【上課用】20詩歌的思想情感和作者的觀點(diǎn)態(tài)度-高中語文古代詩歌閱讀講與練（新教材統(tǒng)編版）

評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度古代詩歌中的藝術(shù)形象都滲透著作者對社會生活的認(rèn)識和評價，體現(xiàn)著作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。在高考中，評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要考查角度是分析詩歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，并且有時和形象鑒賞、表達(dá)技巧結(jié)合在一起。突破一評價思想內(nèi)容“評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容”，一般指對詩歌主旨的分析、背景的分析、價值意義的分析以及感情基調(diào)的把握。高考卷中，評價詩歌的思想內(nèi)容主要圍繞提煉情感主旨和理解詩句意義兩個角度命題。如(2020·全國卷Ⅱ)：“這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？”題型1：整體情感題整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。【古代詩歌中常見的思想情感】情感大類具體情感經(jīng)典詩歌憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂杜甫《登樓》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》建功報國建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》保家衛(wèi)國的雄心壯志王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思溫庭筠《商山早行》思親念友王維《九月九日憶山東兄弟》邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹《漁家傲·秋思》閨中懷人王昌齡《閨怨》生活雜感寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行(并序)》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》別離愁緒依依不舍的留念柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》貶謫失意遭貶后郁悶、惆悵、失意李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》遭貶后仍不忘為國效力、關(guān)注黎民，但又無用武之地的矛盾心理屈原《離騷》寄情山水、以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風(fēng)波》【小練習(xí)】請分析下列詩句所抒發(fā)的情感。(1)問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。()(2)此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。()(3)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？()(4)雁過也，正傷心，卻是舊時相識。()(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()(6)采菊東籬下，悠然見南山。()【答案】(1)抒發(fā)了亡國后頓感生命落空的悲哀。(2)感傷自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、憤懣的心情。(3)建功立業(yè)的志愿，壯志難酬。(4)思念家鄉(xiāng)、懷念丈夫的感傷之情。(5)熱情贊美景色的美好，表達(dá)對祖國大好河山的喜愛之情。(6)寄情山水的悠然自得之情。INCLUDEPICTURE"C:\\Users\\MrMeng\\Desktop\\新高考教師Word\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\MrMeng\\Desktop\\新高考教師Word\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\MrMeng\\Desktop\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\MrMeng\\Desktop\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INETINCLUDEPICTURE"C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Local\\Temp\\yunguanjia\\onlinedit\\新高考教師Word表已調(diào)好\\典題示例.TIF"INET【示例】1、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(2017·全國卷Ⅲ)編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。注①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(6分)答案①表現(xiàn)出對自己文學(xué)成就的自得之情。