仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。仲量二裝管理培訓(xùn)課件幻燈片仲量二裝管理培訓(xùn)課件幻燈片21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。仲量二裝管理培訓(xùn)課件幻燈片目錄1.什么是二裝9、裝修時(shí)間管理2.二裝管理目的10、開(kāi)工前準(zhǔn)備3.報(bào)批程序11、施工成品保護(hù)4.二裝管理的流程圖-12、裝修管理范圍5.物業(yè)協(xié)助租戶收房13、施工安全管理6.裝修押金及費(fèi)用14、隱蔽工程驗(yàn)收7.租戶應(yīng)提交的資料15、竣工驗(yàn)收階段8.施工審圖階段16、客戶搬遷入住什么是二裝●定義:二裝是指:建筑項(xiàng)目已竣工驗(yàn)收并已交付給物業(yè)公司管理,租戶在入住前為了使租區(qū)達(dá)到自己的辦公條件在初裝修的基礎(chǔ)上,再次對(duì)租區(qū)內(nèi)進(jìn)行功能性的改造施工1學(xué)法指導(dǎo)在閱讀教學(xué)中的作用“學(xué)法”問(wèn)題是初中閱讀教學(xué)中非常重要的問(wèn)題。學(xué)生作為閱讀的主體，他們的閱讀活動(dòng)只能通過(guò)他們自己的閱讀實(shí)踐去完成，別人誰(shuí)也代替不了。因此，優(yōu)化閱讀方法指導(dǎo)，如同是交給學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的鑰匙。葉圣陶先生認(rèn)為：“語(yǔ)文老師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的?！比毡拘睦韺W(xué)家村上芳夫經(jīng)過(guò)研究證明：積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最重要的條件之一，就是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。他認(rèn)為缺少這一訓(xùn)練過(guò)程，主觀再怎么努力，學(xué)習(xí)也不會(huì)收效顯著?？梢?jiàn)學(xué)法指導(dǎo)在閱讀教學(xué)中的重要性。閱讀教學(xué)的大量實(shí)踐也證明，學(xué)生掌握了科學(xué)的閱讀方法，閱讀的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，就會(huì)逐步使學(xué)法由知識(shí)變成學(xué)生的閱讀行為方式。日復(fù)一日地訓(xùn)練，逐步遷移內(nèi)化，便形成了閱讀能力。這一點(diǎn)正是優(yōu)生和差生在閱讀方面的顯著差異。有了閱讀興趣和閱讀能力，提高閱讀效率便是水到渠成的事了。2指點(diǎn)門(mén)徑，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣閱讀有沒(méi)有門(mén)徑呢？回答是肯定的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何利用“自讀提示”找到閱讀的門(mén)徑，把握閱讀要點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀能力，是學(xué)法指導(dǎo)不容忽視的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用好“自讀提示”應(yīng)注意以下四點(diǎn)：2.1了解文體首先指導(dǎo)學(xué)生捕捉“自讀提示”中點(diǎn)明文體的語(yǔ)句，針對(duì)文體特點(diǎn)，有目的地自讀。如《地質(zhì)之光》和《瀾滄江邊的蝴蝶會(huì)》，雖是同一單元的自讀課文，但前者是報(bào)告文學(xué)，后者則是一篇寫(xiě)景抒情的散文。這在“自讀提示”的首句分別作了提示：“本文是一篇寫(xiě)地質(zhì)科學(xué)家李四光獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)具有真實(shí)性和文學(xué)性的特點(diǎn)。”“這是一篇寫(xiě)景抒情的散文。”由此，應(yīng)使學(xué)生明確，閱讀前者，要注意寫(xiě)人過(guò)程中真實(shí)性和文學(xué)性的關(guān)系；閱讀后者，要著重體會(huì)課文是怎樣寫(xiě)景，如何抒情的。2.2理清層次教師還要指導(dǎo)學(xué)生利用“自讀提示”理清提示內(nèi)容的層次，以便閱讀中分層思考問(wèn)題，分層把握要點(diǎn)。這樣，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都盡可能在一次性閱讀中做到注意點(diǎn)和注視點(diǎn)同步，縮小回視次數(shù)，提高閱讀速度和效果。如《從宜賓到重慶》，揭示的內(nèi)容較多，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理清提示內(nèi)容的層次，明確閱讀時(shí)應(yīng)注意的地方。揭示內(nèi)容分三個(gè)大層次：一層簡(jiǎn)介解說(shuō)詞及其作用；二層點(diǎn)明本文的出處（《話說(shuō)長(zhǎng)江》），揭示解說(shuō)詞的特點(diǎn)（與圖像相依相輔，互為補(bǔ)充……）；三層概括本文的寫(xiě)作特色：①條理清晰（按長(zhǎng)江流向依次介紹了四川境內(nèi)的三座城市——宜賓、瀘州、重慶）；②知識(shí)豐富（地理知識(shí)、風(fēng)土人情、歷史傳說(shuō)）；③文筆生動(dòng)（描寫(xiě)、抒情、比喻、擬人等手法）。顯然，第三層揭示了自讀中需注意的三方面的重要內(nèi)容，即應(yīng)注意：說(shuō)明的內(nèi)容及空間順序；有哪些知識(shí)；說(shuō)明的方法及語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生理清了這幾個(gè)層次，再讀課文，就不是盲目的了。2.3把握要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生利用“自讀提示”，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生把握閱讀要點(diǎn)，以便在自讀中認(rèn)準(zhǔn)主攻方向。如《夜走靈官峽》，“自讀提示”明確指出，閱讀課文首先要抓住小主人公成渝的形象，“這是小說(shuō)正面刻畫(huà)的形象”，而不能把“我”作為主要人物。如此，對(duì)于正確把握自讀方向、領(lǐng)會(huì)文章主題及寫(xiě)法是十分重要的。2.4明確要領(lǐng)自讀要領(lǐng)，包括自讀態(tài)度情緒的揭示和自讀方法的指點(diǎn)。如《小麻雀》“自讀提示”中指出“這是第一篇自讀課文”，并提出了自讀要求：“獨(dú)立閱讀”、“姿勢(shì)端正，思想集中，邊讀邊思考”等。又如《美洲“彩蝶王”》，提出了“速讀”的要求，介紹了“速讀”的方法?！肚f稼的朋友和敵人》，揭示了整體閱讀的要求及練習(xí)方法。這些都應(yīng)在自讀之前作必要的強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，并通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生掌握自讀的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自讀習(xí)慣。