漢語拼音教案10篇_第1頁
漢語拼音教案10篇_第2頁
漢語拼音教案10篇_第3頁
漢語拼音教案10篇_第4頁
漢語拼音教案10篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩35頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第第頁漢語拼音教案10篇

漢語拼音教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會gkh三個聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節(jié).

3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌控三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌控三品連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).

教學(xué)時間:2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會g、k、h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟g、k、h,讀準(zhǔn)四聲,正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)四聲,拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母韻母

指名背聲母背韻母

二、新授

〔1〕1、學(xué)習(xí)聲母g

〔2〕出示圖1,畫的是什么?發(fā)音練習(xí)

〔3〕隨師讀,體會發(fā)音。

〔4〕練習(xí)書寫

2、拼讀g與e的四聲

學(xué)習(xí)聲母k

3、出示圖2畫的是什么?方法同上

學(xué)習(xí)h方法同上

三、再練讀:g、k、h

四、作業(yè):寫g、k、h各兩行

教學(xué)反思:本課聲母的書寫同學(xué)掌控較好,同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好很高,同學(xué)對拼讀音節(jié)掌控較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第二課時

設(shè)計思想:在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件協(xié)作字母教學(xué),這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)看圖自悟感知,識記音形。同學(xué)在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀,引導(dǎo)同學(xué)掌控“聲輕、介快、韻母響,三音相連要快速”的拼讀要領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節(jié).

2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌控三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三拼音,初步掌控三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):同上

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h

二、新授

〔一〕g、k、h與韻母相拼

1、g與u相拼。生自己試拼,指名拼

2、k、h與u相拼。生自己試拼,指名拼。

3、g、k、h與ui相拼,生自己試拼,指名拼讀。

4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)

geikaihougai

(二)學(xué)習(xí)三拼gugua

huhua

kukua

1、認(rèn)識介母

2、練習(xí)拼讀

3、指名拼讀

〔1〕學(xué)習(xí)兒歌

〔2〕讀一讀紅色聲母的音節(jié)。

〔3〕讀兒歌,說說兒歌的意思

三、作業(yè):

1、讀熟課文

2、背誦兒歌

板書:gkh

guagua

huahua

kuakua

教學(xué)反思:在本課同學(xué)初次接觸三拼音節(jié)并且掌控較好,同學(xué)拼讀音節(jié)的愛好很高,但一部分同學(xué)對拼讀音節(jié)掌控較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

漢語拼音教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這四個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

課時安排:2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會正確讀出它們的四聲。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑ、、e、i、u、ü的四聲。

2、這六個叫什么韻母?〔單韻母〕

二、揭示課題。

今日學(xué)習(xí)由兩個單韻母合成的新韻母,叫復(fù)韻母。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

1、看圖說話引出ɑi。

圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個子高,梅花鹿的個子矮。

也可讓班上兩個同學(xué)上來比高矮,讓同學(xué)說:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”

矮〔ǎi〕的第一聲怎么念?出示卡片ɑi。

2、教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。

〔1〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔2〕發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,緊接著把舌頭的位置向i移動。ɑ讀重些,i讀輕些,合成一個ɑi。訓(xùn)練同學(xué)從慢讀到快讀。

1、讓同學(xué)對比聽辨ɑ—ɑi。

ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束,口形始終不變。ɑi是先念ɑ,接著很快滑到i,口形要動,讓同學(xué)反復(fù)練讀。

4、四聲練習(xí)。

讓同學(xué)留意,ɑi的調(diào)號標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如:

āi:我挨著你,你挨著我。

ái:冬天來了,處處都是皚皚的白雪。

ǎi:姐姐高,弟弟矮。

ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。

漢語拼音教案篇3

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入

剛才兔媽媽給我打了個電話,她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了,想請我們一〔5〕班的小伙伴去玩一玩,大家想去嗎?聽說我們要去莊園玩,單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認(rèn)識他們嗎?〔打亂順次出示6個單韻母,同學(xué)讀〕今日,韻母隊(duì)伍還要增加3個新成員,為了留出些位置給新成員,誰能給這六個兄弟排排隊(duì)?六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)怎么排呢?