頷聯(lián)戲謔友人，尾聯(lián)自傲自夸，這是通過詼諧的態(tài)度表達(dá)自得之意。②表現(xiàn)出對自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲?！笆篱g富貴應(yīng)無分，身后文章合有名”是牢騷之語，本詩表面上是對自己文章的夸耀和對友人的戲謔，但實(shí)質(zhì)上充滿了不平、辛酸和自嘲。解析第一步：從詩歌標(biāo)題和注釋入手，感知詩人表達(dá)的思想情感傾向。詩人在這首詩中表達(dá)的感情是復(fù)雜的，表面上是對自己文章的夸耀和對友人的戲謔，但實(shí)質(zhì)上充滿不平、辛酸和自嘲，當(dāng)然也不乏對自己文學(xué)成就的自得。第二步：從詩句入手把握詩歌表達(dá)的情感。這是一首抒懷詩，詩歌一、二句舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創(chuàng)作用心。三、四句稱元稹為“老元”，稱李紳為“短李”，又故曰“偷”“伏”，這都是朋友之間的戲言，由此可見元、李、白三人之間親密無間的關(guān)系。五、六句說世間的富貴是人人都羨慕的，但“我”卻命中無分，看來只有身后的文名聊可自慰了。這里雖有詩人對自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。最后，詩人更以故作自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。第三步：通過分析，最后概括出詩人表達(dá)的思想情感。2、閱讀下面這首宋詞，回答問題。疏影·苔枝綴玉①姜夔苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿?？屠锵喾?，籬角黃昏，無言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶、江南江北；想佩環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨(dú)。猶記深宮舊事，那人正睡里，飛近蛾綠②。莫似春風(fēng)，不管盈盈，早與安排金屋③。還教一片隨波去，又卻怨、玉龍哀曲。等恁時、重覓幽香，已入小窗橫幅。注①苔枝綴玉：苔枝，長有苔蘚的梅枝。綴玉，梅花像美玉一般綴滿枝頭。②“猶記”三句：寫宋武帝女兒壽陽公主午睡時梅花飄落眉心。下闋中作者的情感有著怎樣的變化過程？請加以概括。答案①對美好之事的追念——②想要留住美好事物的愿望——③對美好事物逝去的哀嘆、無可奈何。規(guī)范答題“3步驟”1．基本題型的解答步驟2．把握詩人的情感變化題的解答步驟題型2：詞句感情題詞句情感題是對關(guān)鍵詞句的考查，詩歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，需要在第一時間內(nèi)予以關(guān)注。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子?！揪毩?xí)】1、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(2018·江蘇卷)寄和州劉使君注張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽？注劉使君：指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？(6分)答案：①對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情?！暗酱嗽娗閼?yīng)更遠(yuǎn)”，這是直接表達(dá)對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；②對劉禹錫目前境況的同情之感。作為好友，作者理解劉禹錫此時的處境和心情，表達(dá)了對劉禹錫境況的同情；③對自己能感知對方心意的知音之許?！白碇懈咴佊姓l聽？”，“有誰聽”既是對劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，也表達(dá)了二人的惺惺相惜之情解析第一步：抓人、事、景，確定全詩表達(dá)的情感。本詩前兩聯(lián)，表現(xiàn)了劉使君的“閑”?！伴e向春風(fēng)倒酒瓶”寫他對著春風(fēng)豪飲；“送客特過沙口堰，看花多上水心亭”寫他特地陪客人去沙口堰游覽，在水心亭看花?！吧晨谘摺薄八耐ぁ倍际钱?dāng)時和州著名的景點(diǎn)。由首聯(lián)“別離已久猶為郡”可知，劉禹錫在郡里做官已經(jīng)很長時間了。劉禹錫有“詩豪”之稱，才華橫溢，卻懷才不遇，只能寄情山水，在沙口堰、水心亭等名勝中領(lǐng)略大自然風(fēng)物之美。第二步：分析設(shè)題的詩句，寫出規(guī)范答案。尾聯(lián)兩句作者有感而發(fā)。作為好友，作者理解劉禹錫此時的處境和心情，表達(dá)了對劉禹錫境況的同情?！暗酱嗽娗閼?yīng)更遠(yuǎn)”，這是直接表達(dá)對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情?！白碇懈咴佊姓l聽？”，“有誰聽”既是對劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，也表達(dá)了二人的惺惺相惜之情，實(shí)際上是你知我，我懂你，互為知音。2、閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚注，秋風(fēng)斜月釣舟歸。注徙倚：徘徊，流連不去。簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。