小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：母雞生蛋（合集15篇）

第30頁(yè)共30頁(yè)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：母雞生蛋〔合集15篇〕篇1：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：母雞生蛋活動(dòng)目的：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖、圖譜?；顒?dòng)過(guò)程一、談話(huà)引出課題。1、今天呀，江老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，出示母雞圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)?跟母雞打招呼。老母雞一快樂(lè)唱起了歌。(咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠)2、老師提問(wèn)：它是怎么唱的?3、老母雞的歌唱得真好聽(tīng)，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎?(會(huì)飛，捉蟲(chóng)…)二、利用圖片進(jìn)展講述，初步理解兒歌的內(nèi)容。1、一天，草地上來(lái)了一只老母雞，老母雞會(huì)在草地上做什么事呢?2、你看見(jiàn)母雞在干什么?(捉蟲(chóng)、生蛋)老師：老母雞又會(huì)生蛋，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它“老母雞真能干”。3、母雞生了幾個(gè)蛋?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。三、出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。1、老師利用圖譜完好地念一遍兒歌。你從兒歌里聽(tīng)到了什么?⑴幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)兒歌。⑵用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。⑶重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句，念的時(shí)候注意節(jié)奏。⑷請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒朗讀兒歌，老師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。四、出活動(dòng)室。幼兒一起學(xué)習(xí)母雞到室外活動(dòng)。篇2：母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案《母雞生蛋》是一那么小班孩子較感興趣的兒歌，兒歌內(nèi)容粗淺，瑯瑯上口，容易被幼兒所理解。兒歌中的'語(yǔ)句合適小班年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒以無(wú)意注意為主，所以為了吸引孩子的注意力，我把肢體語(yǔ)言與活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，讓幼兒對(duì)兒歌感興趣，并從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把母雞形象用動(dòng)作生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)說(shuō)話(huà)才能也有好處，使孩子在老師的帶著下積極主動(dòng)地參加語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話(huà)引出課題。1、今天呀，徐老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，出示母雞圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)?跟母雞打招呼。老母雞一快樂(lè)唱起了歌。(咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠)2、老師提問(wèn)：它是怎么唱的?3、老母雞的歌唱得真好聽(tīng)，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎?(會(huì)飛，捉蟲(chóng)…)活動(dòng)效果：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：母雞手偶一個(gè)、背景圖、圖譜。篇3：母雞生蛋幼兒語(yǔ)言教案母雞生蛋幼兒語(yǔ)言教案△活動(dòng)目的：1.積極參與活動(dòng)，能用好聽(tīng)的聲音朗讀兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?！骰顒?dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)意參與活動(dòng)，熟悉兒歌并有節(jié)奏的朗讀兒歌。嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。△活動(dòng)過(guò)程：1.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，初步理解兒歌含義。師：(模擬老母雞聲音)你們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?猜猜老母雞今天來(lái)干什么?播放幻燈片，師：老母雞來(lái)干什么的啊?(生蛋)它生了幾個(gè)蛋?我們來(lái)數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來(lái)夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面局部)師：老母雞生完蛋可快樂(lè)了，這么快樂(lè)它會(huì)做什么事呢?師：它是怎樣唱歌的?我們來(lái)唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)2.完好欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?;師：我們一起來(lái)念一念這首好聽(tīng)的兒歌好嗎?;師：真好聽(tīng)，老母雞還想聽(tīng)一遍，再來(lái)一遍好嗎?3.嘗試用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。;師：老母雞是什么樣子的啊?誰(shuí)來(lái)表演一下?(請(qǐng)幼兒表演老母雞的樣子。)師：老母雞喜歡到哪里捉蟲(chóng)?它是怎樣捉蟲(chóng)子的?我們來(lái)學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲(chóng)。