如何做質(zhì)量分析課件

如何做質(zhì)量分析如何做質(zhì)量分析1質(zhì)量分析的意義在于：

了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況

審視教師自己在教學(xué)中的問(wèn)題與不足

審視教師自己在教學(xué)中的問(wèn)題與不足質(zhì)量分析的意義在于：了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況審視教師2試卷分析的原則：

要有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，定性與定量結(jié)合。只定性的說(shuō)一些看法、觀點(diǎn)，沒(méi)有數(shù)據(jù)的分析是不夠的。要有科學(xué)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（如：平均分、正確率、失分率…），并加以針對(duì)性的具體分析（用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明成績(jī)和問(wèn)題），定性與定量結(jié)合，才有說(shuō)服力。

要深入思考有關(guān)的問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。試卷分析不列流水帳，不就題論題，不是一道題一道題地講怎么解題。你的觀點(diǎn)和見(jiàn)解是來(lái)自于對(duì)一些問(wèn)題的思考。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧，對(duì)學(xué)生得失的思考，試卷分析里的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有所提升，由特殊現(xiàn)象上升到一般問(wèn)題，這樣的分析才能成為今后工作可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

試卷分析的原則：要有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，定性與定量結(jié)合。只定性的說(shuō)3基本情況：

全班人數(shù)參考人數(shù)平均分滿分（人）優(yōu)秀（人）良好（人）及格（人）不及格學(xué)生姓名基本情況：全班人數(shù)參考人數(shù)平均分滿分（人）優(yōu)秀（人）良好4試卷分析：

題號(hào)失分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)大小失分人數(shù)失分?jǐn)?shù)失分率（失分?jǐn)?shù)÷總分?jǐn)?shù)）錯(cuò)誤人數(shù)錯(cuò)誤率（錯(cuò)誤人數(shù)÷錯(cuò)題總?cè)藬?shù)）錯(cuò)誤舉例錯(cuò)題分析試卷分析：題號(hào)失分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)大小失分人數(shù)失分?jǐn)?shù)失分率（失5這條線段長(zhǎng)（）厘米(1)左圖中有（）條線段。(2)有（）個(gè)角。(3)在圖中畫(huà)一條線段形成一個(gè)三角形。錯(cuò)誤率為71.21%

這條線段長(zhǎng)（）厘米(1)左圖中有（）條線段。錯(cuò)誤率為76一是說(shuō)明“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，在如何幫助學(xué)生建立角的正確表象上是一個(gè)難點(diǎn)，作為新課程增加的內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)研究。查找原因：這道題的錯(cuò)因是學(xué)生對(duì)于生活中的角與數(shù)學(xué)中的角區(qū)分不清，由此說(shuō)明兩點(diǎn)：其次，生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中既可以起促進(jìn)作用，也可能是個(gè)干擾，這一點(diǎn)在同類(lèi)問(wèn)題上是一條很好的經(jīng)驗(yàn)，可引以為戒。一是說(shuō)明“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，在如何幫助學(xué)生建立角的正確表象上是7①鉛筆長(zhǎng)（）厘米②一條繩子比鉛筆長(zhǎng)23厘米，繩子長(zhǎng)（）厘米。

02345678910cm1錯(cuò)誤率為5.81%,錯(cuò)題人數(shù)8人。9①鉛筆長(zhǎng)（）厘米02345678910cm1錯(cuò)誤8這個(gè)錯(cuò)誤也說(shuō)明兩點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)生對(duì)測(cè)量方法還沒(méi)有掌握，只觀察鉛筆右側(cè)所對(duì)的是刻度“9”，而不看左側(cè)不是以“0”刻度作為起點(diǎn)的。二是個(gè)別學(xué)生雖然掌握了測(cè)量的方法，但由于沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題習(xí)慣造成錯(cuò)誤。這個(gè)錯(cuò)誤也說(shuō)明兩點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)生對(duì)測(cè)量方法還沒(méi)有掌握，只觀察9

休感慨地說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是我生命中的一部分，是我生命的守護(hù)神！”聯(lián)系短文內(nèi)容，想一想：她為什么這樣說(shuō)呢？寫(xiě)在橫線上。六年級(jí)語(yǔ)文試卷中有一題：錯(cuò)誤率為38.48%

休感慨地說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是我生命中的一部分，是我生10此題反思：對(duì)日常教學(xué)的導(dǎo)向是什么？在我們的閱讀教學(xué)中有“一邊讀，一邊想；邊讀邊畫(huà)；學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子；學(xué)習(xí)讀懂一段話；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)或句子；體會(huì)句子或文章思想感情……”教師要有步驟地進(jìn)行方法的教授，對(duì)學(xué)生有層次地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力才能得以提高。此題反思：對(duì)日常教學(xué)的導(dǎo)向是什么？在我們的閱讀教學(xué)中有“11撰寫(xiě)總體試卷分析報(bào)告：對(duì)試卷內(nèi)容的分析得分、失分原因分析改進(jìn)措施對(duì)數(shù)據(jù)情況的分析。

