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文檔簡介
2021年音樂教師培訓(xùn)心得與2021年音樂教師心得領(lǐng)悟2021年音樂教師培訓(xùn)心得今年___月,我有幸參加了___年培訓(xùn)研修項目培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,充分而又歡喜,使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心___師的豎笛培訓(xùn),___師的《童聲合唱與指揮》,___教授的理論授課《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及___校進步行的口琴授課的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改莊重發(fā)展》的理論授課和觀摩授課。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),我心里特其他感謝,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對單薄學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們特別專心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對教育授課工作的認(rèn)識從模糊到清楚,從茫然到豁然,同時也深深感覺自己在工作中的不足,想到這些心情就變得深重。下面我就談?wù)劥舜闻阌?xùn)的心得領(lǐng)悟吧!第一,此次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如虎生翼。經(jīng)過此次培訓(xùn),使我從看法上,從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的有聲有色的授課模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂的“四個領(lǐng)域,十四個板塊”作為授課理念,使自己的授課方法與技巧獲得提升與認(rèn)識,進而促使授課發(fā)展。其次,經(jīng)過此次培訓(xùn),促使我在自己的音樂授課上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長遠的磨練,在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才干和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生),過去以為以現(xiàn)有的知識,足以教好小學(xué)生,聽完宋德銘教授的講解,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學(xué)無止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著優(yōu)秀的精神力量和奇異的創(chuàng)立力,專心的授課理念進行授課,刻苦研究,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻。第三,在本次的培訓(xùn)中,___教授講解的《___音樂授課方案的建議》的理論授課給我留下了深刻的印象,使我對怎樣上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識。上好一節(jié)音樂課,要重視授課過程的精設(shè)計,能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計吻合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美吻合任職規(guī)律,授課過程重新至尾貫穿著濃郁的授課情況,清楚的顯現(xiàn)出體驗、模擬、研究、合作等授課方法,表現(xiàn)師生互動,積極學(xué)習(xí)參加,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特點,同時側(cè)重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內(nèi)化和弘揚。我相信在今后的教育授課過程中必然會斬曲折,使教育授課工作順利、更好的發(fā)展。第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的動人了我,他們的忘餐廢寢、無私奉獻的精神使我記憶憂心??粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?,使我從心底里敬重。老師真想讓時間過得慢些,讓你們在課堂上多留一會,為我們講解蠟燭的精神??捎窒胱寱r間過得快些,讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師,您們辛苦了!”總之,此次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識,開拓了我的視野。在今后的教育授課過程中我深信必然學(xué)我所用,揚長避短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻自己的微力。音樂教師培訓(xùn)心得2參加了開發(fā)區(qū)教育局___的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),受益匪淺。通過認(rèn)真認(rèn)真地學(xué)習(xí),我對教育授課工作的認(rèn)識從模糊到清楚、從茫然到豁然,授課業(yè)務(wù)能力和水平有不同樣層次的提升。我們處在一個知識爆炸的時代,我們面對的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提升、自我完滿,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師,應(yīng)該是授課妙手,更是科研先鋒,這樣教師,才能可連續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該親近結(jié)合授課實質(zhì),立足課堂,以研究者的眼光審查和解析授課理論和授課實踐中的各種問題,進行積極研究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。平生學(xué)習(xí),我們不但要提升自己的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,若是能善于觀察、研究、思慮;辦理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更駕輕就熟。提升個人___力,作為一名教師,第一要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人___力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的相信。