獨一無二的我教案

第第頁獨一無二的我教案

獨一無二的我教案1

活動目標：

1.知道每個人的形狀特征、愛好愛好、技能特長都是不同的，理解“獨一無二”的含義。

2．通過同伴的評價了解自己的獨一無二，從而體驗到歡樂和驕傲。

3.在集體中展示自己獨一無二之處，學(xué)習(xí)正確地自我評價。

活動預(yù)備：

1.依據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件。

2.鏡子假設(shè)干

3.白紙、勾線筆假設(shè)干

4.繪本《各式各樣的人》

活動過程：

一、通過繪本閱讀意識到世界上每個人都是獨一無二的

1．引出話題。

師：(出示PPT中的“人”字)你們認識這個字嗎?

師：對，一撇一捺，就是我們中國的文字“人”。(出示PPT中呈現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有許多許多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?

2．閱讀理解繪本

師：找一找書中的人都有哪些地方長得不一樣。

3.爭論不同的人都有怎樣的特點。

師：你們還見過什么樣的人?

師：人還有哪些地方不一樣?

4．引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨一無二”。

師：你們知道什么是“獨一無二”嗎?

師：“獨一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個，是唯一一個，沒有相同的，很非常，很寶貴，就似乎我們班每個孩子都是獨一無二的，沒有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。

二、通過觀測、辨別了解自己的獨一無二

1．感知每個人外在的獨特性。

老師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰?

1〕不同的外貌特點

看圖片：猜猜這是誰?你是依據(jù)他或她的什么特征猜出來的?

老師還給你們每人預(yù)備了一面小鏡子，你可以找一個自己的好伙伴對著鏡子比一比你和他有哪些不一樣。

2〕不同的聲音

聽錄音：猜猜這是誰?你是依據(jù)他或她的什么特征猜出來的?

游戲：猜猜我是誰？

師：請一個小伙伴背對著小伙伴猜一猜，說話的那個人是誰？

師小結(jié)：每個人的長相、聲音都是獨特的，和別人不一樣。尤其是相處時間長了，大家更加了解和熟識，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰。

2．感知每個人內(nèi)在的獨特性。

師：你有什么愛好愛好或本事呢?

師：我們班的小伙伴都有著與別人不同的愛好愛好，在老師眼里，你們每個人都是獨一無二的。盼望你們都能保持自己獨一無二的優(yōu)點，好好地觀賞自己、愛自己，這樣肯定會讓更多的人認識你、喜愛你，會有更多的人情愿和你做明友。

三、通過繪畫和語言表達自己的獨一無二

1．請幼兒畫一畫，把自己覺得最別出心裁的地方或最棒的方面出來。

2．將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上，讓幼兒相互觀摩，相互介紹。

3．請幼兒用一句洪亮的話把自己覺得最別出心裁的方面告知大家。

四、延伸活動

1．老師將活動中孩子們朗誦的錄音和繪本《各式各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感愛好的幼兒播放。

2．鼓舞幼兒回家自制圖畫書《獨一無二的我》，以便更完整地表達對自己的認識。

活動反思與看法

3-6歲是兒童自我意識形成和進展的重要時期。在這個時期，兒童的自我意識總體上呈現(xiàn)快速進展的態(tài)勢，但個別差異也相當顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為老師，有責(zé)任給幼兒積極的影響，援助幼兒形成積極的自我意識，從而促進幼兒心理的健康進展。

大班幼兒的自我意識是在自我評價的基礎(chǔ)上建立起來的，而老師認可、同伴接納、社會比較是幼兒進行自我評價的主要依據(jù)。老師設(shè)計的第一條目標就是認識自我，建立自我認知，了解“獨一無二”的含義，知道每個人都是獨一無二的。第二條目標是從同伴的評價中發(fā)覺自己的獨一無二，體驗到驕傲感，從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標是呈現(xiàn)自己獨一無二之處，學(xué)會自我評價。

我把活動設(shè)計成三個主要環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是通過認識繪本中各式各樣人的形狀特征、愛好愛好、技能特長，援助幼兒了解每個人都是不同的，從而理解“獨一無二”的含義；第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過觀測、比較、辨別，了解每一個同伴的獨特性，進而“照鏡子”式地了解自己的獨特性；第三個環(huán)節(jié)是鼓舞幼兒用多種形式呈現(xiàn)自己的獨一無二，大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點和強項，從而樹立自尊和自信?；顒又?，我特別著重激發(fā)幼兒的情感體驗，讓他們感受到自己的獨一無二，從而為自己感到驕傲，樹立自尊與自信。