答案正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。解析本題是從分析作者的思想感情的角度命制的。這是一首寫景抒情詩，解題時，首先要大體讀懂全詩的意思，弄清楚各聯(lián)寫了什么內(nèi)容：首聯(lián)寫恬亭四周的景色，“綠陰”“翠微”體現(xiàn)了景物的生機(jī)；頷聯(lián)寫夕陽西下，詩人佇立斷橋邊，欣賞樹影倒映水中，鳥雀相互依偎的景色；頸聯(lián)議論，點(diǎn)出這是一次“清游”“靜處”，正因如此，才覺得心情放松，不去想那世間俗務(wù)；尾聯(lián)想象深夜時和同伴流連于此，最后乘釣船返回的情形。這首詩沒有注釋背景，不能先入為主，機(jī)械地和王安石變法失敗罷相聯(lián)系起來，而要以詩歌文本為依據(jù)。全詩“日落”“斷橋”“獨(dú)立”“世有機(jī)”幾個意象或議論詞句之外，整個意境是幽靜和諧、富有生機(jī)的，“日落”等意象只是寫實(shí)而已，“獨(dú)立”更顯興致，而“世有機(jī)”前面冠以“誰知”，表明詩人此時置身俗務(wù)之外的閑適。讀懂了詩意，然后結(jié)合頸聯(lián)詩意，分析出“清游”“靜處”和“心無累”“世有機(jī)”的因果關(guān)系，然后概括出情感即可。概括分析詞句情感題“2步驟”題型3：典故情感題古人創(chuàng)作詩歌時，有時會借助一些典故來表現(xiàn)深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題和情感。例如樓蘭：樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)?。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！薄揪毩?xí)】1、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(2016·全國卷Ⅰ)金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。注①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？(5分)答案①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。解析第一步：了解典故的原本內(nèi)涵。詩中運(yùn)用任公子的典故，由注釋④可知，任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。第二步：體會詩人用典的意圖。通過注釋④來看，善釣的任公子如今也無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚。這里詩人自比任公子，以任公子的無須垂釣，暗指自己的滿腹才華無用武之地。因?yàn)椋?dāng)今是大唐盛世，國君賢能，天下統(tǒng)一，國力強(qiáng)大，世無巨寇。作者運(yùn)用這個典故，表達(dá)了對盛唐一統(tǒng)天下的豐功偉績的贊揚(yáng)，也暗含自己作為盛世才子無用武之地的淡淡惆悵之情。第三步：分析綜合，規(guī)范作答。2、閱讀下面詩歌，完成下面題目。奉陪鄭駙馬韋曲①杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。注①韋曲：唐代長安游賞勝地，杜甫作此詩時，久住于長安而未得一官。前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結(jié)合這一注解，談?wù)勗姷淖詈髢删浔磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情。答案①這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運(yùn)用典故，通過對韋曲春色描寫，表達(dá)出作者的喜愛之情，②因此產(chǎn)生對歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。解析參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本。概括分析典故情感題“3步驟”說明：典中情也有兩個層面：一是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度，二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度。突破二評價觀點(diǎn)態(tài)度作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指詩人通過詩歌形象寄寓其中的人生感悟或生活理念等。分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是①分析作者對事件、現(xiàn)象、人物或褒或貶的態(tài)度；②分析作者對社會現(xiàn)實(shí)或肯定或否定，或贊美或嘲諷；③分析作者對人生的感悟等。所謂評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是對作者詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評價，也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評價。另外，還需要對別人的評價進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷?！究碱}示例】常見設(shè)問方式1.