;師：老母雞生蛋的時(shí)候，會(huì)躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的樣子);師：你想不想扮演老母雞?(請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗讀兒歌邊表演。)師：老母雞這么能干，我們來(lái)學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。教學(xué)反思：一、思目的教案中所定的目的為：1.積極參與活動(dòng)，能用好聽(tīng)的聲音朗讀兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的'樂(lè)趣。而仔細(xì)來(lái)看這兩個(gè)目的，根本都定位在情感層面，缺少對(duì)活動(dòng)中認(rèn)知、才能的定位，且較廣泛，不夠詳細(xì)，由于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目的改為了：1.可以用好聽(tīng)的聲音朗讀兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)表演老母雞的樂(lè)趣。二、思過(guò)程〔1〕活動(dòng)內(nèi)容的導(dǎo)入在教授兒歌這樣的活動(dòng)中，我們往往會(huì)這樣想，“怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)這首兒歌?”在活動(dòng)的導(dǎo)入局部，我也通過(guò)不同的方式，想要讓孩子來(lái)“學(xué)會(huì)”這首兒歌。而這樣，活動(dòng)就顯得較呆板、單一，沒(méi)有亮點(diǎn)，假如在導(dǎo)入的局部就與后面的表演環(huán)節(jié)做好一定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的局部問(wèn)題提上來(lái)，有意識(shí)的前后照應(yīng)，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣?！?〕活動(dòng)材料的出示在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，為了到達(dá)“目的”，我們會(huì)考慮許許多多的教學(xué)方式，其中，材料的準(zhǔn)備是非常重要的。在本次活動(dòng)中，我在活動(dòng)的導(dǎo)入局部，先請(qǐng)孩子聽(tīng)聲音，猜一猜是誰(shuí)來(lái)了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來(lái)原意是想讓孩子體驗(yàn)聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的樂(lè)趣，但是，在活動(dòng)的開(kāi)展中卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)非常的牽強(qiáng)，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是一定適宜嗎?這是我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)忽略的問(wèn)題，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”，要有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。另外，在活動(dòng)中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽(tīng)，便忽略了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，在語(yǔ)言活動(dòng)中，圖片可略微晚一點(diǎn)在出示，老師可先完好的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)才能。在完好傾聽(tīng)后，便可拋出問(wèn)題——“剛剛在兒歌里你聽(tīng)到了什么?”，在鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子大膽講述兒歌內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)孩子的答復(fù)，出示相應(yīng)的圖片，然后再次完好的看圖傾聽(tīng)兒歌，在兩次的感受兒歌內(nèi)容中，孩子潛移默化的習(xí)得了耐心傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔3〕活動(dòng)問(wèn)題的量活動(dòng)中，老師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過(guò)程中，提出的問(wèn)題較多且雜，有些“拐彎抹角”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，在提問(wèn)時(shí)，可再直接一些，問(wèn)題不要太多，但一定要問(wèn)在點(diǎn)上，語(yǔ)言要精煉，切忌繁瑣。〔4〕游戲局部的引導(dǎo)由于教室較小，我讓孩子們?cè)谧詈蟮谋硌菥植繉⒁巫影岬搅怂闹?，而這樣，就像把整個(gè)活動(dòng)截?cái)嗔艘粯?，不利于活?dòng)的完好開(kāi)展。另外，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感興趣，但過(guò)程中根本都是老師做動(dòng)作，孩子只是單純的模擬，老師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問(wèn)一問(wèn)孩子的想法，尊重孩子的主體性。而老師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。小班幼兒以無(wú)意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們老師需要考慮的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)篇4：幼兒園小班母雞生蛋教案幼兒園小班母雞生蛋教案活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用蠟筆畫(huà)圈。2、感受繪畫(huà)游戲的興趣。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的平衡美感。4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、母雞頭飾一個(gè)、歡快的音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、引題1、引題“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞，出來(lái)找東西。2、幼兒跟著老師一起來(lái)活動(dòng)?！翱┛﹪}，咯咯噠母雞要下蛋了。快快躲到家里面”二、老師示范1、看，母雞的蛋蛋要出來(lái)了，一個(gè)圈圈孵出來(lái)，一個(gè)蛋蛋孵出來(lái)。