培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入

績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入本講的主要內(nèi)容績效改進(jìn)績效管理的導(dǎo)入實(shí)施績效管理體系的問題與對(duì)策2、績效改進(jìn)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程>基于能力的績效改進(jìn)方案>如何設(shè)計(jì)績效改進(jìn)的干預(yù)活動(dòng)農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校學(xué)生人群組成部分的一個(gè)重要板塊，堅(jiān)持育人為本和以人為本，以及能力為重等全面發(fā)展的道路，才是資助工作將要行進(jìn)的道路。當(dāng)前家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在國家和高校的資助下在經(jīng)濟(jì)上得到了一定程度的緩解，但他們因經(jīng)濟(jì)困難而引發(fā)的思想及心理上的問題卻日益突出。因此，怎樣將高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作與育人相結(jié)合是我們需要共同解決的重大課題。一、農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要特點(diǎn)農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例較高。由于其農(nóng)林類學(xué)科專業(yè)的性質(zhì)以及人們的傳統(tǒng)看法，一般比較難吸引來自經(jīng)濟(jì)條件較好的城市家庭或考分較高的學(xué)生報(bào)考。由于農(nóng)林類學(xué)科專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線較之其他專業(yè)要低一些，因此吸引了更多來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，這就導(dǎo)致了農(nóng)林類高職院校學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例較高。在農(nóng)林類高職院校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中，有近70%以上的生源來自農(nóng)村，家庭幾乎無固定收入。二、農(nóng)林類高職院校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助類別1國家獎(jiǎng)學(xué)金：由中央政府出資，為獎(jiǎng)勵(lì)高等職業(yè)學(xué)校好普通本科高校以及高等?？茖W(xué)校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的道路上，成績特別優(yōu)秀的學(xué)生。2國家助學(xué)金：為了體現(xiàn)黨和政府對(duì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，由中央與地方政府共同出資設(shè)立的，用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制普通本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）在校學(xué)生的助學(xué)金。3國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金：為了激勵(lì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等專科學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，由中央和地方政府共同出資設(shè)立的，獎(jiǎng)勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。4國家助學(xué)貸款：由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息、財(cái)政和高校共同給予銀行一定風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，銀行、教育行政部門與高校共同操作的，幫助高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生支付在校學(xué)習(xí)期間所需的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)的銀行貸款。國家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)?；虻盅海枰兄Z按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。5生源地信用助學(xué)貸款：由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息、財(cái)政給予銀行一定風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，銀行、教育行政部門共同操作的，幫助新考入高校的和在高校就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生支付在校學(xué)習(xí)期間所需的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)的銀行貸款。生源地信用助學(xué)貸款由學(xué)生或其合法監(jiān)護(hù)人，向家庭所在地的農(nóng)村信用社、銀行等金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理，不需要擔(dān)保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。6勤工助學(xué)：由學(xué)校提供崗位和報(bào)酬。主要讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過力所能及的勞動(dòng)去獲取生活費(fèi)。既可緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，又能為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，還能緩解學(xué)生因受施惠或還貸而引起的心理壓力。勤工助學(xué)有利于幫助學(xué)生克服自卑感，培養(yǎng)其自尊心和自信心，幫助其樹立正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，為其日后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。7學(xué)費(fèi)減免：國家對(duì)公辦全日制普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)特別困難，無法繳納學(xué)費(fèi)的學(xué)生，特別是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實(shí)行減免學(xué)費(fèi)政策。具體減免辦法由學(xué)校制訂。8“綠色通道”：為切實(shí)保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部規(guī)定各公辦全日制普通高等學(xué)校都必須建立“綠色通道”制度，即對(duì)被錄取入學(xué)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生，學(xué)校一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實(shí)后的情況，分別采取不同辦法予以資助。三、農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助與育人結(jié)合取得的進(jìn)展為人民服務(wù)，并且以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)持教育，是黨的教育方針中明確規(guī)定的，實(shí)際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。資助體系的逐步完善，會(huì)使更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到資助完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，教育公平還要體現(xiàn)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國打下可靠的人才基礎(chǔ)。因此，探索具有農(nóng)林類高職院校特色的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的方法，使國家獎(jiǎng)、助學(xué)金的管理模式成為促進(jìn)和完善農(nóng)林類高職院校貧困生資助工作的有效措施。