企業(yè)信息化概述課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。企業(yè)信息化概述企業(yè)信息化概述21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。企業(yè)信息化概述企業(yè)信息化專題研究北京大學信息管理學院內容框架企業(yè)信息化概述企業(yè)信息化規(guī)劃(TSP丌治理業(yè)務流程優(yōu)化與重組(BPR)企業(yè)資源計劃(ERP)客戶關系管理(cRM)供應鏈管理(ScM)電子商務(EC)其他(PDM/PLM、KM、B、CPC、ITo等)企業(yè)信息化評價20142-26企業(yè)信息化專題研究近日,福建教育學院召開參加農村教師教育教學能力提升工程第二期初中英語省級培訓班學員座談會。從座談會中了解到,農村初中英語新課程教學主要存在以下四個問題:一、教材選用問題。教師反映,目前我省絕大部分初中學校都選用仁愛版教材,該教材具有板塊組合新穎、內容生動有趣、練習設計靈活、口語訓練充分、知識背景廣博等優(yōu)點,但教材內容大多以城市生活為背景,農村學生對此較為生疏,在學習過程中他們不僅對英語知識感到費力,那些不熟悉、不理解的生活知識也成了學習的障礙,教師教起來也很費力。教師還反映,教學過程中教輔材料是需要的,目前上級對學校征訂教輔材料有嚴格限制,要求由學生自愿到新華書店購買,許多農村學生因對英語不感興趣或因嫌麻煩不愿意購買教輔材料,導致課堂練習及課后輔導無法統(tǒng)一進行。二、小學英語基礎差造成初中英語學困生多。教育部要求,2001年秋季始,全國城市和縣城小學逐步開設英語課程;2002年秋季,鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學逐步開設英語課程。小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。教師反映,由于農村小學英語教師缺,一些中心小學只是在近兩三年才勉強開設了英語課。且多數(shù)農村小學缺乏專任英語教師,教師的英文水平及發(fā)音標準達不到合格要求,以至所教的英語不夠標準,甚至有錯誤,學生學后,升入初中難以糾正。由于農村小學英語開課情況參差不齊,農村小學畢業(yè)生英語基礎相當薄弱。許多學生上了七年級,面對起點較高、詞匯量大的英語新課程感到學習十分費力,英語學困生多。有個教師反映,他所在的學校地處城鄉(xiāng)結合部,大多數(shù)學生是進城務工人員子女,他們基本沒有小學英語學習基礎,教與學都很費力。還有的教師反映,他所在的學校每年初三年級市質檢英語科不及格率都達到40%以上。三、農村初中英語師資力量相對薄弱。教師反映,目前農村初中英語師資隊伍相對比較薄弱,專任教師不多。農村中學普遍存在英語教師教學理論素養(yǎng)不高,英語語音和口語比較薄弱,骨干教師缺乏等問題。英語教學相對其他學科具有的特殊性,教師除了備課和課堂教學外,還要花較多時間抓學生晨讀、聽力訓練等,工作量比較大,而目前農村中學師資結構不夠合理,英語教師有的還兼任其他課程教學,工作負擔很重。有個教師反映,他是英語專任教師,但曾兼任過體育、政治、數(shù)學等課程教學。有個教師反映,他除了上兩個班英語課外,還兼任學校團委書記、分管一個年段、負責一千八百多個住宿生的管理,每天疲于奔命。四、農村學校教學設施與教學手段相對落后。教師反映,隨著政府加大投入,農村初中硬件設施有了較大的改觀,但與新課程的要求相比還有一定差距。有的學校還沒有多媒體教室。教師還反映,不少農村學校還沒有校內廣播網(wǎng),學校無法在早讀或課后進行英語廣播,訓練學生聽力;在中考時也只能用錄音機播放聽力測試部分,效果不好,對各考室考生也造成不公平。教師希望農村學校能配備校園廣播網(wǎng)設備。初中英語發(fā)音教學一般都是通過英語會話的方式開展，由此可見英語會話教學對提升初中?W生英語口語能力的重要性。所以，為提升初中英語會話教學的水平，教師應充分運用角色扮演的方式激發(fā)學生的學習興趣，提升初中學生在英語課堂中的參與程度，從而使初中學生的英語會話水平獲得切實進步。因此，本文著重探討角色扮演在初中英語會話教學中的應用。1.