建筑電氣基本知識(shí)課件

建筑電氣基本知識(shí)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柦ㄖ姎饣局R(shí)建筑電氣基本知識(shí)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾建筑電氣基本知識(shí)用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級◆分三級級負(fù)荷是指供電中斷將造成人身傷亡,或?qū)⒃斐芍卮笳斡绊?或重大設(shè)備損壞且難以修復(fù),將給國民經(jīng)濟(jì)帶來重大損失以及造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂者。1.初中階段略讀課文教學(xué)中存在的問題1.1教師對略讀課文教學(xué)沒有給予足夠重視。在初中階段的語文教學(xué)中，一些教師認(rèn)為略讀課文的內(nèi)容較為淺顯，沒有可以值得學(xué)習(xí)的地方，因此在日常的語文教學(xué)中常常將這環(huán)節(jié)一帶而過，甚至是忽略，這樣的做法就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法吸取略讀課文中的精髓，提高自身略讀文章的能力。語文教師要明白，略讀不是略過，而是要在學(xué)習(xí)略讀文章時(shí)，重其所重，略其所略，如果教師將這一觀念混淆，那么教材中精心選取的略讀教學(xué)文章就顯得毫無用處，學(xué)生的略讀文章能力就無從培養(yǎng)。1.2教師對于略讀課文教學(xué)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，一些初中語文教師雖然具備進(jìn)行略讀教學(xué)的意識(shí)，但是在談起如何進(jìn)行略讀教學(xué)時(shí)，一般都是類似于“讓學(xué)生們自行閱讀”、“占用幾分鐘時(shí)間大概說說課文大意”這樣的回答，這就足以看出這些教師在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，更不用說其他充分準(zhǔn)備。如果在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，那么往往很容易將略讀課文所蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值“簡化”掉，也不能有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生略讀課文的能力。漫無目的的略讀課文教學(xué)往往做的都是無用功。2.如何正確進(jìn)行略讀課文教學(xué)2.1教師在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)要有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。教師在進(jìn)行略讀課文教學(xué)之前，要跟精讀課文一樣進(jìn)行備課，雖說是略讀課文，教師也要把握文章整體大意，認(rèn)真研究哪些內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)講，哪些內(nèi)容應(yīng)該一帶而過，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，有教學(xué)目標(biāo)的支撐不至于漫無目的失去方向。以人教版七年級下冊《綠色蟈蟈》這篇文章為例，由于這篇文章既具備科普知識(shí)，又具有非常濃厚的文學(xué)色彩，深入淺出，沒有干巴巴的學(xué)究氣，因此這是一篇非常具有代表性的略讀課文，在進(jìn)行此文章的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先自行通讀文章后，把握文章大意，找出本文的詳點(diǎn)和略點(diǎn)，然后據(jù)此確定本文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。即將教學(xué)目標(biāo)確定為：一是學(xué)生速讀課文，并概述出文章內(nèi)容；二是體味文中的美詞佳句；三是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，提取信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)為：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)展開相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，使得整個(gè)略讀課文教學(xué)能進(jìn)行得非常順暢，更重要的是可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提高初中生的略讀能力。2.2略讀課文教學(xué)要在“精”、“略”之間行走，精略得當(dāng)。略讀課文教學(xué)要在“精”、“略”之間行走，這就說明在進(jìn)行略讀教學(xué)時(shí)既要“略”又要“精”。何為“略”？略讀不是略過，略讀課文所要略的是對于課文的詞句、內(nèi)容、表達(dá)方法及更深的細(xì)節(jié)問題，只求可以通過瀏覽文章盡可能多地獲取文章信息，從而對文章整體形成比較粗略的認(rèn)識(shí)。我們可以通過整體性閱讀、選擇性閱讀、尋找式閱讀、瀏覽式閱讀等方法進(jìn)行略讀，這幾種方法都能從整體上快速理解文章大意。那么何又為“精”呢？此處的“精”與精讀課文是有一定區(qū)別的，我們要在略讀整體感知的基礎(chǔ)上，以課文的“閱讀提示”為線索（“閱讀提示”往往是略讀課文的精髓所在），對當(dāng)中提及的內(nèi)容進(jìn)行深入精細(xì)的研讀，不能囫圇吞棗地一帶而過，讓學(xué)生自主地學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)、理解重點(diǎn)，這就是精之所在。以人教版七年級下冊《聞一多先生的說和做》為例，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我們首先可以采用整體性閱讀與尋找式閱讀相結(jié)合的方法進(jìn)行略讀，在進(jìn)行第一遍閱讀的時(shí)候采用整體性閱讀的方法整體通讀，大概了解文章所講述的內(nèi)容。隨后進(jìn)行第二遍閱讀時(shí)采用尋找式閱讀的方法，帶著問題“文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？”“綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？”“由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？”閱讀課文尋找答案，通過這幾個(gè)問題就能大致掌握本文中心。隨后在此基礎(chǔ)上，我們精細(xì)研討聞一多先生分別作為“學(xué)者”和“民主戰(zhàn)士”兩個(gè)角色的“說”和“做”，據(jù)此體會(huì)聞一多先生“救國”、“愛國”的精神，并從中得到一定啟發(fā)。通過這樣精略結(jié)合的方法對諸如此類的略讀課文進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)上的補(bǔ)充，更能讓學(xué)生的略讀技巧得到一定訓(xùn)練，從而為以后進(jìn)行自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.結(jié)語略讀課文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，因此我們在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn)。