3重視學(xué)習(xí)過(guò)程，教給科學(xué)的閱讀方法為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)法的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的理論，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際操作的具體步驟，將學(xué)習(xí)過(guò)程清晰地交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，一步一步按合理的程序進(jìn)行。如訓(xùn)練學(xué)生掌握“找中心句的方法”，可以教學(xué)生按以下四個(gè)步驟進(jìn)行：3.1按閱讀一段文章的一般方法步驟認(rèn)真閱讀全段。3.2仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段中心意思，判斷是否有中心句。3.3了解中心句在段內(nèi)位置的規(guī)律。一般有四種情況：①起概括和總說(shuō)作用的中心句一般在段的開(kāi)頭；②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間；③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾；④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)頭和結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)。3.4運(yùn)用中心句在段內(nèi)位置的規(guī)律具體確定中心句。下面以《荔枝蜜》倒數(shù)第三段為例找中心句。3.4.1閱讀全段。3.4.2句與句之間關(guān)系：總—分—總；首尾兩句是對(duì)蜜蜂的評(píng)價(jià)，二、三兩句說(shuō)明“可愛(ài)”、“高尚”的原因，段的中心句是贊揚(yáng)蜜蜂是可愛(ài)而高尚的。3.4.3中心句在段內(nèi)位置：首尾兩句起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用，因此，首尾同時(shí)出現(xiàn)。3.4.4確定中心句：本段首尾兩句。3.4.5檢查：看首尾兩句表達(dá)的意思是否相同或相近，分述部分表達(dá)的意思與中心句是否一致。（相近，一致）4指導(dǎo)學(xué)法要提出相應(yīng)的要求和目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)不僅要指點(diǎn)獲得某一知識(shí)的途徑和一般規(guī)律，而且要從各方面對(duì)閱讀提出相應(yīng)的要求和目標(biāo)，以利于檢查學(xué)法指導(dǎo)的效果。具體到某一方面，如對(duì)初中生朗讀的要求：①用普通話，聲音洪亮；②讀得準(zhǔn)確，字字清楚，句句連貫；③停頓合理，快慢適當(dāng)；④重讀恰當(dāng)，強(qiáng)弱分明；⑤語(yǔ)調(diào)自然，傳情達(dá)意。對(duì)初中生的閱讀速度也提出相應(yīng)的要求。我國(guó)的教育實(shí)驗(yàn)表明：初一學(xué)生每分鐘讀150～200字，初二學(xué)生每分鐘讀250～300字，初三學(xué)生每分鐘讀350～400字。這樣，便于教師在教學(xué)中控制閱讀速度，合理安排閱讀時(shí)間及閱讀遍數(shù)。目前一些職高生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，寫(xiě)作能力不足，對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作抱著可有可無(wú)的態(tài)度，導(dǎo)致職高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量低，教學(xué)效果差。因此，職高教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，增強(qiáng)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)職高生的全面發(fā)展。一、職高語(yǔ)文的實(shí)用性（一）社會(huì)專業(yè)的需求。職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)需要展示其專業(yè)性，將課堂教學(xué)與社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求充分結(jié)合，打造專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的職高人才。當(dāng)前我國(guó)大部分職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的渴求。（二）職高語(yǔ)文教育的重要性。語(yǔ)文教育是我國(guó)國(guó)民教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是中華民族共同的母語(yǔ)。職高語(yǔ)文教育目的在于加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的感觸，提高其靈活運(yùn)用文字的能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。職高語(yǔ)文教育重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知力，通過(guò)實(shí)踐的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)及應(yīng)用能力。二、提高語(yǔ)音寫(xiě)作實(shí)用性的方法（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，積累寫(xiě)作素材。興趣是最好的老師。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，具體方法有：第一，加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，引導(dǎo)學(xué)生閱讀符合職高生階段的古今中外文學(xué)作品，涉獵各種報(bào)紙雜志和科普讀物；第二，進(jìn)行有針對(duì)性的、從基礎(chǔ)到高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，接觸生活中的人和事，開(kāi)闊學(xué)生視野，不斷積累新的寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。例如，在寫(xiě)作課堂中，教師設(shè)置了“我行我素”的寫(xiě)作話題，先給學(xué)生播放關(guān)于“我行我素”的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生了解這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)，讓學(xué)生自由討論對(duì)于視頻中陶淵明不肯為五斗米折腰的行為，課堂氛圍頓時(shí)活躍起來(lái)。然后教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)視頻的觀后感寫(xiě)出來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。由此可見(jiàn)，興趣能極大地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。（二）強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師是教育過(guò)程的組織者和促進(jìn)者。