人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析

第二十章數(shù)據(jù)的分析20.1.1平均數(shù)第1課時平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)導(dǎo)入新課講授新課當(dāng)堂練習(xí)課堂小結(jié)第二十章數(shù)據(jù)的分析1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解數(shù)據(jù)的權(quán)和加權(quán)平均數(shù)的概念,體會權(quán)的作用2.明確加權(quán)平均數(shù)與算術(shù)平均數(shù)的關(guān)系,掌握加權(quán)平均數(shù)的計算方法.(重點、難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)2導(dǎo)入新課情景引入如圖ABCD四個杯子中裝了不同數(shù)量的小球,你能讓四個杯子中的小球數(shù)目相同嗎?7移多補(bǔ)少]先和后分64「平均數(shù)321平均水平ABCD導(dǎo)入新課3講授新課平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)重慶7月中旬一周的最高氣溫如下星期四五六|日氣溫/℃383638363836361你能快速計算這一周的平均最高氣溫嗎?2你還能回憶、歸納出算術(shù)平均數(shù)的概念嗎?一般地,對于mn個數(shù)x1x2…,xn,我們把x1+x2+…+xn叫做這n個數(shù)的算術(shù)平均數(shù),簡稱平均數(shù).講授新課4人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析5算術(shù)平均數(shù)85+78+85+73解:甲的平均成績?yōu)橐业钠骄煽優(yōu)?3+80+82+83=79.54顯然甲的成績比乙高,所以從成績看,應(yīng)該錄取甲我們常用平均數(shù)應(yīng)試者聽說讀寫表示一組數(shù)據(jù)的“平甲85788573均水平”.乙73808283算術(shù)平均數(shù)6(2)如果公司想招一名筆譯能力較強(qiáng)的翻譯,用算術(shù)平均數(shù)來衡量他們的成績合理嗎?聽、說、讀、寫的成績按照2:1:3:4的比確定重要程度應(yīng)試者聽說讀寫不一樣!甲85788573乙73808283(2)如果公司想招一名筆譯能力較強(qiáng)的翻譯,用785×2+78×1+85×3+73×4解:x2+1+3+473×2+80×1+82×3+83×480.42+1+3+4因為乙的成績比甲高,所以應(yīng)該錄取乙應(yīng)試者聽說讀寫「甲85788573乙7380828385×2+78×1+85×3+73×48思考:能把這種加權(quán)平均數(shù)的計算方法推廣到一般嗎85×2+78×1+85×3+73×479.52+1+3+4歸納)一般地,若n個數(shù)x,x,…,x,的權(quán)分別則..trw+ltxwwtw+ltw叫做這n個數(shù)的加權(quán)平均數(shù)思考:能把這種加權(quán)平均數(shù)的計算方法推廣到一般嗎9(3)如果公司想招一名口語能力較強(qiáng)的翻譯,則應(yīng)該錄取誰?聽、說、讀、寫的成績按照3:3:2:2的比確定應(yīng)試者聽說讀寫甲85788573乙73808283(3)如果公司想招一名口語能力較強(qiáng)的翻譯,則應(yīng)該10人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析11人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析12人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析13人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析14人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析15人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析16人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析17人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析18人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析19人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析20人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析21人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析22人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析23人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析24人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析25人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析26人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析27人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析28人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析29人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析30人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析31人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析32人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析33人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析34人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析35人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析36人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析37人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析38人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析39人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析40人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析41人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析42人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析43人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析44人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析45人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析46人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析47人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析48人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析49人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析50人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析51人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析52人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析53人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析54人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析55人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析56人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析57人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析58人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析59人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析60人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析61人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析62人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析63人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析64人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析65人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析66人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析67人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析68人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析69人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析70人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析71人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析72人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析73人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析74人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析75人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析76人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析77人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析78人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析79人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析80人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析81人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析82人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析83人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析84人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析85人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析86人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析87人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析88人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析89人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析90人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析91人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析92人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析93人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析94人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析95人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析96人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析97人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析98人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析99人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析100人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析101人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析102人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析103人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析104人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析105人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析106人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析107人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析108人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析109人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析110人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析111人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析112人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析113人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析114人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析115人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析116人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析117人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析118人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析119人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析120人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析121人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析122人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析123人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析124人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析125人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析126人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析127人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析128人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析129人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析130人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析131人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析132人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析133人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析134人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析135人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析136人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