要讓每個孩子都能在這樣一種被確定、接納、鼓舞、信任的環(huán)境中健康成長，就需要老師發(fā)自內(nèi)心地相信每個孩子都是獨一無二的個體，并采納相宜的教育方法。

獨一無二的我教案2

吳清燕

蝸牛奇奇剛從城里姑媽家回來，就召集伙伴們，說：“嗨!我在城里坐火車嘍!在車上的感覺和在家一樣舒暢?；疖嚲拖褚粋€個房子連接起來，讓車頭拖著跑?！闭f著，蝸牛奇奇就拿出一張照片，上面是一列冒著煙往前跑的火車。蝸牛們用勁盯著那照片中的火車看，又相互端詳了一下身上的小房子，說：“啊，真看不出來。瞧!還真像呢?！?/p>

蝸牛奇奇興奮地說：“我想了一個偉大的主意——咱們要是能造一列火車的話，森林里的小動物再也不會小瞧我們了!”

“可乘客從哪兒鏈進我們的小房子呢?”最小的小蝸牛問。

“這好辦，可以在小房子上安一個活動的窗子?！蔽伵Ｆ嫫嬖缇拖牒昧?。

“噢，太棒了!”蝸牛們歡呼起來，由于究竟想到了一個可以揚眉吐氣的好主意。

“大伙不要興奮得太早了?！币恢灰娺^世面的老蝸牛站起來說，“我聽說火車跑起來像一陣風(fēng)似的，可是大家想想咱們有多慢吶!”

蝸牛們一下子泄氣了，可蝸牛奇奇得意地一笑，心中有數(shù)地說：“這個我早就想到了，雖然我們只會爬，但我們可以利用豌豆輪子提高速度!”

“豌豆輪子?”蝸牛們還是頭一回聽說有這種輪子。大家根據(jù)奇奇的方法，將柳葉墊在身子下，每人找四顆光滑的一樣大小的豌豆裝在了柳葉下面。他們試著活動一下身子，豌豆輪子果真轉(zhuǎn)動起來。嗬!跑得多快呀!快得像一陣風(fēng)。

蝸牛們很激昂，流著眼淚，唱著歌。從今以后將告辭爬行的日子，這是蝸牛們連做夢也沒想到的事情。

四周的幾只蝸牛聽說了這件事，也跑來要求加入蝸?；疖囮?。蝸牛奇奇同意了，也給他們裝上了豌豆輪子，數(shù)一數(shù)，總共十二節(jié)!

“好!現(xiàn)在大家出發(fā)，我們一起去找螳螂爺爺安窗子。”蝸牛奇奇帶領(lǐng)小蝸牛們來到了螳螂爺爺那兒。熱心的螳螂爺爺聽說了蝸牛火車的事，仔細地根據(jù)每只蝸牛殼的大小制作了活動窗子，而且還在每節(jié)蝸牛車廂里擺放了一張舒暢的沙發(fā)。

小蝸牛齊聲說：“感謝您，螳螂爺爺!”

“好了，咱們的身體有很大的粘性，可以相互粘在一起?，F(xiàn)在大家連接起來，就成為一列真正的火車了。”蝸牛奇奇指揮著蝸牛們。大家全都推選蝸牛奇奇當火車頭，蝸牛們排列起來，頭尾相接，連成一串，就像一列真正的火車。森林里的小動物們聽說蝸牛列車的事兒啦，就從四周八方跑來，圍著蝸牛列車看。

“嗚——大家留意了，蝸牛列車要開動了?！蔽伵Ａ熊囬_始緩緩地往前開，然后越開越快，最末快得像一條線啦!蝸牛列車在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演著。

小動物們驚異極了，瞪大眼睛紋絲不動地站在那兒看。最末，他們一齊大聲歡呼起來：“噢，太棒了，咱們也有火車了!”