教育工作的根本要求定位為育人為本，將主體對(duì)象定位為學(xué)生，主導(dǎo)方面是教師，將學(xué)生的主動(dòng)性充分激發(fā)出來，使學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了促進(jìn)學(xué)生健康成長。為了培養(yǎng)德智體美勞全方位人才的社會(huì)主義建設(shè)者以及接班人，堅(jiān)持教育為人民和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，加上社會(huì)實(shí)踐以及生產(chǎn)勞動(dòng)相互結(jié)合，是國家明確提出的全面貫徹黨的教育方針，是中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想?？偠灾?，國家和高校在堅(jiān)挺經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生資助問題上和育人相結(jié)合的工作意識(shí)越來越高，且不斷增加重視程度，經(jīng)過全國性質(zhì)的資助工作相關(guān)會(huì)議的開展，將國家資助政策以及措施不斷完善，以達(dá)到對(duì)育人工作中經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)資助力度的提升，資助學(xué)生的相關(guān)機(jī)構(gòu)也由國家和高校同時(shí)完善，并且使其能夠承擔(dān)起進(jìn)行資助及育人教育的重任，農(nóng)林類高職院校在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作上取得較為突出的成績。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)不斷發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在初中語文教學(xué)中，信息技術(shù)也得到了普遍的應(yīng)用。通過信息技術(shù)，教師可以為學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生了解到更多跨越時(shí)間、空間的語文內(nèi)容，極大豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初中語文自主性學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用信息的快速發(fā)展，使得教學(xué)中出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等逐漸發(fā)生變化，促進(jìn)初中語文教學(xué)的有效開展。在當(dāng)今的語文教學(xué)中，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有了信息化的教學(xué)手段，教師可以把教學(xué)的重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使其自主學(xué)習(xí)取得良好的效果，而且運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以學(xué)生進(jìn)行交流溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情況，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。一、初中語文自主性學(xué)習(xí)中信息技術(shù)的應(yīng)用1.信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)初中階段的語文教學(xué)，教材中的內(nèi)容十分有限，而學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，往往要涉及到許多知識(shí)，教材中的內(nèi)容不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且也不利于學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以極大地拓寬學(xué)生接觸的知識(shí)面，為學(xué)生提供更多語文學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生更夠根據(jù)自己的興趣有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且大量的語文素材，也可以使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更多，在以后的發(fā)展中會(huì)逐漸處于優(yōu)勢地位。現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的聲音、圖像，滿足學(xué)生視覺、聽覺上的需求，全面提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，不僅在課堂上，而且在課余時(shí)間里也愿意自己學(xué)習(xí)語文知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力具有積極的意義。2.利用信息技術(shù)手段，做好語文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作新課程改革要求以學(xué)生為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，有些文章不容易理解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到許多問題。而信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以在學(xué)生閱讀文章后，利用多媒體給出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主探究或合作探究來分析、解決問題。而且學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用信息技術(shù)手段查閱相關(guān)資料，例如，文章的作者、寫作的背景以及作者的寫作特點(diǎn)等，可以極大豐富學(xué)生的知識(shí)，而且通過信息的收集，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行整理、歸納、記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)教材中的提示以及課后的練習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，并根據(jù)自己的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到不懂的內(nèi)容可以提出問題，自己上網(wǎng)查閱資料解決，如果解決不了，可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂與其他學(xué)生共同討論、研究，或?qū)で蠼處煹膸椭?，使語文教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)，從以教師為主變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)學(xué)為主，極大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在這一過程中，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)《故都的秋》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱作者郁達(dá)夫的生平、文章的寫作背景等，全面了解作者的寫作特點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加準(zhǔn)確地分析郁達(dá)夫的文章。在文章中，有許多描寫“秋”的場景，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己查閱中國歷代文人描寫“秋”都是怎樣的，從而更好地對(duì)文章進(jìn)行分析和理解。3.利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于初中階段的學(xué)生來講，興趣是最好的老師，只有感興趣的事物，學(xué)生才愿意學(xué)，也才能夠積極努力地去學(xué)。這就需要教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，取得良好的教學(xué)效果。