(2020·天津卷)“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。2．(2019·全國卷Ⅰ)詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？3．(2018·全國卷Ⅲ)一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。答題要求步驟圖解評價觀點(diǎn)態(tài)度“三要求”1．明確自己的觀點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)，一定要通過形象、語言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息。2．結(jié)合詩(詞)句進(jìn)行細(xì)致分析，找到詩(詞)中能支持自己觀點(diǎn)的地方來闡述理由和原因。3．分析評價時注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的具體剖析。規(guī)范答題——三步驟規(guī)范答題樣式同意(不同意)。(步驟1)本詩表面上表現(xiàn)了詩人……，其實(shí)了……，(步驟2)所以……(步驟3)?！揪毩?xí)】1、閱讀下面這首唐詩，完成題目。(2018·全國卷Ⅲ)精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。(6分)答案觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。解析第一步，先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同意或不同意。第二步，結(jié)合詩句來分析。如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，是精衛(wèi)對自己的堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發(fā)；如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，我希望用我的生命來換取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，而認(rèn)為這是從作者的角度表達(dá)的。第三步，歸納觀點(diǎn)，形成答案。2、閱讀下面這首宋詩，回答問題。金陵懷古(其一)王安石霸主①孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？東府舊基留佛剎，后庭余唱落船窗。黍離麥秀②從來事，且置興亡近酒缸。注①霸主：指在金陵開創(chuàng)基業(yè)取得霸權(quán)的歷朝開國君主。②麥秀：即《麥秀歌》，為殷朝舊臣路過故都，因憫傷故國而作。后人評價王安石“冷峻嚴(yán)苛，詩如其人”，即他的詩歌是冷靜嚴(yán)肅的，請結(jié)合本詩作簡要分析。答案①冷靜剖析了歷朝衰亡的主要原因在于繼承者貪圖安逸享樂；②因驕奢淫逸而覆亡的朝代都是咎由自取，不必為之惋惜悲傷；③站在歷史高度，洞察朝代盛衰的必然性，客觀揭示了一切政權(quán)興亡的規(guī)律。3、閱讀下面這首唐詩，完成題目。登尉佗樓許渾劉項(xiàng)持兵鹿未窮，自乘黃屋①島夷中。南來作尉任囂力，北向稱臣陸賈功。②簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮(zhèn)昔時宮。越人未必知虞舜，一奏薰弦③萬古風(fēng)。注①黃屋：古代帝王專用的黃繒車蓋。②頷聯(lián)的意思是，秦二世時，尉佗受南海尉任囂所托，行南海尉事。秦亡后，尉佗自立為南越王。公元前196年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。③薰弦：指虞舜創(chuàng)作的《南風(fēng)歌》。有人認(rèn)為，“本詩以登樓為題，卻沒有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨(dú)運(yùn)”。你是否同意這種說法？請結(jié)合詩句說明你的理由。答案(示例一)同意。①本詩以“登樓”為題，卻不寫所見之景，而是由樓及人，寫尉佗接受委任、自立為王以避戰(zhàn)亂以及后來接受詔封、促進(jìn)漢朝統(tǒng)一等歷史事件；②詩人抒懷卻不依于所見，而是圍繞歷史事件，從歷史發(fā)展的角度，評價尉佗的歷史功績，寄寓詩人的時局慨嘆。(示例二)不同意。①從標(biāo)題看，許渾登的是尉佗樓，故不寫登高所見之景，而是寫與尉佗有關(guān)的歷史事件，也屬尋常。②從題材看，本詩表面寫登樓，實(shí)際寫懷古，故依循敘古事、懷古人、詠古跡，以抒己懷的常規(guī)思路展開，未見匠心。多角度破解詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度1、從題材角度分析情感感知情感趨向，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。2、從背景角度分析情感注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。3、從時間角度分析情感作者含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情經(jīng)常體現(xiàn)在不同的時間階段，我們可以從過去、現(xiàn)在、將來三個時間段來分析詩歌，給詩歌劃分層次，從而找出多個感情要點(diǎn)。4、從詞句角度分析情感“關(guān)鍵詞”，即精練、生動的一個字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個字，或表達(dá)作者感情的詞語。