二、學(xué)習(xí)ɑieiui

(一)學(xué)習(xí)ɑi

1、引出ɑi

〔師:重新排隊(duì)后,我看到ɑ和o緊緊地挨在一起,你還看到誰和誰緊緊地挨在一起?生答。〕剛才幾個小伙伴說的話中都有一個什么字?答:挨。再說一遍。聽到這么多小伙伴熱忱地叫他的名字,我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”〔出示ɑi〕。

2、認(rèn)識ɑi

你發(fā)覺這個韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎?〔ɑi是有2個單韻母組成的,ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi〕。

像這樣,兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母,就叫復(fù)韻母。

3、讀準(zhǔn)ɑi

跟著老師一起再來叫叫這個復(fù)韻母的名字吧,ɑi。請大家留意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時,中間氣不斷,要一口氣讀成ɑi。為了讓小伙伴們更好地記住他,ɑi給自己編了句兒歌:ɑ在前,

i在后,挨在一起ɑiɑiɑi。生假設(shè)干,說一說。

4、教學(xué)書寫(板書ɑi〕

5、標(biāo)調(diào),讀ɑi的四聲

立刻要出發(fā)去莊園了,ɑi拿出了一頂會變聲的帽子,可這帽子該給誰戴呢?給哥哥ɑ,還是給弟弟i?〔生答并說理由〕

帽子到底該給誰戴呢?聽聽下面這個故事,你肯定能找到答案的?!矌煟簡雾嵞讣易逵幸豁敃兟曊{(diào)的帽子,但六個單韻母兄弟從來不會由于只有一頂帽子而吵架,由于他們有這么一個規(guī)定,出示:有ɑ先找ɑ,沒ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。〕生跟讀;指讀;齊讀。依據(jù)這個規(guī)定,你來判斷一下,帽子該給誰戴呢?帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識嗎?讀一讀?!仓缸x;齊讀〕

你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎?〔生說〕

〔二〕學(xué)習(xí)ei

1、引出ei

好大的蘿卜,兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢,不信你們瞧?!膊シ拧栋翁}卜》flash〕

大蘿卜究竟拔出來了,只聽他們都在說:誒喲,好累啊!(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說:誒喲,好累??!〔同學(xué)仿照說一說〕我們一起說“誒喲,好累??!”

2、認(rèn)識ei

唉喲的“唉”,就是我們今日要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母?!渤鍪緀i〕師范讀,生跟讀,提示留意嘴形改變。你能編兒歌記住它嗎?〔e在前,i在后,挨在一起eieiei〕

3、教學(xué)書寫〔板書ei)

4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

ei要戴帽子,你們還記得戴帽子的規(guī)章嗎?〔請一生說〕ei的帽子應(yīng)戴在哪個字母上面呢?

戴上帽子的ei你還認(rèn)識嗎?〔指讀、同桌合作讀〕

〔三〕學(xué)習(xí)ui

1、引出ui

看到那么多小伙伴來到他們的莊園,小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼,“喂,你們好!”這時,山谷里傳來了回聲“喂,你們好!”你們想不想仿照山谷里的回聲???一起來試試看。

師:喂,你們好:喂,小伙伴們好;喂,歡迎你們……〔生回聲〕

2、認(rèn)識ui

小灰兔跟我們打招呼時的“喂”就是我們今日要認(rèn)識的第三個復(fù)韻母ui〔出示ui〕你有什么好方法記住它?

3、教學(xué)書寫〔板書ui)

4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

ui要戴帽子,帽子該給u戴還是i戴呢?你還記得戴帽子的規(guī)章嗎?