而且多媒體技術(shù)能夠向?qū)W生充分地展示語文教學(xué)內(nèi)容中涉及到的資料，例如，聲音、圖像、視頻等，通過刺激學(xué)生的視覺、聽覺來吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到語文學(xué)習(xí)中來，而且利用信息技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的材料，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)減少難度，合理地運(yùn)用各種有利資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放電視劇《水滸傳》中的相應(yīng)片段，通過觀看，學(xué)生對(duì)這一故事會(huì)有更深的了解，對(duì)其中人物特點(diǎn)了解得會(huì)更清晰，再對(duì)文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力要使學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，就要在語文教學(xué)中，不斷地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而在以后的學(xué)習(xí)中，有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，教師有效地利用信息技術(shù)手段，把課文中的重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選取自己的方法對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與教師和其他學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以給與適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓其認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，在以后的學(xué)習(xí)中能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。二、初中語文自主性學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，而且在這種社會(huì)大背景下，學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的掌握是比較多的，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要了，所以需要引入新的教學(xué)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而且可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，使語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效結(jié)合，為學(xué)生傳播更多的課外知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。除此之外，利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間、空間的知識(shí)傳播，還可以使語文課堂變得更加生動(dòng)、有活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與性，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的真正自主。三、結(jié)束語在初中語文的自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入績1本講的主要內(nèi)容績效改進(jìn)績效管理的導(dǎo)入實(shí)施績效管理體系的問題與對(duì)策2本講的主要內(nèi)容2、績效改進(jìn)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程>基于能力的績效改進(jìn)方案>如何設(shè)計(jì)績效改進(jìn)的干預(yù)活動(dòng)、績效改進(jìn)3(一)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想績效改進(jìn)的過程:首先,要分析員工的績效考核結(jié)果,找出員工績效中存在的問題;其次,要針對(duì)存在的問題制定合理的績效改進(jìn)方案,并確保其能夠有效地實(shí)施,如個(gè)性化的培訓(xùn)等。4(一)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想4(一)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想1、績效改進(jìn)的需求應(yīng)當(dāng)是在與標(biāo)準(zhǔn)比較的基礎(chǔ)上確定的。2、績效改進(jìn)必須自然地融入到部門日常管理工作中,才有其存在的價(jià)值。3、幫助下屬改進(jìn)績效、提升能力,與完成管理任務(wù)一樣都是管理者義不容辭的責(zé)任。5(一)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想5二)基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程人類績效技術(shù)的典型特征:是一套結(jié)構(gòu)化的應(yīng)用性方法和程序?！虖?qiáng)調(diào)系統(tǒng)性。建立在堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上?！淌冀K努力尋找低成本、高收益和高效率的方法,并將焦點(diǎn)放在人類行為者的收益和系統(tǒng)價(jià)值上。62020/87二)基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程6(二)基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程1、績效診斷2、組建績效與分析改進(jìn)部門3、選擇績效。←Title4、選擇和實(shí)施改進(jìn)工具績效改進(jìn)方案5、進(jìn)行變革管理6、績效改進(jìn)結(jié)果評(píng)估72020/87(二)基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程7績效診斷與分析通過分析考核結(jié)果,找出關(guān)鍵績效問題和不良績效員工關(guān)鍵績效問題是通過對(duì)比實(shí)際的績效狀態(tài)與期望的績效狀態(tài)之間的差距而得出來的。不負(fù)責(zé)的員工可定義為不良績效員工。針對(duì)關(guān)鍵績效問題,考慮企業(yè)現(xiàn)有資源和績效責(zé)任主體大致確定績效改進(jìn)方向和重點(diǎn),為績效改進(jìn)方案的制定做好準(zhǔn)備。8績效診斷與分析8組建績效改進(jìn)部門從組織結(jié)構(gòu)上看,傳統(tǒng)的培訓(xùn)部門與績效改進(jìn)部門存在著六個(gè)方面的區(qū)別1、部門名稱的不同2、部門的使命不同3、部門所提供的服務(wù)不同4、部門內(nèi)部人員的角色不同5、部門的實(shí)際組織結(jié)構(gòu)不同6、部門的職責(zé)及衡量標(biāo)準(zhǔn)不同組建績效改進(jìn)部門9選擇績效改進(jìn)的工具1、波多里奇卓越績效標(biāo)準(zhǔn):通過識(shí)別和跟蹤所有重要的組織經(jīng)營結(jié)果,關(guān)注整個(gè)組織在一個(gè)全面管理框架下的卓越績效,從而保證顧客、產(chǎn)品或服務(wù)、財(cái)務(wù)、人力資源和組織的有效性。2、六西格瑪管理:以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),通過數(shù)據(jù)揭示問題,并把揭示的問題引入統(tǒng)計(jì)概念中去,再運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法提出解決問題的方案。其核心是建立輸入變量和輸出變量之間的數(shù)學(xué)模型,通過對(duì)輸入變量的分析和優(yōu)化,改善輸出變量的特性。102020/87選擇績效改進(jìn)的工具10培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入11培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入12培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入13培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入14培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入15培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入16培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入17培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入18培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入19培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入20培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入21培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入22培