我的'蛋蛋真是多。2、個(gè)別示范。三、幼兒做畫(huà)。1、所有的寶寶跟著老師試一下，四、老師評(píng)價(jià)1、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)2、提醒幼兒畫(huà)完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。3、家長(zhǎng)為寶寶的蛋蛋做畫(huà)。活動(dòng)反思：教學(xué)開(kāi)場(chǎng)以游戲的形式導(dǎo)入，讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞，并學(xué)母雞叫，學(xué)母雞下蛋。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性，幼兒比擬歡快的參與其中，但是假如能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會(huì)更好。也會(huì)更投入。老師在示范的同時(shí)，語(yǔ)言要童趣、深化、更具渲染力，幼兒才會(huì)更專(zhuān)注，適度的運(yùn)用一定的手勢(shì)及夸大動(dòng)作，有助于幼兒的模擬與學(xué)習(xí)。同伴的典范示范非常關(guān)鍵，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范動(dòng)作，同化的作用得到深化，幼兒也會(huì)更愿意傾聽(tīng)和模擬，深度加強(qiáng)。每次活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)幼兒都是一種強(qiáng)化，互評(píng)和自評(píng)。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達(dá)自己的思想，同時(shí)也有利親近兩者的情感。不過(guò)事后的整理方面還需不斷加強(qiáng)，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫(huà)規(guī)那么還需不斷練習(xí)和穩(wěn)固。小百科：雞是一種家禽，家雞出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量消費(fèi)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。篇5：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《母雞生蛋》教案幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《母雞生蛋》教案一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀(guān)察知道雞蛋的外形特征可以用橢圓表現(xiàn)出來(lái)。2、學(xué)習(xí)給母雞添畫(huà)許多圓圓的.雞蛋。3、可以大膽地添畫(huà)，樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙三、活動(dòng)過(guò)程：一、出示母雞生蛋圖片1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？老母雞在干什么？2、老師唱歌曲《老母雞》，引起幼兒對(duì)母雞生蛋的關(guān)注。二、理解雞蛋的外形特征。1、出示雞蛋，師生共同觀(guān)察雞蛋，說(shuō)說(shuō)雞蛋是什么樣子的？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范畫(huà)雞蛋，其他幼兒觀(guān)察。3、集體評(píng)價(jià)，理解畫(huà)雞蛋的正確方法。三、幼兒添畫(huà)：母雞生蛋。1、引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周?chē)瞻椎牡胤教懋?huà)許多雞蛋，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)大。2、老師提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。四、展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)。1、比一比，看誰(shuí)的母雞生的蛋又多又大。2、揚(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒。附：歌曲《老母雞》老母雞，真能干。會(huì)捉蟲(chóng)兒，會(huì)生蛋。咯噠咯噠叫得歡。篇6：語(yǔ)言活動(dòng)母雞生蛋教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：活動(dòng)《母雞生蛋》是一那么小班孩子較感興趣的兒歌，兒歌內(nèi)容粗淺，瑯瑯上口，容易被幼兒所理解。兒歌中的語(yǔ)句合適小班年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒以無(wú)意注意為主，所以為了吸引孩子的注意力，我把肢體語(yǔ)言與活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，讓幼兒對(duì)兒歌感興趣，并從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把母雞形象用動(dòng)作生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)說(shuō)話(huà)才能也有好處，使孩子在老師的帶著下積極主動(dòng)地參加語(yǔ)言活動(dòng)。活動(dòng)目的：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的`想法，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：母雞手偶一個(gè)、背景圖、圖譜?；顒?dòng)過(guò)程一、談話(huà)引出課題。1、今天呀，徐老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，出示母雞圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)?跟母雞打招呼。老母雞一快樂(lè)唱起了歌。(咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠)2、老師提問(wèn)：它是怎么唱的?3、老母雞的歌唱得真好聽(tīng)，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎?(會(huì)飛，捉蟲(chóng)…)二、利用圖片進(jìn)展講述，初步理解兒歌的內(nèi)容。1、一天，草地上來(lái)了一只老母雞，老母雞會(huì)在草地上做什么事呢?2、你看見(jiàn)母雞在干什么?(捉蟲(chóng)、生蛋)老師：老母雞又會(huì)生蛋，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它“老母雞真能干”。