在職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要確定學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及點(diǎn)撥，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵之處及重難點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力，不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分開(kāi)展探索研究式學(xué)習(xí)及問(wèn)題啟發(fā)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（三）重視寫(xiě)作教學(xué)。在寫(xiě)作課堂中，學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得行之無(wú)文，寫(xiě)作過(guò)程索然無(wú)味，對(duì)于教師布置的寫(xiě)作任務(wù)敷衍了事。職高生的寫(xiě)作水平處于一個(gè)較低的水平，缺乏寫(xiě)作興趣。因此，教師需要充分重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，具體措施：①給予學(xué)生充足的寫(xiě)作空間，職高生的語(yǔ)文教學(xué)要更偏重于實(shí)用性，課堂上重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，將寫(xiě)作任務(wù)安排到課后完成，給學(xué)生更多的時(shí)間與空間進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思；②教師將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，合理調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的寫(xiě)作技能；③“說(shuō)”與“寫(xiě)”充分結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。在傳統(tǒng)的寫(xiě)作課堂教學(xué)中，教師只重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，學(xué)生只會(huì)“寫(xiě)”，而不會(huì)說(shuō)，寫(xiě)作失去了藝術(shù)的趣味性。（四）充實(shí)職高教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)而采取不同的教學(xué)內(nèi)容及手段，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于教材上的知識(shí)，而要以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，不斷充實(shí)職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容及模式。在職高語(yǔ)文課本中有許多文章具有生動(dòng)的故事情節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將課文自主改變?yōu)閯”?，學(xué)生選擇喜愛(ài)的角色進(jìn)行角色扮演。例如教學(xué)課文《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，分角色表演故事內(nèi)容情節(jié)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，充分體會(huì)作者對(duì)人物刻畫(huà)的技巧，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的理解，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、模仿能力及創(chuàng)新能力。（五）廣泛學(xué)習(xí)范文寫(xiě)作技巧。仿寫(xiě)是培養(yǎng)職高生寫(xiě)作能力的重要方法。教師在挑選寫(xiě)作范文時(shí)，要選擇與學(xué)生實(shí)際生活貼近的內(nèi)容，使學(xué)生感到語(yǔ)文寫(xiě)作與生活息息相關(guān)，寫(xiě)作就是對(duì)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄。教師還可以挑選一些同齡人的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生細(xì)細(xì)感受他們作品的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，并對(duì)優(yōu)秀作文亮點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)而重要的寫(xiě)作技巧。（六）改變寫(xiě)作教學(xué)觀念。教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從多角度對(duì)寫(xiě)作素材進(jìn)行領(lǐng)悟，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到最大限度的提高。教師需要選擇多樣化的寫(xiě)作題材和多樣化的寫(xiě)作形式，充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，寫(xiě)作題材多為記人記事的記敘文，局限了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，無(wú)法提高寫(xiě)作能力，因此教師要保證寫(xiě)作題材的多樣性，少命題，鼓勵(lì)學(xué)生自擬寫(xiě)作題目，重視學(xué)生的觀點(diǎn)及情感，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容選材和立意要不拘一格，學(xué)生所見(jiàn)所聞都可以作為寫(xiě)作素材，即使是同一篇材料，也需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行思考。同時(shí)，教師要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生觀看影視作品，進(jìn)行戶外探索，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。職高教育是教育實(shí)用性的體現(xiàn)，是社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的結(jié)果。當(dāng)前許多職高生語(yǔ)言基礎(chǔ)弱、寫(xiě)作能力差，極大制約了職高生綜合素質(zhì)的提高，因此職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)要注重實(shí)用性的發(fā)展，與社會(huì)需求緊密結(jié)合，幫助職高生提高寫(xiě)作能力和社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1目錄1.什么是二裝9、裝修時(shí)間管理2.二裝管理目的10、開(kāi)工前準(zhǔn)備3.報(bào)批程序11、施工成品保護(hù)4.二裝管理的流程圖-12、裝修管理范圍5.物業(yè)協(xié)助租戶收房13、施工安全管理6.裝修押金及費(fèi)用14、隱蔽工程驗(yàn)收7.租戶應(yīng)提交的資料15、竣工驗(yàn)收階段8.