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。熱愛學(xué)生,誠摯能夠是一面鏡子,也能夠是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花式年齡的青少年,除了誠摯還能夠用什么方式來動人他們,獲得他們的相信呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。不斷反思,要想從工作中不斷提升自己的授課水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,而且能將這種方法深入為一種理論,這即是做一名教師的最高境地了。音樂教師培訓(xùn)心得3經(jīng)過這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我很有感想。不由讓我深思;___世紀(jì)的音樂課,應(yīng)該教給孩子們什么?一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識1、教師是文化的傳達者。教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和流傳者,在社會的連續(xù)和發(fā)展中起著不可以缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且魳肥谡n。音樂授課是小學(xué)教育的一個重要組成部分,對陶冶少兒的情操,培養(yǎng)少兒的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到授課的向來。對低年級學(xué)生我以進行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,并合適進行識譜授課,讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。2、教師是模范。學(xué)高為師,身正為范。教師自己是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生活生生的模范。___在《___教育問題的發(fā)言》中明確指出:教師作為人類靈魂的工程師,不但要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性,其受教育的過程是人格完滿的過程,教師的人格力量是無形的、不可以預(yù)計的,教師要真切成為學(xué)生的領(lǐng)路人。小學(xué)的音樂授課同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),對學(xué)生進行審美教育。3、教師是___管理者。教師是教育過程的___者,必定擁有較強的___、領(lǐng)導(dǎo)、督查和調(diào)治能力。只有這樣,才能使授課更有效率,更能促使學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、快樂地上音樂課,我從創(chuàng)立情境出發(fā),多用激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)秀的質(zhì)量,讓學(xué)生在快樂的氣氛中接受審美教育。4、教師是朋友。所謂良師良朋,就是強___師和學(xué)生要多談心。學(xué)生尊敬老師,會加強教師對教育工作的光榮感、驕傲感,進而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生,會使學(xué)生感覺到溫暖,碰到激勵,會更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。二、培訓(xùn)使我對課堂授課行為的重新認(rèn)識與思慮。1、要學(xué)會欣賞學(xué)生。教師要在授課中成立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育看法,給每個學(xué)生供應(yīng)思慮、創(chuàng)立、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機遇。做到這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。比方在音樂課上,我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”這些激勵的話能極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的___中,不但會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生友善友善的師生感情,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂快樂地去學(xué)習(xí)。2、要及時反思自己的授課傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學(xué)生跟著學(xué)一句,老師很少審查自己的授課可否引起了學(xué)生的興趣,也不夠___學(xué)生的參加度可否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂授課不一致的行為時,可是一味怨學(xué)生,很少反思自己的授課行為可否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。若是我們在每節(jié)課后及時反思自己的授課,千錘百煉授課,那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂授課。三、培訓(xùn)為我今后的實質(zhì)工作供應(yīng)了好多方法和策略。授課是門藝術(shù),多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。授課中必然要認(rèn)真地貫徹新的授課理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的授課姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?!耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,第一是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂教育的意義,遠遠超出藝術(shù)的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)完滿的人格,音樂教育第一要___學(xué)生“學(xué)會做人”。