第一，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該對它提起足夠的重視，切不可因?yàn)槭锹宰x就將它略過。第二，一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，因而能在進(jìn)行略讀課文教學(xué)做到游刃有余。第三，對于略讀課文的教學(xué)要在“精”、“略”之間行走，精略得當(dāng)，教給學(xué)生略讀文章的具體方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。初中語文教師有責(zé)任有義務(wù)通過不斷學(xué)習(xí)探索出更多更優(yōu)秀的進(jìn)行略讀課文教學(xué)的方法，從而為提高學(xué)生的閱讀能力作出貢獻(xiàn)。與時(shí)俱進(jìn)地不斷豐富和發(fā)展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)形式內(nèi)涵，為不斷改進(jìn)和加強(qiáng)高校學(xué)生黨建和思想政治工作提供新的、有效的制度保障和措施，為新時(shí)期創(chuàng)先爭優(yōu)工作注入新的活力，是適應(yīng)高校黨建和思想政治工作形勢變化的現(xiàn)實(shí)需要。以制定、實(shí)施大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)制度體系為創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的制度保障和主要載體，建立創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)長效機(jī)制，是保障實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)教育效果的有力措施。一、學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀和存在的主要問題目前高校學(xué)生黨組織、學(xué)生黨員的數(shù)量、力量均發(fā)生了較大變化。從高校學(xué)生黨組織領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)的角度看，在如何發(fā)揮好學(xué)生黨組織功能作用、組織協(xié)調(diào)大學(xué)生黨員隊(duì)伍更好地發(fā)揮先鋒模范作用；如何為他們發(fā)揮作用創(chuàng)造環(huán)境條件、提供更多的場所機(jī)會(huì)，使之都能夠找到發(fā)揮自己力量、作用的崗位和位置；如何改進(jìn)和加強(qiáng)對大學(xué)生黨員在實(shí)際工作中的黨性鍛煉，創(chuàng)新培養(yǎng)和教育管理的方式方法，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨組織在高校學(xué)生黨建和思想政治工作中的重要生力軍作用等諸多方面，還存在不少薄弱的環(huán)節(jié)和不適應(yīng)。還存在著教育多、具體培養(yǎng)少，一般管理多、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮作用少，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮作用號(hào)召多、創(chuàng)造發(fā)揮作用條件少，強(qiáng)調(diào)黨員個(gè)人發(fā)揮作用多，組織起來發(fā)揮作用少的現(xiàn)象。從目前學(xué)生黨員隊(duì)伍自身建設(shè)和存在的問題看，在部分大學(xué)生黨員中存在著政治理論基礎(chǔ)薄弱，對黨的認(rèn)識(shí)不夠深刻，理想信念淡漠；入黨動(dòng)機(jī)多樣化、功利化、實(shí)用主義等多種趨向；角色意識(shí)差，對入黨后該怎樣發(fā)揮模范作用、在哪些方面發(fā)揮先進(jìn)性作用還缺乏認(rèn)識(shí)與思考；入黨后放松對自己的要求，不能在“組織”、“宣傳”、“帶動(dòng)”同學(xué)方面發(fā)揮應(yīng)有的模范帶頭作用；學(xué)習(xí)工作的動(dòng)力不足、熱情減退，不愿承擔(dān)組織分配的工作，組織紀(jì)律觀念和集體主義觀念不強(qiáng)等方面的主要問題。因此，高校黨組織必須緊緊抓住開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，以著力解決學(xué)生黨員隊(duì)伍中存在的主要問題為突破口，增強(qiáng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的針對性，確保高校學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)取得扎扎實(shí)實(shí)的教育效果。認(rèn)真分析和查找問題的癥結(jié)，主要原因在于創(chuàng)先爭優(yōu)工作制度機(jī)制堅(jiān)持落實(shí)的不夠經(jīng)常、不夠深入，原有的工作制度機(jī)制已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)新的形勢任務(wù)需要，手段、方法、形式、載體落后、老套，缺乏創(chuàng)新、活力、吸引力和有效的措施保障。除此，有關(guān)部門思想認(rèn)識(shí)程度參差不齊、實(shí)際重視程度差、有效工作制度機(jī)制的執(zhí)行與建立不力、組織作用功能弱化、不能有效發(fā)揮等多重因素也成為制約學(xué)生黨建和思想政治工作有效開展的瓶頸。因此，探索新形勢下完善和建立高校學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)制度機(jī)制，是保持學(xué)生黨組織和學(xué)生黨員隊(duì)伍生機(jī)與活力，強(qiáng)化黨的先進(jìn)性建設(shè)，彰顯黨組織先進(jìn)性的必然要求，是新形勢下實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)高校學(xué)生黨建和思想政治工作的重要制度、措施保障和手段。二、探索創(chuàng)新制度機(jī)制，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作目標(biāo)要求，增強(qiáng)工作效果高校黨建和思想政治工作面臨的新形勢、新情況、新任務(wù)要求高校黨組織必須以不斷探索創(chuàng)新大學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)的制度機(jī)制為切入點(diǎn)，增強(qiáng)工作效果，以適應(yīng)不斷變化的形勢和任務(wù)，不斷豐富和發(fā)展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)形式內(nèi)涵，為改進(jìn)和加強(qiáng)高校學(xué)生黨建和思想政治工作提供新的制度保障體系。