創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣興趣是學生前行的不竭動力，只有讓學生對英語會話學習產生興趣，才能有效推動初中學生英語會話水平的進步。因此，在初中英語會話教學中，教師應通過創(chuàng)設情景的方式來激發(fā)學生對英語會話學習的興趣，使學生能夠將情感融入到自身所扮演的角色之中，并借助角色的演繹，讓學生共同參與到英語會話的實踐之中，以此來推動學生英語會話水平的進步。另外，教師在進行情景的創(chuàng)設時，應針對初中學生的興趣所在以及自身特性，而創(chuàng)設出滿足初中學生心理需求的情景，這樣才能夠使學生在情景之中感受到無限的樂趣，以調動學生在英語會話課堂的積極性，從而使初中英語會話課堂的教學效率與質量有所提高。例如，在進行Doyoulikebananas？一課的會話教學時，教師應為學生創(chuàng)設有趣的教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣?？梢酝ㄟ^角色扮演的方式，讓學生融入到自身角色的情景中，以增強學生對英語會話內容的理解，并能夠在此過程中，提升學生的英語口語的交流能力，從而實現(xiàn)初中學生英語會話能力的提升。2.借助教學資源，豐富角色扮演良好的教學資源的運用，能夠對初中英語的會話教學產生事半功倍的效果。因此，在初中英語會話教學中，教師應借助良好的教學資源來豐富學生角色扮演的形式，以發(fā)揮出角色扮演對英語會話教學的重要價值。具體來說，教師應善于挖掘良好的教學資源，并將這一資源與英語會話教學中的角色扮演進行結合，以增強初中英語會話教學的趣味性，讓學生能夠始終對角色扮演保持熱情，避免因扮演模式的單一，而阻礙學生對角色扮演的興趣，進而導致角色扮演的積極作用難以在教學中得到彰顯。教師也可以讓學生扮演電影中的角色，對于電影片段的選擇應滿足學生的心理需求以及學生的興趣所在，這樣才可充分引發(fā)學生的共鳴，讓學生在英語會話課堂的角色扮演之中能夠如魚得水。樂此不疲。例如，在進行Canyouplaytheguitar？一課的會話教學時，教師應充分借助良好的教學資源來豐富學生角色扮演的形式。如教師可以為學生設定好電影場景，然后讓學生選擇自己所想扮演的角色來進行電影片段的演繹。這里值得注意的是，對于電影內容的設定，應與本節(jié)課的教學內容所融合，只有這樣才能使初中學生在角色扮演的過程中，汲取到有益的英語會話知識，從而使角色扮演的重要價值得以彰顯。3.貼近生活，提高角色扮演質量生活是學生最好的教師，在初中英語會話教學的角色扮演中，若一味只追求形式，而忽視了英語會話在生活中的運用價值，那么勢必會阻礙英語會話教學本質目的的凸顯。再者，受傳統(tǒng)英語會話教學的影響，多數(shù)教師習慣于完全依靠英語教材內容，讓學生根據(jù)英語教材中的簡單會話內容來進行英語課堂的會話練習，這種單一的會話教學方式，不但難以推動學生英語會話水平的進步，長此以往，也會使學生喪失對英語會話練習的興趣。因此，在現(xiàn)階段初中英語會話教學中，教師應注重角色扮演的生活化，盡可能與實際生活相貼合，以在最大程度上引發(fā)學生情感的共鳴，使初中學生能夠更好地參與到角色扮演之中，以提升初中學生的英語會話水平。另外，對于角色扮演的細節(jié)來說，教師應注重學生在角色扮演過程中情緒、動作等的拿捏，讓學生肯為自己的角色下功夫。并且，通過這樣的方式，不但能夠為學生表現(xiàn)自己提供一個良好的舞臺，也能夠充分提升學生的會話能力，從而使初中學生英語綜合能力獲得有效進步。例如，在進行Thisismysister一課的會話教學時，教師應聯(lián)系實際生活，而讓學生進行角色扮演，對于本節(jié)課的教學內容來說，教師可以讓學生想象生活中sister的神態(tài)，以及習慣動作等，而為學生的角色扮演提供靈感，這樣才能夠避免學生表演的空洞，使學生能夠活靈活現(xiàn)的展示出自身扮演的角色，以提高角色扮演的質量，讓學生感受到角色扮演的樂趣與魅力，最終使角色扮演對學生英語會話能力的推動作用充分顯現(xiàn)出來。4.總結角色扮演在初中英語會話教學中的應用，有助于激發(fā)初中學生的學習興趣，提升學生在英語會話課堂中的參與性與主動性，讓學生能夠通過角色扮演的形式，來提升自身的英語會話水平，從而使角色扮演在初中英語會話教學中的重要價值得到真正彰顯，從而實現(xiàn)學生英語口語水平的快速提高。