房地產專業(yè)基礎知識講義課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。房地產專業(yè)基礎知識講義房地產專業(yè)基礎知識講義36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。房地產專業(yè)基礎知識講義房地產專業(yè)基礎知識20204/25房地產基礎知識及常用名詞1、房地產是指土地、建筑物及其他地上定著物的統(tǒng)稱,包括物質實體和依托于物質實體上的權益,房地產與建筑物密不可分。上述定義中的地上定著物,是指不能分離或雖能分離但分離后會破壞房地產的功能或完整性,地上定著物包括為提高房地產的使用價值而種植在土地上的花草、樹木或人工建造的庭院、花園、假山,為提高建筑物的使用功能而安裝在建筑物上的水、暖、電、衛(wèi)生、通風、通訊、電梯、消防等設備。20204/25傳統(tǒng)的學習方式是把學生建立在人的客體性、接受性和依賴性基礎之上的，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。在傳統(tǒng)教育價值觀支配下，學生所采用的學習方式主要是接受式學習。在這樣的學習過程中，學生處于被動地位，問題往往由教師提出，學生只需回答教師提出的問題就行，課堂提問成了教師的“專利”，回答問題是學生的“本分”。古人云：“疑是思之始，學之端，”“大疑則大進，小疑則小進?！睈垡蛩固乖浾f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”問題的解決反映了一個人統(tǒng)籌運用知識的能力，而提出一個問題則是一個人是否具有創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)。物理新課標明確要求：“通過物理學習，應使學生在提出問題、分析問題、解決問題以及交流和反思等方面獲得發(fā)展?！币虼?，在具體教學過程中，應讓學生在教師的啟發(fā)下或在某種教學情景的觸動中主動提出問題。在教學過程中，要想讓學生主動地提出問題，需要學生轉變學習方式，倡導以探究為主的多元化學習，使學生從“我被問”的角色中解脫出來，變成“我要問”的課堂主角，進而激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。一、自主式學習方式在課堂教學中，教師把學生當成“工程師”，還是完成教師指令的“操作工”決定著課堂學習的價值和意義。如果我們總是把知識直接呈現(xiàn)給學生，用教師的思維來捆綁學生，學生的學習能力非但得不到應有的提高，久而久之，還會導致學生的主體性、能動性、獨立性被不斷銷蝕，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力也就無從談起。培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的能力是教育改革的趨勢。在課堂教學中適當“等一下”，有利于培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力。因為，思考是人類不斷創(chuàng)新的源泉。課堂上的適當?shù)摹暗纫幌隆?，雖說時間不一定很長，它或許僅有1分鐘甚至幾秒鐘，卻能讓所有的學生開動了腦筋，進行一定的思考，讓學生為解決問題做出自我努力。雖然他們的答案不一定都是正確的，但他們已經思考了。思考這一行為的本身比其結果更為可貴。蘇霍姆林斯基曾經說過：“擁有自由支配的時間是保證學生個性得以發(fā)展的必要條件。”既然，在教學設計時應當思考這樣一個問題：學生的腦袋應該先有什么？后有什么？在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：有些問題，學生的錯誤率很高，為了降低學生的差錯率，不妨采用“設疑啟思法”進行教學。設疑啟思法就是教師根據(jù)學生的學習情況，有目的地設計出疑點情境或直接利用學生解決問題的過程中的錯誤，特別是經常出現(xiàn)的錯誤，作為理解知識和構建知識以及分析問題、解決問題的載體進行教學的一種方法。設疑啟思法的一般教學流程是：運用設疑啟思法進行教學時需要注意：所設的疑點情境或錯誤情境要具有針對性、互動性、思辨性、啟發(fā)性、遷移性?！玖曨}教學案例】以9m/s的速度行駛的汽車，剎車后做勻減速直線運動直至停下，若汽車在剎車后的第2s內的位移是6m，則剎車后5s內的位移是多少？本題學生常犯的錯誤是：不清楚不可往復的勻減速直線運動（如汽車剎車），其運動時間是有限制的。本題可用設疑啟思法進行教學，具體可根據(jù)如下環(huán)節(jié)實施。教學環(huán)節(jié)一，選擇錯解。針對這種常見錯誤，教師可不直接講解，而是先請學生自行解答，選出學生的錯誤解法，作為教學資源。教學環(huán)節(jié)二，探究真諦。利用錯解，誘導學生進行思辨、評價或爭議，分析得出錯因。教學環(huán)節(jié)三，歸納提升。對于不能往復的勻減速直線運動（如汽車剎車），要注意其運動時間是有限制的，超過這個時間范圍，物體就不再運動了。