蝸牛奇奇招呼大家說：“歡迎大家乘坐蝸牛列車。”

其他小蝸牛也一齊說道：“乘坐蝸牛列車絕對舒暢，要多快有多快。”

瓢蟲大嬸已經(jīng)很久沒去遠方的親戚家了，現(xiàn)在有了火車，就帶著孩子們第一個鉆了進去。小螞蟻豆豆前不久還在為出門旅游發(fā)愁呢，今日他究竟能帶著行李興奮地出發(fā)了。小動物們爭先恐后地鉆進了蝸牛火車，很快十二節(jié)車廂都坐滿了。

“嗚——”蝸牛奇奇大喊一聲，“各位乘客請留意，蝸牛列車立刻就要啟動了，請乘客們坐好?！?/p>

“嗚——”蝸牛奇奇又叫了一聲，蝸牛列車就呼啦啦啦、呼啦啦啦地滿載著乘客一路歡聲笑語地向森林里駛?cè)チ恕?/p>

教材提示與教學(xué)建議

這是一個極富幻想性與趣味性的故事。故事將行動緩慢的蝸牛與快速行駛的列車結(jié)合起來，給孩子們呈現(xiàn)了蝸牛列車這樣一個奇妙的事物，新穎而富有童趣。在講故事以前，老師可先組織幼兒通過飼養(yǎng)、觀測、查閱資料等方式初步了解蝸牛的生活習(xí)性和行動特點以及火車的一些相關(guān)特征，并在此基礎(chǔ)上給幼兒設(shè)疑：蝸牛會不會跑得跟火車一樣快?假如可以你們覺得怎么樣才能做到？鼓舞幼兒大膽想象，引導(dǎo)他們用語言、繪畫、手工等多種形式自由表現(xiàn)。然后，老師可以以自制的“蝸牛奇奇”道具為主人公，神奇地告知幼兒有這樣一輛“蝸牛列車”，跑得跟火車一樣快，并以生動的語言、鮮活的畫面(有條件的話可以制作動畫課件)把幼兒帶進這個有趣的故事。在故事結(jié)束后，要幫幼兒回憶：蝸牛是怎樣從爬得那么慢的動物變成快速行駛的列車的?用了哪些方法?要請幼兒結(jié)合自己開始的.想法說一說：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪里?在豐富相關(guān)交通工具的知識的基礎(chǔ)上，要請幼兒結(jié)合奇奇的方法來改進自己的蝸牛列車，或者用自己的方法來援助奇奇把蝸牛列車變得更加厚實、舒適、美觀。最末，可以把語言活動擴展到美工、表演等區(qū)域。

除此之外，可以啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛們樂于為其他小動物服務(wù)的精神，還可以通過列車的車廂號等將數(shù)學(xué)內(nèi)容引入故事，援助幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)和相鄰數(shù)等內(nèi)容。

查找春天的蹤跡-中班活動教案

——小記“我們在春天里”主題活動

卷一只柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一只風(fēng)箏，放飛春天的生氣勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物覺醒！春天邁著輕快的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的芳香，感受著柔風(fēng)細雨的呵護，我在享受著春天帶來的美滿，孩子們呢？他們是否也發(fā)覺了春的蹤跡呢？

“春天小草變綠了。”“花開了?！薄皹溟L葉子了?！薄f來說去，小伙伴只能說出這么多，為什么滿眼的****在小伙伴眼里這么干巴巴呢？我便動員小伙伴走進自然，查找春天。

什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小伙伴的爭論我們選擇了用照相機，由于這種形式較快，又不受個人技能限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有勝利感。

為了讓幼兒更自由、更寬松地查找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可興奮了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導(dǎo)演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上玩耍的小ji……讓你不得不嘆服這群小不點的慧與純。

我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小伙伴寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風(fēng)箏的小伙伴、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小伙伴詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”?？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙渖希晃易サ搅??！薄靶〔輳哪嗤晾镉脛诺劂@出來?！薄坝曷湓诎沤渡?，芭蕉變綠了?！薄按禾炫诺枚嗾R?！薄盎ê孟悖丁易砹??！薄按禾焓俏覀兊男δ??！薄按禾炫赖枚喔甙?！”“春天爬上了我家的墻?！薄按禾旖o小樹戴上了綠色的蝴蝶結(jié)。”“黃豆寶寶的脖頸變長了。”……我真想把詩句都寫下來，我想這該是本世紀最美的詩篇了。

四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小伙伴的活潑身影，由于他們將回到大自然的懷抱中，去感覺春天，去體驗春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進她了嗎？