施工審圖階段16、客戶搬遷入住目錄2什么是二裝●定義:二裝是指:建筑項(xiàng)目已竣工驗(yàn)收并已交付給物業(yè)公司管理,租戶在入住前為了使租區(qū)達(dá)到自己的辦公條件在初裝修的基礎(chǔ)上,再次對(duì)租區(qū)內(nèi)進(jìn)行功能性的改造施工什么是二裝3二裝管理目的●通過(guò)二裝施工管理保證所有業(yè)主或租戶的安全?！裢ㄟ^(guò)二裝施工管理保證大廈的安全?！裢ㄟ^(guò)二裝管理來(lái)規(guī)范裝修施工,最終達(dá)到維護(hù)大廈公共區(qū)域設(shè)計(jì)和系統(tǒng)不變,對(duì)其它客戶不會(huì)產(chǎn)生不利的影響。二裝管理目的4反批程序●二裝管理起始于客戶收樓并提交裝修申請(qǐng)。終止于什么時(shí)間?●二裝管理終止于客戶搬遷入住反批程序5二裝手續(xù)的流程圖客戶辦理施工入場(chǎng)手續(xù)客戶委托施工單位辦理施工手續(xù)需有客戶出具的書(shū)面的委托書(shū)裝修管理收取相關(guān)資料修管理與財(cái)務(wù)部確認(rèn)所有費(fèi)用已交清裝修管理講解《客戶手冊(cè)裝修手冊(cè)》,《施工管理規(guī)定》并請(qǐng)業(yè)主在相關(guān)文件上簽字確認(rèn)工單位提供圖紙、工程部進(jìn)行審圖程、裝修管理出具《二次裝修圖紙審核燾見(jiàn)書(shū)審圖通過(guò)及消防申批后,裝修管理成品保護(hù)檢驗(yàn)確認(rèn)無(wú)誤后,辦理施工入場(chǎng)手續(xù)臨時(shí)用電申請(qǐng)施工申請(qǐng)表》、《施工許可證》報(bào)總經(jīng)理審貨梯使用申請(qǐng)批,加蓋公章后,為其辦理施工手續(xù)人員施工證件辦理客服部將相關(guān)資料存檔二裝手續(xù)的流程圖6物業(yè)協(xié)助租戶收房管理中心協(xié)助客戶辦理相關(guān)收樓手續(xù),并會(huì)同客戶對(duì)租區(qū)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交接驗(yàn)收?！襁@里不僅體現(xiàn)了一個(gè)服務(wù)理念,使客戶感到溫馨,同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交接驗(yàn)收避免今后帶來(lái)的一些麻煩?！裎飿I(yè)管理中心提供《E9項(xiàng)目裝修服務(wù)手冊(cè)》和租區(qū)設(shè)備圖紙,并組織客戶及相關(guān)方召開(kāi)技術(shù)交底會(huì),幫助客戶了解大廈及其租區(qū)各系統(tǒng)情通過(guò)給客戶介紹大廈設(shè)備設(shè)施建筑結(jié)構(gòu)等情況,便于客戶完成裝修方案的制定。物業(yè)協(xié)助租戶收房7裝修押金及費(fèi)用●客戶向物業(yè)管理中心提交裝修申請(qǐng),填寫(xiě)簽署《裝修委托書(shū)》與《裝修承諾書(shū)》,并繳納裝修保證金和施工管理費(fèi)。施工管理費(fèi)及裝修保證金的標(biāo)準(zhǔn)按租賃面積計(jì)算。●收取裝修保證金的目的是為了防范裝修施工隊(duì)的違規(guī)操作給他人或公共利益造成損害,為利益受損害方設(shè)置的一種有效保障,目的在于監(jiān)督、規(guī)范裝修行為,補(bǔ)償因裝修而受到損失方的利益。裝修押金及費(fèi)用8裝修押金及費(fèi)用繳費(fèi)項(xiàng)目費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)方式備注裝修管理費(fèi)人民幣15元m(按出現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳大廈指定顧問(wèn)所收取的費(fèi)用人民幣30元/m(按出依據(jù)消防局驗(yàn)收批文時(shí)裝修保證金租建筑面積)最低收費(fèi)現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳間3個(gè)月后退還裝修押RMB20,000元施工用電費(fèi)人民幣1.30元度現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳按電表讀數(shù)計(jì)算費(fèi)用施工用水費(fèi)人民幣120元/100m(按出租建筑面積)現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳一次性收取施工出入證工本費(fèi)人民幣10元/人現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳不可退還施工出入證押金人民幣50元/人可退還(出入證/收據(jù)現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳去失,押金將不退還消防泄水費(fèi)人民幣800元/次現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳排水、充水合計(jì)一次電力增容費(fèi)人民幣800元/Kw現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳當(dāng)時(shí)結(jié)算,付與業(yè)主裝修押金及費(fèi)用9租戶應(yīng)提交的資料客戶向物業(yè)提交以下文件并加蓋相關(guān)單位的公司印章A.市認(rèn)可設(shè)計(jì)承包商的營(yíng)業(yè)執(zhí)照/資質(zhì)證書(shū)(復(fù)印件需加蓋●C.裝修承包商資質(zhì)證書(shū)(貳級(jí)或以上)(復(fù)印件需加蓋公章)●D.《租戶裝修委托書(shū)》E租戶與裝修商簽訂的《裝修合同》●F.裝修施工保險(xiǎn)單原件G.監(jiān)理公司之簽約合同原件●H.施工安全許可證I.施工單位設(shè)計(jì)、說(shuō)明及進(jìn)度表租戶應(yīng)提交的資料10租戶應(yīng)提交的資料●設(shè)計(jì)圖紙一套:比例為1:50或1:100全套裝修圖紙,供物業(yè)管理部審核、封面、設(shè)計(jì)說(shuō)明、平面圖、天花圖、地面圖配電系統(tǒng)線路圖、暖通系統(tǒng)圖、噴淋系統(tǒng)圖、消火栓、煙感報(bào)警圖、緊急疏散圖、防排煙平面圖、弱電系統(tǒng)圖、原始圖。填寫(xiě)兩份《承諾書(shū)》,表示租戶/裝修承包商已經(jīng)詳閱并承諾遵守《[錦什坊街三十五號(hào)」(大廈)二次裝修手冊(cè)》之內(nèi)容簽署《二次裝修消防、安全責(zé)任書(shū)》和《裝修管理協(xié)議書(shū)》。