戴上帽子的ui你還認(rèn)識嗎?我們來開開小火車。

三、課堂小結(jié)

今日在兔媽媽的莊園玩得真快樂!老師盼望小伙伴們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

漢語拼音教案篇4

漢語拼音aoe

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌控a、o、e的四個聲調(diào),能徑直讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)運(yùn)用四線格。

德育目標(biāo):

教育同學(xué)愛惜環(huán)境,愛惜小動物。

重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn):掌控o的發(fā)音,學(xué)會a、o、e的四聲。

教學(xué)預(yù)備:教學(xué)課件,拼音卡片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌控a、o、e的四個聲調(diào),

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,有不認(rèn)識的字怎么辦?今日我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,由于學(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會許多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

〔l〕演示課件,問:它們在干什么?〔一位醫(yī)生阿姨正在給一個小伙伴檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音〕

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

老師示范發(fā)音,同學(xué)練習(xí)發(fā)音。

指名讀,齊讀a。

〔2〕認(rèn)識四聲,掌控a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子,讀1〔板書:1〕范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平?!渤鍪径暦枴尺@是二聲,把它戴在a上,讀2〔板書:2〕范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記?。憾晸P(yáng)?!渤鍪救暦枴尺@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3〔板書:3〕范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。〔出示四聲符號〕這是四聲符號,a戴上它后就讀4〔板書:4〕范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母o

〔l〕看圖,指明說圖意。

〔公雞在打鳴,喔喔地叫〕,我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

〔出示單韻母o的卡片〕指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

〔2〕掌控o的四聲

依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

〔1〕看圖,你發(fā)覺了什么?

“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

〔2〕在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順次讀。

四、總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌控了它們的四聲。

漢語拼音教案篇5

1ae

第二課時

第二課時

第二課時

4、dtnl

一、教學(xué)目標(biāo)

第三課時

板書設(shè)計〔略〕

第二課時

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做預(yù)備。

1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

2.呼讀所學(xué)過的聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今日我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

板書:g—u→gu

同學(xué)讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節(jié)。

老師范讀:〔要多讀幾遍,讓同學(xué)逐步地仿照著讀,悟出讀法。〕同學(xué)學(xué)讀。

演示三拼連讀法的教具〔教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節(jié)〕教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

三、鞏固三拼連讀

板書:

講:這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習(xí)讀。同學(xué)練習(xí)讀。

課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個小伙伴代表三個部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小伙伴練習(xí)直呼。

板書設(shè)計〔略〕

漢語拼音教案篇6

教材解讀

教材轉(zhuǎn)變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時涌現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了肯定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對新知識的愛好,我采用了以下步驟來完成教與學(xué)。

本課可采納2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

一、童話引入,激發(fā)愛好。

在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時,我采納了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:

星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去快樂谷游玩。小i的媽媽是大y〔隨機(jī)出示卡片y

,指導(dǎo)讀法〕。大y媽媽把小i裝扮得漂美麗亮的,牽著她的手出門了,〔這時出示音節(jié)yi〕,一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i

)。快樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)憂小i走丟了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

枯燥的內(nèi)容,給予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的留意力,激起了深厚的學(xué)習(xí)愛好,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事,積極參加。

在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把同學(xué)分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,同學(xué)立刻就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w

小u

在一起,不分別,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,同學(xué)遇到了阻礙,這時,老師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓同學(xué)自由爭論續(xù)延下去。果真,就有同學(xué)初露頭角了:

“y媽媽見了,趕忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y

小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü?!眱和乃季S,兒童的語言,共同的參加,集體的聰慧,當(dāng)然有意外的效果。

三、動手操作,鞏固提高。

在同學(xué)掌控了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練同學(xué)的動手技能,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

這時,老師可組織同學(xué)在動手操作中反饋知識的掌控程度,老師說,同學(xué)動手拿卡片,

這個游戲可交替著進(jìn)行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌控,在卡片游戲中歡樂地掌控了。