獨一無二的我教案3

內(nèi)容與要求：

1、引導(dǎo)幼兒理解每個人都是不同的,感受自我的獨一無二,激發(fā)幼兒的自信。

2、鼓舞幼兒多種表達表現(xiàn)。

材料與環(huán)境：

繪本《各式各樣的人》ppt、記錄卡片、筆。

指導(dǎo)要點：

一、引起爭論，點出主題。

1、播放ppt。

——你認識這個字嗎？

2、引起思索與爭論。

——世界上有各式各樣的人，你見過什么樣的人？引起幼兒爭論

——總結(jié)：每個人都長的不一樣。雖然有些人長的很像，但是認真的觀測，還是會發(fā)覺不一樣的地方。

3、繼續(xù)播放，老師邊播放邊講解并描述。

4、感知“獨一無二”的意思。

——原來，世界上的每個人都是不同的，都是獨一無二的。你知道獨一無二是什么意思嗎？

——就好象我們班級里的孩子，每個孩子都是獨一無二的。有獨一無二的某某、獨一無二的某某，

二、敏銳觀測，感知主題。

1、看看、聽聽，感受不同。

——猜猜這是誰？播放照片〔內(nèi)容五官局部、影象走路背影〕你怎么知道是**的？從哪里猜出來的？

——引起思索。讓人一眼能看出來的是外表的不同。你能說說你自己，看上去最大的特點是什么？

2、游戲：聽聲音猜同伴。

三、拓展遷移，深化主題。

1、拓展深入。

——你們說的這些不一樣都是外表可以看出來、用耳朵可以聽出來，還有很多是別出心裁的地方，是需要大家在一起相處熟識以后才能知道的，你能說說是什么嗎？

——ppt提示。比如每個人的性格、脾氣、愛好等。

——你的愛好是什么？

2、操作。

——請你用簡筆畫的方式記錄自己最特別的地方。

3、共享。老師將幼兒記錄作品放置于展示板上。

——用一句話把你記錄的特別之處告知大家。

四、編創(chuàng)散文，感情共鳴。

——讓我們把剛才那些獨一無二的地方用一個接一個的方法來編首散文詩。

——老師示范，老師來開頭。

——結(jié)束：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，不管走到哪里，老師盼望你們都能保持自己獨一無二的優(yōu)點，讓更多的人喜愛你，讓更多的人和你做伙伴。

獨一無二的我教案4

教材分析

在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培育至關(guān)重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和獨一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠?qū)W會看到和觀賞別人的特別之處，并且懂得與人共享的歡樂和意義。繪本《獨一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探究世界之前，爸爸媽媽告知丹尼他是獨一無二的，也告知他如何在與別人親睦相處的同時，做個獨立而特別的自己，從而開展繪本內(nèi)容。

小班幼兒對有趣的繪本故事很感愛好，通過繪本講解并描述讓幼兒感受到自己的獨一無二，更能能學(xué)會看到和觀賞別人的特別之處。

活動目標

1.理解故事中每個人都是不同的，感受自我的獨一無二。

2.能較為清晰的表達自己的本事,知道同伴也有特別之處。

3.敢于大膽地在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己，情愿與同伴溝通表達自己的想法。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：認識班級的小伙伴、知道自己的本事。物質(zhì)預(yù)備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。

活動建議

1.觀測繪本封面，引發(fā)幼兒參加愛好。

提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五彩繽紛的石頭小魚，每一只魚外形大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨一無二的。

2.完整觀賞故事《獨一無二的我》，初步理解內(nèi)容。

〔1〕介紹主人公小魚丹尼。

〔2〕老師完整講解并描述繪本。

3.逐頁觀測講解并描述繪本，進一步了解內(nèi)容。提問：這是哪里？都有誰？

提問：小魚丹尼要出去學(xué)本事了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么？

小結(jié)：爸爸媽媽告知丹尼要學(xué)會認識新伙伴；要寧靜傾聽；要大膽表達自己；你是獨一無二的。

〔3〕繼續(xù)講解并描述，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？

小結(jié)：原來世界上的每個人都是不同的，就似乎我們班級里的小伙伴，每個人都不一樣。

4.拓展遷移，深化主題。

〔1〕聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？〔2〕觀賞小伙伴照片小結(jié)：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

〔3〕說說獨一無二的自己

提問：你喜愛吃什么？你喜愛什么玩具？你的好伙伴是誰？你有什么本事？

小結(jié)：每個小伙伴都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜愛你

盼望你能學(xué)到更多的本事，交更多的好伙伴，讓自己變得更好。

獨一無二的我教案5

活動目標

1、比較和發(fā)覺自己與小伙伴的不同，知道自己是獨一無二的。

2、情愿自己動腦筋，和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己，喜愛自己，為自己與別人的不同感到興奮。

活動預(yù)備

紙假設(shè)干張