撰寫(xiě)總體試卷分析報(bào)告：對(duì)試卷內(nèi)容的分析得分、失分原因分析改進(jìn)12如：各年級(jí)得分情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)題號(hào)題目要求得分率按得分率排序一看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。98.3%4二組詞語(yǔ)。98.75%3三連線詞語(yǔ)搭配、反義詞。100%1四選字詞填空。99.3%2五句子換說(shuō)法94.65%6六閱讀96.47%5對(duì)試卷內(nèi)容的分析：如：各年級(jí)得分情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)題號(hào)題目要求得分率按得分率排序一看13知識(shí)點(diǎn)分布題號(hào)能力層次（了解、掌握、理解、運(yùn)用）分值應(yīng)得分實(shí)得分?jǐn)?shù)學(xué)廣角填空掌握39082對(duì)試卷內(nèi)容的分析：知識(shí)點(diǎn)分布題號(hào)能力層次（了解、掌握、理解、運(yùn)用）分值應(yīng)得分實(shí)14對(duì)數(shù)據(jù)情況的分析所謂掌握較好是指失分率在10%以下的題目

如：各個(gè)班級(jí)失分10%以下題目占總題目數(shù)的百分比情況

班級(jí)占總題目的百分比75%85.7%50%64.7%85.1%96.3%96.350對(duì)數(shù)據(jù)情況的分析所謂掌握較好是指失分率在10%以下的題目如15得分、失分原因分析：通過(guò)分析得分和失分原因，總結(jié)出自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)找出存在的問(wèn)題及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。一是主要成績(jī)是什么

應(yīng)包括分析得分高的原因和得分低的原因，行文一般是對(duì)統(tǒng)計(jì)算據(jù)進(jìn)行整理后，從兩個(gè)角度去寫(xiě)：二是主要問(wèn)題是什么得分、失分原因分析：通過(guò)分析得分和失分原因，總結(jié)出自己16改進(jìn)措施：

根據(jù)以上的分析，提出解決的具體措施，這里需注意是，解決問(wèn)題的具體措施應(yīng)具有可操作性，對(duì)自己下學(xué)期的教學(xué)有指導(dǎo)意義，而不是如：“加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)”、“綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還有待提高”等口號(hào)似的話。改進(jìn)措施：根據(jù)以上的分析，提出解決的具體措施，這里需注17改進(jìn)措施：每天5分鐘口算訓(xùn)練。

加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)：每天5道計(jì)算題訓(xùn)練。改進(jìn)措施：每天5分鐘口算訓(xùn)練。加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)：每天5道計(jì)算題18改進(jìn)措施：

針對(duì)學(xué)生不能正確的收集相關(guān)信息的問(wèn)題，措施：下學(xué)期要結(jié)合計(jì)算教學(xué)，增加課前2分鐘基本訓(xùn)練，內(nèi)容是讓學(xué)生從數(shù)字、圖、對(duì)話等中尋找數(shù)學(xué)信息，以期逐步培養(yǎng)學(xué)生尋找信息、分析處理信息的能力。如：改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生不能正確的收集相關(guān)信息的問(wèn)題，措19改進(jìn)措施：如：針對(duì)前面學(xué)生對(duì)于生活中的角與數(shù)學(xué)中的角區(qū)分不清的問(wèn)題，措施：下學(xué)期教學(xué)“空間與圖形”的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)情研究，注意從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，多為學(xué)生提供觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，特別是增加辨析環(huán)節(jié)，加強(qiáng)比較，幫助學(xué)生把握概念的本質(zhì)特征。改進(jìn)措施：如：針對(duì)前面學(xué)生對(duì)于生活中的角與數(shù)學(xué)中的角20

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要作為教學(xué)內(nèi)容之一來(lái)對(duì)待，要在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴來(lái)抓。要讓學(xué)生切實(shí)明白認(rèn)真審題、仔細(xì)抄題的重要性；同時(shí)交給學(xué)生審題、檢查的方法，如：在審題時(shí)圈出題目中的重點(diǎn)字、詞；如每做完一步都要回過(guò)頭來(lái)檢查一下；做一些有針對(duì)性地練習(xí)如抄數(shù)讀數(shù)練習(xí)、改錯(cuò)練習(xí)。同時(shí)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也十分重要，可以在班內(nèi)定期開(kāi)展作業(yè)評(píng)比、作業(yè)展覽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。改進(jìn)措施：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要作為教學(xué)內(nèi)容之一來(lái)對(duì)待，要在平時(shí)的教學(xué)21其它的試卷分析形式：將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)分析：針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行幾個(gè)單元的跟蹤分析。針對(duì)學(xué)生某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行幾個(gè)單元的跟蹤分析。從某一個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行單項(xiàng)分析（如：學(xué)生多種計(jì)算的方法或不同的解題方法等方面）。其它的試卷分析形式：將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)分析：針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)22項(xiàng)目問(wèn)題成績(jī)改進(jìn)措施計(jì)算部分概念部分空間觀念解決問(wèn)題……項(xiàng)目問(wèn)題成績(jī)改進(jìn)措施計(jì)算部分概念部分空間觀念解決問(wèn)題……23