以建立大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)制度體系為研究重點(diǎn)和主要內(nèi)容，探索新形勢下高校學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)長效制度機(jī)制，有利于確立和構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)揮作用的有效載體，豐富創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)形式；有利于不斷強(qiáng)化和激發(fā)高校學(xué)生黨組織的功能與活力，不斷強(qiáng)化黨組織教育、服務(wù)、引導(dǎo)功能，為學(xué)生黨員實(shí)踐“三個(gè)代表”創(chuàng)造條件，夯實(shí)黨的先進(jìn)性建設(shè)的群眾基礎(chǔ)；有利于實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)大學(xué)生黨組織建設(shè)和大學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)能力的提高，實(shí)現(xiàn)黨組織和黨員隊(duì)伍作用發(fā)揮的目標(biāo)要求；有利于堅(jiān)持長久地開展“創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)”，不斷把“創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)”引向深入，使“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)始終成為保持黨的先進(jìn)性建設(shè)長效機(jī)制的重要工作內(nèi)容。三、探索建立大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系，加強(qiáng)學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的制度機(jī)制建設(shè)大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)可涉及的主要區(qū)域范圍是在大學(xué)校園、主要服務(wù)對象是本校大學(xué)生群體。大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)可涉及的范圍比較廣泛，如：黨的路線、方針、政策宣傳員；聯(lián)系班級、同學(xué)的聯(lián)絡(luò)員；為同學(xué)排憂解難的服務(wù)員；學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)員；精神文明建設(shè)監(jiān)督員；校園綠化、美化的管理員等等。在教學(xué)、科研、生活等活動(dòng)中，在校園、教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、宿舍等場所中，在共青團(tuán)組織和大學(xué)生社團(tuán)組織中，在開展志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、維護(hù)校園穩(wěn)定、處理突發(fā)事件等項(xiàng)工作中，在入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)中，到處都可以找到大學(xué)生黨員發(fā)揮作用的場所和機(jī)會(huì)［1］。因此，圍繞大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)活動(dòng)的開展，更好地發(fā)揮黨組織、全體黨員和入黨積極分子的作用，在服務(wù)、奉獻(xiàn)中提高他們的黨員意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和先進(jìn)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)開展大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)活動(dòng)的初衷，完善和建立大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)制度體系就顯得尤為重要，就必須加強(qiáng)與此相關(guān)的制度體系建設(shè)的探索和研究工作，通過以健全、完善的制度體系來指導(dǎo)、推動(dòng)工作，服務(wù)于創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的開展和進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)要求，增強(qiáng)工作效果。完善和建立大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)制度體系，主要涉及所要研究的六個(gè)方面的制度和內(nèi)容。首先要明確責(zé)任區(qū)制度的含義；設(shè)定和劃分責(zé)任區(qū)范圍（崗位），進(jìn)行責(zé)任區(qū)責(zé)任設(shè)計(jì)；設(shè)崗定責(zé)，提出相應(yīng)的崗位責(zé)任要求，以崗促為，提出要達(dá)到的責(zé)任目標(biāo)，責(zé)任具體分解到黨員。第二，統(tǒng)籌構(gòu)建組織體系、領(lǐng)導(dǎo)體系。明確校黨委、院（系）黨委、學(xué)生黨支部三級組織職能分工，對大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度進(jìn)行有效組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，為開展工作提供組織保障，建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。第三，嚴(yán)格管理和監(jiān)督大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)的活動(dòng)，建立大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)績效考核指標(biāo)體系，確定評價(jià)的指標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對開展的工作進(jìn)行評價(jià)，建立效果評價(jià)體系。第四，對責(zé)任落實(shí)的情況要采取定期檢查考核與不定期檢查考核（日常）相結(jié)合的方式，采取群眾評價(jià)、組織評價(jià)相結(jié)合的方式，對開展工作的情況和效果進(jìn)行考核，建立責(zé)任落實(shí)檢查考核、評價(jià)制度（機(jī)制）。第五，采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，樹立典型，加強(qiáng)輿論宣傳等多種方式相結(jié)合的方法以及進(jìn)一步完善調(diào)整等方法，不斷推進(jìn)工作的深入開展，逐步建立和完善激勵(lì)制度。第六，創(chuàng)新思路、內(nèi)容、形式，形成合力，為學(xué)生黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)提供必要的平臺(tái)載體和物質(zhì)保證及經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨組織責(zé)任制度創(chuàng)新。具體而言，宜由校黨委統(tǒng)一安排部署，黨委學(xué)生工作部門具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，各二級院（系）黨委、黨總支組織實(shí)施。由黨委學(xué)生工作部門劃分工作任務(wù)。各二級院（系）黨委、黨總支組織實(shí)施大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)的群體范圍、校園區(qū)域范圍和大學(xué)生校外集體活動(dòng)各場所范圍，明確發(fā)揮作用崗位和職責(zé)。各二級院（系）黨委（黨總支）將本單位的責(zé)任區(qū)分解分配到各學(xué)生黨支部，由黨支部將發(fā)揮作用的責(zé)任落實(shí)到黨小組或黨員個(gè)人。