教學環(huán)節(jié)四，測試矯正?？稍偬峁┮活}讓學生解答，從而牢固掌握這類問題的解答方法。例題，騎自行車的人以5m/s的初速度勻減速地上一斜坡，加速度大小是0.4m/s2，斜坡長30m。騎自行車的人通過斜坡要用多長時間？上述案例通過師生對話、生生對話，誘導學生進行思辨、評價或爭議，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，進而讓學生理解和領悟錯誤的實質，加深對知識的理解，這樣的教學效果與直接告訴學生正確結論的教學效果相比，要好得多！二、合作式學習方式心理學研究表明：由于學生受年齡、履歷和知識經驗的限制，在認知能力上存在一定的缺陷，因此他們一般無法準確地認識和評價自己，但是對別人所出現(xiàn)的問題和錯誤卻又有較強的發(fā)現(xiàn)能力。合作學習的目的就是要培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，教學過程實際上是一個信息互動的過程。實際教學中，教師應將互動的中心聚焦在如何拓展生生合作探究上。因此只要是學生能解決的問題，盡量讓學生通過討論和交流來解決，以提高學生的學習能力。物理學是以觀察、實驗為基礎的科學，一個有心的物理教師常常會把一些演示實驗改為學生的拓展實驗，把驗證性實驗改為探究式實驗。這為學生學習物理創(chuàng)設了優(yōu)良的實驗情境，為學生提供了足夠的感性體驗機會。例如在學習《自由落體運動》這節(jié)課時，在學習了自由落體運動的規(guī)律后，教師按書上的“做一做”設計了“如何測量人的反應時間”的探究活動，該活動的主要目的是培養(yǎng)學生自主研究方案和靈活應用知識的能力，對所設計的方案進行反思和質疑的能力，讓學生在交流合作中發(fā)表自己的意見?，F(xiàn)代科學技術日新月異，在“合作式學習”中可利用傳感器、計算機等現(xiàn)代教育技術，讓學生進行大量的數(shù)據(jù)分析，并與不同的小組進行合作與交流，充分利用網絡資源，實現(xiàn)跨地區(qū)、跨學科的合作。例如，在“借助傳感器，用計算機測速度”這個實驗中，就考查學生對傳感器、計算機、分析軟件的綜合運用能力及實驗設計能力。通過合作式學習，可以使學生之間的合作變得更廣泛，讓學生在合作中解決產生的問題。三、探究式學習方式新課程標準明確指出：“物理課程應該著眼于學生的發(fā)展，讓學生獲得終生學習的興趣、習慣及一定的學習能力?！碧骄渴浇虒W強調以物理知識和技能為載體，讓學生親歷科學探究的過程，學習科學探究的方法和技能，培養(yǎng)科學探究精神和品質，進而使學生在理解物理的同時，在情感態(tài)度、思維能力與人生觀價值觀等多方面得到進步、提高和發(fā)展。例如在“探究彈性勢能的表達式”這個實驗中，教師先引導學生閱讀課本第63頁4-6段文字，設置幾個問題。問題1：重力勢能∝物體被舉起的高度h，彈性勢能是不是與彈簧被拉伸的長度成正比？（引導學生從重力和彈力大小的區(qū)別思考）問題2：彈性勢能除與彈簧被拉伸長度有關外，還與什么因素有關？問題3：彈簧的彈性勢能與彈力做功有什么關系？（引導學生從力做功和能量變化關系思考）問題4：怎樣計算彈力做功？思路點撥：設計一個彈簧緩慢拉伸的過程，整個過程中拉力始終等于彈力，這樣，就可以用拉力的功來替代彈力的功（替代法）。閱讀：課本第15頁倒數(shù)第1和倒數(shù)第2段。問題5：彈力做功能不能直接用W=Fl計算？（引導學生從W=Fl的使用條件思考）問題6：彈力做正功時，物體怎么移動？彈性勢能如何改變？彈力做負功又會怎樣？（引導學生從彈性勢能公式考慮，且引導探尋所有勢能變化的共同特征）讓學生意識到：研究任何一個新的事物和知識點時，都是一個由外而內、由難到易的過程，他們的興趣和意志力決定了他們對待問題的態(tài)度和研究問題的內在動力。教師可利用日常生活中所涉及的簡單物理知識和原理，設計一些容易入手的研究性課題。研究性課題應該適當降低要求，以利于學生進行自主探究，這樣既鍛煉了學生利用所學知識解決問題的能力，又能保護學生的探究興趣。比如：“怎樣制作水火箭”“如何操作水流星”等。四、體驗式學習方式“體驗式學習”是通過自身的實踐來認識周圍的事物，學習物理是離不開體驗式學習的。因為很多物理知識很抽象，而且和實際生活中的情況有差異。而體驗的方式是多種多樣的，其中常用的就是演示實驗和多媒體課件，影像資料或者帶學生去科技館設身處地感受物理的魅力。教師應該以新課程理念為指導，吃準吃透教材，引入新的教學模式，讓學生親身經歷研究的過程，體驗探究未知的各種感受，讓他們面對挫折和失敗。如，在體育課上，如何投擲鉛球，才能投得遠？讓學生先嘗試以各種角度和速度投擲，總結可能的原因。再讓他們聯(lián)系相應的拋體運動知識解決這個問題。又如，在學習《自由落體運動》這一節(jié)中，有個測反應時間的小實驗，這完全可以讓學生在課堂上完成，進而讓學生在反思中體會物理思想。只有學生真正實際體驗了，相應的學習才會在學生的腦海中留下深深的烙印。[隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國初中音樂教學得到了較大進步，但其中也存在較多問題，所以，有效解決這些問題成為教師要完成的關鍵任務。