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1企業(yè)信息化專題研究北京大學信息管理學院企業(yè)信息化專題研究2內容框架企業(yè)信息化概述企業(yè)信息化規(guī)劃(TSP丌治理業(yè)務流程優(yōu)化與重組(BPR)企業(yè)資源計劃(ERP)客戶關系管理(cRM)供應鏈管理(ScM)電子商務(EC)其他(PDM/PLM、KM、B、CPC、ITo等)企業(yè)信息化評價20142-26企業(yè)信息化專題研究內容框架3參考書目王學東企業(yè)信息化戰(zhàn)略2011張志榮企業(yè)信息化實務2010蓋艷梅企業(yè)信息化管理2008趙守香企業(yè)信息化2008劉秋生控制與優(yōu)化:企業(yè)信息化工程實施、過程評價及案例分析2007劉翔企業(yè)信息與管理決策2007曾佑新企業(yè)信息化管理2007武英舉ASP——中小企業(yè)信息化的新選擇王魯濱企業(yè)信息化建設:理論實務案例2707范玉順企業(yè)信息化戰(zhàn)略規(guī)劃方法與實踐2007寧波市經濟委員會工業(yè)企業(yè)信息化技術指導規(guī)范2007傅湘玲企業(yè)信息化集成管理—理論與案例2006葉茂林企業(yè)信息化管理及應用200620142-26企業(yè)信息化專題研究參考書目4參考網(wǎng)站中國信息化(cn/)中國信息協(xié)會CO分會(cn/)·中國企業(yè)信息管理師(htt://vww.cI/)賽迪網(wǎng)(htp:/ndustry.ccidnetcom/)希賽網(wǎng)(htp://)中國信息化雜志(ichinacn/)中國知識管理網(wǎng)(htt://chinakmcon/)20142-26企業(yè)信息化專題研究參考網(wǎng)站5中國信息化(/)⊙:06戶☆合,國·□器長如入陰三切?形A"西,一日·口·,·計算割式·,4,曰·中啟化中日FIEnlIEIlsFF-[”工式中國信界評出2008年度十大新間20142-26企業(yè)信息化專題研究中國信息化6中國信息協(xié)會CO分會(/)E·②回沿戶的,國·□隊器長如形"西圖,,4··中啟日王它分國信息協(xié)t/YY..程中4“20142-26企業(yè)信息化專題研究中國信息協(xié)會CO分會7中國企業(yè)信息管理師(cio/)回國6果☆色,國·□器長如入陰三切?形A"西,·口·v,★機氫·計園機,,4··,Clo業(yè)息部理感賣性單僅生理上止門力對中脈20142-26企業(yè)信息化專題研究中國企業(yè)信息管理師8賽迪網(wǎng)(industryidnet/)#··4·后·的進音國出正|環(huán)1慧環(huán)1條進理看甲6式豐5z韭與中剛站幾于全不蛋入府萍2014226企業(yè)信息化專題研究賽迪網(wǎng)9希賽網(wǎng)(⊙:06戶☆合,國·□器0日·口·,★·計割同,,,園·CsAIea6a1sRer聚|)式1月護|保討|廣南2|歡降|客|知|1項目管理成功利谷Project2007全程解斫計劃、管理和交流信息化第五范中國軟件工大會1月日在京量召開銅動卷20142-26企業(yè)信息化專題研究希賽網(wǎng)(10中國信息化雜志(ichina/)0日·口·,★·計割同,,,園·力實中歡迎訂閱2008年《中國信意化》半月5=步信皇化實踐20142-26企業(yè)信息化專題研究中國信息化雜志11企業(yè)信息化概述課件12企業(yè)信息化概述課件13企業(yè)信息化概述課件14企業(yè)信息化概述課件15企業(yè)信息化概述課件16企業(yè)信息化概述課件17企業(yè)信息化概述課件18企業(yè)信息化概述課件19企業(yè)信息化概述課件20企業(yè)信息化概述課件21企業(yè)信息化概述課件22企業(yè)信息化概述課件23企業(yè)信息化概述課件24企業(yè)信息化概述課件25企業(yè)信息化概述課件26企業(yè)信息化概述課件27企業(yè)信息化概述課件28企業(yè)信息化概述課件29企業(yè)信息化概述課件30企業(yè)信息化概述課件31企業(yè)信息化概述課件32企業(yè)信息化概述課