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入23培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入24培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入25培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入26培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入27培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入28培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入29培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入30培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入31培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入32培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入33培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入34培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入35培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入36培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入37培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入38培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入39培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入40培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入41培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入42培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入43培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入44培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入45培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入46培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入47培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入48培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入49培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入50培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入51績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入本講的主要內(nèi)容績效改進(jìn)績效管理的導(dǎo)入實(shí)施績效管理體系的問題與對(duì)策2、績效改進(jìn)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程>基于能力的績效改進(jìn)方案>如何設(shè)計(jì)績效改進(jìn)的干預(yù)活動(dòng)農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校學(xué)生人群組成部分的一個(gè)重要板塊，堅(jiān)持育人為本和以人為本，以及能力為重等全面發(fā)展的道路，才是資助工作將要行進(jìn)的道路。當(dāng)前家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在國家和高校的資助下在經(jīng)濟(jì)上得到了一定程度的緩解，但他們因經(jīng)濟(jì)困難而引發(fā)的思想及心理上的問題卻日益突出。因此，怎樣將高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作與育人相結(jié)合是我們需要共同解決的重大課題。一、農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要特點(diǎn)農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例較高。由于其農(nóng)林類學(xué)科專業(yè)的性質(zhì)以及人們的傳統(tǒng)看法，一般比較難吸引來自經(jīng)濟(jì)條件較好的城市家庭或考分較高的學(xué)生報(bào)考。由于農(nóng)林類學(xué)科專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線較之其他專業(yè)要低一些，因此吸引了更多來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，這就導(dǎo)致了農(nóng)林類高職院校學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例較高。在農(nóng)林類高職院校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中，有近70%以上的生源來自農(nóng)村，家庭幾乎無固定收入。二、農(nóng)林類高職院校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助類別1國家獎(jiǎng)學(xué)金：由中央政府出資，為獎(jiǎng)勵(lì)高等職業(yè)學(xué)校好普通本科高校以及高等專科學(xué)校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的道路上，成績特別優(yōu)秀的學(xué)生。2國家助學(xué)金：為了體現(xiàn)黨和政府對(duì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，由中央與地方政府共同出資設(shè)立的，用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制普通本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）在校學(xué)生的助學(xué)金。3國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金：為了激勵(lì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等專科學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，由中央和地方政府共同出資設(shè)立的，獎(jiǎng)勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。4國家助學(xué)貸款：由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息、財(cái)政和高校共同給予銀行一定風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，銀行、教育行政部門與高校共同操作的，幫助高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生支付在校學(xué)習(xí)期間所需的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)的銀行貸款。國家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。5生源地信用助學(xué)貸款：由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息、財(cái)政給予銀行一定風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，銀行、教育行政部門共同操作的，幫助新考入高校的和在高校就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生支付在校學(xué)習(xí)期間所需的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)的銀行貸款。生源地信用助學(xué)貸款由學(xué)生或其合法監(jiān)護(hù)人，向家庭所在地的農(nóng)村信用社、銀行等金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理，不需要擔(dān)?；虻盅海枰兄Z按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。