5、從意象角度分析情感找出意象并揣摩其特點(diǎn)、含義，。意象是詩人情感的寄托和載體。詩人描寫意象發(fā)生了變化，表達(dá)的思想情感也要隨之變化，要找出詩歌中不同的意象并揣摩其特點(diǎn)、含義，尤其要關(guān)注意象前后的修飾語、動詞等，借此捕捉到其中的情感。6、從對象角度分析情感詩歌都是通過描述或議論人、事、景、物來表情達(dá)意的，從每個描述對象都可以解讀出一種情感。兩個角度：描述對象可以分為描述主體和描述客體，描述主體即詩人或詩歌的抒情主人公，描述客體即描寫到的人、事、景、物，不同的描述客體也有可能表達(dá)不同的情感?！臼纠?、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。江城子乙卯①正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫②。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡③?！咀ⅰ竣僖颐核紊褡谖鯇幇四?1075)，蘇軾四十歲，當(dāng)時任密州(今山東諸城縣)知州。②十年生死兩茫茫：十年來，生死雙方隔絕，什么都不知道了。茫茫：不明貌。作者寫這首詞的時候，他的妻子王弗恰恰死去十年。③短松岡：指墓地。在遍植松樹的小山岡上。這首詞蘊(yùn)含了作者哪些感情？請結(jié)合詞句簡要分析。步驟一情感①：表達(dá)了作者生活的凄涼、辛酸和傷痛。描述對象①：上闋從詞人自己的角度，寫“千里孤墳，無處話凄涼”表達(dá)了內(nèi)心無處訴說的苦悶之情?！皦m滿面，鬢如霜”，把對妻子的想念與現(xiàn)實(shí)中自己的遭遇聯(lián)系起來，既道出了死者孤墳的凄涼，也寫出了生者的辛酸。步驟二情感②：表達(dá)對亡妻深深的思念之情。描述對象②：下闋從妻子角度，寫夢會亡妻，妻臨窗而坐，對鏡梳妝，再現(xiàn)當(dāng)年閨房生活情景。表現(xiàn)了深摯的夫妻情意，表達(dá)出對亡妻永不能忘懷的濃郁情思。[答題步驟]情感+描述對象：準(zhǔn)確指出作者情感；從詞人角度結(jié)合詞句分析?！敬痤}注意】答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。2、閱讀下面這首宋詩，完成題目。(9分)重陽①文天祥萬里飄零兩鬢蓬，故鄉(xiāng)秋色老梧桐。雁棲新月江湖滿，燕別斜陽巷陌空。落葉何心②定流水，黃花無主更西風(fēng)。乾坤遺恨知多少，前日龍山③如夢中。【注】①這首詩是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期間所作。當(dāng)時，皇帝、皇太后均已投降，并勸文天祥投降。②何心：何來的心。③龍山：隱喻中華民族的生息繁衍的發(fā)源地。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)實(shí)寫他長期被囚的景況以及孤獨(dú)思鄉(xiāng)懷國的情緒，勾勒出一個鮮活的囚人形象。B.“梧桐”是獄中所見景象之一，詩人著意寫它，寄寓了一片深情，屬觸景生情的寫法。C.頷聯(lián)通過想象描繪雁南飛、燕歸巢等美妙景象，表現(xiàn)作者堅信能重獲自由的樂觀豁達(dá)。D.尾聯(lián)“龍山”既可指作者戰(zhàn)敗被捕之地，也指華夏民族發(fā)源地、淪陷的中原地區(qū)。解析C項(xiàng)，“堅信能重獲自由的樂觀豁達(dá)”錯，到文天祥被捕、身陷囹圄的時候，全國都已淪陷，包括當(dāng)時的皇帝、皇太后等都投降了，作者清醒地知道沒有多少重獲自由的可能；后文詩句盡管表達(dá)出寧死不屈的心意，但屬于對華夏民族氣節(jié)的忠守。所以，“堅信”“樂觀豁達(dá)”顯得言過其實(shí)，理解為“仍存再獲自由的心愿”更為恰當(dāng)。答案C（2）請從頸聯(lián)擷選的意象入手，結(jié)合全詩，分析作者所抒發(fā)的思想情感。(6分)解析頸聯(lián)用到的意象有：“落葉”“流水”“黃花”“西風(fēng)”四個意象。分析情感時結(jié)合背景可知，這些意象均有比喻或象征意義?！傲魉庇髦笗r代大勢；“落葉”是自喻，喻指個人力量；“黃花”，即黃菊，素有生命力頑強(qiáng)、品格高貴的寓意；“西風(fēng)”，即秋風(fēng)，常寄寓肅殺之意。再結(jié)合詩句中其他表露情感的詞語分析詩人情感。如“何心定”表達(dá)了自己難以阻擋這一歷史趨勢的悲痛之情；“更”寫“黃花”無主卻更勝肅殺的“西風(fēng)”，表達(dá)了自己堅守理想和民族大義、絕不屈服的決心。答案①“落葉何心定流水”句擷選“落葉”和“流水”兩個意象?！傲魉庇髦笗r代大勢，“落葉”是自喻，喻指個人力量。詩人用“何心定”串聯(lián)兩個意象，表達(dá)了自己難以阻擋這一歷史趨勢的悲痛之情。②“黃花無主更西風(fēng)”擷選“黃花”和“西風(fēng)”兩個意象。“黃花”，即黃菊，素有生命力頑強(qiáng)、品格高貴的寓意。“西風(fēng)”，即秋風(fēng)，常寄寓肅殺之意?！包S花”無主卻更勝肅殺的“西風(fēng)”，詩人以勇立“西風(fēng)”中的無主“黃花”自喻，表達(dá)了自己堅守理想和民族大義、絕不屈服的決心。3、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(9分)衡陽與夢得分路贈別①柳宗元十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。伏波②故道風(fēng)煙在，翁仲③遺墟草樹平。直以慵疏招物議，休將文字占時名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓④?！咀ⅰ竣倭谠?