件33企業(yè)信息化概述課件34企業(yè)信息化概述課件35企業(yè)信息化概述課件36企業(yè)信息化概述課件37企業(yè)信息化概述課件38企業(yè)信息化概述課件39企業(yè)信息化概述課件40企業(yè)信息化概述課件41企業(yè)信息化概述課件42企業(yè)信息化概述課件43企業(yè)信息化概述課件44企業(yè)信息化概述課件45企業(yè)信息化概述課件46企業(yè)信息化概述課件47企業(yè)信息化概述課件48企業(yè)信息化概述課件49企業(yè)信息化概述課件50企業(yè)信息化概述課件51企業(yè)信息化概述課件52企業(yè)信息化概述課件53企業(yè)信息化概述課件54企業(yè)信息化概述課件55企業(yè)信息化概述課件56企業(yè)信息化概述課件57企業(yè)信息化概述課件58企業(yè)信息化概述課件59企業(yè)信息化概述課件60企業(yè)信息化概述課件61企業(yè)信息化概述課件62企業(yè)信息化概述課件63企業(yè)信息化概述課件64企業(yè)信息化概述課件65企業(yè)信息化概述課件66企業(yè)信息化概述課件67企業(yè)信息化概述課件68企業(yè)信息化概述課件69

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困7021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。企業(yè)信息化概述企業(yè)信息化概述21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。企業(yè)信息化概述企業(yè)信息化專題研究北京大學信息管理學院內容框架企業(yè)信息化概述企業(yè)信息化規(guī)劃(TSP丌治理業(yè)務流程優(yōu)化與重組(BPR)企業(yè)資源計劃(ERP)客戶關系管理(cRM)供應鏈管理(ScM)電子商務(EC)其他(PDM/PLM、KM、B、CPC、ITo等)企業(yè)信息化評價20142-26企業(yè)信息化專題研究近日,福建教育學院召開參加農村教師教育教學能力提升工程第二期初中英語省級培訓班學員座談會。從座談會中了解到,農村初中英語新課程教學主要存在以下四個問題:一、教材選用問題。教師反映,目前我省絕大部分初中學校都選用仁愛版教材,該教材具有板塊組合新穎、內容生動有趣、練習設計靈活、口語訓練充分、知識背景廣博等優(yōu)點,但教材內容大多以城市生活為背景,農村學生對此較為生疏,在學習過程中他們不僅對英語知識感到費力,那些不熟悉、不理解的生活知識也成了學習的障礙,教師教起來也很費力。教師還反映,教學過程中教輔材料是需要的,目前上級對學校征訂教輔材料有嚴格限制,要求由學生自愿到新華書店購買,許多農村學生因對英語不感興趣或因嫌麻煩不愿意購買教輔材料,導致課堂練習及課后輔導無法統(tǒng)一進行。二、小學英語基礎差造成初中英語學困生多。教育部要求,2001年秋季始,全國城市和縣城小學逐步開設英語課程;2002年秋季,鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學逐步開設英語課程。小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。教師反映,由于農村小學英語教師缺,一些中心小學只是在近兩三年才勉強開設了英語課。且多數(shù)農村小學缺乏專任英語教師,教師的英文水平及發(fā)音標準達不到合格要求,以至所教的英語不夠標準,甚至有錯誤,學生學后,升入初中難以糾正。由于農村小學英語開課情況參差不齊,農村小學畢業(yè)生英語基礎相當薄弱。許多學生上了七年級,面對起點較高、詞匯量大的英語新課程感到學習十分費力,英語學困生多。有個教師反映,他所在的學校地處城鄉(xiāng)結合部,大多數(shù)學生是進城務工人員子女,他們基本沒有小學英語學習基礎,教與學都很費力。還有的教師反映,他所在的學校每年初三年級市質檢英語科不及格率都達到40%以上。三、農村初中英語師資力量相對薄弱。教師反映,目前農村初中英語師資隊伍相對比較薄弱,專任教師不多。農村中學普遍存在英語教師教學理論素養(yǎng)不高,英語語音和口語比較薄弱,骨干教師缺乏等問題。