高一語文《一碗清湯蕎麥面》教案匯編

高一語文《一碗清湯蕎麥面》講課設(shè)計(jì)教師宋梅玲班級(jí)高一課型新講課課時(shí)：2課時(shí)講課目的：1、開導(dǎo)字詞，掌握音、形、義。2、掌握文章線索，獨(dú)立概括故事情節(jié)。3、品嘗文中優(yōu)秀的語言描繪和細(xì)節(jié)描繪。4、多角度討論小說人物，領(lǐng)悟、提煉概括小說主題講課重、難點(diǎn)：1、尊敬多元文化，理解在特定的大大年夜“一碗清湯蕎麥面”所包含的特殊意義。2、品嘗文中優(yōu)秀的語言描繪和細(xì)節(jié)描繪。3、經(jīng)過討論，能夠提煉概括小說主題。講課方法以生教生、比賽法、討論法、狀況講課法講課媒體：PPT五、講課過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谡n下已經(jīng)粗讀了日本作家栗良平的小說《一碗清湯蕎麥面》。那么，這篇文章需要我們大家掌握什么呢？請(qǐng)看本節(jié)課的講課目標(biāo)以及講課重難點(diǎn)。——出示本堂課講課目的、講課重難點(diǎn)(見上)第一，我們進(jìn)行本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)——文章作者、文化背景以及字詞的開導(dǎo)（包含音形義）。時(shí)間：8分鐘?！鍪镜谝淮蜗葘W(xué)后教自學(xué)目標(biāo)。（二）第一次先學(xué)后教（時(shí)間：8分鐘）自學(xué)目標(biāo)：、文章作者簡(jiǎn)介（提示：國籍、原名、代表作、所獲榮譽(yù)）、文化背景簡(jiǎn)介3、字詞（包含音形義）（三）第一次先學(xué)后教當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)間10分鐘）活動(dòng)方式：學(xué)生走上講臺(tái)，充任“小老師”簡(jiǎn)介文章作者。若有遺漏或錯(cuò)誤之處，其余同學(xué)予以增補(bǔ)改正。（設(shè)計(jì)企圖：幫助學(xué)生找到自信；敦促每個(gè)學(xué)生充分利用講堂時(shí)間，提升講堂效率；鍛煉提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力）1、作者簡(jiǎn)介：國籍：日本原名：伊藤貢代表作：《紡織公主》《又聽到二號(hào)汽笛》所獲榮譽(yù)：1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)2、教師簡(jiǎn)單介紹文化背景在日本，大年夜飯吃蕎麥面，代表細(xì)水長(zhǎng)流與健康長(zhǎng)壽，寓意人們的緣分長(zhǎng)遠(yuǎn)，幸福常在。又由于蕎麥面條簡(jiǎn)單斷，因此還有將一年的辛苦與煩憂留在舊年，不帶到新年里去的意思。3、文章字詞活動(dòng)方式：學(xué)生一人走上講臺(tái)，高聲讀一遍，其余同學(xué)改正。正音今后，同學(xué)領(lǐng)讀，全班同學(xué)高聲跟讀。（設(shè)計(jì)企圖：敦促學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮、神情自然、舉止高雅的優(yōu)秀習(xí)慣；培育提升學(xué)生學(xué)習(xí)字詞時(shí)關(guān)注音、形、義聯(lián)合的意識(shí)。）教師隨機(jī)抽取同學(xué)解說詞語意思?！翊蜢入y堪退色撫恤金逸聞（同“逸聞”）●瞥一眼泰然自若聚精會(huì)神慌張失措●皚皚白雪屏住呼吸注：給全體學(xué)生3分鐘時(shí)間整理講堂筆錄。（四）第二次先學(xué)后教（時(shí)間：10分鐘）同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)自學(xué)目標(biāo)1：參照下表，填補(bǔ)空白處?！