在音樂教學中，基于學科性質，如果課堂氛圍過于沉悶，將會導致學生的學習興趣不斷降低，進而影響課堂質量。部分教師教學觀念較為陳舊，缺乏與學生之間的溝通交流，致使學生難以有效融入音樂學習中。因此，教師必須加快教學思想的轉變，加強與學生的互動，構建良好的師生關系，讓學生樂于學習，渴望學習，這樣才能更好保障教學效果。一、初中音樂課堂缺乏互動的原因分析在初中音樂教學中，雖然教學形式逐漸多樣化，但課堂缺乏互動現(xiàn)象依舊較為普遍，影響了音樂教學的正常進行。實際上，音樂教材內容大都屬于民族音樂或古典音樂，具有較強的專業(yè)性；而大部分學生對流行音樂感興趣，在這種情況下，學生沒有較大學習積極性。在初中階段，學生的價值觀逐漸形成，他們有了自身的興趣、主張，對各種事物充滿求知欲望，自身需求不斷增多，情緒波動也較大。在這種情況下，音樂課往往成為他們放松身心的時間。而傳統(tǒng)音樂課堂上，很多學生都沒有有效融入音樂學習中，只是當作放松時間自我娛樂，對音樂學習內容也只是敷衍了事。很多學生對民族音樂沒有較好的認知，認為它沒有流行音樂好聽；雖然，在參與一些教學活動時大都比較積極，但都是抱著觀望的態(tài)度，在這種情況下，即使師生之間有互動，也難以起到較好作用。教師備課質量與師生互動效果之間有著緊密聯(lián)系，但是很多教師在備課時，都過于程序化、單一化；而且在教學過程中，情緒過于內斂，整體課堂氛圍較為沉悶，致使師生間的互動性不強，學生的思想情感沒有被有效調動起來，進而影響教學質量。二、解決初中音樂課堂缺乏互動的對策1.營造良好學習氛圍良好的學習氛圍不僅能調動學生的學習欲望，還能為學生和教師創(chuàng)造互動的機會，幫助學生有效融入音樂學習中，這樣能夠更好地保障教學效果。因此，教師須注重營造出良好的學習氛圍。在進行音樂教學時，教師必須對學生的學習需求和學習興趣加以明確，引進一些流行音樂，以調動學生的學習積極性，這樣才能更好促進課堂互動。2.構建和諧師生關系良好的師生關系是課堂互動的前提，所以，教師必須提高學生的主體地位，及時幫助學生解決問題，以增強學生對自身的信任度，這樣才能保障課堂互動的有效性。例如，在學習《陽光總在風雨后》時，教師可以先向學生講一個相關的有趣故事，吸引學生注意力。然后教師再與學生一起唱這首歌，帶動學生的歌唱熱情。之后教師再引導學生了解作品情感及內涵，與學生共同學習，從而更好保障課堂互動的有效性。3.優(yōu)化音樂教學模式以往進行音樂教學時，教師大都以理論講解為主，忽視了音樂課程的體驗性，致使學生始終處于被動狀態(tài)，難以有效融入學習環(huán)境中，課堂互動性不強。因此，教師需對音樂教學模式進行優(yōu)化，引進多樣化的音樂形式，創(chuàng)設音樂情境，提高學生的參與度，讓學生愿意與教師交流，從而提高課堂互動效果。初中音樂教學能夠幫助學生放松身心、陶冶情操，促進學生健康成長，所以教師需充分發(fā)揮音樂教學的作用，讓學生愿意且樂于學習音樂。而傳統(tǒng)教學中很多教師都以自身作為教學主體，忽視了學生的學習需求及學習興趣，而音樂教材大都屬于民族音樂，缺乏流行音樂，致使學生學習興致不高。因此，教師必須加強與學生之間的交流，引導學生有效融入音樂學習環(huán)境中，營造出良好的教學環(huán)境，從而更好保障音樂教學效果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1房地產專業(yè)基礎知識20204/25房地產專業(yè)基礎知識2房地產基礎知識及常用名詞1、房地產是指土地、建筑物及其他地上定著物的統(tǒng)稱,包括物質實體和依托于物質實體上的權益,房地產與建筑物密不可分。上述定義中的地上定著物,是指不能分離或雖能分離但分離后會破壞房地產的功能或完整性,地上定著物包括為提高房地產的使用價值而種植在土地上的花草、樹木或人工建造的庭院、花園、假山,為提高建筑物的使用功能而安裝在建筑物上的水、暖、電、衛(wèi)生、通風、通訊、電梯、消防等設備。20204/25房地產基礎知識及常用名詞3土地的所有權種類國有土地,集體土地、土地使用權的獲取方式征用、劃撥、出讠其中,以出讓方式獲取土地使用權,目前已經實行“招拍掛”的方式進行,即以招標、拍賣、掛牌的方式進行出讓,協(xié)議出讓已經停止4、生地與熟地熱地是指已經拆遷完畢,達到“三通一平”施工條件的土地。生地則是相對應熟地而言的,是指尚未具備上述施工條件的土地。三通一平:水通、電通、路通,場地平整七通一平:給水通、排水通、電通、路通、燃氣通、通訊通、供熱通,場地平整。202014/25土地的所有權種類45、房地產按用途劃分的類型居住房地產(普通住宅,高級公寓,別墅等b.商業(yè)房地產(寫字樓,旅館,商店,影劇院等)C.旅游房地產(公園,風景名勝,歷史古跡,沙灘等)d.工業(yè)房地產(廠房,倉庫,)e.農業(yè)房地產(農場,林場,牧場,果園)f.