黨組織要對學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員發(fā)揮作用的情況每年進(jìn)行一次考核，通過完善的責(zé)任考核體系，把黨員發(fā)揮作用和履行責(zé)任的情況作為基層黨組織的黨建考核、民主評議黨員的重要內(nèi)容，與在基層黨組織和黨員中開展的爭優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)結(jié)合起來，作為爭優(yōu)創(chuàng)先評比的重要條件，有效督促黨員履行職責(zé)、發(fā)揮作用。四、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新思路，不斷完善大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系建設(shè)大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，本著“就近劃分、無縫隙覆蓋”的原則，即在學(xué)生黨員學(xué)習(xí)生活接觸的領(lǐng)域就近劃分，在此基礎(chǔ)上做到“橫到邊、縱到底”，責(zé)任區(qū)劃分橫向上要覆蓋校園的各種學(xué)生組織、校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)空間，縱向上要從學(xué)生黨員入學(xué)到畢業(yè)（含流動(dòng)黨員）全程覆蓋?；顒?dòng)由一名黨員或多名黨員組成一個(gè)責(zé)任區(qū)，多名黨員負(fù)責(zé)的“責(zé)任區(qū)”確定一名第一責(zé)任人，無黨員的班組由黨支部指派一名支部委員負(fù)責(zé)全面工作。校黨委相關(guān)工作部門要加強(qiáng)對活動(dòng)的統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和督促檢查，抓好示范崗的創(chuàng)建、管理和具體指導(dǎo)；基層黨組織、學(xué)生黨員要聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新工作思路方法，上下聯(lián)動(dòng)、通力協(xié)作，共同培育先進(jìn)典型責(zé)任區(qū)和先鋒崗。在確定不同形式、不同內(nèi)容的大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)和大學(xué)生黨員先鋒崗的基礎(chǔ)上，在硬件建設(shè)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、工作指導(dǎo)等方面要給予大力支持，確保示范責(zé)任區(qū)、模范先鋒崗具有時(shí)代性、代表性和導(dǎo)向性。大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系的建設(shè)要從大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，首先從能夠明確的崗位、職責(zé)做起，逐步發(fā)現(xiàn)崗位、健全職責(zé)，深入推廣。要在實(shí)踐中不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題，創(chuàng)新思路、內(nèi)容、形式和新制度，在實(shí)踐中不斷完善黨員大學(xué)生責(zé)任區(qū)制度體系。高校各級黨組織要將大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系建設(shè)納入大學(xué)生整體黨建、思想政治工作、管理工作、生活服務(wù)工作的總體來統(tǒng)一籌劃，并將大學(xué)生黨員隊(duì)伍作為一支骨干和依靠力量來安排崗位和職責(zé)，使其發(fā)揮政治上的導(dǎo)向作用、學(xué)習(xí)上的楷模作用、工作上的表率作用、合作中的紐帶作用、生活中的榜樣作用，真正在實(shí)踐中培養(yǎng)建設(shè)一支成熟的大學(xué)生黨員隊(duì)伍。［1］探索完善大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系建設(shè)，為創(chuàng)新高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)載體和平臺(tái)提供了可能和保證，不斷探索創(chuàng)新制度機(jī)制將始終成為高校學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)和推進(jìn)高校學(xué)生黨建和思想政治工作的不竭動(dòng)力和源泉，始終成為新時(shí)期高校開展學(xué)生黨建和思想政治工作重要的制度保證。建筑電氣基本知識(shí)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林建筑電氣1建筑電氣基本知識(shí)建筑電氣基本知識(shí)2用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級◆分三級級負(fù)荷是指供電中斷將造成人身傷亡,或?qū)⒃斐芍卮笳斡绊?或重大設(shè)備損壞且難以修復(fù),將給國民經(jīng)濟(jì)帶來重大損失以及造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂者。用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級3用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級◆二級負(fù)荷是指停止供電會(huì)造成產(chǎn)品的大量減產(chǎn)、大量原材料報(bào)廢,或?qū)l(fā)生重大設(shè)備事故,交通運(yùn)輸停頓,公共場所的正常秩序造成混亂者。用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級4用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級◆三級負(fù)荷是指不屬于一級和二級負(fù)荷的用電設(shè)備用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級5不同等級的負(fù)荷對供電的要求◆對于一級負(fù)荷,必須有兩個(gè)獨(dú)立電源供電,以保證不停電。◆對于二級負(fù)荷應(yīng)由兩回線路供電,當(dāng)取得兩回線路有困難是,允許由一回專用線路供電?！魧τ谌壺?fù)荷,對供電方式無特殊要求。不同等級的負(fù)荷對供電的要6建筑供配電系統(tǒng)的各組成部分及其作用◆電源設(shè)備:一般為輸電變壓器,是系統(tǒng)電能的供給者◆開關(guān)設(shè)備:用來閉合/分?jǐn)嚯娫础糨斔驮O(shè)備:用來分配和輸送電能◆保護(hù)設(shè)備:用來在發(fā)生各種故障時(shí)及時(shí)切斷電路,防止故障擴(kuò)大。建筑供配電系統(tǒng)的各組成部分及7變壓器在供配電系統(tǒng)中的作用◆為了降低輸電線路上的能量損失,特別在遠(yuǎn)距離輸電時(shí),應(yīng)當(dāng)采用較高的輸電電壓我國目前的交流輸電電壓為6、10、35、110、220、330、550、750kV◆而在用電時(shí),為了安全和降低對用電設(shè)備的絕緣要求,應(yīng)當(dāng)采用較低的電壓◆我國目前用電設(shè)備額定電壓是:單相220V,三相380V、300V、6000V◆安全電壓為36、24或12V?！