企業(yè)培訓(xùn)技巧：思維的層次決定了學(xué)習(xí)的深度

企業(yè)培訓(xùn)技巧：思維的層次決定了學(xué)習(xí)的深度在大的思維層次來看，可以將學(xué)問分為道法器術(shù)。假如僅僅從術(shù)的層面進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)造成學(xué)問量和信息量的無限增加。但是凡事背后都有相對(duì)一般的規(guī)律，假如找到這個(gè)規(guī)律，那就會(huì)推導(dǎo)出許多術(shù)的東西。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家收集整理的培訓(xùn)技巧，一起來看看吧!

思維的層次打算了學(xué)習(xí)的深度

正所謂大道相通，我們?cè)谌魏晤I(lǐng)域都需要試著去探詢底層思維規(guī)律。有意思的是假如你探詢的夠深，會(huì)發(fā)覺許多領(lǐng)域是相通的，甚至?xí)耙煌ò偻ā薄?/p>

我有個(gè)《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》的課程，主要內(nèi)容針對(duì)企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)問題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的解決方案，也就是學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這個(gè)課程已經(jīng)推出來近5年，其主體框架沒有太多變化，但是內(nèi)容已經(jīng)迭代了好幾版，尤其是今年學(xué)習(xí)了混沌高校的課程后，開頭嘗試著探詢每一款內(nèi)容的底層規(guī)律，甚至是第一性原理。最近的內(nèi)容已經(jīng)與初出茅廬的樣子有了質(zhì)的變化，從簡(jiǎn)潔的工具逐步究竟其底層思維。

下面是一位學(xué)員聽課后的感受

立志老師，感謝您兩天的授課讓我收益匪淺。有幾個(gè)點(diǎn)是特殊想跟您共享：

1.我發(fā)覺學(xué)問就像珍寶，它散落在我的腦子中，從來沒有想過大小珍寶應(yīng)當(dāng)如何串聯(lián)，把它變成一個(gè)完整的項(xiàng)鏈，手鏈，受您啟發(fā)，學(xué)問的背后許多東西是相通的，我要去探尋那個(gè)第一性原理，將自己的學(xué)問整和成體系，內(nèi)化為自己的功力。

2.哲學(xué)，科學(xué)，心理學(xué)，營(yíng)銷學(xué)甚至文學(xué)這些看起來似乎與我們工作中無關(guān)的事，其實(shí)是我們生而為人最底層的規(guī)律，撥開云霧后，萬事萬物都逃不過這些，我們不應(yīng)當(dāng)只學(xué)眼下對(duì)自己有用的東西，更加開放的擁抱學(xué)問才能真的遇見更好的自己，那些書會(huì)變成我們的血液和筋骨。

3，任何事情先做基石假設(shè)，作為培訓(xùn)師而言，我的基石假設(shè)是，第一，人都是向上的，都想變得越來越好，其次，人的潛力是不行限量的，那么我作為搭臺(tái)子唱戲的組織者，怎樣點(diǎn)燃他們?我的價(jià)值就是照進(jìn)裂痕的那道光，裂痕是問題，光就是解決方案。

我看了后頓感榮幸，能夠啟發(fā)學(xué)員和我一起去深化思索可能比只是教大家一些工具更加有意義和價(jià)值。

那如何才能去進(jìn)行底層思維?就是要思索為什么?有沒有更高層次的一個(gè)詞來說明這件事的原理?有沒有背后的普適性原理?

比如，大家都會(huì)提到組織培訓(xùn)的一大挑戰(zhàn)：學(xué)員參加度不高。

1、那我們要問，為什么學(xué)員參加度不高?很可能是這個(gè)培訓(xùn)對(duì)他沒什么關(guān)心，或者是他在訓(xùn)前沒有感知到給他帶來的關(guān)心。

2、進(jìn)一步看，激發(fā)學(xué)員參加度更高層次的一個(gè)詞匯是什么呢?那是激發(fā)起參加動(dòng)機(jī)。

3、背后的普適性原理是什么呢?也就是如何激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，要呈現(xiàn)這件事給其帶來的收益。當(dāng)然人的收益翻譯一下又可以和人的需求相關(guān)聯(lián)。

所以底層思索就是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，肯定是互利共贏的，滿意對(duì)方的某種需求，并通過各種方式呈現(xiàn)給對(duì)方帶來的收益。你會(huì)發(fā)覺其實(shí)不只是組織培訓(xùn)項(xiàng)目要激發(fā)參加者的動(dòng)機(jī)，任何團(tuán)隊(duì)性工作，都要激發(fā)對(duì)方的動(dòng)機(jī)，這和馬斯諾的需求理論，和《驅(qū)動(dòng)力》一書的底層思維都是一樣的。

任何事物都至少有兩個(gè)意義，一是這件事本