特殊房地產(學校,教堂,政府機關辦公樓等)6、土地使用權出讓的使用年限:居住用地70年工業(yè)用地50年教育,科技,文化衛(wèi)生,體育用地50年商業(yè),旅游,娛樂用地40年綜合或其他用地50年20204/255、房地產按用途劃分的類型57、商業(yè)房地產的含義人們習慣上將商業(yè)物業(yè)叫商鋪或商業(yè)用房,商業(yè)物業(yè)的功能多樣化,既有能滿足市民購物、飲食、娛樂、休閑等需求的社會功能,又有能滿足商家經營、商務活動、市民投資等需要的經濟功能。商業(yè)地產是包括購物中心、大賣場、商業(yè)街、shoppingmal1l、主題商場、專業(yè)市場、批發(fā)市場、折扣店、工廠直銷店、娛樂類商業(yè)地產、住宅和寫字樓的底層商鋪等與住宅類有很大區(qū)別的房地產產品。在現(xiàn)實生活中,我們接觸最多的使是社區(qū)商業(yè)、大賣場以及現(xiàn)在新興的shopping11三種業(yè)態(tài)20204/257、商業(yè)房地產的含義68、CBDCBD的全稱是Centra1Businessdistrict,我國現(xiàn)有三種譯法:中央商務區(qū)、商務中心區(qū)或中央商業(yè)區(qū)。其概念最早產生于1923年的美國,當時定義為“商業(yè)會聚之處”。隨后,CBD的內容不斷發(fā)展豐富,成為城市、一個區(qū)域乃至一個國家的經濟發(fā)展中樞。一般而言,CBD應該具備以下要素特征:它是城市的功能核心,城市的經濟、科技、文化、商業(yè)等高度集中;它交通便利,人流、車流、物流巨大;它白天人口密度最高,晝夜間人口數(shù)量變化最大;它位于城市的黃金地帶,地價最高它高樓林立,土地利用率最高。20204/258、CBD79、購物中心世界購物中心協(xié)會對購物中心的定義是:“作為一個獨立的地產進行設計、開發(fā)、擁有和管理的零售和其他商業(yè)設施的組合體。”包括地區(qū)購物中心、中型購物中心、零售公園、專業(yè)購物中心等多種形式通常說的Shoppingma11,音譯“摩爾”或“銷品貿”,意為大型購物中心,屬于一種新型的復合型商業(yè)業(yè)態(tài)。摩爾(購物中心)特指規(guī)模巨大集購物、休閑、娛樂、飲食等于一體,包括百貨店、大賣場以及眾多專業(yè)連鎖零售店在內的超級商業(yè)中心。嚴格意義上講,小于10萬平方米的,叫做購物中心;大于這個數(shù)字的且業(yè)態(tài)復合度高的方可稱作摩爾MALL;而大于20萬平方米的,可叫做超級摩爾購物中心SUPERMALL20204/259、購物中心8CLD就是中央生活區(qū),是英文CenterlivingDistrict的簡稱,是指一個大型城市中,在政府總體規(guī)劃的引導下,隨著經濟發(fā)展到一定階段,人們的工作、生活等行為模式發(fā)生了功能分化,那些由若干居住區(qū)組成,可滿足城市主流人群集中居住、消費、娛樂、教育需求,位于城市中心地帶,并具有城市一流生活質素、高尚人文內涵和完美生態(tài)環(huán)境的居住區(qū)域?！爸醒肷顓^(qū)”按聚集群體可以分為:民營企業(yè)總部匯集的商務區(qū);城市精英與高收入白領青睞的中高檔居住區(qū);聚集大型購物中心、展覽中心等商業(yè)居住區(qū)等等202014/25CLD就是中央生活區(qū),是英文CenterlivingDis91、商圈商圈是零售學用語,現(xiàn)商用物業(yè)開發(fā)也借用該詞,意指商業(yè)圈或商勢圈,指在一定時間內達到某一購物或消費頻率的顧客群,以其所處的最遠距離為半徑,劃定的一系列圓形或方形區(qū)域,簡言之,即為優(yōu)先選擇到某商店或商業(yè)聚集中心消費的顧客分布區(qū)域范圍。商圈一般按層次分為核心商圈(離消費地最近,吸納總量50-80%顧客的范圍)次級商圈(吸納15-25%顧客的范圍)、邊緣或輻射商圈(吸納5-25%顧客的范圍)。商圈就是指店鋪以其所在地點為中心,沿著一定的方向和距離擴展,那些優(yōu)先選擇到該店來消費的顧客所分布的地區(qū)范圍換而言之就是店鋪顧客所在的地理范圍。20204/251、商圈1012、寫字樓5A級寫字樓5A”指的是一個寫字樓產品的智能化水平,與寫字樓品質有一定關聯(lián),但絕對不是劃分寫字樓等級的標準,“5A”僅僅表示了一個寫字樓智能化水平的高低,對寫字樓品質有一定的影響,但是絕不能說“5A”級寫字樓就是甲級寫字樓或者是品質最好的寫字樓,因為影響寫字樓品質的因素很多,比如寫字樓的區(qū)位、交通配套、車位、電梯等,智能化程度只是其中的一個方面“5A級寫字樓”的“5A”是指0A(辦公智能化)、BA(樓宇自動化)、CA(通訊傳輸智能化)、FA(消防智能化)、SA(安保智能化)甲級”寫字樓所謂甲級寫字樓,是目前行業(yè)內自發(fā)形成的一種通行叫法,國家在這方面并沒有成文的規(guī)定。