專升本英語名詞課件

專升本英語-名詞專升本英語-名詞專升本英語-名詞河南省河南省普通高校專升本考試普通高校專升本考試闆考前沖刺模擬試卷英語英語們天升引試國公共英語考試題型及分值:1./ocabularyandstructure單選(40pimt)2coze完型填空(20points)3.ReadingComprehension閱讀理解(40points)4.TranslationiF(20points)5ErrorCorrectioni改錯(cuò)0points)6.Writing寫作(20points)小學(xué)語文活動課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與到課堂活動中來，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。老師應(yīng)該把語文活動課的主動權(quán)交給學(xué)生，只要做好指導(dǎo)工作；學(xué)生主宰課堂，通過參與課堂互動深化對語文知識的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，提升對語文知識點(diǎn)的領(lǐng)悟能力。一、創(chuàng)設(shè)和諧的活動氛圍教師在課堂教學(xué)中扮演掌舵者的角色，為了使學(xué)生能夠盡快融入活動，消除緊張的心理，教師要善于營造和諧寬松的課堂氣氛。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我總是設(shè)法融入學(xué)生群體，比如在課堂分組討論時(shí)，我會不時(shí)地參與到他們的討論中，用一兩句幽默的語言對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行贊同或者批判，來消除學(xué)生對老師的提防，拉近學(xué)生與老師的距離。這樣，學(xué)生就可以沒有顧忌地暢所欲言，和諧的氣氛使他們更能夠拓寬思路，積極參與到討論活動中。教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧的活動課氛圍，例如，在父親節(jié)來臨之際，讓學(xué)生觀摩動畫片電影《海底總動員之尋找尼莫》，通過發(fā)表觀后感來達(dá)到教育的目的。而在小學(xué)高年級，可以通過“給父親的一封信”這樣的活動，既讓學(xué)生學(xué)會感恩，也使學(xué)生的寫作能力得到提高。二、拓寬活動的內(nèi)容語文活動課所涉及的內(nèi)容很廣泛，既可以是語文課本上的知識，也可以包括一些生活上的常識，即使是我們身邊發(fā)生的一件小事，也可以在語文課堂上讓學(xué)生來討論?？傊?，為了使小學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識感興趣，要使活動課的內(nèi)容豐富、引人入勝。例如，隨著夏季的來臨，市場上開始出現(xiàn)各種應(yīng)季水果，我分別買來一些，帶到課堂上給學(xué)生上了一堂別開生面的觀察課。首先讓學(xué)生對水果進(jìn)行形狀、顏色等方面的觀察，找出它們之間的異同，比如西瓜與桃子之間的不同；然后讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，通過觸摸，可以發(fā)現(xiàn)西瓜與桃子的表皮光滑度不同，通過品嘗，發(fā)現(xiàn)西瓜與桃子的口感不同等。再如在端午節(jié)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞賽龍舟，也可以讓學(xué)生自己組織隊(duì)伍去親身體驗(yàn)賽龍舟，使其在活動中學(xué)習(xí)屈原的愛國精神，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。教師也可以組織學(xué)生舉辦演講比賽來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課余時(shí)間較少，這樣的活動無法大量開展，而且不具有普遍性，大多數(shù)學(xué)生得不到訓(xùn)練。如果采取即興演講或設(shè)置情境演講的方式，不但便于操作，而且可使大多數(shù)學(xué)生得到鍛煉。三、創(chuàng)新課外活動形式兒童對許多事物都抱有濃烈的興趣，所有，教師在組織活動課時(shí)，應(yīng)該注重活動的形式多樣化，讓兒童情不自禁地投入到活動中來，在活動中得到全面的鍛煉：鍛煉其腦自由思考的能力，鍛煉其口頭表達(dá)能力，鍛煉其動手能力。通過這樣的活動課，不僅滿足了他們求知的欲望，也發(fā)展了他們動手動腦的能力。在語文活動課中，我經(jīng)常采用競賽、嘗試、表演、游戲等方式來調(diào)動學(xué)生積極參加。我一直鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新型的活動。例如嘗試編謎語、做打油詩等，這樣既能使學(xué)生學(xué)會知識，又能使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。兒童偏好表演，我認(rèn)為將課本中的內(nèi)容改編成情景劇來表演更能夠引起學(xué)生的興趣。通過表演的形式，給學(xué)生提供了實(shí)踐的鍛煉機(jī)會，更重要的是學(xué)生在表演的過程中，將課本知識轉(zhuǎn)化為情景，更加生動，幫助學(xué)生記憶。要擺脫傳統(tǒng)課堂的刻板模式，我認(rèn)為課堂中加入一些游戲能夠使課堂更具氣氛，更加生動、和諧，也能夠調(diào)動學(xué)生參與其中的積極性，在游戲中成長，在游戲中豐富知識。四、因地制宜，注重層次性語文活動課，不僅可以在班級中開展，也可以推廣到學(xué)校的層次上開展?；顒有问降膶哟位梢约?lì)學(xué)生參加活動課的積極性。