漢語拼音教案篇7

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、嫻熟掌控拼音方法〔精確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字〕。

4、看拼音寫字、寫詞語、寫句子,借助漢語拼音讀課文。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

1、學(xué)會23個聲母,24個韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記漢語拼音字母表中26個字母,讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

復(fù)習(xí)過程:

一、聲母23個:

bpmfdtnlgkhjq*

zhchshrzcsyw

二、韻母24個:

單韻母(元音):aoeiuü

復(fù)韻母(8個):aieiuiaoouiuieüe

非常韻母(1個):er

前鼻韻母(5個):aneninunün

后鼻韻母(4個):angengingong

三、整體認(rèn)讀音節(jié)〔16個〕

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

四、字母表〔26個〕

大寫:ABCDEFGHIJKLMNOP

小寫:abcdefghijklmnop

大寫:QRSTUVW*YZ

小寫:qrstuvw*yz

五、聲調(diào):

陰平〔一聲〕陽平〔二聲〕上聲〔三聲〕去聲〔四聲〕

六、拼法:

1、兩拼法2、三拼法3、直呼法

七、拼寫規(guī)章

1、jq*相拼,兩點(diǎn)要省去,一般話里的音節(jié),ü只和nljq*相拼,所以ü和jq*相拼時省去兩點(diǎn)。

2、ü與nl相拼時,ü不能省去兩點(diǎn)。

3、iu單獨(dú)成音節(jié)或開頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時,前面應(yīng)加yw.

4、標(biāo)調(diào)方法:有a不放過,無a找oe,iu并排標(biāo)在后?!沧ⅲ喝缭趇上標(biāo)調(diào)號,i上的點(diǎn)需要去掉?!?/p>

5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律,讀音、書寫并不全都,常見的aoeiu的韻母兒話時,要在原韻母后面加上卷舌動作。

6、輕聲規(guī)章

〔1〕、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。

〔2〕、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

〔3〕、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

〔4〕、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

〔5〕、單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。

〔6〕、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

〔7〕、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

〔8〕、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

7、隔音符號

在漢語拼音中,以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時,假如音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就用隔音符號“﹐”隔開。

8、“啊”的變調(diào)和變音

〔1〕、前一音節(jié)收音是aoeiuü,“啊”讀“呀”。

〔2〕、前一個音節(jié)收音是u〔包括ao〕,讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng,讀“nga”。

漢語拼音教案篇8

第一課時

教學(xué)目的:

學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點(diǎn):

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?〔aneninunün〕今日我們學(xué)習(xí)漢語拼音的'最末一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母,在發(fā)音上有肯定的難度,比比誰學(xué)得最好。

板書:14angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

〔一〕學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?

2.出示圖下音節(jié)yáng。

3.老師示范讀yáng,同學(xué)隨讀。

4.老師范讀ang,同學(xué)隨讀ang。

5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時,先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些抖動。

6.同學(xué)讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7.在同學(xué)讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。

8.請同學(xué)們觀測ang是由哪三個字母組成的?

出示卡片:

三個字母依次涌現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最末出示g,合起來就是ang,學(xué)校一班級語文教案《第一冊第四單元漢語拼音14》。

注:老師可以做一個由后面對前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

〔二〕學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)dēng,老師范讀,同學(xué)隨讀dēng。

3.老師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,同學(xué)隨讀。

4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。老師范讀eng,同學(xué)練習(xí)體會。

5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?

同學(xué)邊說老師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使同學(xué)可以比較出字母的相同之處和不同之處。

〔三〕學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1.出示書中第三幅圖:

2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,老師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

3.告知同學(xué)yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。同學(xué)練習(xí)讀。

4.老師范讀ing,同學(xué)隨讀。老師隨時訂正不正確的讀法。

5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著同學(xué)回答老師翻動紙片使eng變成ing。

6.采用多種形式讀,鞏固字母的讀音。

〔四〕學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1.出示圖,這是什么?