它是在港臺商人與內地發(fā)展商合作開發(fā)涉外寫字樓的過程中,逐步引進并流行起來的詞匯,是將寫字樓按照其綜合質素不同,劃分為甲、乙、丙等幾個等級,從一般意義上講,國際上判斷甲級寫字樓有八大特征:管理國際化4小時寫字樓、人性化、空間的舒適性和實用性、數(shù)字化、節(jié)能化、便捷的交通和商務化等20204/2512、寫字樓11房地產專業(yè)基礎知識講義課件12房地產專業(yè)基礎知識講義課件13房地產專業(yè)基礎知識講義課件14房地產專業(yè)基礎知識講義課件15房地產專業(yè)基礎知識講義課件16房地產專業(yè)基礎知識講義課件17房地產專業(yè)基礎知識講義課件18房地產專業(yè)基礎知識講義課件19房地產專業(yè)基礎知識講義課件20房地產專業(yè)基礎知識講義課件21房地產專業(yè)基礎知識講義課件22房地產專業(yè)基礎知識講義課件23房地產專業(yè)基礎知識講義課件24房地產專業(yè)基礎知識講義課件25房地產專業(yè)基礎知識講義課件26房地產專業(yè)基礎知識講義課件27房地產專業(yè)基礎知識講義課件28房地產專業(yè)基礎知識講義課件29房地產專業(yè)基礎知識講義課件30房地產專業(yè)基礎知識講義課件31房地產專業(yè)基礎知識講義課件32房地產專業(yè)基礎知識講義課件33房地產專業(yè)基礎知識講義課件34房地產專業(yè)基礎知識講義課件35房地產專業(yè)基礎知識講義課件36房地產專業(yè)基礎知識講義課件37房地產專業(yè)基礎知識講義課件38房地產專業(yè)基礎知識講義課件39房地產專業(yè)基礎知識講義課件40房地產專業(yè)基礎知識講義課件41房地產專業(yè)基礎知識講義課件42房地產專業(yè)基礎知識講義課件43房地產專業(yè)基礎知識講義課件44房地產專業(yè)基礎知識講義課件45房地產專業(yè)基礎知識講義課件46房地產專業(yè)基礎知識講義課件47房地產專業(yè)基礎知識講義課件48房地產專業(yè)基礎知識講義課件49房地產專業(yè)基礎知識講義課件50房地產專業(yè)基礎知識講義課件51房地產專業(yè)基礎知識講義課件52房地產專業(yè)基礎知識講義課件53房地產專業(yè)基礎知識講義課件54房地產專業(yè)基礎知識講義課件55房地產專業(yè)基礎知識講義課件56房地產專業(yè)基礎知識講義課件5726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。房地產專業(yè)基礎知識講義房地產專業(yè)基礎知識講義36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。房地產專業(yè)基礎知識講義房地產專業(yè)基礎知識20204/25房地產基礎知識及常用名詞1、房地產是指土地、建筑物及其他地上定著物的統(tǒng)稱,包括物質實體和依托于物質實體上的權益,房地產與建筑物密不可分。上述定義中的地上定著物,是指不能分離或雖能分離但分離后會破壞房地產的功能或完整性,地上定著物包括為提高房地產的使用價值而種植在土地上的花草、樹木或人工建造的庭院、花園、假山,為提高建筑物的使用功能而安裝在建筑物上的水、暖、電、衛(wèi)生、通風、通訊、電梯、消防等設備。20204/25傳統(tǒng)的學習方式是把學生建立在人的客體性、接受性和依賴性基礎之上的，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。在傳統(tǒng)教育價值觀支配下，學生所采用的學習方式主要是接受式學習。在這樣的學習過程中，學生處于被動地位，問題往往由教師提出，學生只需回答教師提出的問題就行，課堂提問成了教師的“專利”，回答問題是學生的“本分”。古人云：“疑是思之始，學之端，”“大疑則大進，小疑則小進?！睈垡蛩固乖浾f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！眴栴}的解決反映了一個人統(tǒng)籌運用知識的能力，而提出一個問題則是一個人是否具有創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)。物理新課標明確要求：“通過物理學習，應使學生在提出問題、分析問題、解決問題以及交流和反思等方面獲得發(fā)展?！币虼耍诰唧w教學過程中，應讓學生在教師的啟發(fā)下或在某種教學情景的觸動中主動提出問題。在教學過程中，要想讓學生主動地提出問題，需要學生轉變學習方式，倡導以探究為主的多元化學習，使學生從“我被問”的角色中解脫出來，變成“我要問”的課堂主角，進而激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。一、自主式學習方式在課堂教學中，教師把學生當成“工程師”，還是完成教師指令的“操作工”決定著課堂學習的價值和意義。如果我們總是把知識直接呈現(xiàn)給學生，用教師的思維來捆綁學生，學生的學習能力非但得不到應有的提高，久而久之，還會導致學生的主體性、能動性、獨立性被不斷銷蝕，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力也就無從談起。培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的能力是教育改革的趨勢。在課堂教學中適當“等一下”，有利于培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力。