例如，在班級活動中，學(xué)生可以個(gè)人的形式參加演講，在班級中選拔出較優(yōu)秀的學(xué)生再參加學(xué)校的活動。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感，激勵(lì)他們積極參加活動。此外，語文活動課的形式是多樣的，可以因地、因時(shí)制宜。例如在課堂上，可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，而在公園中，可以組織學(xué)生根據(jù)身邊的事物來進(jìn)行成語接龍。形式的變化可以使學(xué)生更愿意投入其中，滿足其新鮮感。總之，小學(xué)語文活動課不應(yīng)該把視野僅僅局限在課本知識上，而應(yīng)該涉及社會生活的方方面面，并能夠走出課堂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，用豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。一、教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）課程設(shè)置分析寫意花鳥畫是平頂山學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的必修課之一。主要安排在大二第一學(xué)期和大三分專業(yè)后的大四第一學(xué)期，分別稱之為“中國畫（寫意）”和“寫意花鳥”。大二的寫意課程主要以寫意花鳥教學(xué)為主，總共4周，一周12學(xué)時(shí)，共48學(xué)時(shí)；大四的寫意花鳥課同樣為4周，共48學(xué)時(shí)。由此可見，學(xué)生的教學(xué)時(shí)間十分有限，如果讓學(xué)生從臨摹走向創(chuàng)作，單靠課程上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師合理安排課內(nèi)和課外的教學(xué)，依據(jù)現(xiàn)有條件制訂高效可行的教學(xué)方案，利用一切可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。（二）學(xué)生主體分析平頂山學(xué)院的美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一個(gè)班大概在30人左右，共兩個(gè)班。班級的人數(shù)相對還是較多，同時(shí)學(xué)生在高考入學(xué)時(shí)主要側(cè)重于文化成績，所以學(xué)生普遍的專業(yè)水平比較低，特別是造型能力比較弱。這都無形中增加了教學(xué)難度。誠然，因?yàn)閷W(xué)生普遍文化成績相對比較高，再加上大部分是女生，學(xué)生都非?？炭嘤霉?，所以都能夠很好地配合教學(xué)活動。二、教學(xué)內(nèi)容研究（一）理論教學(xué)寫意花鳥畫的理論教學(xué)非常重要，筆者認(rèn)為理論教學(xué)一般安排在大二的第一堂課上，讓學(xué)生對寫意花鳥畫有一個(gè)初步的認(rèn)識。首先要給學(xué)生梳理下寫意花鳥畫的發(fā)展源流，從五代的郭熙，宋代的梁楷、法常、蘇軾，元代的王冕、趙孟?\，明代的吳門畫派，再到寫意畫的第一個(gè)高潮――明代的陳淳、徐渭，再到清代的鄭板橋，趙之謙，石濤，八大山人；再到寫意畫的第二個(gè)高潮――近現(xiàn)代的海派三任、嶺南畫派、潘天壽、徐悲鴻、吳昌碩、齊白石等。其次給學(xué)生講解著名的花鳥畫作品，如郭熙的《雪竹圖》、徐渭的《雜花詩卷》等。再次，給學(xué)生講解寫意花鳥的種類――大寫意、小寫意、兼工帶寫。通過理論教學(xué)，一方面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，另一方面提高學(xué)生的眼界，為學(xué)生選擇自己的寫意方向和范本打下基礎(chǔ)。同時(shí)理論教學(xué)應(yīng)該要一直貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，在給學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過程中，就可以適當(dāng)穿插，例如可以給學(xué)生講解所臨摹的畫家的技法特點(diǎn)以及和其他畫家的風(fēng)格比較等。（二）實(shí)踐教學(xué)大二的寫意花鳥教學(xué)主要以臨摹為主，四周的課程，第一周通常以梅蘭竹菊為切入點(diǎn)，來講解寫意花鳥畫的筆墨技法等。第二周開始以麻雀、小雞為切入點(diǎn)，來講解寫意花鳥畫的造型特點(diǎn)和色彩運(yùn)用。第三周主要以整幅作品來講解寫意花鳥畫的構(gòu)圖、意境等。第四周讓學(xué)生完成一幅四尺的寫意花鳥畫作品和五幅寫意花鳥小品。之所以在課程中要加強(qiáng)寫意小品的練習(xí)，主要原因在于，美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后很多都是中小學(xué)老師或者開設(shè)培訓(xùn)班，而針對中小學(xué)生的教學(xué)主要是水墨畫小品。所以在課程中就很有必要增加寫意小品的練習(xí)。大四的教學(xué)則側(cè)重于創(chuàng)作。四周的課程，第一周讓大家先臨摹寫意作品，包括小品和四尺整張的寫意作品。因?yàn)閷懸饣B畫學(xué)生們已經(jīng)很久沒有接觸了，手都很生，這就需要學(xué)生用一周的時(shí)間來找到寫意的感覺。第二周，給學(xué)生講解寫意花鳥畫的寫生，在課堂上畫一些折枝的練習(xí)。第三周，給學(xué)生講解寫意花鳥畫的創(chuàng)作，主要是借鑒大師的作品重新構(gòu)造。