3、母雞生了幾個(gè)蛋?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。三、出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。1、老師利用圖譜完好地念一遍兒歌。你從兒歌里聽(tīng)到了什么?⑴幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)兒歌。⑵用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。⑶重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句，念的時(shí)候注意節(jié)奏。⑷請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒朗讀兒歌，老師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。四、出活動(dòng)室。幼兒一起學(xué)習(xí)母雞到室外活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖以談話(huà)的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為導(dǎo)入活動(dòng)做好鋪墊。利用圖片讓幼兒初步感知兒歌的情節(jié)，開(kāi)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能。通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒記住兒歌內(nèi)容情節(jié)。篇7：小班美術(shù)《母雞生蛋》活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：前一段時(shí)間，小朋友一直在進(jìn)展玩色游戲。這是小朋友第一次接觸畫(huà)圓，我想讓孩子有一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)。根據(jù)以往的經(jīng)歷，我覺(jué)得小朋友在畫(huà)圓的時(shí)候有這樣幾方面的問(wèn)題：一個(gè)是不知道如何下筆，那么我在引導(dǎo)孩子畫(huà)圓的時(shí)候先找一個(gè)空地方，這個(gè)空地方就是提示小朋友，空的地方都可以畫(huà)；一個(gè)是畫(huà)圓太小，不封口，這里，我運(yùn)用賣(mài)雞蛋游戲，請(qǐng)老師幫助，通過(guò)賣(mài)雞蛋這個(gè)環(huán)節(jié)，催促孩子檢查雞蛋是否封口，知道怎樣讓壞雞蛋變成好雞蛋；在一個(gè)就是畫(huà)滿(mǎn)的問(wèn)題，找個(gè)空地方下蛋是將畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)的一個(gè)方法，賣(mài)雞蛋的游戲也鼓勵(lì)孩子畫(huà)得滿(mǎn)畫(huà)得多?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)觀(guān)察，觸摸，知道雞蛋的外形特征。2、學(xué)會(huì)找空的地方，確定一個(gè)點(diǎn)，畫(huà)出許多圓圓的雞蛋，把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。3、樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，大膽繪畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師示范圖紙一張；2、雞蛋人手一個(gè)。3、幼兒繪畫(huà)紙〔有老母雞〕人手一張。4、蠟筆假設(shè)干。5、假設(shè)干卡片〔當(dāng)錢(qián)用〕活動(dòng)過(guò)程：1、觀(guān)察圖片，引入主題，觀(guān)察感知雞蛋的外形特征。老師：圖片上有誰(shuí)？她在干什么？會(huì)下蛋的雞我們叫她什么？〔母雞〕雞蛋是什么樣子的？幼兒人手一個(gè)雞蛋。老師：請(qǐng)小朋友看一看，摸一摸，雞蛋是什么樣子的？老師帶著幼兒一邊說(shuō)一邊繞著雞蛋畫(huà)圓。2、示范畫(huà)雞蛋〔1〕在游戲語(yǔ)言的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)畫(huà)雞蛋的方法老師：老母雞說(shuō)：我的屁股脹脹的，我要下蛋了，快讓我找個(gè)地方，就是這里〔老師邊說(shuō)變把蠟筆在紙上定一個(gè)點(diǎn)〕，“咯咯蛋，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，下了一個(gè)大雞蛋。”老師：老母雞是怎么下蛋的？〔先找一個(gè)地方，〕老師引導(dǎo)幼兒邊比劃邊說(shuō)：“咯咯蛋……”“老母雞下了幾個(gè)紅雞蛋，還想下什么顏色的雞蛋呀？”請(qǐng)小朋友幫助老母雞找空地方下蛋?！?〕通過(guò)賣(mài)雞蛋游戲，突出難點(diǎn)，知道雞蛋要封口。老師：這么多的雞蛋，吃不了壞了多可惜呀，我們來(lái)賣(mài)掉它吧。我們要賣(mài)雞蛋，誰(shuí)會(huì)吆喝呢？怎么說(shuō)別人才會(huì)來(lái)買(mǎi)我們的雞蛋？一老師扮演買(mǎi)雞蛋的人：哎呀，這個(gè)雞蛋不太好，我不要。老師：小朋友，阿姨不要這個(gè)雞蛋，為什么呀？你有什么好方法？3、幼兒添畫(huà)雞蛋買(mǎi)雞蛋的阿姨：我還要許多雞蛋，你們能幫助我嗎？要求：邊念兒歌邊下蛋，下五顏六色的蛋，把老母雞的雞窩下得滿(mǎn)滿(mǎn)的。4、賣(mài)雞蛋把雞蛋賣(mài)給阿姨，阿姨逐個(gè)評(píng)價(jià)小朋友的雞蛋：入又大又圓、下得滿(mǎn)滿(mǎn)的、五顏六色的等等。5、一起唱《老母雞》夸夸能干的老母雞，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。篇8：小班主題教案及教學(xué)反思《母雞媽媽生蛋》小班主題教案及教學(xué)反思《母雞媽媽生蛋》活動(dòng)目的：1、可以大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽。2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。活動(dòng)準(zhǔn)備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入老師：瞧誰(shuí)來(lái)了呀？〔母雞〕母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來(lái)，讓我親一親，抱一抱，好嗎？2、母ji生蛋老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠——出示積木〕！老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來(lái)夸夸我呀！