英語教學相對其他學科具有的特殊性,教師除了備課和課堂教學外,還要花較多時間抓學生晨讀、聽力訓練等,工作量比較大,而目前農村中學師資結構不夠合理,英語教師有的還兼任其他課程教學,工作負擔很重。有個教師反映,他是英語專任教師,但曾兼任過體育、政治、數(shù)學等課程教學。有個教師反映,他除了上兩個班英語課外,還兼任學校團委書記、分管一個年段、負責一千八百多個住宿生的管理,每天疲于奔命。四、農村學校教學設施與教學手段相對落后。教師反映,隨著政府加大投入,農村初中硬件設施有了較大的改觀,但與新課程的要求相比還有一定差距。有的學校還沒有多媒體教室。教師還反映,不少農村學校還沒有校內廣播網(wǎng),學校無法在早讀或課后進行英語廣播,訓練學生聽力;在中考時也只能用錄音機播放聽力測試部分,效果不好,對各考室考生也造成不公平。教師希望農村學校能配備校園廣播網(wǎng)設備。初中英語發(fā)音教學一般都是通過英語會話的方式開展，由此可見英語會話教學對提升初中?W生英語口語能力的重要性。所以，為提升初中英語會話教學的水平，教師應充分運用角色扮演的方式激發(fā)學生的學習興趣，提升初中學生在英語課堂中的參與程度，從而使初中學生的英語會話水平獲得切實進步。因此，本文著重探討角色扮演在初中英語會話教學中的應用。1.創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣興趣是學生前行的不竭動力，只有讓學生對英語會話學習產生興趣，才能有效推動初中學生英語會話水平的進步。因此，在初中英語會話教學中，教師應通過創(chuàng)設情景的方式來激發(fā)學生對英語會話學習的興趣，使學生能夠將情感融入到自身所扮演的角色之中，并借助角色的演繹，讓學生共同參與到英語會話的實踐之中，以此來推動學生英語會話水平的進步。另外，教師在進行情景的創(chuàng)設時，應針對初中學生的興趣所在以及自身特性，而創(chuàng)設出滿足初中學生心理需求的情景，這樣才能夠使學生在情景之中感受到無限的樂趣，以調動學生在英語會話課堂的積極性，從而使初中英語會話課堂的教學效率與質量有所提高。例如，在進行Doyoulikebananas？一課的會話教學時，教師應為學生創(chuàng)設有趣的教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣?？梢酝ㄟ^角色扮演的方式，讓學生融入到自身角色的情景中，以增強學生對英語會話內容的理解，并能夠在此過程中，提升學生的英語口語的交流能力，從而實現(xiàn)初中學生英語會話能力的提升。2.借助教學資源，豐富角色扮演良好的教學資源的運用，能夠對初中英語的會話教學產生事半功倍的效果。因此，在初中英語會話教學中，教師應借助良好的教學資源來豐富學生角色扮演的形式，以發(fā)揮出角色扮演對英語會話教學的重要價值。具體來說，教師應善于挖掘良好的教學資源，并將這一資源與英語會話教學中的角色扮演進行結合，以增強初中英語會話教學的趣味性，讓學生能夠始終對角色扮演保持熱情，避免因扮演模式的單一，而阻礙學生對角色扮演的興趣，進而導致角色扮演的積極作用難以在教學中得到彰顯。教師也可以讓學生扮演電影中的角色，對于電影片段的選擇應滿足學生的心理需求以及學生的興趣所在，這樣才可充分引發(fā)學生的共鳴，讓學生在英語會話課堂的角色扮演之中能夠如魚得水。樂此不疲。例如，在進行Canyouplaytheguitar？一課的會話教學時，教師應充分借助良好的教學資源來豐富學生角色扮演的形式。如教師可以為學生設定好電影場景，然后讓學生選擇自己所想扮演的角色來進行電影片段的演繹。這里值得注意的是，對于電影內容的設定，應與本節(jié)課的教學內容所融合，只有這樣才能使初中學生在角色扮演的過程中，汲取到有益的英語會話知識，從而使角色扮演的重要價值得以彰顯。3.貼近生活，提高角色扮演質量生活是學生最好的教師，在初中英語會話教學的角色扮演中，若一味只追求形式，而忽視了英語會話在生活中的運用價值，那么勢必會阻礙英語會話教學本質目的的凸顯。再者，受傳統(tǒng)英語會話教學的影響，多數(shù)教師習慣于完全依靠英語教材內容，讓學生根據(jù)英語教材中的簡單會話內容來進行英語課堂的會話練習，這種單一的會話教學方式，不但難以推動學生英語會話水平的進步，長此以往，也會使學生喪失對英語會話練習的興趣。