因為，思考是人類不斷創(chuàng)新的源泉。課堂上的適當?shù)摹暗纫幌隆?，雖說時間不一定很長，它或許僅有1分鐘甚至幾秒鐘，卻能讓所有的學生開動了腦筋，進行一定的思考，讓學生為解決問題做出自我努力。雖然他們的答案不一定都是正確的，但他們已經思考了。思考這一行為的本身比其結果更為可貴。蘇霍姆林斯基曾經說過：“擁有自由支配的時間是保證學生個性得以發(fā)展的必要條件。”既然，在教學設計時應當思考這樣一個問題：學生的腦袋應該先有什么？后有什么？在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：有些問題，學生的錯誤率很高，為了降低學生的差錯率，不妨采用“設疑啟思法”進行教學。設疑啟思法就是教師根據(jù)學生的學習情況，有目的地設計出疑點情境或直接利用學生解決問題的過程中的錯誤，特別是經常出現(xiàn)的錯誤，作為理解知識和構建知識以及分析問題、解決問題的載體進行教學的一種方法。設疑啟思法的一般教學流程是：運用設疑啟思法進行教學時需要注意：所設的疑點情境或錯誤情境要具有針對性、互動性、思辨性、啟發(fā)性、遷移性?！玖曨}教學案例】以9m/s的速度行駛的汽車，剎車后做勻減速直線運動直至停下，若汽車在剎車后的第2s內的位移是6m，則剎車后5s內的位移是多少？本題學生常犯的錯誤是：不清楚不可往復的勻減速直線運動（如汽車剎車），其運動時間是有限制的。本題可用設疑啟思法進行教學，具體可根據(jù)如下環(huán)節(jié)實施。教學環(huán)節(jié)一，選擇錯解。針對這種常見錯誤，教師可不直接講解，而是先請學生自行解答，選出學生的錯誤解法，作為教學資源。教學環(huán)節(jié)二，探究真諦。利用錯解，誘導學生進行思辨、評價或爭議，分析得出錯因。教學環(huán)節(jié)三，歸納提升。對于不能往復的勻減速直線運動（如汽車剎車），要注意其運動時間是有限制的，超過這個時間范圍，物體就不再運動了。教學環(huán)節(jié)四，測試矯正。可再提供一題讓學生解答，從而牢固掌握這類問題的解答方法。例題，騎自行車的人以5m/s的初速度勻減速地上一斜坡，加速度大小是0.4m/s2，斜坡長30m。騎自行車的人通過斜坡要用多長時間？上述案例通過師生對話、生生對話，誘導學生進行思辨、評價或爭議，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，進而讓學生理解和領悟錯誤的實質，加深對知識的理解，這樣的教學效果與直接告訴學生正確結論的教學效果相比，要好得多！二、合作式學習方式心理學研究表明：由于學生受年齡、履歷和知識經驗的限制，在認知能力上存在一定的缺陷，因此他們一般無法準確地認識和評價自己，但是對別人所出現(xiàn)的問題和錯誤卻又有較強的發(fā)現(xiàn)能力。合作學習的目的就是要培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，教學過程實際上是一個信息互動的過程。實際教學中，教師應將互動的中心聚焦在如何拓展生生合作探究上。因此只要是學生能解決的問題，盡量讓學生通過討論和交流來解決，以提高學生的學習能力。物理學是以觀察、實驗為基礎的科學，一個有心的物理教師常常會把一些演示實驗改為學生的拓展實驗，把驗證性實驗改為探究式實驗。這為學生學習物理創(chuàng)設了優(yōu)良的實驗情境，為學生提供了足夠的感性體驗機會。例如在學習《自由落體運動》這節(jié)課時，在學習了自由落體運動的規(guī)律后，教師按書上的“做一做”設計了“如何測量人的反應時間”的探究活動，該活動的主要目的是培養(yǎng)學生自主研究方案和靈活應用知識的能力，對所設計的方案進行反思和質疑的能力，讓學生在交流合作中發(fā)表自己的意見。現(xiàn)代科學技術日新月異，在“合作式學習”中可利用傳感器、計算機等現(xiàn)代教育技術，讓學生進行大量的數(shù)據(jù)分析，并與不同的小組進行合作與交流，充分利用網絡資源，實現(xiàn)跨地區(qū)、跨學科的合作。例如，在“借助傳感器，用計算機測速度”這個實驗中，就考查學生對傳感器、計算機、分析軟件的綜合運用能力及實驗設計能力。通過合作式學習，可以使學生之間的合作變得更廣泛，讓學生在合作中解決產生的問題。三、探究式學習方式新課程標準明確指出：“物理課程應該著眼于學生的發(fā)展，讓學生獲得終生學習的興趣、習慣及一定的學習能力?！碧骄渴浇虒W強調以物理知識和技能為載體，讓學生親歷科學探究的過程，學習科學探究的方法和技能，培養(yǎng)科學探究精神和品質，進而使學生在理解物理的同時，在情感態(tài)度、思維能力與人生觀價值觀等多方面得到進步、提高和發(fā)展。例如在“探究彈性勢能的表達式”這個實驗中，教師先引導學生閱讀課本第63頁4-6段文字，設置幾個問題。問題1：重力勢能∝物體被舉起的高度h，彈性勢能是不是與彈簧被拉伸的長度成正比？（引導學生從重力和彈力大小的區(qū)別思考）問題2：彈性勢能除與彈簧被拉伸長度有關外，還與什么因素有關？問題3：彈簧的彈性勢能與彈力做功有什么關系？