第四周同樣安排學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的練習(xí)。當(dāng)然在實(shí)踐操作中可以根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行一定的調(diào)整，也可以同時(shí)交叉進(jìn)行。三、教學(xué)過程研究（一）臨摹教學(xué)1.范本的選擇范本的選擇非常關(guān)鍵，首先要選擇“取法乎上”的臨摹作品，通過理論教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己喜好和個(gè)性挑選到適合自己的臨摹對象。剛開始臨摹的時(shí)候可以選擇近現(xiàn)代畫家的作品，如吳昌碩、齊白石、潘天壽、李苦禪等。其次要選擇圖片清晰的臨摹作品，只有高質(zhì)量高清晰的圖片才能更接近原作，才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行臨摹。2.材料的選擇在臨摹的時(shí)候，依據(jù)范本選擇合適的材料也非常關(guān)鍵，如生宣、半生熟宣、熟宣、絹本等都可以作為寫意花鳥畫的紙張。如明代以前的作品材質(zhì)大多為絹本、熟宣或者半生熟的宣紙，而清代以后的作品大多為生宣。當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)空的緣故，我們不可能選到和原作一樣的紙張，但我們可以在臨摹的時(shí)候選擇和作品原作最接近的紙張。同時(shí)依據(jù)范本選擇合適的毛筆和墨也非常重要，有的地方需要小筆，有的地方需要硬毫，有的地方需要宿墨等，都需要通過讀畫來進(jìn)行選擇。3.讀畫很多學(xué)生在臨摹的時(shí)候往往都忽略了讀畫這一步驟，其實(shí)讀畫在臨摹中尤為重要。清包世臣在《藝舟雙楫》中說：“先能察，后能擬。察進(jìn)一分，擬進(jìn)一分；擬進(jìn)一分，察進(jìn)一分，終身不復(fù)止?！庇纱丝梢宰x的重要性。讀畫首先要明確畫的尺幅，依據(jù)所臨摹的對象進(jìn)行裁紙，其次要仔細(xì)觀察和體會畫作的構(gòu)圖、造型、技法、筆墨等，最后要體會畫作的意境。讀畫，不僅可以為臨摹作品鋪平道路，做到胸有成竹，又能提高學(xué)生自己的藝術(shù)審美能力。4.臨摹過程臨摹的過程一般都分為對臨、背臨、意臨三個(gè)階段。而對于美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，只要做到對臨和背臨就可以了。對臨就要求學(xué)生把臨摹作品的構(gòu)圖、筆法、墨法、造型、色彩、意境如實(shí)臨摹下來，以求逼真。背臨就要求學(xué)生脫離范本去表現(xiàn)臨摹過的作品。通過背臨可以消化并理解對臨中學(xué)到的筆墨技法、構(gòu)圖意趣、造型賦彩等，同時(shí)把它們加以強(qiáng)化，變成自己的東西。對臨和背臨同時(shí)又是相輔相成的，先對臨，再背臨，再回到對臨，最后再回到背臨，周而反復(fù)。（二）寫生教學(xué)理論教學(xué)和臨摹教學(xué)應(yīng)主要集中在大二的課上，而大四的寫意花鳥課就要加入寫生教學(xué)了。寫生教學(xué)是花鳥畫教學(xué)中最重要的組成部分，它是對臨摹教學(xué)的總結(jié)和檢驗(yàn)。學(xué)生可以把臨摹中所學(xué)到的技法運(yùn)用到實(shí)踐寫生中去。筆者認(rèn)為寫意花鳥畫可以分為課堂寫生教學(xué)和課外寫生教學(xué)兩個(gè)部分，課堂寫生教學(xué)主要是老師擺一些折枝在教室讓學(xué)生進(jìn)行寫生練習(xí)。而課外寫生教學(xué)就要求學(xué)生在課外自行進(jìn)行寫生，學(xué)生可以利用周末或者外出寫生和考察的時(shí)間進(jìn)行寫生，然后把作品拿到課堂上再進(jìn)行講解。（三）創(chuàng)作教學(xué)寫意花鳥畫的創(chuàng)作教學(xué)一般都安排在大四的課程上，因?yàn)榇笏亩紱]有專門的畢業(yè)創(chuàng)作課程，而在這個(gè)時(shí)候正好學(xué)生面臨畢業(yè)創(chuàng)作的方向選擇，而通過創(chuàng)作教學(xué)可以給學(xué)生一些借鑒和思考的方向和方法。針對美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，我認(rèn)為寫意花鳥畫創(chuàng)作可以主要通過以下幾種方法去引導(dǎo)：1.針對同一個(gè)名家的兩幅或兩幅以上的作品的物象形態(tài)、筆墨技法進(jìn)行重新構(gòu)圖再創(chuàng)造。2.針對同一個(gè)名家作品的筆墨技法、造型特點(diǎn)、構(gòu)圖關(guān)系以變換了的物象出現(xiàn)再創(chuàng)造。四、教學(xué)方法研究（一）教?W手段寫意花鳥畫的教學(xué)手段不同于其他教學(xué)課程只能在課堂上教學(xué)，而是課堂和課外的相互結(jié)合就行。課堂教學(xué)主要依靠老師進(jìn)行課堂教學(xué)示范，個(gè)別的輔導(dǎo)以及作業(yè)的點(diǎn)評，而課外還需要學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練。1.課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，最開始，老師要以一個(gè)傳統(tǒng)的授課者的角色進(jìn)行教學(xué)，隨著課堂教學(xué)的深入，教師的角色轉(zhuǎn)變應(yīng)該由授課者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、組織者。和學(xué)生拉進(jìn)距離，這樣更容易增加學(xué)生的興趣愛好。