锊杉{比賽方式，同學(xué)想好請(qǐng)舉手表示?！锉荣悩?biāo)準(zhǔn)：語言正確、精練、有條理性，聲音宏亮。序次點(diǎn)的量實(shí)質(zhì)的量時(shí)間三人容貌、服飾變化或價(jià)風(fēng)格整第一次第二次第三次第四次自學(xué)目標(biāo)2——迅速閱讀課本，概括故事情節(jié)。教師提示：環(huán)繞文章線索概括故事情節(jié)（找出本文的線索。）注：母親語言與三人容貌及服飾變化請(qǐng)?jiān)谠闹袠?biāo)出。（五）第二次先學(xué)后教當(dāng)堂檢測(cè)：活動(dòng)方式：學(xué)生第一找到表格答案者回答以下問題。（設(shè)計(jì)企圖：充分調(diào)換學(xué)生的好勝心理，促進(jìn)講堂緊張高效，漸漸培育學(xué)生”帶著問題閱讀文章的好習(xí)慣，提升正確率，節(jié)儉時(shí)間。）序次點(diǎn)的量實(shí)質(zhì)的量時(shí)間/大大年夜三人容貌、服飾變化或價(jià)風(fēng)格整第一次1碗1.5碗第一年在原文標(biāo)出第二次1碗1.5碗第二年同上3碗；第三次2碗價(jià)錢由200元/碗第三年同上調(diào)至150元/碗第四次3碗3碗十四年后同上教師討論指導(dǎo)：同學(xué)們，由上表我們能夠看出：1、故事波及的時(shí)間跨度是14年。2、故事里的重要人物有3+2個(gè)。3、母子3人在北海亭面館共吃過4次面。4、母子3人共點(diǎn)過1+1+2+3碗面，依據(jù)份量，他們實(shí)質(zhì)總合吃了1.5+1.5+3+3碗。自學(xué)目標(biāo)2檢測(cè)方式學(xué)生合上書，用自己的語言精練概括本文故事情節(jié)。本文的主要故事情節(jié)是母子三人四次到北海亭面館吃面。那么，請(qǐng)問同學(xué)們，為何母子三人在大大年夜頭碰頭吃一碗清湯蕎麥面呢？他們的家庭經(jīng)歷了如何的遇到呢？我們一同分享這個(gè)動(dòng)人的故事。提示要點(diǎn)詞——父死、負(fù)債、各展其長(zhǎng)、提早還清、十四年后（學(xué)生做答）父親死于交通事故，撫恤金所適用于還債，節(jié)余部分分期償還。兩個(gè)孩子各展其長(zhǎng)幫助母親，以便母親能放心工作。遇到命運(yùn)深重打擊的母子三人，先后四次于大大年夜到達(dá)北海亭面館，“頭碰頭”吃清湯蕎麥面，互相激勵(lì)，互相支持。母親因努力工作，獲得特別津貼，提早還清借錢。十四年后，大兒當(dāng)醫(yī)生，二兒在銀行工作。經(jīng)過十多年的努力，母子三人終于走出了窘境。（六）第三次先學(xué)后教（時(shí)間：15分鐘）小說的三因素是情節(jié)、人物、環(huán)境。理清了文章的故事情節(jié)后，我們分析本文的人物。自學(xué)目標(biāo)（時(shí)間：6分鐘）1、填寫表格，從文中找出相關(guān)人物的語言以及神情。2、推測(cè)人物神情、語言，并對(duì)面部表情、肢體語言等加以合理想象。3、學(xué)生疏角色狀況模擬，品嘗母親個(gè)性化語言之中包含的心理活動(dòng)。（活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖：調(diào)換同學(xué)的親自體驗(yàn)，更好地理解人物語言之中蘊(yùn)含的奇妙的心理活動(dòng)；活躍講堂氛圍，在本節(jié)課尾端學(xué)生歡樂度降低的時(shí)候再次激起學(xué)生激烈的參加意識(shí)與創(chuàng)辦欲；幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)根源于生活又高于生活。）母親語言老板娘語言母子三人、老板娘神情第一次第二次第三次第四次（七）第三次先學(xué)后教當(dāng)堂檢測(cè)活動(dòng)方式：1、學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容填寫表格；2、學(xué)生疏角色狀況模擬。3、學(xué)生分析語言背后包含的人物心理活動(dòng)，其余同學(xué)改正增補(bǔ)。4、教師提示、點(diǎn)撥并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)母親語言老板娘語言母子三人、老板娘神情“行啊，請(qǐng)，請(qǐng)這邊第一次”做。第二次第三次第四次

