人教版《觀察物體》課件2

第1課時觀察物體（1）第1課時觀察物體（1）1.通過觀察，正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的圖形。（重點）2.在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。(難點)1.通過觀察，正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到

下面右邊的三幅圖分別是在哪個位置看到的？把相應(yīng)的序號填在括號里。①②③下面右邊的三幅圖分別是在哪個位置看到的？把相知識點從不同位置觀察同一個物體的圖形1擺一擺，看一看，連一連。知識點從不同位置觀察同一個物體的圖形1擺一擺，看一看，連一連前面右面上面左面后面擺一擺，看一看，連一連。前面右面上面左面后面擺一擺，看一看，連一連。5前面擺一擺，看一看，連一連。前面擺一擺，看一看，連一連。6上面擺一擺，看一看，連一連。上面擺一擺，看一看，連一連。7擺一擺，看一看，連一連。上面擺一擺，看一看，連一連。上面8上面擺一擺，看一看，連一連。上面擺一擺，看一看，連一連。9擺一擺，看一看，連一連。左面擺一擺，看一看，連一連。左面10下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？連一連。下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？連一連。11從前面看從上面看從左面看從前面看從上面看從左面看121.在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的圖形的方法：在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的圖形。2.從不同位置觀察同一個物體，看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。知識提煉1.在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的小試牛刀（選自教材P13

做一做）下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的？連一連。小試牛刀（選自教材P13做一做）下面的圖形分別是小強(qiáng)從什人教版《觀察物體》課件21.連一連。

（選自教材P15

T1）1.連一連。2.把一個正方體和一個長方體擺成右面的樣子。下面的圖形分別是從什么位置看到的？請你連一連。（選自教材P15

T2）2.把一個正方體和一個長方體擺成右面的樣子。下面的圖形分別是“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的圖形的方法：在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的圖形。從前面看從上面看從左面看作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。擺一擺，看一看，連一連。在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面從（結(jié)繩）記事、擊鼓傳情，到（烽火）報警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的圖形的方法：在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的圖形。情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。從不同位置觀察同一個物體的圖形這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。從前面看從上面看從左面看在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。湖北武漢有（九省通衢）之稱。《中華人民共和國治安管理處罰法》第37條規(guī)定：盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。.當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻(xiàn)第四單元多樣的交通和通信我們愿意和不同的人打交道。學(xué)會（接納不同），欣賞他人，我們的生活會更（豐富）、更（精彩）。路上的窨井蓋不見了，（打0報警）；路燈壞了，向（城市建設(shè)管理部門）反映；小區(qū)健身器械壞了，找（小區(qū)物業(yè)管理公司）維修。從（結(jié)繩）記事、擊鼓傳情，到（烽火）報警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式。9世紀(jì)，（電報）的誕生，標(biāo)志著一個新的通信時代的到來。與鄰居相處，我們應(yīng)該相互（理解）、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應(yīng)該尋找方法去（溝通）。如果在一個有信號燈和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛車都沒有，我們可以選擇（綠燈亮?xí)r再通過）生活中處處有（愛心）。我們都得到過別人的關(guān)心、（幫助），我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。.當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻(xiàn)第三單元我們的公共生活新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）?！扒Ю锛視粸閴Γ屗哂泻畏?。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）由于（環(huán)境）和歷史的原因，不同地方的人們在（生活）與飲食習(xí)慣等方面往往會有不同，甚至在體型外貌、（性格特征）上也會有所差異。3.擺一擺，畫出從前面、上面和左面看到的圖形。

（選自教材P15

T3）從前面看從上面看從左面看“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水4.先數(shù)一數(shù)下列物體中各有幾個正方體，填在括號里，再擺一擺。（）個（）個1074.先數(shù)一數(shù)下列物體中各有幾個正方體，填在括（）個5.連一連。從前面看從上面看從左面看5.連一連。從前面看從上面看從左面看這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？1.在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的圖形的方法：在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的圖形。2.從不同位置觀察同一個物體，看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？1.在不同位置觀察由小正方體拼作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成教材詳解對應(yīng)的練習(xí)題。作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成教材詳解對應(yīng)的練習(xí)題第1課時觀察物體（1）第1課時觀察物體（1）1.通過觀察，正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的圖形。（重點）2.在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。(難點)1.通過觀察，正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到