糇儔浩髟诠┡潆娤到y(tǒng)中,用來靈活地升高和降低申壓變壓器在供配電系統(tǒng)中的作8配電柜在供配電系統(tǒng)中的作用◆在供配電系統(tǒng)中,配電柜用來將來自電源的電能分送到各個(gè)回路,同時(shí)利用配電柜中配置的各種設(shè)備,還可完成閉合/分?jǐn)嗷芈?對短路、失壓、浪涌、過電流、過電壓等故障的保護(hù)以及電壓、電流的測量和電能的計(jì)量等。配電柜在供配電系統(tǒng)中的作9低壓配電系統(tǒng)的基本配電方式◆放射式◆樹干式◆環(huán)形◆混合式低壓配電系統(tǒng)的基本配電方10電纜和導(dǎo)線的選用◆根據(jù)安全載流量選用◆根據(jù)機(jī)械強(qiáng)度選用◆根據(jù)經(jīng)濟(jì)電流密度選用◆根據(jù)允許電壓損失選用電纜和導(dǎo)線的選用11建筑電氣基本知識(shí)課件12建筑電氣基本知識(shí)課件13建筑電氣基本知識(shí)課件14建筑電氣基本知識(shí)課件15建筑電氣基本知識(shí)課件16建筑電氣基本知識(shí)課件17建筑電氣基本知識(shí)課件18建筑電氣基本知識(shí)課件19建筑電氣基本知識(shí)課件20建筑電氣基本知識(shí)課件21建筑電氣基本知識(shí)課件22建筑電氣基本知識(shí)課件23建筑電氣基本知識(shí)課件24建筑電氣基本知識(shí)課件25建筑電氣基本知識(shí)課件26建筑電氣基本知識(shí)課件27建筑電氣基本知識(shí)課件28建筑電氣基本知識(shí)課件29建筑電氣基本知識(shí)課件30建筑電氣基本知識(shí)課件31建筑電氣基本知識(shí)課件32建筑電氣基本知識(shí)課件33建筑電氣基本知識(shí)課件34建筑電氣基本知識(shí)課件35建筑電氣基本知識(shí)課件36建筑電氣基本知識(shí)課件37建筑電氣基本知識(shí)課件38建筑電氣基本知識(shí)課件39建筑電氣基本知識(shí)課件40建筑電氣基本知識(shí)課件41建筑電氣基本知識(shí)課件42建筑電氣基本知識(shí)課件43建筑電氣基本知識(shí)課件44建筑電氣基本知識(shí)課件45建筑電氣基本知識(shí)課件46建筑電氣基本知識(shí)課件47建筑電氣基本知識(shí)課件48建筑電氣基本知識(shí)課件4951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、50建筑電氣基本知識(shí)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾建筑電氣基本知識(shí)建筑電氣基本知識(shí)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柦ㄖ姎饣局R(shí)用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級◆分三級級負(fù)荷是指供電中斷將造成人身傷亡,或?qū)⒃斐芍卮笳斡绊?或重大設(shè)備損壞且難以修復(fù),將給國民經(jīng)濟(jì)帶來重大損失以及造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂者。1.初中階段略讀課文教學(xué)中存在的問題1.1教師對略讀課文教學(xué)沒有給予足夠重視。在初中階段的語文教學(xué)中，一些教師認(rèn)為略讀課文的內(nèi)容較為淺顯，沒有可以值得學(xué)習(xí)的地方，因此在日常的語文教學(xué)中常常將這環(huán)節(jié)一帶而過，甚至是忽略，這樣的做法就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法吸取略讀課文中的精髓，提高自身略讀文章的能力。語文教師要明白，略讀不是略過，而是要在學(xué)習(xí)略讀文章時(shí)，重其所重，略其所略，如果教師將這一觀念混淆，那么教材中精心選取的略讀教學(xué)文章就顯得毫無用處，學(xué)生的略讀文章能力就無從培養(yǎng)。1.2教師對于略讀課文教學(xué)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，一些初中語文教師雖然具備進(jìn)行略讀教學(xué)的意識(shí)，但是在談起如何進(jìn)行略讀教學(xué)時(shí)，一般都是類似于“讓學(xué)生們自行閱讀”、“占用幾分鐘時(shí)間大概說說課文大意”這樣的回答，這就足以看出這些教師在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，更不用說其他充分準(zhǔn)備。如果在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，那么往往很容易將略讀課文所蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值“簡化”掉，也不能有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生略讀課文的能力。漫無目的的略讀課文教學(xué)往往做的都是無用功。2.如何正確進(jìn)行略讀課文教學(xué)2.1教師在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)要有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。教師在進(jìn)行略讀課文教學(xué)之前，要跟精讀課文一樣進(jìn)行備課，雖說是略讀課文，教師也要把握文章整體大意，認(rèn)真研究哪些內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)講，哪些內(nèi)容應(yīng)該一帶而過，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，有教學(xué)目標(biāo)的支撐不至于漫無目的失去方向。以人教版七年級下冊《綠色蟈蟈》這篇文章為例，由于這篇文章既具備科普知識(shí)，又具有非常濃厚的文學(xué)色彩，深入淺出，沒有干巴巴的學(xué)究氣，因此這是一篇非常具有代表性的略讀課文，在進(jìn)行此文章的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先自行通讀文章后，把握文章大意，找出本文的詳點(diǎn)和略點(diǎn)，然后據(jù)此確定本文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。即將教學(xué)目標(biāo)確定為：一是學(xué)生速讀課文，并概述出文章內(nèi)容；二是體味文中的美詞佳句；三是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，提取信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)為：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)展開相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，使得整個(gè)略讀課文教學(xué)能進(jìn)行得非常順暢，更重要的是可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提高初中生的略讀能力。2.2略讀課文教學(xué)要在“精”、“略”之間行走，精略得當(dāng)。略讀課文教學(xué)要在“精”、“略”之間行走，這就說明在進(jìn)行略讀教學(xué)時(shí)既要“略”又要“精”。何為“略”？略讀不是略過，略讀課文所要略的是對于課文的詞句、內(nèi)容、表達(dá)方法及更深的細(xì)節(jié)問題，只求可以通過瀏覽文章盡可能多地獲取文章信息，從而對文章整體形成比較粗略的認(rèn)識(shí)。我們可以通過整體性閱讀、選擇性閱讀、尋找式閱讀、瀏覽式閱讀等方法進(jìn)行略讀，這幾種方法都能從整體上快速理解文章大意。那么何又為“精”呢？