在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行示范是必不可少的一個(gè)部分，示范可以面對全體學(xué)生示范，也可以對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范。一般來講，剛開始的第一堂課，需要對全體學(xué)生進(jìn)行整幅畫的完整示范，讓學(xué)生知道寫意花鳥畫的繪畫過程。在作業(yè)點(diǎn)評的過程中，也需要面對全體學(xué)生進(jìn)行示范，但示范的內(nèi)容可以選擇局部內(nèi)容進(jìn)行示范。而對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范，主要出現(xiàn)在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)候，針對學(xué)生所臨摹的作品進(jìn)行指導(dǎo)示范。除了示范，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)學(xué)生必須做到每個(gè)學(xué)生都顧及到，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行單獨(dú)的示范指導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課外教學(xué)課外教學(xué)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以學(xué)生的自學(xué)為主導(dǎo)，教師指導(dǎo)為輔。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的一點(diǎn)是，現(xiàn)在通訊工具比較發(fā)達(dá)，尤其是微信的使用，學(xué)生可以通過微信發(fā)圖片的方式給老師交流。特別是微信群，老師可以把一些好的作品發(fā)到群里讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，同樣學(xué)生可以發(fā)作品到群里請老師指導(dǎo)。在課外，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀展覽，來體會大師或者同時(shí)代畫家的作品，提高自我的審美能力。3.作業(yè)點(diǎn)評作業(yè)點(diǎn)評也是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)。我覺得作業(yè)點(diǎn)評有三種方式：（1）每一周開始上課的時(shí)候，收集學(xué)生在上一周課內(nèi)課外的作品整體進(jìn)行點(diǎn)評。（2）在每半天課程結(jié)束的時(shí)候挑選一些作品進(jìn)行針對性的點(diǎn)評。（3）對單個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，可以發(fā)生在課內(nèi)，也可以發(fā)生在課外，甚至是微信群里。通過作業(yè)的點(diǎn)評一方面可以鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，一方面也可以指出學(xué)生的問題，以及接下來要改正的地方。（二）書法訓(xùn)練書法水平的高低直接決定學(xué)生寫意花鳥畫作品質(zhì)量的高低。我們可以看歷代的寫意花鳥畫大家無一不是書法家，可以說書法和寫意畫有著血脈的聯(lián)系。因此，書法對于寫意花鳥畫是非常重要的。而美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大二的時(shí)候就已經(jīng)上過半年的書法課，學(xué)生都有一定的書法基礎(chǔ)。只不過很多同學(xué)都沒有堅(jiān)持，在課程中就要要求學(xué)生們在課外時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)書法。只有這樣，才能提高寫意花鳥畫的水平。在平頂山學(xué)院作為應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)型的契機(jī)下，在社會高速發(fā)展的形勢下，美術(shù)學(xué)專業(yè)的寫意花鳥畫課程也同樣面臨著教學(xué)的改革。其實(shí)這種改革研究也是筆者在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的體會，再結(jié)合時(shí)代的發(fā)展總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些教學(xué)研究的方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣，在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的同時(shí)，更能提高學(xué)生的動手繪畫能力和自我思考的能力，能使學(xué)生在離開課堂自我學(xué)習(xí)的時(shí)候找到一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方式。專升本英語-名詞專升本英語-名詞專升本英語-名詞河南省小1河南省河南省普通高校專升本考試普通高校專升本考試闆考前沖刺模擬試卷英語英語們天升引試國河南省2公共英語考試題型及分值:1./ocabularyandstructure單選(40pimt)2coze完型填空(20points)3.ReadingComprehension閱讀理解(40points)4.TranslationiF(20points)5ErrorCorrectioni改錯(cuò)0points)6.Writing寫作(20points)公共英語考試題型及分值:3專升本英語名詞課件4名詞個(gè)體名詞普通名詞{集體名詞具體名詞物質(zhì)名詞名專有名詞詞抽象名詞單數(shù)可數(shù)名詞名詞復(fù)數(shù)不可數(shù)名詞名詞51、專有名詞專有名詞:特指人或事物的名稱,首字母必須大寫,包括人名、地名、書名、月份、星期、組織機(jī)構(gòu)名稱等。