下面右邊的三幅圖分別是在哪個位置看到的？把相應(yīng)的序號填在括號里。①②③下面右邊的三幅圖分別是在哪個位置看到的？把相知識點從不同位置觀察同一個物體的圖形1擺一擺，看一看，連一連。知識點從不同位置觀察同一個物體的圖形1擺一擺，看一看，連一連前面右面上面左面后面擺一擺，看一看，連一連。前面右面上面左面后面擺一擺，看一看，連一連。27前面擺一擺，看一看，連一連。前面擺一擺，看一看，連一連。28上面擺一擺，看一看，連一連。上面擺一擺，看一看，連一連。29擺一擺，看一看，連一連。上面擺一擺，看一看，連一連。上面30上面擺一擺，看一看，連一連。上面擺一擺，看一看，連一連。31擺一擺，看一看，連一連。左面擺一擺，看一看，連一連。左面32下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？連一連。下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？連一連。33從前面看從上面看從左面看從前面看從上面看從左面看341.在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的圖形的方法：在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的圖形。2.從不同位置觀察同一個物體，看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。知識提煉1.在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的小試牛刀（選自教材P13

做一做）下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的？連一連。小試牛刀（選自教材P13做一做）下面的圖形分別是小強(qiáng)從什人教版《觀察物體》課件21.連一連。

（選自教材P15

T1）1.連一連。2.把一個正方體和一個長方體擺成右面的樣子。下面的圖形分別是從什么位置看到的？請你連一連。（選自教材P15

T2）2.把一個正方體和一個長方體擺成右面的樣子。下面的圖形分別是“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的圖形的方法：在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的圖形。從前面看從上面看從左面看作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。擺一擺，看一看，連一連。在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面從（結(jié)繩）記事、擊鼓傳情，到（烽火）報警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。在不同位置觀察由小正方體拼擺的物體，判斷觀察到的物體的圖形的方法：在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的圖形。情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。從不同位置觀察同一個物體的圖形這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。從前面看從上面看從左面看在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。湖北武漢有（九省通衢）之稱。《中華人民共和國治安管理處罰法》第37條規(guī)定：盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。.當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻(xiàn)第四單元多樣的交通和通信我們愿意和不同的人打交道。學(xué)會（接納不同），欣賞他人，我們的生活會更（豐富）、更（精彩）。路上的窨井蓋不見了，（打0報警）；路燈壞了，向（城市建設(shè)管理部門）反映；小區(qū)健身器械壞了，找（小區(qū)物業(yè)管理公司）維修。從（結(jié)繩）記事、擊鼓傳情，到（烽火）報警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式。9世紀(jì)，（電報）的誕生，標(biāo)志著一個新的通信時代的到來。與鄰居相處，我們應(yīng)該相互（理解）、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應(yīng)該尋找方法去（溝通）。如果在一個有信號燈和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛車都沒有，我們可以選擇（綠燈亮?xí)r再通過）生活中處處有（愛心）。我們都得到過別人的關(guān)心、（幫助），我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。.當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻(xiàn)第三單元我們的公共生活新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）?！扒Ю锛視粸閴?，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”這首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）由于（環(huán)境）和歷史的原因，不同地方的人們在（生活）與飲食習(xí)慣等方面往往會有不同，甚至在體型外貌、（性格特征）上也會有所差異。3.擺一擺，畫出從前面、上面和左面看到的圖形。

（選自教材P15

T3）從前面看從上面看從左面看“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水4.先數(shù)一數(shù)下列物體中各有幾個正方體，填在括號里，再擺一擺。（）個（）個1074.先數(shù)一數(shù)下列物體中各有幾個正方體，填在括（）個5.連一連