“請(qǐng)，請(qǐng)里邊坐，清”湯蕎麥面一碗——“請(qǐng)，請(qǐng)里邊坐。?”“”教師提示：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注、領(lǐng)悟母親語言中省略號(hào)的變化。四位學(xué)生疏角色狀況模擬。學(xué)生領(lǐng)悟母親四次的心理活動(dòng)（時(shí)間：3分鐘）并作答。前三次母親難為情、膽寒、羞怯、懼怕瞧不起的程度一次比一次輕，底氣一次比一次足。原由是經(jīng)濟(jì)狀況一次比一次好，并且孩子們很進(jìn)步。第四次則很安靜，多了沉穩(wěn)安靜和舉止高雅，因已完滿度過了窘境甚至有幾分驕傲。教師依據(jù)學(xué)生作答做適合點(diǎn)撥指導(dǎo)。（八）第四次先學(xué)后教（時(shí)間：4分鐘）自學(xué)目標(biāo)1、在文中標(biāo)出對(duì)于母子三人及店東夫妻的細(xì)節(jié)描繪之處。2、思慮我們能從中讀出什么？（九）第四次先學(xué)后教當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)間：6分鐘）活動(dòng)方式：學(xué)生作答，其余學(xué)生增補(bǔ)，教師適合提示。（設(shè)計(jì)企圖：寬泛調(diào)換全班同學(xué)的參加意識(shí)和獨(dú)立思想精神）細(xì)節(jié)描繪1（母子三人）：——兩個(gè)兒子的穿著有變化，而母親則無任何變化；弟弟送到一筷子面送到媽媽口中——表現(xiàn)母子深情，母親節(jié)衣縮食第一考慮孩子以及兒子對(duì)母親的喜愛、理解、關(guān)心與支持。細(xì)節(jié)描繪2（店東夫妻）：——領(lǐng)到湊近暖氣的二號(hào)桌；連忙調(diào)整價(jià)錢牌；泰然自若地收起“預(yù)約席”的牌子；兩人當(dāng)面蹲著，一人一條毛巾，在擦著那不停奪眶而出的淚水——表現(xiàn)店東夫妻充分考慮到母子三人的自尊心，傳達(dá)出深深的同情、尊敬、理解與關(guān)愛。（十）小組討論環(huán)節(jié)（時(shí)間：10分鐘）活動(dòng)方式：小組討論文章典型的環(huán)境描繪——文章結(jié)尾的作用。小組代表作答。教師提示增補(bǔ)。教師提示——環(huán)境描繪要點(diǎn)刻畫、揭示的是店東夫妻仍是母子三人亦或是店東夫妻為代表反應(yīng)的整個(gè)社會(huì)呢？結(jié)尾預(yù)示著友善、其樂融融，那么對(duì)母子三人以及整個(gè)日本社會(huì)的前程有如何的表示呢？此刻請(qǐng)同學(xué)概括本文的主題，也就是文章表現(xiàn)出的基本看法、基本思想。一碗清湯蕎麥面作為貫串文章的線索，反應(yīng)出母子三人直面窘境的勇氣與奮斗圖強(qiáng)、拼搏進(jìn)步的精神，深深地讓我們感覺到至善至美的母子情、兄弟誼以及社會(huì)成員間的尊敬、理解與關(guān)愛。（十一）講堂小結(jié)（時(shí)間：5分鐘）同學(xué)們，本篇文章的學(xué)習(xí)到此結(jié)束，但母子三人直面挫折、同心合力、鍥而不舍的精神以及店東夫妻高度的職業(yè)精神必定會(huì)給我們很多啟迪。假如我們能以此為鑒，那么不論我們的學(xué)習(xí)、生活仍是人生，不論波折仍是坦途，我們都將一往無前、無畏無懼，走向光明。（十二）當(dāng)堂檢測(cè)：生字詞惡運(yùn)窘態(tài)積蓄白皚皚逸聞煞