施工人員身份證復(fù)印件一份、1寸照片2張租戶應(yīng)提交的資料11仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義12仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義13仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義14仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義15仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義16仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義17仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義18仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義19仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義20仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義21仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義22仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義23仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義24仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義25仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義26仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義27仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義28仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義29仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義30仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義31仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義32仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義33仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義34仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義35仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義36仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義37仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義38仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義39仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義40仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義41仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義42仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義43仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義44仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義45仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義46仲量二裝管理培訓(xùn)課件教學(xué)課件講義47謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕4821、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。仲量二裝管理培訓(xùn)課件幻燈片仲量二裝管理培訓(xùn)課件幻燈片21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。仲量二裝管理培訓(xùn)課件幻燈片目錄1.什么是二裝9、裝修時(shí)間管理2.二裝管理目的10、開(kāi)工前準(zhǔn)備3.報(bào)批程序11、施工成品保護(hù)4.二裝管理的流程圖-12、裝修管理范圍5.物業(yè)協(xié)助租戶收房13、施工安全管理6.裝修押金及費(fèi)用14、隱蔽工程驗(yàn)收7.租戶應(yīng)提交的資料15、竣工驗(yàn)收階段8.施工審圖階段16、客戶搬遷入住什么是二裝●定義:二裝是指:建筑項(xiàng)目已竣工驗(yàn)收并已交付給物業(yè)公司管理,租戶在入住前為了使租區(qū)達(dá)到自己的辦公條件在初裝修的基礎(chǔ)上,再次對(duì)租區(qū)內(nèi)進(jìn)行功能性的改造施工1學(xué)法指導(dǎo)在閱讀教學(xué)中的作用“學(xué)法”問(wèn)題是初中閱讀教學(xué)中非常重要的問(wèn)題。學(xué)生作為閱讀的主體，他們的閱讀活動(dòng)只能通過(guò)他們自己的閱讀實(shí)踐去完成，別人誰(shuí)也代替不了。因此，優(yōu)化閱讀方法指導(dǎo)，如同是交給學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的鑰匙。葉圣陶先生認(rèn)為：“語(yǔ)文老師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的?！比毡拘睦韺W(xué)家村上芳夫經(jīng)過(guò)研究證明：積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最重要的條件之一，就是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。他認(rèn)為缺少這一訓(xùn)練過(guò)程，主觀再怎么努力，學(xué)習(xí)也不會(huì)收效顯著?？梢?jiàn)學(xué)法指導(dǎo)在閱讀教學(xué)中的重要性。閱讀教學(xué)的大量實(shí)踐也證明，學(xué)生掌握了科學(xué)的閱讀方法，閱讀的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，就會(huì)逐步使學(xué)法由知識(shí)變成學(xué)生的閱讀行為方式。日復(fù)一日地訓(xùn)練，逐步遷移內(nèi)化，便形成了閱讀能力。這一點(diǎn)正是優(yōu)生和差生在閱讀方面的顯著差異。有了閱讀興趣和閱讀能力，提高閱讀效率便是水到渠成的事了。2指點(diǎn)門(mén)徑，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣閱讀有沒(méi)有門(mén)徑呢？回答是肯定的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何利用“自讀提示”找到閱讀的門(mén)徑，把握閱讀要點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀能力，是學(xué)法指導(dǎo)不容忽視的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用好“自讀提示”應(yīng)注意以下四點(diǎn)：2.1了解文體首先指導(dǎo)學(xué)生捕捉“自讀提示”中點(diǎn)明文體的語(yǔ)句，針對(duì)文體特點(diǎn)，有目的地自讀。如《地質(zhì)之光》和《瀾滄江邊的蝴蝶會(huì)》，雖是同一單元的自讀課文，但前者是報(bào)告文學(xué)，后者則是一篇寫(xiě)景抒情的散文。這在“自讀提示”的首句分別作了提示：“本文是一篇寫(xiě)地質(zhì)科學(xué)家李四光獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)具有真實(shí)性和文學(xué)性的特點(diǎn)。”“這是一篇寫(xiě)景抒情的散文?！