幾位年級(jí)組長(zhǎng)的質(zhì)量分析很到位，他們查閱了大量的試卷，統(tǒng)計(jì)與分析的角度各有不同，都對(duì)本學(xué)期的教學(xué)提出了具體可行的措施。幾位年級(jí)組長(zhǎng)的質(zhì)量分析很到位，他們查閱了大量的試卷，統(tǒng)24質(zhì)量分析質(zhì)量分析25如何做質(zhì)量分析課件26謝謝！謝謝！27如何做質(zhì)量分析如何做質(zhì)量分析28質(zhì)量分析的意義在于：

了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況

審視教師自己在教學(xué)中的問(wèn)題與不足

審視教師自己在教學(xué)中的問(wèn)題與不足質(zhì)量分析的意義在于：了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況審視教師29試卷分析的原則：

要有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，定性與定量結(jié)合。只定性的說(shuō)一些看法、觀點(diǎn)，沒(méi)有數(shù)據(jù)的分析是不夠的。要有科學(xué)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（如：平均分、正確率、失分率…），并加以針對(duì)性的具體分析（用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明成績(jī)和問(wèn)題），定性與定量結(jié)合，才有說(shuō)服力。

要深入思考有關(guān)的問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。試卷分析不列流水帳，不就題論題，不是一道題一道題地講怎么解題。你的觀點(diǎn)和見(jiàn)解是來(lái)自于對(duì)一些問(wèn)題的思考。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧，對(duì)學(xué)生得失的思考，試卷分析里的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有所提升，由特殊現(xiàn)象上升到一般問(wèn)題，這樣的分析才能成為今后工作可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

試卷分析的原則：要有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，定性與定量結(jié)合。只定性的說(shuō)30基本情況：

全班人數(shù)參考人數(shù)平均分滿分（人）優(yōu)秀（人）良好（人）及格（人）不及格學(xué)生姓名基本情況：全班人數(shù)參考人數(shù)平均分滿分（人）優(yōu)秀（人）良好31試卷分析：

題號(hào)失分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)大小失分人數(shù)失分?jǐn)?shù)失分率（失分?jǐn)?shù)÷總分?jǐn)?shù)）錯(cuò)誤人數(shù)錯(cuò)誤率（錯(cuò)誤人數(shù)÷錯(cuò)題總?cè)藬?shù)）錯(cuò)誤舉例錯(cuò)題分析試卷分析：題號(hào)失分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)大小失分人數(shù)失分?jǐn)?shù)失分率（失32這條線段長(zhǎng)（）厘米(1)左圖中有（）條線段。(2)有（）個(gè)角。(3)在圖中畫(huà)一條線段形成一個(gè)三角形。錯(cuò)誤率為71.21%

這條線段長(zhǎng)（）厘米(1)左圖中有（）條線段。錯(cuò)誤率為733一是說(shuō)明“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，在如何幫助學(xué)生建立角的正確表象上是一個(gè)難點(diǎn)，作為新課程增加的內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)研究。查找原因：這道題的錯(cuò)因是學(xué)生對(duì)于生活中的角與數(shù)學(xué)中的角區(qū)分不清，由此說(shuō)明兩點(diǎn)：其次，生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中既可以起促進(jìn)作用，也可能是個(gè)干擾，這一點(diǎn)在同類(lèi)問(wèn)題上是一條很好的經(jīng)驗(yàn)，可引以為戒。一是說(shuō)明“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，在如何幫助學(xué)生建立角的正確表象上是34①鉛筆長(zhǎng)（）厘米②一條繩子比鉛筆長(zhǎng)23厘米，繩子長(zhǎng)（）厘米。

02345678910cm1錯(cuò)誤率為5.81%,錯(cuò)題人數(shù)8人。9①鉛筆長(zhǎng)（）厘米02345678910cm1錯(cuò)誤35這個(gè)錯(cuò)誤也說(shuō)明兩點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)生對(duì)測(cè)量方法還沒(méi)有掌握，只觀察鉛筆右側(cè)所對(duì)的是刻度“9”，而不看左側(cè)不是以“0”刻度作為起點(diǎn)的。二是個(gè)別學(xué)生雖然掌握了測(cè)量的方法，但由于沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題習(xí)慣造成錯(cuò)誤。這個(gè)錯(cuò)誤也說(shuō)明兩點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)生對(duì)測(cè)量方法還沒(méi)有掌握，只觀察36