6勤工助學(xué)：由學(xué)校提供崗位和報(bào)酬。主要讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過力所能及的勞動(dòng)去獲取生活費(fèi)。既可緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，又能為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，還能緩解學(xué)生因受施惠或還貸而引起的心理壓力。勤工助學(xué)有利于幫助學(xué)生克服自卑感，培養(yǎng)其自尊心和自信心，幫助其樹立正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，為其日后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。7學(xué)費(fèi)減免：國家對(duì)公辦全日制普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)特別困難，無法繳納學(xué)費(fèi)的學(xué)生，特別是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實(shí)行減免學(xué)費(fèi)政策。具體減免辦法由學(xué)校制訂。8“綠色通道”：為切實(shí)保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部規(guī)定各公辦全日制普通高等學(xué)校都必須建立“綠色通道”制度，即對(duì)被錄取入學(xué)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生，學(xué)校一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實(shí)后的情況，分別采取不同辦法予以資助。三、農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助與育人結(jié)合取得的進(jìn)展為人民服務(wù)，并且以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)持教育，是黨的教育方針中明確規(guī)定的，實(shí)際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。資助體系的逐步完善，會(huì)使更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到資助完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，教育公平還要體現(xiàn)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國打下可靠的人才基礎(chǔ)。因此，探索具有農(nóng)林類高職院校特色的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的方法，使國家獎(jiǎng)、助學(xué)金的管理模式成為促進(jìn)和完善農(nóng)林類高職院校貧困生資助工作的有效措施。教育工作的根本要求定位為育人為本，將主體對(duì)象定位為學(xué)生，主導(dǎo)方面是教師，將學(xué)生的主動(dòng)性充分激發(fā)出來，使學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了促進(jìn)學(xué)生健康成長。為了培養(yǎng)德智體美勞全方位人才的社會(huì)主義建設(shè)者以及接班人，堅(jiān)持教育為人民和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，加上社會(huì)實(shí)踐以及生產(chǎn)勞動(dòng)相互結(jié)合，是國家明確提出的全面貫徹黨的教育方針，是中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想?？偠灾?，國家和高校在堅(jiān)挺經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生資助問題上和育人相結(jié)合的工作意識(shí)越來越高，且不斷增加重視程度，經(jīng)過全國性質(zhì)的資助工作相關(guān)會(huì)議的開展，將國家資助政策以及措施不斷完善，以達(dá)到對(duì)育人工作中經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)資助力度的提升，資助學(xué)生的相關(guān)機(jī)構(gòu)也由國家和高校同時(shí)完善，并且使其能夠承擔(dān)起進(jìn)行資助及育人教育的重任，農(nóng)林類高職院校在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作上取得較為突出的成績。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)不斷發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在初中語文教學(xué)中，信息技術(shù)也得到了普遍的應(yīng)用。通過信息技術(shù)，教師可以為學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生了解到更多跨越時(shí)間、空間的語文內(nèi)容，極大豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初中語文自主性學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用信息的快速發(fā)展，使得教學(xué)中出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等逐漸發(fā)生變化，促進(jìn)初中語文教學(xué)的有效開展。在當(dāng)今的語文教學(xué)中，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有了信息化的教學(xué)手段，教師可以把教學(xué)的重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使其自主學(xué)習(xí)取得良好的效果，而且運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以學(xué)生進(jìn)行交流溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情況，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。一、初中語文自主性學(xué)習(xí)中信息技術(shù)的應(yīng)用1.信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)初中階段的語文教學(xué)，教材中的內(nèi)容十分有限，而學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，往往要涉及到許多知識(shí)，教材中的內(nèi)容不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且也不利于學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以極大地拓寬學(xué)生接觸的知識(shí)面，為學(xué)生提供更多語文學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生更夠根據(jù)自己的興趣有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且大量的語文素材，也可以使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更多，在以后的發(fā)展中會(huì)逐漸處于優(yōu)勢地位。現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的聲音、圖像，滿足學(xué)生視覺、聽覺上的需求，全面提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，不僅在課堂上，而且在課余時(shí)間里也愿意自己學(xué)習(xí)語文知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力具有積極的意義。2.利用信息技術(shù)手段，做好語文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作新課程改革要求以學(xué)生為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，有些文章不容易理解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到許多問題。而信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以在學(xué)生閱讀文章后，利用多媒體給出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主探究或合作探究來分析、解決問題。