庇纱耍瑧?yīng)使學(xué)生明確，閱讀前者，要注意寫(xiě)人過(guò)程中真實(shí)性和文學(xué)性的關(guān)系；閱讀后者，要著重體會(huì)課文是怎樣寫(xiě)景，如何抒情的。2.2理清層次教師還要指導(dǎo)學(xué)生利用“自讀提示”理清提示內(nèi)容的層次，以便閱讀中分層思考問(wèn)題，分層把握要點(diǎn)。這樣，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都盡可能在一次性閱讀中做到注意點(diǎn)和注視點(diǎn)同步，縮小回視次數(shù)，提高閱讀速度和效果。如《從宜賓到重慶》，揭示的內(nèi)容較多，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理清提示內(nèi)容的層次，明確閱讀時(shí)應(yīng)注意的地方。揭示內(nèi)容分三個(gè)大層次：一層簡(jiǎn)介解說(shuō)詞及其作用；二層點(diǎn)明本文的出處（《話說(shuō)長(zhǎng)江》），揭示解說(shuō)詞的特點(diǎn)（與圖像相依相輔，互為補(bǔ)充……）；三層概括本文的寫(xiě)作特色：①條理清晰（按長(zhǎng)江流向依次介紹了四川境內(nèi)的三座城市——宜賓、瀘州、重慶）；②知識(shí)豐富（地理知識(shí)、風(fēng)土人情、歷史傳說(shuō)）；③文筆生動(dòng)（描寫(xiě)、抒情、比喻、擬人等手法）。顯然，第三層揭示了自讀中需注意的三方面的重要內(nèi)容，即應(yīng)注意：說(shuō)明的內(nèi)容及空間順序；有哪些知識(shí)；說(shuō)明的方法及語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生理清了這幾個(gè)層次，再讀課文，就不是盲目的了。2.3把握要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生利用“自讀提示”，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生把握閱讀要點(diǎn)，以便在自讀中認(rèn)準(zhǔn)主攻方向。如《夜走靈官峽》，“自讀提示”明確指出，閱讀課文首先要抓住小主人公成渝的形象，“這是小說(shuō)正面刻畫(huà)的形象”，而不能把“我”作為主要人物。如此，對(duì)于正確把握自讀方向、領(lǐng)會(huì)文章主題及寫(xiě)法是十分重要的。2.4明確要領(lǐng)自讀要領(lǐng)，包括自讀態(tài)度情緒的揭示和自讀方法的指點(diǎn)。如《小麻雀》“自讀提示”中指出“這是第一篇自讀課文”，并提出了自讀要求：“獨(dú)立閱讀”、“姿勢(shì)端正，思想集中，邊讀邊思考”等。又如《美洲“彩蝶王”》，提出了“速讀”的要求，介紹了“速讀”的方法?！肚f稼的朋友和敵人》，揭示了整體閱讀的要求及練習(xí)方法。這些都應(yīng)在自讀之前作必要的強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，并通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生掌握自讀的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自讀習(xí)慣。3重視學(xué)習(xí)過(guò)程，教給科學(xué)的閱讀方法為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)法的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的理論，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際操作的具體步驟，將學(xué)習(xí)過(guò)程清晰地交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，一步一步按合理的程序進(jìn)行。如訓(xùn)練學(xué)生掌握“找中心句的方法”，可以教學(xué)生按以下四個(gè)步驟進(jìn)行：3.1按閱讀一段文章的一般方法步驟認(rèn)真閱讀全段。3.2仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段中心意思，判斷是否有中心句。3.3了解中心句在段內(nèi)位置的規(guī)律。一般有四種情況：①起概括和總說(shuō)作用的中心句一般在段的開(kāi)頭；②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間；③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾；④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)頭和結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)。3.4運(yùn)用中心句在段內(nèi)位置的規(guī)律具體確定中心句。下面以《荔枝蜜》倒數(shù)第三段為例找中心句。3.4.1閱讀全段。3.4.2句與句之間關(guān)系：總—分—總；首尾兩句是對(duì)蜜蜂的評(píng)價(jià)，二、三兩句說(shuō)明“可愛(ài)”、“高尚”的原因，段的中心句是贊揚(yáng)蜜蜂是可愛(ài)而高尚的。3.4.3中心句在段內(nèi)位置：首尾兩句起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用，因此，首尾同時(shí)出現(xiàn)。3.4.4確定中心句：本段首尾兩句。3.4.5檢查：看首尾兩句表達(dá)的意思是否相同或相近，分述部分表達(dá)的意思與中心句是否一致。（相近，一致）4指導(dǎo)學(xué)法要提出相應(yīng)的要求和目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)不僅要指點(diǎn)獲得某一知識(shí)的途徑和一般規(guī)律，而且要從各方面對(duì)閱讀提出相應(yīng)的要求和目標(biāo)，以利于檢查學(xué)法指導(dǎo)的效果。具體到某一方面，如對(duì)初中生朗讀的要求：①用普通話，聲音洪亮；②讀得準(zhǔn)確，字字清楚，句句連貫；③停頓合理，快慢適當(dāng)；④重讀恰當(dāng)，強(qiáng)弱分明；⑤語(yǔ)調(diào)自然，傳情達(dá)意。對(duì)初中生的閱讀速度也提出相應(yīng)的要求。我國(guó)的教育實(shí)驗(yàn)表明：初一學(xué)生每分鐘讀150～200字，初二學(xué)生每分鐘讀250～300字，初三學(xué)生每分鐘讀350～400字。這樣，便于教師在教學(xué)中控制閱讀速度，合理安排閱讀時(shí)間及閱讀遍數(shù)。目前一些職高生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，寫(xiě)作能力不足，對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作抱著可有可無(wú)的態(tài)度，導(dǎo)致職高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量低，教學(xué)效果差。因此，職高教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，增強(qiáng)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)職高生的全面發(fā)展。一、職高語(yǔ)文的實(shí)用性（一）社會(huì)專業(yè)的需求。