（引導學生從力做功和能量變化關系思考）問題4：怎樣計算彈力做功？思路點撥：設計一個彈簧緩慢拉伸的過程，整個過程中拉力始終等于彈力，這樣，就可以用拉力的功來替代彈力的功（替代法）。閱讀：課本第15頁倒數(shù)第1和倒數(shù)第2段。問題5：彈力做功能不能直接用W=Fl計算？（引導學生從W=Fl的使用條件思考）問題6：彈力做正功時，物體怎么移動？彈性勢能如何改變？彈力做負功又會怎樣？（引導學生從彈性勢能公式考慮，且引導探尋所有勢能變化的共同特征）讓學生意識到：研究任何一個新的事物和知識點時，都是一個由外而內、由難到易的過程，他們的興趣和意志力決定了他們對待問題的態(tài)度和研究問題的內在動力。教師可利用日常生活中所涉及的簡單物理知識和原理，設計一些容易入手的研究性課題。研究性課題應該適當降低要求，以利于學生進行自主探究，這樣既鍛煉了學生利用所學知識解決問題的能力，又能保護學生的探究興趣。比如：“怎樣制作水火箭”“如何操作水流星”等。四、體驗式學習方式“體驗式學習”是通過自身的實踐來認識周圍的事物，學習物理是離不開體驗式學習的。因為很多物理知識很抽象，而且和實際生活中的情況有差異。而體驗的方式是多種多樣的，其中常用的就是演示實驗和多媒體課件，影像資料或者帶學生去科技館設身處地感受物理的魅力。教師應該以新課程理念為指導，吃準吃透教材，引入新的教學模式，讓學生親身經歷研究的過程，體驗探究未知的各種感受，讓他們面對挫折和失敗。如，在體育課上，如何投擲鉛球，才能投得遠？讓學生先嘗試以各種角度和速度投擲，總結可能的原因。再讓他們聯(lián)系相應的拋體運動知識解決這個問題。又如，在學習《自由落體運動》這一節(jié)中，有個測反應時間的小實驗，這完全可以讓學生在課堂上完成，進而讓學生在反思中體會物理思想。只有學生真正實際體驗了，相應的學習才會在學生的腦海中留下深深的烙印。[隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國初中音樂教學得到了較大進步，但其中也存在較多問題，所以，有效解決這些問題成為教師要完成的關鍵任務。在音樂教學中，基于學科性質，如果課堂氛圍過于沉悶，將會導致學生的學習興趣不斷降低，進而影響課堂質量。部分教師教學觀念較為陳舊，缺乏與學生之間的溝通交流，致使學生難以有效融入音樂學習中。因此，教師必須加快教學思想的轉變，加強與學生的互動，構建良好的師生關系，讓學生樂于學習，渴望學習，這樣才能更好保障教學效果。一、初中音樂課堂缺乏互動的原因分析在初中音樂教學中，雖然教學形式逐漸多樣化，但課堂缺乏互動現(xiàn)象依舊較為普遍，影響了音樂教學的正常進行。實際上，音樂教材內容大都屬于民族音樂或古典音樂，具有較強的專業(yè)性；而大部分學生對流行音樂感興趣，在這種情況下，學生沒有較大學習積極性。在初中階段，學生的價值觀逐漸形成，他們有了自身的興趣、主張，對各種事物充滿求知欲望，自身需求不斷增多，情緒波動也較大。在這種情況下，音樂課往往成為他們放松身心的時間。而傳統(tǒng)音樂課堂上，很多學生都沒有有效融入音樂學習中，只是當作放松時間自我娛樂，對音樂學習內容也只是敷衍了事。很多學生對民族音樂沒有較好的認知，認為它沒有流行音樂好聽；雖然，在參與一些教學活動時大都比較積極，但都是抱著觀望的態(tài)度，在這種情況下，即使師生之間有互動，也難以起到較好作用。教師備課質量與師生互動效果之間有著緊密聯(lián)系，但是很多教師在備課時，都過于程序化、單一化；而且在教學過程中，情緒過于內斂，整體課堂氛圍較為沉悶，致使師生間的互動性不強，學生的思想情感沒有被有效調動起來，進而影響教學質量。二、解決初中音樂課堂缺乏互動的對策1.營造良好學習氛圍良好的學習氛圍不僅能調動學生的學習欲望，還能為學生和教師創(chuàng)造互動的機會，幫助學生有效融入音樂學習中，這樣能夠更好地保障教學效果。因此，教師須注重營造出良好的學習氛圍。在進行音樂教學時，教師必須對學生的學習需求和學習興趣加以明確，引進一些流行音樂，以調動學生的學習積極性，這樣才能更好促進課堂互動。2.構建和諧師生關系良好的師生關系是課堂互動的前提，所以，教師必須提高學生的主體地位，及時幫助學生解決問題，以增強學生對自身的信任度，這樣才能保障課堂互動的有效性。例如，在學習《陽光總在風雨后》時，教師可以先向學生講一個相關的有趣故事，吸引學生注意力。然后教師再與學生一起唱這首歌，帶動學生的歌唱熱情。之后教師再引導學生了解作品情感及內涵，與學生共同學習，從而更好保障課堂互動的有效性。3.優(yōu)化音樂教學模式以往進行音樂教學時，教師大都以理論講解為主，忽視了音樂課程的體驗性，致使學生始終處于被動狀態(tài)，難以有效融入學習環(huán)境中，課堂互動性不強。因此，教師需對音樂教學模式進行優(yōu)化，引進多樣化的音樂形式，創(chuàng)設音樂情境，提高學生的參與度，讓學生愿意與教師交流，從而提高課堂互動效果。初中音樂教學能夠幫助學生放松身心、陶冶情操，促進學生健康成長，所以教師需充分發(fā)揮音樂教學的作用，讓學生愿意且樂于學習音樂。而傳統(tǒng)教學中很多教師都以自身作為教學主體，忽視了學生的學習需求及學習興趣，而音樂教材大都屬于民族音樂，缺乏流行音樂，致使學生學習興致不高。