因此，在現(xiàn)階段初中英語會話教學中，教師應注重角色扮演的生活化，盡可能與實際生活相貼合，以在最大程度上引發(fā)學生情感的共鳴，使初中學生能夠更好地參與到角色扮演之中，以提升初中學生的英語會話水平。另外，對于角色扮演的細節(jié)來說，教師應注重學生在角色扮演過程中情緒、動作等的拿捏，讓學生肯為自己的角色下功夫。并且，通過這樣的方式，不但能夠為學生表現(xiàn)自己提供一個良好的舞臺，也能夠充分提升學生的會話能力，從而使初中學生英語綜合能力獲得有效進步。例如，在進行Thisismysister一課的會話教學時，教師應聯(lián)系實際生活，而讓學生進行角色扮演，對于本節(jié)課的教學內容來說，教師可以讓學生想象生活中sister的神態(tài)，以及習慣動作等，而為學生的角色扮演提供靈感，這樣才能夠避免學生表演的空洞，使學生能夠活靈活現(xiàn)的展示出自身扮演的角色，以提高角色扮演的質量，讓學生感受到角色扮演的樂趣與魅力，最終使角色扮演對學生英語會話能力的推動作用充分顯現(xiàn)出來。4.總結角色扮演在初中英語會話教學中的應用，有助于激發(fā)初中學生的學習興趣，提升學生在英語會話課堂中的參與性與主動性，讓學生能夠通過角色扮演的形式，來提升自身的英語會話水平，從而使角色扮演在初中英語會話教學中的重要價值得到真正彰顯，從而實現(xiàn)學生英語口語水平的快速提高。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩71企業(yè)信息化專題研究北京大學信息管理學院企業(yè)信息化專題研究72內容框架企業(yè)信息化概述企業(yè)信息化規(guī)劃(TSP丌治理業(yè)務流程優(yōu)化與重組(BPR)企業(yè)資源計劃(ERP)客戶關系管理(cRM)供應鏈管理(ScM)電子商務(EC)其他(PDM/PLM、KM、B、CPC、ITo等)企業(yè)信息化評價20142-26企業(yè)信息化專題研究內容框架73參考書目王學東企業(yè)信息化戰(zhàn)略2011張志榮企業(yè)信息化實務2010蓋艷梅企業(yè)信息化管理2008趙守香企業(yè)信息化2008劉秋生控制與優(yōu)化:企業(yè)信息化工程實施、過程評價及案例分析2007劉翔企業(yè)信息與管理決策2007曾佑新企業(yè)信息化管理2007武英舉ASP——中小企業(yè)信息化的新選擇王魯濱企業(yè)信息化建設:理論實務案例2707范玉順企業(yè)信息化戰(zhàn)略規(guī)劃方法與實踐2007寧波市經濟委員會工業(yè)企業(yè)信息化技術指導規(guī)范2007傅湘玲企業(yè)信息化集成管理—理論與案例2006葉茂林企業(yè)信息化管理及應用200620142-26企業(yè)信息化專題研究參考書目74參考網(wǎng)站中國信息化(cn/)中國信息協(xié)會CO分會(cn/)·中國企業(yè)信息管理師(htt://vww.cI/)賽迪網(wǎng)(htp:/ndustry.ccidnetcom/)希賽網(wǎng)(htp://)中國信息化雜志(ichinacn/)中國知識管理網(wǎng)(htt://chinakmcon/)20142-26企業(yè)信息化專題研究參考網(wǎng)站75中國信息化(/)⊙:06戶☆合,國·□器長如入陰三切?形A"西,一日·口·,·計算割式·,4,曰·中啟化中日FIEnlIEIlsFF-[”工式中國信界評出2008年度十大新間20142-26企業(yè)信息化專題研究中國信息化76中國信息協(xié)會CO分會(/)E·②回沿戶的,國·□隊器長如形"西圖,,4··中啟日王它分國信息協(xié)t/YY..程中4“20142-26企業(yè)信息化專題研究中國信息協(xié)會CO分會77中國企業(yè)信息管理師(cio/)回國6果☆色,國·□器長如入陰三切?形A"西,·口·v,★機氫·計園機,,4··,Clo業(yè)息部理感賣性單僅生理上止門力對中脈20142-26企業(yè)信息化專題研究中國企業(yè)信息管理師78賽迪網(wǎng)(industryidnet/)#··4·后·的進音國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