SteveJobs史蒂夫·喬布斯Wallstreet華爾街A7aleofTwoc,ias《雙城記》September九月Wednesday星期三TheUnitednations聯(lián)合國1、專有名詞6專升本英語名詞課件7專升本英語名詞課件8專升本英語名詞課件9物質(zhì)名詞物質(zhì)名詞表示物質(zhì)的總稱,包括表示材料、液體、氣體、食物、飲料等具體實(shí)物的名詞例:god金子hk墨水Ice果汁0xgen氧氣cake蛋糕sand沙子物質(zhì)名詞10專升本英語名詞課件11專升本英語名詞課件12專升本英語名詞課件13專升本英語名詞課件14專升本英語名詞課件15專升本英語名詞課件16專升本英語名詞課件17專升本英語名詞課件18專升本英語名詞課件19專升本英語名詞課件20專升本英語名詞課件21專升本英語名詞課件22專升本英語名詞課件23專升本英語名詞課件24專升本英語名詞課件25專升本英語名詞課件26專升本英語名詞課件27專升本英語名詞課件28專升本英語名詞課件29專升本英語名詞課件30專升本英語名詞課件31專升本英語名詞課件32專升本英語名詞課件33專升本英語名詞課件3436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!35專升本英語-名詞專升本英語-名詞專升本英語-名詞河南省河南省普通高校專升本考試普通高校專升本考試闆考前沖刺模擬試卷英語英語們天升引試國公共英語考試題型及分值:1./ocabularyandstructure單選(40pimt)2coze完型填空(20points)3.ReadingComprehension閱讀理解(40points)4.TranslationiF(20points)5ErrorCorrectioni改錯(cuò)0points)6.Writing寫作(20points)小學(xué)語文活動課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與到課堂活動中來，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。老師應(yīng)該把語文活動課的主動權(quán)交給學(xué)生，只要做好指導(dǎo)工作；學(xué)生主宰課堂，通過參與課堂互動深化對語文知識的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，提升對語文知識點(diǎn)的領(lǐng)悟能力。一、創(chuàng)設(shè)和諧的活動氛圍教師在課堂教學(xué)中扮演掌舵者的角色，為了使學(xué)生能夠盡快融入活動，消除緊張的心理，教師要善于營造和諧寬松的課堂氣氛。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我總是設(shè)法融入學(xué)生群體，比如在課堂分組討論時(shí)，我會不時(shí)地參與到他們的討論中，用一兩句幽默的語言對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行贊同或者批判，來消除學(xué)生對老師的提防，拉近學(xué)生與老師的距離。這樣，學(xué)生就可以沒有顧忌地暢所欲言，和諧的氣氛使他們更能夠拓寬思路，積極參與到討論活動中。教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧的活動課氛圍，例如，在父親節(jié)來臨之際，讓學(xué)生觀摩動畫片電影《海底總動員之尋找尼莫》，通過發(fā)表觀后感來達(dá)到教育的目的。而在小學(xué)高年級，可以通過“給父親的一封信”這樣的活動，既讓學(xué)生學(xué)會感恩，也使學(xué)生的寫作能力得到提高。二、拓寬活動的內(nèi)容語文活動課所涉及的內(nèi)容很廣泛，既可以是語文課本上的知識，也可以包括一些生活上的常識，即使是我們身邊發(fā)生的一件小事，也可以在語文課堂上讓學(xué)生來討論?？傊?，為了使小學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識感興趣，要使活動課的內(nèi)容豐富、引人入勝。例如，隨著夏季的來臨，市場上開始出現(xiàn)各種應(yīng)季水果，我分別買來一些，帶到課堂上給學(xué)生上了一堂別開生面的觀察課。首先讓學(xué)生對水果進(jìn)行形狀、顏色等方面的觀察，找出它們之間的異同，比如西瓜與桃子之間的不同；然后讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，通過觸摸，可以發(fā)現(xiàn)西瓜與桃子的表皮光滑度不同，通過品嘗，發(fā)現(xiàn)西瓜與桃子的口感不同等。再如在端午節(jié)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞賽龍舟，也可以讓學(xué)生自己組織隊(duì)伍去親身體驗(yàn)賽龍舟，使其在活動中學(xué)習(xí)屈原的愛國精神，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。教師也可以組織學(xué)生舉辦演講比賽來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課余時(shí)間較少，這樣的活動無法大量開展，而且不具有普遍性，大多數(shù)學(xué)生得不到訓(xùn)練。