因此，教師必須加強與學生之間的交流，引導學生有效融入音樂學習環(huán)境中，營造出良好的教學環(huán)境，從而更好保障音樂教學效果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得59房地產專業(yè)基礎知識20204/25房地產專業(yè)基礎知識60房地產基礎知識及常用名詞1、房地產是指土地、建筑物及其他地上定著物的統(tǒng)稱,包括物質實體和依托于物質實體上的權益,房地產與建筑物密不可分。上述定義中的地上定著物,是指不能分離或雖能分離但分離后會破壞房地產的功能或完整性,地上定著物包括為提高房地產的使用價值而種植在土地上的花草、樹木或人工建造的庭院、花園、假山,為提高建筑物的使用功能而安裝在建筑物上的水、暖、電、衛(wèi)生、通風、通訊、電梯、消防等設備。20204/25房地產基礎知識及常用名詞61土地的所有權種類國有土地,集體土地、土地使用權的獲取方式征用、劃撥、出讠其中,以出讓方式獲取土地使用權,目前已經實行“招拍掛”的方式進行,即以招標、拍賣、掛牌的方式進行出讓,協(xié)議出讓已經停止4、生地與熟地熱地是指已經拆遷完畢,達到“三通一平”施工條件的土地。生地則是相對應熟地而言的,是指尚未具備上述施工條件的土地。三通一平:水通、電通、路通,場地平整七通一平:給水通、排水通、電通、路通、燃氣通、通訊通、供熱通,場地平整。202014/25土地的所有權種類625、房地產按用途劃分的類型居住房地產(普通住宅,高級公寓,別墅等b.商業(yè)房地產(寫字樓,旅館,商店,影劇院等)C.旅游房地產(公園,風景名勝,歷史古跡,沙灘等)d.工業(yè)房地產(廠房,倉庫,)e.農業(yè)房地產(農場,林場,牧場,果園)f.特殊房地產(學校,教堂,政府機關辦公樓等)6、土地使用權出讓的使用年限:居住用地70年工業(yè)用地50年教育,科技,文化衛(wèi)生,體育用地50年商業(yè),旅游,娛樂用地40年綜合或其他用地50年20204/255、房地產按用途劃分的類型637、商業(yè)房地產的含義人們習慣上將商業(yè)物業(yè)叫商鋪或商業(yè)用房,商業(yè)物業(yè)的功能多樣化,既有能滿足市民購物、飲食、娛樂、休閑等需求的社會功能,又有能滿足商家經營、商務活動、市民投資等需要的經濟功能。商業(yè)地產是包括購物中心、大賣場、商業(yè)街、shoppingmal1l、主題商場、專業(yè)市場、批發(fā)市場、折扣店、工廠直銷店、娛樂類商業(yè)地產、住宅和寫字樓的底層商鋪等與住宅類有很大區(qū)別的房地產產品。在現(xiàn)實生活中,我們接觸最多的使是社區(qū)商業(yè)、大賣場以及現(xiàn)在新興的shopping11三種業(yè)態(tài)20204/257、商業(yè)房地產的含義648、CBDCBD的全稱是Centra1Businessdistrict,我國現(xiàn)有三種譯法:中央商務區(qū)、商務中心區(qū)或中央商業(yè)區(qū)。其概念最早產生于1923年的美國,當時定義為“商業(yè)會聚之處”。隨后,CBD的內容不斷發(fā)展豐富,成為城市、一個區(qū)域乃至一個國家的經濟發(fā)展中樞。一般而言,CBD應該具備以下要素特征:它是城市的功能核心,城市的經濟、科技、文化、商業(yè)等高度集中;它交通便利,人流、車流、物流巨大;它白天人口密度最高,晝夜間人口數(shù)量變化最大;它位于城市的黃金地帶,地價最高它高樓林立,土地利用率最高。20204/258、CBD659、購物中心世界購物中心協(xié)會對購物中心的定義是:“作為一個獨立的地產進行設計、開發(fā)、擁有和管理的零售和其他商業(yè)設施的組合體?！卑ǖ貐^(qū)購物中心、中型購物中心、零售公園、專業(yè)購物中心等多種形式通常說的Shoppingma11,音譯“摩爾”或“銷品貿”,意為大型購物中心,屬于一種新型的復合型商業(yè)業(yè)態(tài)。摩爾(購物中心)特指規(guī)模巨大集購物、休閑、娛樂、飲食等于一體,包括百貨店、大賣場以及眾多專業(yè)連鎖零售店在內的超級商業(yè)中心。嚴格意義上講,小于10萬平方米的,叫做購物中心;大于這個數(shù)字的且業(yè)態(tài)復合度高的方可稱作摩爾MALL;而大于20萬平方米的,可叫做超級摩爾購物中心SUPERMALL20204/259、購物中心66CLD就是中央生活區(qū),是英文CenterlivingDistrict的簡稱,是指一個大型城市中,在政府總體規(guī)劃的引導下,隨著經濟發(fā)展到一定階段,人們的工作、生活等行為模式發(fā)生了功能分化,那些由若干居住區(qū)組成,可滿足城市主流人群集中居住、消費、娛樂、教育需求,位于城市中心地帶,并具有城市一流生活質素、高尚人文內涵和完美生態(tài)環(huán)境的居住區(qū)域。“中央生活區(qū)”按聚集群體可以分為:民營企業(yè)總部匯集的商務區(qū);城市精英與高收入白領青睞的中高檔居住區(qū);聚集大型購