職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)需要展示其專業(yè)性，將課堂教學(xué)與社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求充分結(jié)合，打造專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的職高人才。當(dāng)前我國(guó)大部分職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的渴求。（二）職高語(yǔ)文教育的重要性。語(yǔ)文教育是我國(guó)國(guó)民教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是中華民族共同的母語(yǔ)。職高語(yǔ)文教育目的在于加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的感觸，提高其靈活運(yùn)用文字的能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。職高語(yǔ)文教育重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知力，通過(guò)實(shí)踐的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)及應(yīng)用能力。二、提高語(yǔ)音寫(xiě)作實(shí)用性的方法（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，積累寫(xiě)作素材。興趣是最好的老師。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，具體方法有：第一，加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，引導(dǎo)學(xué)生閱讀符合職高生階段的古今中外文學(xué)作品，涉獵各種報(bào)紙雜志和科普讀物；第二，進(jìn)行有針對(duì)性的、從基礎(chǔ)到高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，接觸生活中的人和事，開(kāi)闊學(xué)生視野，不斷積累新的寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。例如，在寫(xiě)作課堂中，教師設(shè)置了“我行我素”的寫(xiě)作話題，先給學(xué)生播放關(guān)于“我行我素”的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生了解這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)，讓學(xué)生自由討論對(duì)于視頻中陶淵明不肯為五斗米折腰的行為，課堂氛圍頓時(shí)活躍起來(lái)。然后教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)視頻的觀后感寫(xiě)出來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。由此可見(jiàn)，興趣能極大地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。（二）強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師是教育過(guò)程的組織者和促進(jìn)者。在職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要確定學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及點(diǎn)撥，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵之處及重難點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力，不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分開(kāi)展探索研究式學(xué)習(xí)及問(wèn)題啟發(fā)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（三）重視寫(xiě)作教學(xué)。在寫(xiě)作課堂中，學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得行之無(wú)文，寫(xiě)作過(guò)程索然無(wú)味，對(duì)于教師布置的寫(xiě)作任務(wù)敷衍了事。職高生的寫(xiě)作水平處于一個(gè)較低的水平，缺乏寫(xiě)作興趣。因此，教師需要充分重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，具體措施：①給予學(xué)生充足的寫(xiě)作空間，職高生的語(yǔ)文教學(xué)要更偏重于實(shí)用性，課堂上重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，將寫(xiě)作任務(wù)安排到課后完成，給學(xué)生更多的時(shí)間與空間進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思；②教師將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，合理調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的寫(xiě)作技能；③“說(shuō)”與“寫(xiě)”充分結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。在傳統(tǒng)的寫(xiě)作課堂教學(xué)中，教師只重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，學(xué)生只會(huì)“寫(xiě)”，而不會(huì)說(shuō)，寫(xiě)作失去了藝術(shù)的趣味性。（四）充實(shí)職高教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)而采取不同的教學(xué)內(nèi)容及手段，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于教材上的知識(shí)，而要以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，不斷充實(shí)職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容及模式。在職高語(yǔ)文課本中有許多文章具有生動(dòng)的故事情節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將課文自主改變?yōu)閯”?，學(xué)生選擇喜愛(ài)的角色進(jìn)行角色扮演。例如教學(xué)課文《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，分角色表演故事內(nèi)容情節(jié)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，充分體會(huì)作者對(duì)人物刻畫(huà)的技巧，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的理解，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、模仿能力及創(chuàng)新能力。（五）廣泛學(xué)習(xí)范文寫(xiě)作技巧。仿寫(xiě)是培養(yǎng)職高生寫(xiě)作能力的重要方法。