〔《老母雞》歌曲〕3、把蛋送回家老師：剛剛，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀〕如今，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，“肯德基”，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？〔幼兒操作〕活動(dòng)反思：作為一個(gè)小班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的積極性還是比擬高的，我還是比擬好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂(lè)，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比擬得體的，沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)迫增加上去的感覺(jué)。為了更好的'帶動(dòng)孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的小朋友，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，獲得了比擬好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱情，并且從始至終總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，防止太擁擠。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們，比擬喜歡模擬，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。篇9：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，知道藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物。2、初步嘗試閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、桌面教具一套：動(dòng)物圖片〔小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍(lán)鯨〕背景圖〔森林、大?！?、每個(gè)幼兒一只動(dòng)物圖片。3、大的圖書(shū)《最大的動(dòng)物》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天森林里真熱鬧，來(lái)了許多動(dòng)物，它們正在討論：它們中誰(shuí)最大？寶寶，你們來(lái)看看呢，它們誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？二、看大書(shū)，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)1、出示圖書(shū)動(dòng)物們也不知道誰(shuí)大誰(shuí)小，你們看，動(dòng)物們都跑到書(shū)本里來(lái)找答案了，我們也來(lái)看看這本書(shū)，到書(shū)里面來(lái)找找答案。2、我們要準(zhǔn)備看書(shū)了，“叮咚”你看到了誰(shuí)？小螞蟻看到小雞說(shuō)：“小雞、小雞，你長(zhǎng)得真大！”小雞笑著說(shuō)：“嘰嘰嘰，我不大，小貓比我大。”小雞怎么說(shuō)的？〔請(qǐng)幼兒集體說(shuō)〕3、分角色練習(xí)對(duì)話(huà)我來(lái)做小螞蟻，你們來(lái)做小雞，練習(xí)角色對(duì)話(huà)。4、“汪汪汪”誰(shuí)來(lái)了？小狗和小貓比誰(shuí)大？小貓會(huì)怎么說(shuō)？5、還有什么動(dòng)物比狗還要大？〔幼兒猜〕看看誰(shuí)大？小狗會(huì)怎么說(shuō)？6、“咚咚咚”是誰(shuí)呀？腳步聲這么響，來(lái)的一定是個(gè)龐然大物，大塊頭，是誰(shuí)呢？〔幼兒猜〕小象真的很大很大，它的身體像座山，腿粗的像四棵大樹(shù)。小熊會(huì)怎么說(shuō)？7、你還看到誰(shuí)？〔小螞蟻〕很小很小的小螞蟻抬著頭，才能和小象說(shuō)話(huà)“小象、小象，你一定是世界上最大的動(dòng)物。”小象笑著說(shuō)：“我不大，有種動(dòng)物比我大多了，它才是世界上最大的動(dòng)物?！薄卜瓡?shū)〕8、它的名字叫藍(lán)鯨，寶寶，世界上最大的動(dòng)物是誰(shuí)？〔藍(lán)鯨〕藍(lán)鯨生活在哪里？它每天快樂(lè)的在海洋里游來(lái)游去，捉小魚(yú)小蝦吃，藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。三、游戲1、我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，找比我大的動(dòng)物朋友。小動(dòng)物的后面有個(gè)小口袋，我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動(dòng)物圖片輕輕拿出來(lái)，套在小手上，看看你戴的是什么動(dòng)物？寶寶，你是誰(shuí)呀？請(qǐng)幾個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)找朋友，找到朋友碰一碰，你找了誰(shuí)呀？說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比我大。3、寶寶們，你們也來(lái)找比你大的動(dòng)物朋友，碰一碰，拉拉小手，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)比我大。4、寶寶們，比你們都要大的動(dòng)物是誰(shuí)呀？〔出示藍(lán)鯨的圖片〕世界上最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨。篇10：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目的：1．感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞匯：“采了一個(gè)又一個(gè)”。2．學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。活動(dòng)重點(diǎn)：感知、理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)詞匯“采了一個(gè)又一個(gè)”，并能用動(dòng)作表示?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，“蘑菇”假設(shè)干，背景音樂(lè)，律動(dòng)音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：1.謎語(yǔ)引入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：“今天呀，趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位神奇的小客人，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)一蹦一跳的，你們猜猜它是誰(shuí)呀？