、劉禹錫因參與“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠(yuǎn)謫。此詩便作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時。②伏波：指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。③翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。④濯纓：洗濯冠纓?！冻o·漁父》中有“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔。詩的頷聯(lián)有什么含意？從中可以看出作者怎樣的情感態(tài)度？(6分)【答案】①“伏波故道風(fēng)煙在，翁仲遺墟草樹平”意思是當(dāng)年伏波將軍馬援率軍南征所經(jīng)過的路上，風(fēng)云霧靄如今依舊飄蕩，路旁古墓森森，草與樹齊，十分荒涼。②從中可以看出作者對馬援威風(fēng)盛名的追慕，對自己與友人被遠(yuǎn)謫蠻荒的憤懣，以及對于朝政衰微的慨嘆?！窘馕觥竣偈紫壤斫忸h聯(lián)含意：“伏波故道風(fēng)煙在，翁仲遺墟草樹平”，踏上漢時故道，追思馬援將軍；昔日石人何在，空余荒草野徑。作者說：想當(dāng)年，伏波將軍馬援率領(lǐng)大軍南征到此，叱咤風(fēng)云，威風(fēng)八面，戰(zhàn)旗獵獵，金鼓聲聲，似在目入耳，可睹可聞；后人將其鑄成石像，立于湘水西岸將軍廟前，如巨人翁仲銅像立于咸陽宮門外一般，供人瞻仰，何其光燦。而今踏上這條古道，只見將軍廟前荒草遍地，斷壁殘垣，不覺愴然淚下，雖是季春，卻有《黍離》之悲。物已如此，人何以堪。②明確作者情感態(tài)度：這一聯(lián)妙在借古諷今，即景抒情。寫伏波風(fēng)采，嘆自己身世；描故道荒涼，諷當(dāng)朝衰微，從而再表“憔悴”之意。4、閱讀下面這首詞，完成題目。木蘭花慢[元]張弘范①功名歸墮甑②，便拂袖，不須驚。且書劍蹉跎，林泉笑傲，詩酒飄零。人間事，良可笑，似長風(fēng)、云影弄陰晴。莫泣窮途老淚，休憐兒女新亭。浩歌一曲飯牛③聲，天際暮煙冥。正百二山河，一時冠帶，老卻升平。英雄亦應(yīng)無用，擬風(fēng)塵、萬里奮鵬程。誰憶青春富貴，為憐四海蒼生?！咀ⅰ竣購埡敕叮涸瘜㈩I(lǐng)，善馬槊，也能文。中統(tǒng)三年任行軍總管，從征李嬗。后被元世祖免去軍職。后被起用，率兵滅宋。②甑：一種古代炊具，類似現(xiàn)在的蒸鍋，多為陶制。③飯牛：喂牛。據(jù)《呂氏春秋·舉難》記載，春秋時，寧戚窮困無以自進(jìn)，于是為齊桓公駕車?！帮埮＞榆囅?，望桓公而悲，擊牛角疾歌”，桓公聽到后，認(rèn)為他是個奇才，于是加以重用。作者在下闋中表達(dá)了哪些感情？請結(jié)合詞句內(nèi)容分析。(6分)【答案】①對得到重用的渴望。用“寧戚飯牛作歌”的典故，表明自己想得到君王重用。②對國家、人民的關(guān)心?！鞍俣胶印敝竾医?，“四海蒼生”指百姓，作者說自己關(guān)心國家，要解除人民的疾苦。③對個人功名利祿的輕視。“誰憶青春富貴，為憐四海蒼生”，用反問句表明作者要有所作為，并不是為了自己的功名和個人富貴，表達(dá)出對個人功名利祿的輕視。(概括1分，結(jié)合詩句分析1分。共6分)【解析】精準(zhǔn)審題。下闋中(限制答題區(qū)間)；哪些感情(明確了答題方向，情感不止一種)；結(jié)合詞句內(nèi)容分析(明確了答題要求)規(guī)范答題。答題思路：答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。答題角度：1、看注釋。先看注釋①，“張弘范：元朝將領(lǐng)，善馬槊，也能文。中統(tǒng)三年任行軍總管，從征李嬗。后被元世祖免去軍職。后被起用，率兵滅宋”，從注釋可知，詞人文武兼?zhèn)洌以馐苓^貶謫，后又被起用，這說明在詞人的心目中是渴望被朝廷重用的。釋典故?？醋⑨將?，“據(jù)《呂氏春秋·舉難》記載，春秋時，寧戚窮困無以自進(jìn)，于是為齊桓公駕車?！埮＞榆囅拢腹?，擊牛角疾歌’，桓公聽到后，認(rèn)為他是個奇才，于是加以重用”，這是補(bǔ)充交代詩歌下闋“浩歌一曲飯牛聲”這句的典故，結(jié)合這兩個注釋可以看出，詞中表達(dá)了詞人希望得到朝廷重用的愿望。析詩句。分析下闋的詩句，如“誰憶青春富貴，為憐四海蒼生”，誰是想念青春富貴的生活，我是憐惜天下的百姓，這里用反問的語氣表達(dá)自己對青春富貴個人功名利祿的輕視；如“正百二山河”“為憐四海蒼生”，前一句表達(dá)自己對國家的關(guān)心，后者表達(dá)自己解除天下百姓疾苦的心愿。思想情感——從句子形式的角度1、對……的……對統(tǒng)治者昏庸腐朽（窮兵黷武）的揭露；對將領(lǐng)腐敗無能的憤怒；對士兵痛苦生活的同情；對國家前途命運(yùn)的擔(dān)憂；對人民疾苦生活的同情；對（英勇善戰(zhàn)將領(lǐng)）的期盼；對（祖國山河）的熱愛；對（自然風(fēng)光）的贊美；對鄉(xiāng)村景物的喜愛；對自由生活的向往；對官場生活的厭倦；對家鄉(xiāng)親人的思念；對人生的感慨；對現(xiàn)實(shí)的不滿；對戰(zhàn)爭的思考；對自然的熱愛；對官場的厭惡；對歸隱的向往；對……的仰慕；2、……的……建功立業(yè)的渴望；報國無門的悲傷；保家衛(wèi)國的豪情；壯志難酬的悲嘆；懷才不遇的悲哀；年華消逝的傷感；歸家無望的哀痛；命途多舛的傷感；物是人非的惆悵；滄海桑田的感慨；山河淪喪的痛苦；借古諷今的情懷；昔盛今衰的感慨；依依惜別的不舍；情深意長的勉勵；前途艱辛的擔(dān)憂；離別之后的思念；塞外生活的艱辛；連年征戰(zhàn)的慘烈；郁郁不平的憤懣；漂泊異鄉(xiāng)的孤苦；歸隱田園的淡泊；國破家亡的沉痛；忘懷得失的灑脫；寄情山水的閑適；告慰平生的喜悅；相濡以沫的深情；寄寓高尚的節(jié)操；理想破滅的哀愁；貶官謫居的痛苦；宦海沉浮的感嘆；仕途失意的苦悶；歸隱山林的志向；潔身自好的情操；坦陳心志的告白；淡泊不爭的灑脫；堅守本心的態(tài)度；3、……的……之……恬淡靜雅的隱逸之樂；悠然自得的閑適之情；孤苦幽寂的命運(yùn)之悲；渴望團(tuán)聚的哀傷之情；情夢難圓的悵惘之情；陰陽兩隔的悼亡之痛；凄苦哀怨的怨戰(zhàn)之情；理想不為人知的愁苦；4、……之情憂國憂民之情；感時傷世之情；仕途失意之情；閨中懷人之情；征人思鄉(xiāng)之情；思親懷鄉(xiāng)之情；孤獨(dú)寂寞之情；惆悵失意之情；傷感煩悶之情；【示例】閱讀下面這首宋詞，完成題目。