休感慨地說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是我生命中的一部分，是我生命的守護(hù)神！”聯(lián)系短文內(nèi)容，想一想：她為什么這樣說(shuō)呢？寫(xiě)在橫線上。六年級(jí)語(yǔ)文試卷中有一題：錯(cuò)誤率為38.48%

休感慨地說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是我生命中的一部分，是我生37此題反思：對(duì)日常教學(xué)的導(dǎo)向是什么？在我們的閱讀教學(xué)中有“一邊讀，一邊想；邊讀邊畫(huà)；學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子；學(xué)習(xí)讀懂一段話；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)或句子；體會(huì)句子或文章思想感情……”教師要有步驟地進(jìn)行方法的教授，對(duì)學(xué)生有層次地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力才能得以提高。此題反思：對(duì)日常教學(xué)的導(dǎo)向是什么？在我們的閱讀教學(xué)中有“38撰寫(xiě)總體試卷分析報(bào)告：對(duì)試卷內(nèi)容的分析得分、失分原因分析改進(jìn)措施對(duì)數(shù)據(jù)情況的分析。

撰寫(xiě)總體試卷分析報(bào)告：對(duì)試卷內(nèi)容的分析得分、失分原因分析改進(jìn)39如：各年級(jí)得分情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)題號(hào)題目要求得分率按得分率排序一看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。98.3%4二組詞語(yǔ)。98.75%3三連線詞語(yǔ)搭配、反義詞。100%1四選字詞填空。99.3%2五句子換說(shuō)法94.65%6六閱讀96.47%5對(duì)試卷內(nèi)容的分析：如：各年級(jí)得分情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)題號(hào)題目要求得分率按得分率排序一看40知識(shí)點(diǎn)分布題號(hào)能力層次（了解、掌握、理解、運(yùn)用）分值應(yīng)得分實(shí)得分?jǐn)?shù)學(xué)廣角填空掌握39082對(duì)試卷內(nèi)容的分析：知識(shí)點(diǎn)分布題號(hào)能力層次（了解、掌握、理解、運(yùn)用）分值應(yīng)得分實(shí)41對(duì)數(shù)據(jù)情況的分析所謂掌握較好是指失分率在10%以下的題目

如：各個(gè)班級(jí)失分10%以下題目占總題目數(shù)的百分比情況

班級(jí)占總題目的百分比75%85.7%50%64.7%85.1%96.3%96.350對(duì)數(shù)據(jù)情況的分析所謂掌握較好是指失分率在10%以下的題目如42得分、失分原因分析：通過(guò)分析得分和失分原因，總結(jié)出自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)找出存在的問(wèn)題及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。一是主要成績(jī)是什么

應(yīng)包括分析得分高的原因和得分低的原因，行文一般是對(duì)統(tǒng)計(jì)算據(jù)進(jìn)行整理后，從兩個(gè)角度去寫(xiě)：二是主要問(wèn)題是什么得分、失分原因分析：通過(guò)分析得分和失分原因，總結(jié)出自己43改進(jìn)措施：

根據(jù)以上的分析，提出解決的具體措施，這里需注意是，解決問(wèn)題的具體措施應(yīng)具有可操作性，對(duì)自己下學(xué)期的教學(xué)有指導(dǎo)意義，而不是如：“加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)”、“綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還有待提高”等口號(hào)似的話。改進(jìn)措施：根據(jù)以上的分析，提出解決的具體措施，這里需注44改進(jìn)措施：每天5分鐘口算訓(xùn)練。

加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)：每天5道計(jì)算題訓(xùn)練。改進(jìn)措施：每天5分鐘口算訓(xùn)練。加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)：每天5道計(jì)算題45改進(jìn)措施：

針對(duì)學(xué)生不能正確的收集相關(guān)信息的問(wèn)題，措施：下學(xué)期要結(jié)合計(jì)算教學(xué)，增加課前2分鐘基本訓(xùn)練，內(nèi)容是讓學(xué)生從數(shù)字、圖、對(duì)話等中尋找數(shù)學(xué)信息，以期逐步培養(yǎng)學(xué)生尋找信息、分析處理信息的能力。如：改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生不能正確的收集相關(guān)信息的問(wèn)題，措46改進(jìn)措施：如：針對(duì)前面學(xué)生對(duì)于生活中的角與數(shù)學(xué)中的角區(qū)分不清的問(wèn)題，措施：下學(xué)期教學(xué)“空間與圖形”的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)情研究，注意從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，多為學(xué)生提供觀察、操作等實(shí)踐活