2.出示圖下音節(jié)zhōng老師范讀,同學(xué)隨讀。

3.老師提出ong進(jìn)行范讀,同學(xué)隨讀,同桌互讀。

4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?

老師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2.展示同學(xué)書寫狀況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

3.老師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成ang。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附:板書設(shè)計

14angengingong

漢語拼音教案篇9

教案例如

第一課時

教學(xué)目的:

1.學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn):

掌控3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點(diǎn):

掌控3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

2.老師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母伙伴和6個單韻母伙伴,今日我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母伙伴好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板:

板書:10.a(chǎn)i、ei、ui

像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

〔一〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)ai的音

〔1〕請2個同學(xué)到前邊來,讓他們挨得很近。

問:你們發(fā)覺什么了?

〔2〕出示圖:

ai

你們看這兩個小伙伴也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

〔3〕指名讀ai。老師結(jié)合同學(xué)發(fā)音狀況進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo):發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

〔4〕老師講后范讀,同學(xué)繼續(xù)體會發(fā)音方法。

〔5〕采用個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住ai的形

〔1〕問:你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的?

〔2〕再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

〔二〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1.學(xué)習(xí)ei的音

〔1〕出示ei圖:

ei

問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個同學(xué)為一組爭論,一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?

〔2〕請小組派出的小老師給大家講ei的音形

〔圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的?!?/p>

〔3〕老師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓舞表揚(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也嘉獎一朵小紅花。

〔4〕假如同學(xué)讀得不準(zhǔn),老師適當(dāng)進(jìn)行須要講解。

〔三〕學(xué)習(xí)ui的音形

1.出示ui圖:

ui

〔1〕問:誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形?同學(xué)自學(xué)。

〔2〕同桌同學(xué)相互說說你是怎樣學(xué)的?

〔3〕請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:〔圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖頸上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形?!?/p>

〔4〕老師訂正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最末讀成ui。

〔四〕總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

〔1〕師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,轉(zhuǎn)變成第二個韻母的口形,口形由大漸漸交成i的口形。

〔2〕用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1.讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母

2.按順次讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告知同學(xué)他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候,應(yīng)當(dāng)標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

6個兄弟標(biāo)調(diào)號,

沒a找oe,

iu并列標(biāo)調(diào)號,

誰在后面送給誰。

〔1〕同學(xué)讀讀兒歌

〔2〕想想什么意思?

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

〔1〕出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請同學(xué)想想應(yīng)當(dāng)怎樣標(biāo)調(diào)號?

〔2〕請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5.同學(xué)練習(xí)讀四聲:

〔1〕自己讀

〔2〕同桌讀

〔3〕齊讀

〔4〕按順次讀,不按順次讀。

附:板書設(shè)計

教案例如

第一課時

教學(xué)目的:

1.學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn):

掌控3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點(diǎn):

掌控3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

2.老師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母伙伴和6個單韻母伙伴,今日我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母伙伴好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板:

板書:10.a(chǎn)i、ei、ui

像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

〔一〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)ai的音

〔1〕請2個同學(xué)到前邊來,讓他們挨得很近。

問:你們發(fā)覺什么了?

〔2〕出示圖:

ai

你們看這兩個小伙伴也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

〔3〕指名讀ai。老師結(jié)合同學(xué)發(fā)音狀況進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo):發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

〔4〕老師講后范讀,同學(xué)繼續(xù)體會發(fā)音方法。

〔5〕采用個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住ai的形

〔1〕問:你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的?

〔2〕再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

〔二〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1.學(xué)習(xí)ei的音

〔1〕出示ei圖:

ei

問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個同學(xué)為一組爭論,一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?