如果采取即興演講或設(shè)置情境演講的方式，不但便于操作，而且可使大多數(shù)學(xué)生得到鍛煉。三、創(chuàng)新課外活動形式兒童對許多事物都抱有濃烈的興趣，所有，教師在組織活動課時(shí)，應(yīng)該注重活動的形式多樣化，讓兒童情不自禁地投入到活動中來，在活動中得到全面的鍛煉：鍛煉其腦自由思考的能力，鍛煉其口頭表達(dá)能力，鍛煉其動手能力。通過這樣的活動課，不僅滿足了他們求知的欲望，也發(fā)展了他們動手動腦的能力。在語文活動課中，我經(jīng)常采用競賽、嘗試、表演、游戲等方式來調(diào)動學(xué)生積極參加。我一直鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新型的活動。例如嘗試編謎語、做打油詩等，這樣既能使學(xué)生學(xué)會知識，又能使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。兒童偏好表演，我認(rèn)為將課本中的內(nèi)容改編成情景劇來表演更能夠引起學(xué)生的興趣。通過表演的形式，給學(xué)生提供了實(shí)踐的鍛煉機(jī)會，更重要的是學(xué)生在表演的過程中，將課本知識轉(zhuǎn)化為情景，更加生動，幫助學(xué)生記憶。要擺脫傳統(tǒng)課堂的刻板模式，我認(rèn)為課堂中加入一些游戲能夠使課堂更具氣氛，更加生動、和諧，也能夠調(diào)動學(xué)生參與其中的積極性，在游戲中成長，在游戲中豐富知識。四、因地制宜，注重層次性語文活動課，不僅可以在班級中開展，也可以推廣到學(xué)校的層次上開展。活動形式的層次化，可以激勵(lì)學(xué)生參加活動課的積極性。例如，在班級活動中，學(xué)生可以個(gè)人的形式參加演講，在班級中選拔出較優(yōu)秀的學(xué)生再參加學(xué)校的活動。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感，激勵(lì)他們積極參加活動。此外，語文活動課的形式是多樣的，可以因地、因時(shí)制宜。例如在課堂上，可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，而在公園中，可以組織學(xué)生根據(jù)身邊的事物來進(jìn)行成語接龍。形式的變化可以使學(xué)生更愿意投入其中，滿足其新鮮感?？傊W(xué)語文活動課不應(yīng)該把視野僅僅局限在課本知識上，而應(yīng)該涉及社會生活的方方面面，并能夠走出課堂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，用豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。一、教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）課程設(shè)置分析寫意花鳥畫是平頂山學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的必修課之一。主要安排在大二第一學(xué)期和大三分專業(yè)后的大四第一學(xué)期，分別稱之為“中國畫（寫意）”和“寫意花鳥”。大二的寫意課程主要以寫意花鳥教學(xué)為主，總共4周，一周12學(xué)時(shí)，共48學(xué)時(shí)；大四的寫意花鳥課同樣為4周，共48學(xué)時(shí)。由此可見，學(xué)生的教學(xué)時(shí)間十分有限，如果讓學(xué)生從臨摹走向創(chuàng)作，單靠課程上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師合理安排課內(nèi)和課外的教學(xué)，依據(jù)現(xiàn)有條件制訂高效可行的教學(xué)方案，利用一切可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。（二）學(xué)生主體分析平頂山學(xué)院的美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一個(gè)班大概在30人左右，共兩個(gè)班。班級的人數(shù)相對還是較多，同時(shí)學(xué)生在高考入學(xué)時(shí)主要側(cè)重于文化成績，所以學(xué)生普遍的專業(yè)水平比較低，特別是造型能力比較弱。這都無形中增加了教學(xué)難度。誠然，因?yàn)閷W(xué)生普遍文化成績相對比較高，再加上大部分是女生，學(xué)生都非常刻苦用功，所以都能夠很好地配合教學(xué)活動。二、教學(xué)內(nèi)容研究（一）理論教學(xué)寫意花鳥畫的理論教學(xué)非常重要，筆者認(rèn)為理論教學(xué)一般安排在大二的第一堂課上，讓學(xué)生對寫意花鳥畫有一個(gè)初步的認(rèn)識。首先要給學(xué)生梳理下寫意花鳥畫的發(fā)展源流，從五代的郭熙，宋代的梁楷、法常、蘇軾，元代的王冕、趙孟?\，明代的吳門畫派，再到寫意畫的第一個(gè)高潮――明代的陳淳、徐渭，再到清代的鄭板橋，趙之謙，石濤，八大山人；再到寫意畫的第二個(gè)高潮――近現(xiàn)代的海派三任、嶺南畫派、潘天壽、徐悲鴻、吳昌碩、齊白石等。其次給學(xué)生講解著名的花鳥畫作品，如郭熙的《雪竹圖》、徐渭的《雜花詩卷》等。再次，給學(xué)生講解寫意花鳥的種類――大寫意、小寫意、兼工帶寫。通過理論教學(xué)，一方面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，另一方面提高學(xué)生的眼界，為學(xué)生選擇自己的寫意方向和范本打下基礎(chǔ)。