此處的“精”與精讀課文是有一定區(qū)別的，我們要在略讀整體感知的基礎(chǔ)上，以課文的“閱讀提示”為線索（“閱讀提示”往往是略讀課文的精髓所在），對當(dāng)中提及的內(nèi)容進(jìn)行深入精細(xì)的研讀，不能囫圇吞棗地一帶而過，讓學(xué)生自主地學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)、理解重點(diǎn)，這就是精之所在。以人教版七年級下冊《聞一多先生的說和做》為例，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我們首先可以采用整體性閱讀與尋找式閱讀相結(jié)合的方法進(jìn)行略讀，在進(jìn)行第一遍閱讀的時(shí)候采用整體性閱讀的方法整體通讀，大概了解文章所講述的內(nèi)容。隨后進(jìn)行第二遍閱讀時(shí)采用尋找式閱讀的方法，帶著問題“文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？”“綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？”“由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？”閱讀課文尋找答案，通過這幾個(gè)問題就能大致掌握本文中心。隨后在此基礎(chǔ)上，我們精細(xì)研討聞一多先生分別作為“學(xué)者”和“民主戰(zhàn)士”兩個(gè)角色的“說”和“做”，據(jù)此體會(huì)聞一多先生“救國”、“愛國”的精神，并從中得到一定啟發(fā)。通過這樣精略結(jié)合的方法對諸如此類的略讀課文進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)上的補(bǔ)充，更能讓學(xué)生的略讀技巧得到一定訓(xùn)練，從而為以后進(jìn)行自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.結(jié)語略讀課文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，因此我們在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn)。第一，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該對它提起足夠的重視，切不可因?yàn)槭锹宰x就將它略過。第二，一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，因而能在進(jìn)行略讀課文教學(xué)做到游刃有余。第三，對于略讀課文的教學(xué)要在“精”、“略”之間行走，精略得當(dāng)，教給學(xué)生略讀文章的具體方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。初中語文教師有責(zé)任有義務(wù)通過不斷學(xué)習(xí)探索出更多更優(yōu)秀的進(jìn)行略讀課文教學(xué)的方法，從而為提高學(xué)生的閱讀能力作出貢獻(xiàn)。與時(shí)俱進(jìn)地不斷豐富和發(fā)展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)形式內(nèi)涵，為不斷改進(jìn)和加強(qiáng)高校學(xué)生黨建和思想政治工作提供新的、有效的制度保障和措施，為新時(shí)期創(chuàng)先爭優(yōu)工作注入新的活力，是適應(yīng)高校黨建和思想政治工作形勢變化的現(xiàn)實(shí)需要。以制定、實(shí)施大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)制度體系為創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的制度保障和主要載體，建立創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)長效機(jī)制，是保障實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)教育效果的有力措施。一、學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀和存在的主要問題目前高校學(xué)生黨組織、學(xué)生黨員的數(shù)量、力量均發(fā)生了較大變化。從高校學(xué)生黨組織領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)的角度看，在如何發(fā)揮好學(xué)生黨組織功能作用、組織協(xié)調(diào)大學(xué)生黨員隊(duì)伍更好地發(fā)揮先鋒模范作用；如何為他們發(fā)揮作用創(chuàng)造環(huán)境條件、提供更多的場所機(jī)會(huì)，使之都能夠找到發(fā)揮自己力量、作用的崗位和位置；如何改進(jìn)和加強(qiáng)對大學(xué)生黨員在實(shí)際工作中的黨性鍛煉，創(chuàng)新培養(yǎng)和教育管理的方式方法，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨組織在高校學(xué)生黨建和思想政治工作中的重要生力軍作用等諸多方面，還存在不少薄弱的環(huán)節(jié)和不適應(yīng)。還存在著教育多、具體培養(yǎng)少，一般管理多、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮作用少，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮作用號(hào)召多、創(chuàng)造發(fā)揮作用條件少，強(qiáng)調(diào)黨員個(gè)人發(fā)揮作用多，組織起來發(fā)揮作用少的現(xiàn)象。從目前學(xué)生黨員隊(duì)伍自身建設(shè)和存在的問題看，在部分大學(xué)生黨員中存在著政治理論基礎(chǔ)薄弱，對黨的認(rèn)識(shí)不夠深刻，理想信念淡漠；入黨動(dòng)機(jī)多樣化、功利化、實(shí)用主義等多種趨向；角色意識(shí)差，對入黨后該怎樣發(fā)揮模范作用、在哪些方面發(fā)揮先進(jìn)性作用還缺乏認(rèn)識(shí)與思考；入黨后放松對自己的要求，不能在“組織”、“宣傳”、“帶動(dòng)”同學(xué)方面發(fā)揮應(yīng)有的模范帶頭作用；學(xué)習(xí)工作的動(dòng)力不足、熱情減退，不愿承擔(dān)組織分配的工作，組織紀(jì)律觀念和集體主義觀念不強(qiáng)等方面的主要問題。因此，高校黨組織必須緊緊抓住開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，以著力解決學(xué)生黨員隊(duì)伍中存在的主要問題為突破口，增強(qiáng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的針對性，確保高校學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)取得扎扎實(shí)實(shí)的教育效果。認(rèn)真分析和查找問題的癥結(jié)，主要原因在于創(chuàng)先爭優(yōu)工作制度機(jī)制堅(jiān)持落實(shí)的不夠經(jīng)常、不夠深入，原有的工作制度機(jī)制已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)新的形勢任務(wù)需要，手段、方法、形式、載體落后、老套，缺乏創(chuàng)新、活力、吸引力和有效的措施保障。除此，有關(guān)部門思想認(rèn)識(shí)程度參差不齊、實(shí)際重視程度差、有效工作制度機(jī)制的執(zhí)行與建立不力、組織作用功能弱化、不能有效發(fā)揮等多重因素也成為制約學(xué)生黨建和思想政治工作有效開展的瓶頸。