析137人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析138人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析139人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析140人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析141人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析142人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析143人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析144人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析145人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析146人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析147人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析148人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析149人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析150人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析151人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析152人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析153人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析154人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析155人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析156第二十章數(shù)據(jù)的分析20.1.1平均數(shù)第1課時平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)導(dǎo)入新課講授新課當(dāng)堂練習(xí)課堂小結(jié)第二十章數(shù)據(jù)的分析157學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解數(shù)據(jù)的權(quán)和加權(quán)平均數(shù)的概念,體會權(quán)的作用2.明確加權(quán)平均數(shù)與算術(shù)平均數(shù)的關(guān)系,掌握加權(quán)平均數(shù)的計算方法.(重點、難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)158導(dǎo)入新課情景引入如圖ABCD四個杯子中裝了不同數(shù)量的小球,你能讓四個杯子中的小球數(shù)目相同嗎?7移多補(bǔ)少]先和后分64「平均數(shù)321平均水平ABCD導(dǎo)入新課159講授新課平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)重慶7月中旬一周的最高氣溫如下星期四五六|日氣溫/℃383638363836361你能快速計算這一周的平均最高氣溫嗎?2你還能回憶、歸納出算術(shù)平均數(shù)的概念嗎?一般地,對于mn個數(shù)x1x2…,xn,我們把x1+x2+…+xn叫做這n個數(shù)的算術(shù)平均數(shù),簡稱平均數(shù).講授新課160人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析161算術(shù)平均數(shù)85+78+85+73解:甲的平均成績?yōu)橐业钠骄煽優(yōu)?3+80+82+83=79.54顯然甲的成績比乙高,所以從成績看,應(yīng)該錄取甲我們常用平均數(shù)應(yīng)試者聽說讀寫表示一組數(shù)據(jù)的“平甲85788573均水平”.乙73808283算術(shù)平均數(shù)162(2)如果公司想招一名筆譯能力較強(qiáng)的翻譯,用算術(shù)平均數(shù)來衡量他們的成績合理嗎?聽、說、讀、寫的成績按照2:1:3:4的比確定重要程度應(yīng)試者聽說讀寫不一樣!甲85788573乙73808283(2)如果公司想招一名筆譯能力較強(qiáng)的翻譯,用16385×2+78×1+85×3+73×4解:x2+1+3+473×2+80×1+82×3+83×480.42+1+3+4因為乙的成績比甲高,所以應(yīng)該錄取乙應(yīng)試者聽說讀寫「甲85788573乙7380828385×2+78×1+85×3+73×4164思考:能把這種加權(quán)平均數(shù)的計算方法推廣到一般嗎85×2+78×1+85×3+73×479.52+1+3+4歸納)一般地,若n個數(shù)x,x,…,x,的權(quán)分別則..trw+ltxwwtw+ltw叫做這n個數(shù)的加權(quán)平均數(shù)思考:能把這種加權(quán)平均數(shù)的計算方法推廣到一般嗎165(3)如果公司想招一名口語能力較強(qiáng)的翻譯,則應(yīng)該錄取誰?聽、說、讀、寫的成績按照3:3:2:2的比確定應(yīng)試者聽說讀寫甲85788573乙73808283(3)如果公司想招一名口語能力較強(qiáng)的翻譯,則應(yīng)該166人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析167人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析168人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析169人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析170人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析171人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析172人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析173人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析174人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析175人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析176人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析177人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析178人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析179人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析180人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析181人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析182人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析183人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析184人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析185人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析186人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析187人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析188人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析189人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析190人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析191人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析192人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析193人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析194人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析195人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析196人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析197人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析198人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析199人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析200人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析201人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析202人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析203人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析204人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析205人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析206人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析207人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析208人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析209人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析210人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析211人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析212人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析213人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析214人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析215人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析216人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析217人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析218人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析219人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析220人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析221人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析222人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析223人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析224人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析225人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析226人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析227人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析228人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析229人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析230人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析231人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析232人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析233人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析234人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析235人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析236人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析237人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析238人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析239人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析240人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析241人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析242人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析243人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析244人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析245人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析246人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析247人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析248人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析249人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析250人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析251人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析252人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析253人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析254人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析255人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析256人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析257人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析258人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析259人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析260人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析261人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析262人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析263人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析264人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析265人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析266人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析267人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析268人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析269人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析270人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析271人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析272人教版八年級數(shù)學(xué)下冊課件數(shù)據(jù)的分析273人教版八年級數(shù)學(xué)