同時(shí)理論教學(xué)應(yīng)該要一直貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，在給學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過程中，就可以適當(dāng)穿插，例如可以給學(xué)生講解所臨摹的畫家的技法特點(diǎn)以及和其他畫家的風(fēng)格比較等。（二）實(shí)踐教學(xué)大二的寫意花鳥教學(xué)主要以臨摹為主，四周的課程，第一周通常以梅蘭竹菊為切入點(diǎn)，來講解寫意花鳥畫的筆墨技法等。第二周開始以麻雀、小雞為切入點(diǎn)，來講解寫意花鳥畫的造型特點(diǎn)和色彩運(yùn)用。第三周主要以整幅作品來講解寫意花鳥畫的構(gòu)圖、意境等。第四周讓學(xué)生完成一幅四尺的寫意花鳥畫作品和五幅寫意花鳥小品。之所以在課程中要加強(qiáng)寫意小品的練習(xí)，主要原因在于，美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后很多都是中小學(xué)老師或者開設(shè)培訓(xùn)班，而針對中小學(xué)生的教學(xué)主要是水墨畫小品。所以在課程中就很有必要增加寫意小品的練習(xí)。大四的教學(xué)則側(cè)重于創(chuàng)作。四周的課程，第一周讓大家先臨摹寫意作品，包括小品和四尺整張的寫意作品。因?yàn)閷懸饣B畫學(xué)生們已經(jīng)很久沒有接觸了，手都很生，這就需要學(xué)生用一周的時(shí)間來找到寫意的感覺。第二周，給學(xué)生講解寫意花鳥畫的寫生，在課堂上畫一些折枝的練習(xí)。第三周，給學(xué)生講解寫意花鳥畫的創(chuàng)作，主要是借鑒大師的作品重新構(gòu)造。第四周同樣安排學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的練習(xí)。當(dāng)然在實(shí)踐操作中可以根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行一定的調(diào)整，也可以同時(shí)交叉進(jìn)行。三、教學(xué)過程研究（一）臨摹教學(xué)1.范本的選擇范本的選擇非常關(guān)鍵，首先要選擇“取法乎上”的臨摹作品，通過理論教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己喜好和個(gè)性挑選到適合自己的臨摹對象。剛開始臨摹的時(shí)候可以選擇近現(xiàn)代畫家的作品，如吳昌碩、齊白石、潘天壽、李苦禪等。其次要選擇圖片清晰的臨摹作品，只有高質(zhì)量高清晰的圖片才能更接近原作，才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行臨摹。2.材料的選擇在臨摹的時(shí)候，依據(jù)范本選擇合適的材料也非常關(guān)鍵，如生宣、半生熟宣、熟宣、絹本等都可以作為寫意花鳥畫的紙張。如明代以前的作品材質(zhì)大多為絹本、熟宣或者半生熟的宣紙，而清代以后的作品大多為生宣。當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)空的緣故，我們不可能選到和原作一樣的紙張，但我們可以在臨摹的時(shí)候選擇和作品原作最接近的紙張。同時(shí)依據(jù)范本選擇合適的毛筆和墨也非常重要，有的地方需要小筆，有的地方需要硬毫，有的地方需要宿墨等，都需要通過讀畫來進(jìn)行選擇。3.讀畫很多學(xué)生在臨摹的時(shí)候往往都忽略了讀畫這一步驟，其實(shí)讀畫在臨摹中尤為重要。清包世臣在《藝舟雙楫》中說：“先能察，后能擬。察進(jìn)一分，擬進(jìn)一分；擬進(jìn)一分，察進(jìn)一分，終身不復(fù)止。”由此可以讀的重要性。讀畫首先要明確畫的尺幅，依據(jù)所臨摹的對象進(jìn)行裁紙，其次要仔細(xì)觀察和體會畫作的構(gòu)圖、造型、技法、筆墨等，最后要體會畫作的意境。讀畫，不僅可以為臨摹作品鋪平道路，做到胸有成竹，又能提高學(xué)生自己的藝術(shù)審美能力。4.臨摹過程臨摹的過程一般都分為對臨、背臨、意臨三個(gè)階段。而對于美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，只要做到對臨和背臨就可以了。對臨就要求學(xué)生把臨摹作品的構(gòu)圖、筆法、墨法、造型、色彩、意境如實(shí)臨摹下來，以求逼真。背臨就要求學(xué)生脫離范本去表現(xiàn)臨摹過的作品。通過背臨可以消化并理解對臨中學(xué)到的筆墨技法、構(gòu)圖意趣、造型賦彩等，同時(shí)把它們加以強(qiáng)化，變成自己的東西。對臨和背臨同時(shí)又是相輔相成的，先對臨，再背臨，再回到對臨，最后再回到背臨，周而反復(fù)。（二）寫生教學(xué)理論教學(xué)和臨摹教學(xué)應(yīng)主要集中在大二的課上，而大四的寫意花鳥課就要加入寫生教學(xué)了。寫生教學(xué)是花鳥畫教學(xué)中最重要的組成部分，它是對臨摹教學(xué)的總結(jié)和檢驗(yàn)。學(xué)生可以把臨摹中所學(xué)到的技法運(yùn)用到實(shí)踐寫生中去。筆者認(rèn)為寫意花鳥畫可以分為課堂寫生教學(xué)和課外寫生教學(xué)兩個(gè)部分，課堂寫生教學(xué)主要是老師擺一些折枝在教室讓學(xué)生進(jìn)行寫生練習(xí)。而課外寫生教學(xué)就要求學(xué)生在課外自行進(jìn)行寫生，學(xué)生可以利用周末或者外出寫生和考察的時(shí)間進(jìn)行寫生，然后把作品拿到課堂上再進(jìn)行講解。（三）創(chuàng)作教學(xué)寫意花鳥畫的創(chuàng)作教學(xué)一般都安排在大四的課程上，因?yàn)榇笏亩紱]有專門的畢業(yè)創(chuàng)作課程，而在這個(gè)時(shí)候正好學(xué)生面臨畢業(yè)創(chuàng)作的方向選擇，而通過創(chuàng)作教學(xué)可以給學(xué)生一些借鑒和思考的方向和方法。