踏莎行·甲午重九牛山作劉克莊①日月跳丸，光陰脫兔。登臨不用深懷古。向來吹帽插花人②，盡隨殘照西風(fēng)去。老矣征衫，飄然客路。炊煙三兩人家住。欲攜斗酒答秋光，山深無覓黃花處?！咀ⅰ竣賱⒖饲f（1187-1269），字潛夫，號后村，他一生仕途坎坷。②吹帽插花人：暗指那些文采風(fēng)流、俊逸落拓之士。本詞情感內(nèi)蘊(yùn)豐富，試結(jié)合全詞加以概括?！敬鸢浮竣贇q月流逝、人生遲暮的無奈。（“日月跳丸，光陰脫兔”）②漂泊流離、客居他鄉(xiāng)的孤寂。（“飄然客路”）③雖豪興滿懷，但理想終歸于破滅的失落。（“欲攜斗酒答秋光，山深無覓黃花處?！保緩?qiáng)化訓(xùn)練】一、閱讀下面這首詩，按要求作答?！?021年·新高考II卷】示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩。（注）七月詩：指《詩經(jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C．詩人認(rèn)為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D．詩人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的?！敬鸢浮緾?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“詩人認(rèn)為，生逢‘明時’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯誤，由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認(rèn)為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。故選C。2．詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？【答案】①詩人借助這兩句對子孫提出要求：②詩書無涯，發(fā)奮讀書；③法乎先圣，修身立事；④心懷家國，永存社稷?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生評價作者的情態(tài)和態(tài)度的能力。從題干來看，考生要理解“詩人指出‘道在六經(jīng)寧有盡’”，又讓兒子‘熟讀周公七月詩’”的用意。首先分析詩歌的標(biāo)題。詩歌標(biāo)題是“示兒子”，可見這是一首教導(dǎo)兒子的詩歌。然后理解題干中兩句詩的意思，進(jìn)一步分析詩人這樣的用意?！暗涝诹?jīng)寧有盡”意思是“天下大道，都在《六經(jīng)》等書里，學(xué)貫古今，取法先圣，學(xué)習(xí)知識，哪里有盡頭”，詩人在此指出《六經(jīng)》的意義，包含天下大道，這是要求兒孫能夠熟讀《六經(jīng)》，發(fā)奮閱讀，“寧有盡”是說沒有盡頭，這是讓兒孫不能停止不前，這是讓兒孫不要自滿，要謙虛以待?！笆熳x周公七月詩”意思是“切記一定要熟記背誦周公的七月詩啊”，周公為國為家為民，鞠躬盡瘁，嘔心瀝血，詩人要求兒孫好好學(xué)習(xí)周公的七月詩，勤儉耕種，發(fā)奮讀書，報效家國，這是讓兒孫學(xué)習(xí)先圣，心懷國家。二、閱讀下面這首宋詩，完成題目?！?021年·全國甲卷】和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。（注釋）①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。【答案】C?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”錯誤，原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。故選C。2．在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析?！敬鸢浮竣僭谠柲抢?，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔(dān)社會責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生分析理解作者思想感情及處世態(tài)度的能力。頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)到曾鞏對“出”與“隱”的看法。頸聯(lián)說：身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕?？梢钥闯?，曾鞏對隱居生活是充滿了向往的。尾聯(lián)“未能與世全無意，起為蒼生試一鳴”可見，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山。在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”之間，他選擇了后者，把個人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭。在這一點(diǎn)上，他與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹可謂異代同心。三、閱讀下面兩首詩，完成題目。含山店夢覺作（唐）韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家（宋）郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家?！咀ⅰ竣夙f莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。1、韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）【答案】（1）韋莊在詩中用虛實(shí)相生的方法來表現(xiàn)自己的感情。（2）詩的首聯(lián)先寫“實(shí)”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。（3）詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。2、兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？（6分）【答案】雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩人的感情是不同的。（1）韋詩的“燈前”透露出詩人的孤獨(dú)與無奈。（2）郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術(shù)、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容，用平易樸素的語言表達(dá)出艱辛人生中的詩意美。四、閱讀下面這首唐詩，完成題目。琴王昌齡孤桐秘虛鳴，樸素傳幽真。仿佛弦指外，遂見初古人。意遠(yuǎn)風(fēng)雪苦，時來江山春。高宴未終曲，誰能辨經(jīng)綸？1、下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．琴用特生的梧桐制作而成，雖然它外表質(zhì)樸無華，琴聲卻分外幽遠(yuǎn)、清雅。B．聽者的思緒被帶到遙遠(yuǎn)的古代，以此襯托出演奏技藝賦予琴聲的特殊魅力。C．詩人善于將無形的琴聲具體化，以風(fēng)雪、江山等景象繪出琴聲情調(diào)的變化。D．宴席上琴聲一曲未終，本來談?wù)搰掖笫碌娜藗冊缫淹浾f話而沉醉其中。答案：D（這一聯(lián)的意思是，宴席上琴聲一曲未終，誰又能明白琴聲之中寄寓的才華抱負(fù)呢？）2、詩人在聽琴的體驗(yàn)中，寄寓著自己的心志，請結(jié)合詩句分析。（6分）【答案】（1）琴材料不凡，外表質(zhì)樸而聲音清雅，詩人亦以雅而不俗、才華拔萃為追求。（2）琴聲懷古思遠(yuǎn)、富于變化，詩人志在體驗(yàn)種種不同的人生經(jīng)歷或精神境界（或：詩人也有追思先賢之志，悲歡離合之情）。（3）琴聲高妙卻少人理解，詩人也流露出懷才不遇之嘆。（每點(diǎn)2分，共6分，意思對即可。其他答案言之成理的，亦可酌情給分）【易錯點(diǎn)1】主觀臆斷，詩句內(nèi)容理解有誤鑒賞古代詩歌，考生對語句理解很容易出現(xiàn)偏差，具體的表現(xiàn)有兩種：一是句意理解偏差，即對語句意思的理解出現(xiàn)錯誤；二是延伸意理解偏差，即對語句體現(xiàn)的情感、使用的手法等理解錯誤。【增分策略】關(guān)注點(diǎn)內(nèi)容闡釋注重對關(guān)鍵詞的理解，防止句意理解偏差要理解詩歌內(nèi)容，就要把握詩歌中關(guān)鍵詞的意思，然后通過關(guān)鍵詞的意思來整體理解詩歌的意思。理解句意，不能主觀臆斷，要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析、理解。比如[典題試做]中的頷聯(lián)，先要借助注釋等把握“伏波”“翁仲”等意思，再明確此聯(lián)主要寫伏波將軍馬援的卓著功勛和如今廟宇前的荒涼破敗，借此感慨世道衰微。注重對詩歌的整體理解，防止延伸意理解偏差把握語句表層意延伸出的內(nèi)容，比如語句體現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)以及表達(dá)的思想感情等，都要注重從詩歌整體的意思進(jìn)行分析。要注意詩歌本身是鮮活的，不能受固化思維的影響，看到“竹子”“梅花”就想到“氣節(jié)”“高潔”，還要看這些描寫對象在整首詩歌中要表達(dá)的情感等。比如[典題試做]中的頸聯(lián)，表面說詩人因慵懶粗疏而招來非議，但從全詩的角度來分析，這里使用了反語的修辭手法，此聯(lián)主要是詩人的自我解嘲。關(guān)注重點(diǎn)文言詞古今異義的差別，防止語言省略誤解特別注意詩歌中的古今異義現(xiàn)象和詞語間的主語轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確判斷每聯(lián)詩句的主語對象。注意補(bǔ)出語句中省略的句子成分，學(xué)會調(diào)整詞語的順序。如[典題試做]中文言詞“伏波”典故，“故道”的意思。還要注意詩人是否使用一些特別的表達(dá)技巧，如雙關(guān)、反語等。注意詩歌句子的表層含義和深層內(nèi)涵、激憤之語與思想初衷等?！疽族e點(diǎn)2】分析片面，情感品味牽強(qiáng)附會鑒賞古代詩歌思想感情容易出現(xiàn)的錯誤是分析片面，其中包括：情感概括不全，情感理解牽強(qiáng)。【增分策略】分析角度具體內(nèi)容分析掌握3策略——防止情感概括不全(1)切分層次。即