在授課方法上,我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育系統(tǒng),即所有從少兒出發(fā),倡議學(xué)習(xí)“元生性”音樂,側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)立力,使少兒能以最自然的方式進入音樂,并從中獲得個性的發(fā)展。四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。經(jīng)過培訓(xùn),我認(rèn)識到作為一個副科老師同樣擁有重要性,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學(xué)生的全面發(fā)展起著必然的作用?,F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,是開放的、綜合的和可連續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀(jì)音樂教育,作為小學(xué)音樂教師,要不斷更新自己的人文涵養(yǎng)和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。音樂教師培訓(xùn)心得4此次,我有幸參加省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。誠然可是短短幾天時間,但我感覺實充而快樂。此次培訓(xùn),我學(xué)到了好多課本上學(xué)不到的知識,認(rèn)識了好多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。第一,此次培訓(xùn),使我從看法上、理論知識水平上和授課方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提升,在某些方面有了質(zhì)的進步。其次,經(jīng)過此次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂授課。古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,一名教師能成為教學(xué)上的妙手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長遠的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我對授課中的深層次的思慮認(rèn)識不足,反思不夠。經(jīng)過培訓(xùn),我看到了教師們的慎重的授課態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真研究與忘餐廢寢的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的授課與學(xué)習(xí)中,我會對自己每節(jié)課的的授課進行反思,做一名反思型教師。我要用新的授課理念進行授課,多研究,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。第三,經(jīng)過此次培訓(xùn),我對音樂有了更深的認(rèn)識,在今后的音樂唱歌授課中,我會結(jié)合實質(zhì),運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的難得知識,盡量依照老師教的方法進行授課。同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂授課上一個新的臺階。2021年音樂教師心得領(lǐng)悟頭幾天聽了一節(jié)六年級的音樂課,課的內(nèi)容主若是以欣賞為主:認(rèn)識作曲家莫扎特的一生,聽賞其作品鋼琴獨奏《土耳其進行曲》。這節(jié)課我自己上過好多遍,授課時也曾冥思苦想,盡量采用最合適的授課方式,素來自以為授課收效也還過得去。但聽完這節(jié)課后,反思自己的授課狀態(tài),便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距。究其根本,原因還在教師身上。又一次深刻地發(fā)現(xiàn):教師自己所具備的音樂涵養(yǎng),在音樂課堂中對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的!莫扎特相對來說是比較出名的作曲家,是個音樂神童,其作品的影響力深遠,應(yīng)該說學(xué)生在上這一課從前對該作曲家就有必然的認(rèn)識。教師要做的是在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,經(jīng)過聽辨其音樂作品,熟悉他的作品風(fēng)格。若是能夠經(jīng)過對作品的解析,掌握他的創(chuàng)作風(fēng)格,也就能進一步地深入認(rèn)識這位樂壇偉人對音樂的貢獻。這對教師自己就是一種挑戰(zhàn)。因為這需要教師具備相應(yīng)比較廣博的專業(yè)知識,不是照本宣科,而是內(nèi)化為教師自己的涵養(yǎng),在課堂上面對學(xué)生,敘敘道來;而不是含糊其詞,連自己都說不清、道不明的東西,怎么可能經(jīng)過授課再反響給學(xué)生呢?在這節(jié)課上,教師采用了比較奇特的方式進行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,提升了學(xué)生的興趣:從聽六年級大部分學(xué)生都比較熟悉的流行歌曲S.H.E的《不想長大》下手,過渡到聽莫扎特《g小調(diào)第40交響曲》片段,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣:咦,這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢?當(dāng)介紹說這就是出名的音樂神童莫扎特的作品時,學(xué)生茅塞頓開,迫切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識。導(dǎo)入的成功和教師課前對教材的深度挖掘有著親近聯(lián)系,也和教師自己對該作曲家作品的熟悉程度有關(guān)。接下來是教師對作曲家的簡介。教師對該作曲家特別認(rèn)識,對他的好多一生佚事都是易如反掌,娓娓道出,如數(shù)家珍。平和、樸實的語言方式,讓在座的學(xué)生感覺到:自己已經(jīng)和作曲家靠得很近,憂如作曲家就在自己的眼前。若是說前面都是對作曲家的整體描述的話,那接下來教師對作品的示范演奏則起到了畫龍點睛的作用?!锻炼溥M行曲》是一個鋼琴獨奏作品,要將作品___地演繹出來,需要必然的鍵盤演奏技巧。這個作品一般教師也能彈,可是若是要請教師在音樂課進步行示范演奏,生怕能做到的不多。課堂上給學(xué)生聆聽的作品要有必然的完滿程度,應(yīng)該給學(xué)生帶來美的視聽享受,所以對演奏的技術(shù)要求比較高,一般有過硬演奏技術(shù)教師才敢去試一試;心虛一點的,就怕砸鍋,所以輕易不敢試一試,包括我自己。所以當(dāng)本課教師以自己其實不是___無缺的示范演奏,讓學(xué)生體驗到身臨其境的聆聽時,我感覺到了一種震撼!在分段欣賞時,教師采用了范奏方式,和學(xué)生進行著最直接的交流,讓學(xué)生進一步體驗到了作品形象的栩栩如生。