〔2〕請小組派出的小老師給大家講ei的音形

〔圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的?!?/p>

〔3〕老師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓舞表揚(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也嘉獎一朵小紅花。

〔4〕假如同學(xué)讀得不準(zhǔn),老師適當(dāng)進(jìn)行須要講解。

〔三〕學(xué)習(xí)ui的音形

1.出示ui圖:

ui

〔1〕問:誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形?同學(xué)自學(xué)。

〔2〕同桌同學(xué)相互說說你是怎樣學(xué)的?

〔3〕請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:〔圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖頸上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形?!?/p>

〔4〕老師訂正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最末讀成ui。

〔四〕總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

〔1〕師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,轉(zhuǎn)變成第二個韻母的口形,口形由大漸漸交成i的口形。

〔2〕用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1.讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母

2.按順次讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告知同學(xué)他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候,應(yīng)當(dāng)標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

6個兄弟標(biāo)調(diào)號,

沒a找oe,

iu并列標(biāo)調(diào)號,

誰在后面送給誰。

〔1〕同學(xué)讀讀兒歌

〔2〕想想什么意思?

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

〔1〕出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請同學(xué)想想應(yīng)當(dāng)怎樣標(biāo)調(diào)號?

〔2〕請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5.同學(xué)練習(xí)讀四聲:

〔1〕自己讀

〔2〕同桌讀

〔3〕齊讀

〔4〕按順次讀,不按順次讀。

附:板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能精確地拼讀音節(jié)。

2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3.讀好小兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

1.能精確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確地抄寫音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ai、ei、ui。

2.打亂順次讀ai、ei、ui的四聲。

3.背標(biāo)調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2.讓同學(xué)自己試著拼一拼,鼓舞同學(xué)大膽實(shí)踐。

3.同桌同學(xué)相互拼一拼,拼不準(zhǔn)的請同學(xué)援助〔同桌質(zhì)疑、解疑〕

4.同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的,向全班同學(xué)質(zhì)疑,請會拼的同學(xué)解疑。

5.老師指名讀,達(dá)到拼讀嫻熟的程度。

6.指導(dǎo)讀書

①打開書第31頁〔頁碼在書的左下角或右下角〕

②讀課題10

③老師指導(dǎo)如何按順次讀書。

三、抄寫音節(jié)

1.電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí,請同學(xué)讀一讀。

2.請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦,音節(jié)套上四線三格。

4.師:這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請同學(xué)們仔細(xì)觀測,誰能說一說?

那你們情愿寫一寫嗎?老師點(diǎn)擊電腦出示四線三格?

5.請同學(xué)跟著電腦一起寫。

〔1〕先寫kāi音節(jié)

①點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第一個格的后半格寫k

②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第二個格的前半格寫ai

③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最末標(biāo)上一聲。

〔2〕再寫gěi音節(jié)

①點(diǎn)擊鼠標(biāo):空一個格,在第四個格的后半格寫g

②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第五個格的前半格寫ěi

③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最末在e上標(biāo)上三聲。

〔3〕最末寫huí音節(jié)

你們能說說應(yīng)當(dāng)怎樣寫huí這個音節(jié)嗎?

說后跟著電腦一起寫:

①點(diǎn)擊電腦:空一個格,在第七個格的后半格寫h

②點(diǎn)擊電腦:在第八個格的前半格寫ui

③點(diǎn)擊電腦:最末在i上標(biāo)上二聲。

6.老師巡察,個別輔導(dǎo)。然后小結(jié):在書寫音節(jié)時,由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié),因此2個拼音格寫一個音節(jié),音節(jié)要寫在兩個格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個字母要寫緊湊,均勻。按順次寫完一個音節(jié)全部的字母后再標(biāo)調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1.出示3幅圖:

問:圖上畫的是什么呀!

2.出示圖下音節(jié)詞

〔1〕讓同學(xué)自己試著讀一讀。

〔2〕同桌相互讀,相互訂正。

〔3〕指名讀。

五、學(xué)說兒歌

1.出示P32頁兒歌:讀讀紅色的復(fù)韻母。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論