因此，探索新形勢下完善和建立高校學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)制度機(jī)制，是保持學(xué)生黨組織和學(xué)生黨員隊(duì)伍生機(jī)與活力，強(qiáng)化黨的先進(jìn)性建設(shè)，彰顯黨組織先進(jìn)性的必然要求，是新形勢下實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)高校學(xué)生黨建和思想政治工作的重要制度、措施保障和手段。二、探索創(chuàng)新制度機(jī)制，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作目標(biāo)要求，增強(qiáng)工作效果高校黨建和思想政治工作面臨的新形勢、新情況、新任務(wù)要求高校黨組織必須以不斷探索創(chuàng)新大學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)的制度機(jī)制為切入點(diǎn)，增強(qiáng)工作效果，以適應(yīng)不斷變化的形勢和任務(wù)，不斷豐富和發(fā)展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)形式內(nèi)涵，為改進(jìn)和加強(qiáng)高校學(xué)生黨建和思想政治工作提供新的制度保障體系。以建立大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)制度體系為研究重點(diǎn)和主要內(nèi)容，探索新形勢下高校學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)長效制度機(jī)制，有利于確立和構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)揮作用的有效載體，豐富創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)形式；有利于不斷強(qiáng)化和激發(fā)高校學(xué)生黨組織的功能與活力，不斷強(qiáng)化黨組織教育、服務(wù)、引導(dǎo)功能，為學(xué)生黨員實(shí)踐“三個(gè)代表”創(chuàng)造條件，夯實(shí)黨的先進(jìn)性建設(shè)的群眾基礎(chǔ)；有利于實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)大學(xué)生黨組織建設(shè)和大學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)能力的提高，實(shí)現(xiàn)黨組織和黨員隊(duì)伍作用發(fā)揮的目標(biāo)要求；有利于堅(jiān)持長久地開展“創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)”，不斷把“創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)”引向深入，使“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)始終成為保持黨的先進(jìn)性建設(shè)長效機(jī)制的重要工作內(nèi)容。三、探索建立大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系，加強(qiáng)學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的制度機(jī)制建設(shè)大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)可涉及的主要區(qū)域范圍是在大學(xué)校園、主要服務(wù)對象是本校大學(xué)生群體。大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)可涉及的范圍比較廣泛，如：黨的路線、方針、政策宣傳員；聯(lián)系班級、同學(xué)的聯(lián)絡(luò)員；為同學(xué)排憂解難的服務(wù)員；學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)員；精神文明建設(shè)監(jiān)督員；校園綠化、美化的管理員等等。在教學(xué)、科研、生活等活動(dòng)中，在校園、教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、宿舍等場所中，在共青團(tuán)組織和大學(xué)生社團(tuán)組織中，在開展志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、維護(hù)校園穩(wěn)定、處理突發(fā)事件等項(xiàng)工作中，在入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)中，到處都可以找到大學(xué)生黨員發(fā)揮作用的場所和機(jī)會(huì)［1］。因此，圍繞大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)活動(dòng)的開展，更好地發(fā)揮黨組織、全體黨員和入黨積極分子的作用，在服務(wù)、奉獻(xiàn)中提高他們的黨員意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和先進(jìn)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)開展大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)活動(dòng)的初衷，完善和建立大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)制度體系就顯得尤為重要，就必須加強(qiáng)與此相關(guān)的制度體系建設(shè)的探索和研究工作，通過以健全、完善的制度體系來指導(dǎo)、推動(dòng)工作，服務(wù)于創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的開展和進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)要求，增強(qiáng)工作效果。完善和建立大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)制度體系，主要涉及所要研究的六個(gè)方面的制度和內(nèi)容。首先要明確責(zé)任區(qū)制度的含義；設(shè)定和劃分責(zé)任區(qū)范圍（崗位），進(jìn)行責(zé)任區(qū)責(zé)任設(shè)計(jì)；設(shè)崗定責(zé)，提出相應(yīng)的崗位責(zé)任要求，以崗促為，提出要達(dá)到的責(zé)任目標(biāo)，責(zé)任具體分解到黨員。第二，統(tǒng)籌構(gòu)建組織體系、領(lǐng)導(dǎo)體系。明確校黨委、院（系）黨委、學(xué)生黨支部三級組織職能分工，對大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度進(jìn)行有效組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，為開展工作提供組織保障，建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。