當(dāng)某個樂段的感覺不是很光亮?xí)r,教師立刻經(jīng)過彈奏讓學(xué)生分辨,并就地談?wù)摚贸鼋Y(jié)論。和單純的聽錄音對照,本課聽賞的收效無疑是最正確的。盡管教師的彈奏中也有錯音,但沒有關(guān)系,樂曲的風(fēng)格盡顯,其就地演奏的收效憂如是讓學(xué)生參加了一次小型的音樂會,既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的鑒賞能力,又讓教師在學(xué)生心目中的形象更加高大起來。其實,在每一節(jié)課音樂課上,教師的親力親為都對學(xué)生有著特別深刻的影響。范奏給學(xué)生帶來的是直接的視聽感覺,而范唱則讓學(xué)生接碰到比較規(guī)范的演唱方式。學(xué)生能夠直接地用模擬來學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn),感覺音準(zhǔn)、節(jié)奏的正確,甚至感情的表達。一個會唱歌的老師經(jīng)常會帶出一大批會唱歌的學(xué)生;而一個會跳舞的老師,他的學(xué)生也許肢體語言就很豐富。難道這些不是恰好說了然教師行為的影響力嗎?若是音樂教師能在課堂上顯現(xiàn)其較高的音樂涵養(yǎng),也許,學(xué)生也會感覺到:我們的音樂老師可真行!學(xué)生會從對老師由衷的敬重開始,逐漸碰到老師的影響,被教師的學(xué)識___力、授課___力所服氣,而愛上音樂課,致使于也愛上音樂。加強我們音樂教師自己涵養(yǎng)的修煉,這,也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要路子。音樂教師心得領(lǐng)悟范文2我從昨年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快湊近結(jié)尾了,從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,特其他感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)!!誠然我們是特別教育學(xué)校的,可是我相___育是相通的,更相信音樂是___限的,所以經(jīng)過此次培訓(xùn)我學(xué)到好多課本上學(xué)不到的知識,充分而又歡喜,認(rèn)識了好多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.第一,此次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的(律動)音樂教師來說是及時而有效的。經(jīng)過此次培訓(xùn),使我從看法上,從理論知識水平上,方法與技巧上都獲得了很大的認(rèn)識與提升,在某些方面有了質(zhì)的進步。其次,經(jīng)過此次培訓(xùn),促使我在自己的音樂授課上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,借用這句話,我感覺對自己的授課也進行反思,做一名反思型教師。一名教師能成為授課上的妙手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長遠的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完滿能夠教好這些學(xué)生了,對與授課中的深層次的思慮認(rèn)識不足,反思不夠。經(jīng)過培訓(xùn),我看到了教師們的慎重的授課態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真研究與忘餐廢寢的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己過去不思進步的思想,以要用新的授課理念進行授課,刻苦研究,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。第三:經(jīng)過此次培訓(xùn),我對音樂有了更深的認(rèn)識,在今后的授課律動(音樂)中,我會依照老師的方法進行授課,貫徹幸好這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的難得知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的律動(音樂)授課又上一個新的臺階。我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)授課后,在向同行們學(xué)習(xí)(范本)后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的律動(音樂)授課必然會更上一層樓,經(jīng)過此次的公開課的交流,也給學(xué)生供應(yīng)了一個優(yōu)秀顯現(xiàn)平臺的機遇,更好的增近了學(xué)生與外界的交流,讓大家理解他們也是能行的,進而增加學(xué)生的自信心.為了除掉聾童的自卑心理,讓其擁有一個健康快樂的人生,需要教師在平時的教育授課過程中側(cè)重培養(yǎng)聾童的自信心,就此我談?wù)勛约旱膸c看法:一、在必然激勵中找尋自信每個學(xué)生都有被愛和被認(rèn)同的心理需要,聾生也同樣,課堂授課中善于應(yīng)用激勵手段,對學(xué)生的點滴成功和小進步,我都要恩賜充分必然、及時談?wù)摗W鳛榻處煾杏X最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異,在律動授課中,有的授課目的部分學(xué)生很難達到,針對這一情況,作為教師就要注意依照學(xué)生的個別差異恩賜靈便的談?wù)?,學(xué)生的智力的個別差異,是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同樣難度的學(xué)習(xí)、談?wù)?,使各個層面的學(xué)生都能輕松快樂地接受,而且有差異地發(fā)展,成立學(xué)習(xí)的信心。二、在成功體驗中享受自信我將一個律動分成若干個小節(jié),又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作,先學(xué)習(xí)手上動作,再學(xué)習(xí)腳上動作,一個動作一個動作地教,一個小節(jié)一個小節(jié)地過。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)那些原來不見經(jīng)傳的孩子不但掌握了律動,而且性格也變得爽朗起來。在小步子授課中,孩子們獲得了成功的體驗。正常孩子有成功的夢想,同樣聾童也有獲得成功體驗的期望,而成功的體驗是滋生自信的催化劑。三、在活動體驗中走向自信對于正常孩子而言,音樂藝術(shù)主要還不是一門知識,而是一種內(nèi)心體驗,一種音樂審美歡喜的體驗,而沒有親身參加到音樂活動之中的人,是不可以能獲得這樣一種體驗
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