關(guān)于短篇幼師隨筆

關(guān)于短篇幼師隨筆幼兒園小伴侶的可愛瞬間太多了，所以我也整理了幾篇關(guān)于幼師隨筆，盼望能幫到大家。

短篇幼師隨筆【第一篇】：開學(xué)第一天

接連幾天懷著忐忑的心情等待著這一天的到來，曾想過很多次不同的場景，或許我會被孩子們七嘴八舌的吵鬧聲弄得頭疼，或許我會被各種七七八八的事情搞得暈頭轉(zhuǎn)向，或許就名字對不上號，記不清小伴侶就能引發(fā)許多麻煩事最終這一天如約而至。

配班老師也早早的來了幼兒園，和我做好預(yù)備迎接小伴侶的到來，我們都習(xí)慣了未雨綢繆，事先支配好，這樣才不會事情到了眼前慌亂不堪，我們提前一天商議?好了今日的支配，從入園開頭，一日生活流程全都履了一遍，哪個時間段該做什么，可能會遇到什么問題，應(yīng)當(dāng)怎么處理，我們兩個主配班老師事先商議?好了，只是盼望能夠?qū)@開學(xué)第一天應(yīng)付自如，讓孩子們也能安穩(wěn)的，舒適的度過這一天。

這兩天我們并沒有支配教學(xué)活動，都是常規(guī)訓(xùn)練，盼望能關(guān)心孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活，幼小連接的任務(wù)只能是后續(xù)抓緊了。我們的常規(guī)訓(xùn)練包括隊列(端飯排隊，喝水排隊，上廁所排隊，做嬉戲、做操等排隊)，紀(jì)律(課堂紀(jì)律，休息紀(jì)律，嬉戲紀(jì)律等)，習(xí)慣(學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣)。這里特殊要提出的是“整理玩具”的習(xí)慣，今日第一次進(jìn)行區(qū)角活動，聽到音樂讓孩子們回位置時，只有一個小伴侶留下來整理玩具，直到全部的玩具整理好才穿好鞋子回位置。

勞碌而緊急的一天，從早上接待小伴侶入園，安撫新生，常規(guī)訓(xùn)練，整理床鋪，還有家長溝通，直到離園，還有許多小伴侶的名字都還記不住，生怕對哪個孩子照看不周，會不快樂。

這一天就這樣結(jié)束了，信任明天，以后會越來越好!

短篇幼師隨筆【其次篇】：兒歌運(yùn)用

每次小伴侶起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每天都有小伴侶穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芸鄲馈?/p>

于是我想到了一首以前小伴侶學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小伴侶是否穿對鞋子關(guān)心很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小伴侶起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好伴侶，穿對了，興奮頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！蔽易屝“閭H相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是興奮了，我觀察小伴侶都仔細(xì)的檢查起來，嘴里還說著：“興奮了”、“生氣了”，我對平常常常穿錯鞋子的小伴侶會單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶興奮起來，小伴侶似乎都很愿意。漸漸的，我讓小伴侶當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小伴侶邊念兒歌邊檢查鞋子，特殊是讓平常常穿錯鞋子的小伴侶來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小伴侶越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開頭，以后還需我們老師連續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實平常老師身邊有許多的兒歌、歌曲、故事等，假如能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們把握學(xué)問，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

短篇幼師隨筆【第三篇】：想開點(diǎn)

孩子們調(diào)皮時，先壓壓火，對本身說:“別感動，從孩子的角度想一想，想個好方法來指導(dǎo)一下!”這樣，往往會想出一個個極奇妙的方法;當(dāng)與同事孕育發(fā)生抵牾時，先作個深呼吸，換位思索一下，想一想本身的原因原由，主動溝通，寬容氣量寬宏會讓你領(lǐng)有許多伴侶;當(dāng)家長不理解時，我們更要用真誠的笑容感動家長，以本身對孩子無所不至的愛來打動家長。

只要我們心中都種上一棵忘憂樹，鋪滿一塊芳草坪，盛開一朵日頭花，涌動一股歡快泉，只要我們領(lǐng)有一份歡愉的心境，美妙的事物便會離我們很近很近，那么煩末路都會離我們遠(yuǎn)去，笑容便會溢滿你的心窩，你便會永久年青漂亮。

歡愉是一天，不歡愉也是一天，為啥子不每天歡愉?認(rèn)真想一想：今日，你笑了嗎?

短篇幼師隨筆【第四篇】：你的秋水里有無我

一粒胚珠的動土而出，需要充分的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照射，不然，它將會漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力。

課堂上，面對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣概，確定是出言如山，不行違背?？吹轿覂瓷駩荷返臉幼?，孩子們可怕了，抓緊坐好。可是沒過幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神奇地告知大家：“我創(chuàng)造了一個神秘，我喜愛的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻奇怪???起來，紛紛問我：“老師，你喜愛我嗎?”“老師，我的秋水里有無你?”我像放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，唯恐錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜愛和我學(xué)習(xí)的小伴侶，老師喜愛你，你的秋水里就會有老師!”接著我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得特殊當(dāng)真，回覆問題也很樂觀，整個教育活動生動好玩。

“老師，你的秋水里有無我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當(dāng)真地凝視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達(dá)愛的窗口。看似簡潔的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠英勇的面對風(fēng)雨，健壯成長。

短篇幼師隨筆【第五篇】：嬉戲中收獲學(xué)問

老師，種子發(fā)芽了今日，還憧憬常一樣，進(jìn)行一日生活的流程。孩子們很淘氣，很可愛。

中午，孩子們午睡起來后，我?guī)е⒆觽兿铝藰?，給孩子們發(fā)加餐，小女孩梳頭發(fā)。孩子們坐在自己的座位上吃著加餐，都很乖。但是，只有幾個淘氣的孩子亂跑。他們對之前種下的種子很是奇怪???，他們時不時的跑過去看看，摸一摸。當(dāng)時，我覺得他們會把弄壞了，或者把種子給挖出來。所以，我就把他們給召喚過來啦，坐回自己的位子上。這時，袁