第三，嚴(yán)格管理和監(jiān)督大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)的活動(dòng)，建立大學(xué)生黨組織責(zé)任區(qū)績效考核指標(biāo)體系，確定評價(jià)的指標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對開展的工作進(jìn)行評價(jià)，建立效果評價(jià)體系。第四，對責(zé)任落實(shí)的情況要采取定期檢查考核與不定期檢查考核（日常）相結(jié)合的方式，采取群眾評價(jià)、組織評價(jià)相結(jié)合的方式，對開展工作的情況和效果進(jìn)行考核，建立責(zé)任落實(shí)檢查考核、評價(jià)制度（機(jī)制）。第五，采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，樹立典型，加強(qiáng)輿論宣傳等多種方式相結(jié)合的方法以及進(jìn)一步完善調(diào)整等方法，不斷推進(jìn)工作的深入開展，逐步建立和完善激勵(lì)制度。第六，創(chuàng)新思路、內(nèi)容、形式，形成合力，為學(xué)生黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)提供必要的平臺(tái)載體和物質(zhì)保證及經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨組織責(zé)任制度創(chuàng)新。具體而言，宜由校黨委統(tǒng)一安排部署，黨委學(xué)生工作部門具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，各二級院（系）黨委、黨總支組織實(shí)施。由黨委學(xué)生工作部門劃分工作任務(wù)。各二級院（系）黨委、黨總支組織實(shí)施大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)的群體范圍、校園區(qū)域范圍和大學(xué)生校外集體活動(dòng)各場所范圍，明確發(fā)揮作用崗位和職責(zé)。各二級院（系）黨委（黨總支）將本單位的責(zé)任區(qū)分解分配到各學(xué)生黨支部，由黨支部將發(fā)揮作用的責(zé)任落實(shí)到黨小組或黨員個(gè)人。黨組織要對學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員發(fā)揮作用的情況每年進(jìn)行一次考核，通過完善的責(zé)任考核體系，把黨員發(fā)揮作用和履行責(zé)任的情況作為基層黨組織的黨建考核、民主評議黨員的重要內(nèi)容，與在基層黨組織和黨員中開展的爭優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)結(jié)合起來，作為爭優(yōu)創(chuàng)先評比的重要條件，有效督促黨員履行職責(zé)、發(fā)揮作用。四、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新思路，不斷完善大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系建設(shè)大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，本著“就近劃分、無縫隙覆蓋”的原則，即在學(xué)生黨員學(xué)習(xí)生活接觸的領(lǐng)域就近劃分，在此基礎(chǔ)上做到“橫到邊、縱到底”，責(zé)任區(qū)劃分橫向上要覆蓋校園的各種學(xué)生組織、校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)空間，縱向上要從學(xué)生黨員入學(xué)到畢業(yè)（含流動(dòng)黨員）全程覆蓋?；顒?dòng)由一名黨員或多名黨員組成一個(gè)責(zé)任區(qū)，多名黨員負(fù)責(zé)的“責(zé)任區(qū)”確定一名第一責(zé)任人，無黨員的班組由黨支部指派一名支部委員負(fù)責(zé)全面工作。校黨委相關(guān)工作部門要加強(qiáng)對活動(dòng)的統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和督促檢查，抓好示范崗的創(chuàng)建、管理和具體指導(dǎo)；基層黨組織、學(xué)生黨員要聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新工作思路方法，上下聯(lián)動(dòng)、通力協(xié)作，共同培育先進(jìn)典型責(zé)任區(qū)和先鋒崗。在確定不同形式、不同內(nèi)容的大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)和大學(xué)生黨員先鋒崗的基礎(chǔ)上，在硬件建設(shè)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、工作指導(dǎo)等方面要給予大力支持，確保示范責(zé)任區(qū)、模范先鋒崗具有時(shí)代性、代表性和導(dǎo)向性。大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系的建設(shè)要從大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，首先從能夠明確的崗位、職責(zé)做起，逐步發(fā)現(xiàn)崗位、健全職責(zé)，深入推廣。要在實(shí)踐中不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題，創(chuàng)新思路、內(nèi)容、形式和新制度，在實(shí)踐中不斷完善黨員大學(xué)生責(zé)任區(qū)制度體系。高校各級黨組織要將大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系建設(shè)納入大學(xué)生整體黨建、思想政治工作、管理工作、生活服務(wù)工作的總體來統(tǒng)一籌劃，并將大學(xué)生黨員隊(duì)伍作為一支骨干和依靠力量來安排崗位和職責(zé)，使其發(fā)揮政治上的導(dǎo)向作用、學(xué)習(xí)上的楷模作用、工作上的表率作用、合作中的紐帶作用、生活中的榜樣作用，真正在實(shí)踐中培養(yǎng)建設(shè)一支成熟的大學(xué)生黨員隊(duì)伍。［1］探索完善大學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)制度體系建設(shè)，為創(chuàng)新高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)載體和平臺(tái)提供了可能和保證，不斷探索創(chuàng)新制度機(jī)制將始終成為高校學(xué)生黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)和推進(jìn)高校學(xué)生黨建和思想政治工作的不竭動(dòng)力和源泉，始終成為新時(shí)期高校開展學(xué)生黨建和思想政治工作重要的制度保證。建筑電氣基本知識(shí)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林建筑電氣51建筑電氣基本知識(shí)建筑電氣基本知識(shí)52用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級◆分三級級負(fù)荷是指供電中斷將造成人身傷亡,或?qū)⒃斐芍卮笳斡绊?或重大設(shè)備損壞且難以修復(fù),將給國民經(jīng)濟(jì)帶來重大損失以及造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂者。用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級53用電負(fù)荷根據(jù)其重要性分哪幾級◆二級