教師在挑選寫(xiě)作范文時(shí)，要選擇與學(xué)生實(shí)際生活貼近的內(nèi)容，使學(xué)生感到語(yǔ)文寫(xiě)作與生活息息相關(guān)，寫(xiě)作就是對(duì)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄。教師還可以挑選一些同齡人的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生細(xì)細(xì)感受他們作品的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，并對(duì)優(yōu)秀作文亮點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)而重要的寫(xiě)作技巧。（六）改變寫(xiě)作教學(xué)觀念。教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從多角度對(duì)寫(xiě)作素材進(jìn)行領(lǐng)悟，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到最大限度的提高。教師需要選擇多樣化的寫(xiě)作題材和多樣化的寫(xiě)作形式，充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，寫(xiě)作題材多為記人記事的記敘文，局限了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，無(wú)法提高寫(xiě)作能力，因此教師要保證寫(xiě)作題材的多樣性，少命題，鼓勵(lì)學(xué)生自擬寫(xiě)作題目，重視學(xué)生的觀點(diǎn)及情感，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容選材和立意要不拘一格，學(xué)生所見(jiàn)所聞都可以作為寫(xiě)作素材，即使是同一篇材料，也需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行思考。同時(shí)，教師要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生觀看影視作品，進(jìn)行戶外探索，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。職高教育是教育實(shí)用性的體現(xiàn)，是社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的結(jié)果。當(dāng)前許多職高生語(yǔ)言基礎(chǔ)弱、寫(xiě)作能力差，極大制約了職高生綜合素質(zhì)的提高，因此職高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)要注重實(shí)用性的發(fā)展，與社會(huì)需求緊密結(jié)合，幫助職高生提高寫(xiě)作能力和社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩49目錄1.什么是二裝9、裝修時(shí)間管理2.二裝管理目的10、開(kāi)工前準(zhǔn)備3.報(bào)批程序11、施工成品保護(hù)4.二裝管理的流程圖-12、裝修管理范圍5.物業(yè)協(xié)助租戶收房13、施工安全管理6.裝修押金及費(fèi)用14、隱蔽工程驗(yàn)收7.租戶應(yīng)提交的資料15、竣工驗(yàn)收階段8.施工審圖階段16、客戶搬遷入住目錄50什么是二裝●定義:二裝是指:建筑項(xiàng)目已竣工驗(yàn)收并已交付給物業(yè)公司管理,租戶在入住前為了使租區(qū)達(dá)到自己的辦公條件在初裝修的基礎(chǔ)上,再次對(duì)租區(qū)內(nèi)進(jìn)行功能性的改造施工什么是二裝51二裝管理目的●通過(guò)二裝施工管理保證所有業(yè)主或租戶的安全?！裢ㄟ^(guò)二裝施工管理保證大廈的安全?！裢ㄟ^(guò)二裝管理來(lái)規(guī)范裝修施工,最終達(dá)到維護(hù)大廈公共區(qū)域設(shè)計(jì)和系統(tǒng)不變,對(duì)其它客戶不會(huì)產(chǎn)生不利的影響。二裝管理目的52反批程序●二裝管理起始于客戶收樓并提交裝修申請(qǐng)。終止于什么時(shí)間?●二裝管理終止于客戶搬遷入住反批程序53二裝手續(xù)的流程圖客戶辦理施工入場(chǎng)手續(xù)客戶委托施工單位辦理施工手續(xù)需有客戶出具的書(shū)面的委托書(shū)裝修管理收取相關(guān)資料修管理與財(cái)務(wù)部確認(rèn)所有費(fèi)用已交清裝修管理講解《客戶手冊(cè)裝修手冊(cè)》,《施工管理規(guī)定》并請(qǐng)業(yè)主在相關(guān)文件上簽字確認(rèn)工單位提供圖紙、工程部進(jìn)行審圖程、裝修管理出具《二次裝修圖紙審核燾見(jiàn)書(shū)審圖通過(guò)及消防申批后,裝修管理成品保護(hù)檢驗(yàn)確認(rèn)無(wú)誤后,辦理施工入場(chǎng)手續(xù)臨時(shí)用電申請(qǐng)施工申請(qǐng)表》、《施工許可證》報(bào)總經(jīng)理審貨梯使用申請(qǐng)批,加蓋公章后,為其辦理施工手續(xù)人員施工證件辦理客服部將相關(guān)資料存檔二裝手續(xù)的流程圖54物業(yè)協(xié)助租戶收房管理中心協(xié)助客戶辦理相關(guān)收樓手續(xù),并會(huì)同客戶對(duì)租區(qū)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交接驗(yàn)收?！襁@里不僅體現(xiàn)了一個(gè)服務(wù)理念,使客戶感到溫馨,同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交接驗(yàn)收避免今后帶來(lái)的一些麻煩?！裎飿I(yè)管理中心提供《E9項(xiàng)目裝修服務(wù)手冊(cè)》和租區(qū)設(shè)備圖紙,并組織客戶及相關(guān)方召開(kāi)技術(shù)交底會(huì),幫助客戶了解大廈及其租區(qū)各系統(tǒng)情通過(guò)給客戶介紹大廈設(shè)備設(shè)施建筑結(jié)構(gòu)等情況,便于客戶完成裝修方案的制定。物業(yè)協(xié)助租戶收房55裝修押金及費(fèi)用●客戶向物業(yè)管理中心提交裝修申請(qǐng),填寫(xiě)簽署《裝修委托書(shū)》與《裝修承諾書(shū)》,并繳納裝修保證金和施工管理費(fèi)。施工管理費(fèi)及裝修保證金的標(biāo)準(zhǔn)按租賃面積計(jì)算?！袷杖⊙b修保證金的目的是為了防范裝修施工隊(duì)的違規(guī)操作給他人或公共利益造成損害,為利益受損害方設(shè)置的一種有效保障,目的在于監(jiān)督、規(guī)范裝修行為,補(bǔ)償因裝修而受到損失方的利益。裝修押金及費(fèi)用56裝修押金及費(fèi)用繳費(fèi)項(xiàng)目費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)方式備注裝修管理費(fèi)人民幣15元m(按出現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳大廈指定顧問(wèn)所收取的費(fèi)用人民幣30元/m(按出依據(jù)消防局驗(yàn)收批文時(shí)裝修保證金租建筑面積)最低收費(fèi)現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳間3個(gè)月后退還裝修押RMB20,000元施工用電費(fèi)人民幣1.30元度現(xiàn)金、支票、銀行轉(zhuǎn)帳按電表讀數(shù)計(jì)算費(fèi)用