而且學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用信息技術(shù)手段查閱相關(guān)資料，例如，文章的作者、寫作的背景以及作者的寫作特點(diǎn)等，可以極大豐富學(xué)生的知識(shí)，而且通過信息的收集，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行整理、歸納、記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)教材中的提示以及課后的練習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，并根據(jù)自己的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到不懂的內(nèi)容可以提出問題，自己上網(wǎng)查閱資料解決，如果解決不了，可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂與其他學(xué)生共同討論、研究，或?qū)で蠼處煹膸椭?，使語文教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)，從以教師為主變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)學(xué)為主，極大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在這一過程中，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)《故都的秋》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱作者郁達(dá)夫的生平、文章的寫作背景等，全面了解作者的寫作特點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加準(zhǔn)確地分析郁達(dá)夫的文章。在文章中，有許多描寫“秋”的場景，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己查閱中國歷代文人描寫“秋”都是怎樣的，從而更好地對(duì)文章進(jìn)行分析和理解。3.利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于初中階段的學(xué)生來講，興趣是最好的老師，只有感興趣的事物，學(xué)生才愿意學(xué)，也才能夠積極努力地去學(xué)。這就需要教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，取得良好的教學(xué)效果。而且多媒體技術(shù)能夠向?qū)W生充分地展示語文教學(xué)內(nèi)容中涉及到的資料，例如，聲音、圖像、視頻等，通過刺激學(xué)生的視覺、聽覺來吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到語文學(xué)習(xí)中來，而且利用信息技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的材料，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)減少難度，合理地運(yùn)用各種有利資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放電視劇《水滸傳》中的相應(yīng)片段，通過觀看，學(xué)生對(duì)這一故事會(huì)有更深的了解，對(duì)其中人物特點(diǎn)了解得會(huì)更清晰，再對(duì)文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力要使學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，就要在語文教學(xué)中，不斷地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而在以后的學(xué)習(xí)中，有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，教師有效地利用信息技術(shù)手段，把課文中的重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選取自己的方法對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與教師和其他學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以給與適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓其認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，在以后的學(xué)習(xí)中能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。二、初中語文自主性學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，而且在這種社會(huì)大背景下，學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的掌握是比較多的，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要了，所以需要引入新的教學(xué)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而且可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，使語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效結(jié)合，為學(xué)生傳播更多的課外知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。除此之外，利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間、空間的知識(shí)傳播，還可以使語文課堂變得更加生動(dòng)、有活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與性，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的真正自主。三、結(jié)束語在初中語文的自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？冃Ц倪M(jìn)和績效管理的導(dǎo)入培訓(xùn)課件：績效改進(jìn)和績效管理的導(dǎo)入績52本講的主要內(nèi)容績效改進(jìn)績效管理的導(dǎo)入實(shí)施績效管理體系的問題與對(duì)策2本講的主要內(nèi)容53、績效改進(jìn)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程>基于能力的績效改進(jìn)方案>如何設(shè)計(jì)績效改進(jìn)的干預(yù)活動(dòng)、績效改進(jìn)54(一)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想績效改進(jìn)的過程:首先,要分析員工的績效考核結(jié)果,找出員工績效中存在的問題;其次,要針對(duì)存在的問題制定合理的績效改進(jìn)方案,并確保其能夠有效地實(shí)施,如個(gè)性化的培訓(xùn)等。4(一)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想55(一)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想1、績效改進(jìn)的需求應(yīng)當(dāng)是在與標(biāo)準(zhǔn)比較的基礎(chǔ)上確定的。2、績效改進(jìn)必須自然地融入到部門日常管理工作中,才有其存在的價(jià)值。3、幫助下屬改進(jìn)績效、提升能力,與完成管理任務(wù)一樣都是管理者義不容辭的責(zé)任。5(一)績效改進(jìn)的指導(dǎo)思想56二)基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程人類績效技術(shù)的典型特征:是一套結(jié)構(gòu)化的應(yīng)用性方法和程序?！虖?qiáng)調(diào)系統(tǒng)性。建立在堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上?！淌冀K努力尋找低成本、高收益和高效率的方法,并將焦點(diǎn)放在人類行為者的收益和系統(tǒng)價(jià)值上。62020/87二)基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程57(二)基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程1、績效診斷2、組建績效與分析改進(jìn)部門3、選擇績效。←Title4、選擇和實(shí)施改進(jìn)工具績效改進(jìn)方案5、進(jìn)行變革管理6、績效改進(jìn)結(jié)果評(píng)估72020/87(二)基于人類績效技術(shù)的績效改進(jìn)流程58績效診斷與分析通過分析考核結(jié)果,找出關(guān)鍵績效問題和不良績效