〔小兔〕2.播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習(xí)講述?！?〕師：“我們一起跟小兔子打個(gè)招呼吧！?！薄靶⊥茫愫?！”〔2〕“小朋友們好?！薄?〕師：今天小兔子呀給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看嗎？”3.播放ppt第一頁(yè)?！?〕你看到了什么？〔太陽(yáng)、云朵、蘑菇、小兔子〕〔2〕老師小結(jié)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作：太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。4.播放ppt第二頁(yè)?！?〕提問(wèn)：哇，草地上的蘑菇真多呀，它們都有什么顏色的呀？〔2〕老師小結(jié)：蘑菇真漂亮?。∵@兒一個(gè)，那兒一個(gè)。有穿著紅衣的，有穿著綠裙的，還有戴著花帽子的。5.播放ppt第三頁(yè)?！?〕提問(wèn)：草地上的蘑菇這么多，小兔子在干什么呢？〔采蘑菇〕。〔2〕“是的，小兔子在采蘑菇，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小兔子采蘑菇的動(dòng)作了？”(幼兒嘗試)“你來(lái)試試做采蘑菇的動(dòng)作”〔3〕哇，草地上的蘑菇真多呀，這兒一個(gè)，那兒一個(gè)，小兔子采了一個(gè)又一個(gè)，采了一個(gè)又一個(gè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！矊W(xué)說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)”〕〔4〕我們大家一起來(lái)試試看?！矌熡滓黄疬呎f(shuō)邊做動(dòng)作〕“??！小籃子里已經(jīng)裝滿(mǎn)了蘑菇。”6.播放ppt第四頁(yè)。〔1〕“這是誰(shuí)喊小兔子呢？”(媽媽)〔2〕“媽媽喊小兔子干嘛呢？”幼兒猜想。〔3〕播放音頻“我的寶貝，快回家吃飯啦！”〔4〕小結(jié)：媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái)，我的寶貝，快回家吃飯啦！小兔子高快樂(lè)興回家啦。7.播放背景音樂(lè)，老師完好講述故事一遍。我們一起來(lái)完好地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，會(huì)講的寶寶可以和老師一起來(lái)講一講。8.播放音樂(lè)，游戲“采蘑菇”，完畢活動(dòng)。“咦，好聽(tīng)的音樂(lè)響起了，我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊學(xué)小兔子采蘑菇吧。〔師幼隨音樂(lè)邊做邊說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)”〕哦，我發(fā)現(xiàn)外面還有好多蘑菇了，我們一起出去采吧！跟客人老師再見(jiàn)。故事：小兔采蘑菇太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。蘑菇真漂亮啊！這兒一個(gè)，那兒一個(gè)。有穿著紅衣的，有穿著綠裙的，還有戴著花帽子的。小兔子采了一個(gè)又一個(gè)，采了一個(gè)又一個(gè)又一個(gè)。啊！小籃子里已經(jīng)裝滿(mǎn)了。媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái)，我的寶貝，快回家吃飯啦！小兔子高快樂(lè)興回家啦。篇11：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目的：1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。2、引導(dǎo)幼兒可以邊模擬動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。〔伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水〕3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？〔模擬小鵝的手型〕4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？〔二〕結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在快樂(lè)地歡送我們呢！你們看，有這么多的小鵝？〔鵝鵝鵝〕2、小白鵝一邊在歡送我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？〔三〕再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模擬動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？〔它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌〕集體模擬動(dòng)作。2、它們的羽毛是什么顏色的？〔白白的羽毛〕哦，你們看它們還在水里游泳呢？〔白毛浮綠水〕集體模擬動(dòng)作。3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？〔紅紅的〕那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，〔紅掌撥清波〕集體模擬動(dòng)作。〔四〕和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。1、我們?nèi)缃衤?tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。〔輕音樂(lè)〕2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)?！草p音樂(lè)〕3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？〔跟念〕4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？〔快〕兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。篇12：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目的：1.能安靜地傾聽(tīng)故事《咯吱一笑》2.感受與老師，同伴肢體接觸的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.自備操作卡片：小白鵝、雞寶寶。2.幼兒用書(shū)第1冊(cè)5~10頁(yè)。3.掛圖《咯吱一笑》4語(yǔ)言磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程：1.老師表演故事，幼兒安靜地欣賞。2.老師提問(wèn)。a.故事里有誰(shuí)？b.雞寶寶為什么不開(kāi)心？c.小