針對美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，我認(rèn)為寫意花鳥畫創(chuàng)作可以主要通過以下幾種方法去引導(dǎo)：1.針對同一個(gè)名家的兩幅或兩幅以上的作品的物象形態(tài)、筆墨技法進(jìn)行重新構(gòu)圖再創(chuàng)造。2.針對同一個(gè)名家作品的筆墨技法、造型特點(diǎn)、構(gòu)圖關(guān)系以變換了的物象出現(xiàn)再創(chuàng)造。四、教學(xué)方法研究（一）教?W手段寫意花鳥畫的教學(xué)手段不同于其他教學(xué)課程只能在課堂上教學(xué)，而是課堂和課外的相互結(jié)合就行。課堂教學(xué)主要依靠老師進(jìn)行課堂教學(xué)示范，個(gè)別的輔導(dǎo)以及作業(yè)的點(diǎn)評，而課外還需要學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練。1.課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，最開始，老師要以一個(gè)傳統(tǒng)的授課者的角色進(jìn)行教學(xué)，隨著課堂教學(xué)的深入，教師的角色轉(zhuǎn)變應(yīng)該由授課者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、組織者。和學(xué)生拉進(jìn)距離，這樣更容易增加學(xué)生的興趣愛好。在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行示范是必不可少的一個(gè)部分，示范可以面對全體學(xué)生示范，也可以對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范。一般來講，剛開始的第一堂課，需要對全體學(xué)生進(jìn)行整幅畫的完整示范，讓學(xué)生知道寫意花鳥畫的繪畫過程。在作業(yè)點(diǎn)評的過程中，也需要面對全體學(xué)生進(jìn)行示范，但示范的內(nèi)容可以選擇局部內(nèi)容進(jìn)行示范。而對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范，主要出現(xiàn)在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)候，針對學(xué)生所臨摹的作品進(jìn)行指導(dǎo)示范。除了示范，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)學(xué)生必須做到每個(gè)學(xué)生都顧及到，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行單獨(dú)的示范指導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課外教學(xué)課外教學(xué)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以學(xué)生的自學(xué)為主導(dǎo)，教師指導(dǎo)為輔。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的一點(diǎn)是，現(xiàn)在通訊工具比較發(fā)達(dá)，尤其是微信的使用，學(xué)生可以通過微信發(fā)圖片的方式給老師交流。特別是微信群，老師可以把一些好的作品發(fā)到群里讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，同樣學(xué)生可以發(fā)作品到群里請老師指導(dǎo)。在課外，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀展覽，來體會大師或者同時(shí)代畫家的作品，提高自我的審美能力。3.作業(yè)點(diǎn)評作業(yè)點(diǎn)評也是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)。我覺得作業(yè)點(diǎn)評有三種方式：（1）每一周開始上課的時(shí)候，收集學(xué)生在上一周課內(nèi)課外的作品整體進(jìn)行點(diǎn)評。（2）在每半天課程結(jié)束的時(shí)候挑選一些作品進(jìn)行針對性的點(diǎn)評。（3）對單個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，可以發(fā)生在課內(nèi)，也可以發(fā)生在課外，甚至是微信群里。通過作業(yè)的點(diǎn)評一方面可以鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，一方面也可以指出學(xué)生的問題，以及接下來要改正的地方。（二）書法訓(xùn)練書法水平的高低直接決定學(xué)生寫意花鳥畫作品質(zhì)量的高低。我們可以看歷代的寫意花鳥畫大家無一不是書法家，可以說書法和寫意畫有著血脈的聯(lián)系。因此，書法對于寫意花鳥畫是非常重要的。而美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大二的時(shí)候就已經(jīng)上過半年的書法課，學(xué)生都有一定的書法基礎(chǔ)。只不過很多同學(xué)都沒有堅(jiān)持，在課程中就要要求學(xué)生們在課外時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)書法。只有這樣，才能提高