泰科(TYCO)-數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件

泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。tuco/FireADTTyco數(shù)字視頻解決方案Wednesday,April17,2013介》紹一、創(chuàng)建個性化教學資源庫的必要性網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使廣大教師擁有了一個巨大的互相交流、探討、學習的空間。然而，面對浩瀚的網(wǎng)絡資源，教師如何選擇、收集、處理、存儲、使用和改進教學資料，并不是一個容易解決的問題。下列情況往往為教師有效使用網(wǎng)絡資源造成麻煩。1．網(wǎng)絡資源搜索不便，搜索出的內(nèi)容針對性不夠強。2．網(wǎng)絡帶寬特別是局部帶寬有限。若采用“即時下載即時使用”的策略，那么在時間有限的一節(jié)課上，既要下載，又要修改，同時還要使用，會導致教學效率低下。另外網(wǎng)絡資源更新快，情況多變，有時會出現(xiàn)“死鏈接”現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)意外問題，教學無法保證。3．網(wǎng)絡上的教學資源形式多樣，難以直接滿足不同教師、不同教學方法和教學風格的需要。教師只有將網(wǎng)絡資源下載后才可進行修改和補充。創(chuàng)建個性化的學科教學資源庫，可以有效地、重復地、更大限度地使用教學資源，減輕教師負擔，提高教學水平。二、創(chuàng)建個性化學科教學資源庫的一般過程1．建立庫目錄從用戶角度人手，按主題可將教學資源庫劃分為兩大類：教學庫和學習庫。根據(jù)國家《教育資源建設技術(shù)規(guī)范》，教學庫和學習庫的內(nèi)容可以劃分為8類：媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡課程。教學資源庫的建立要以目前使用的教科書為依據(jù)，在此基礎上，根據(jù)年級、教科書的冊次和各單元章節(jié)內(nèi)容的需要建立若干個分類目錄。2．收集資源學科教學資源的收集大致有三種途徑：網(wǎng)絡下載、自主開發(fā)、購買。下面從技術(shù)的角度淺談其具體過程――第一，網(wǎng)絡下載。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，Internet資源可謂是“堆積如山”。我們盡可以采取“拿來主義”，凡是與教學有關的資料都收集過來，多多益善，先建立學科知識大倉庫，再“取其精華，去其糟粕”，以此來搭建學科教學資源庫的基本骨架。第二，自主建設和二次開發(fā)。教師作為教學資源的主要使用者和評價者，在他們掌握計算機操作技能的前提下，充分利用網(wǎng)絡教學資源，再結(jié)合豐富的學科教學經(jīng)驗，完全有能力編制出更適合教學的內(nèi)容。如此，不僅縮短了資源庫的建庫時間，而且，通過二次開發(fā)，也提高了教學資源庫的質(zhì)量。第三，購買補充。對于制作難度大、使用頻率高、網(wǎng)絡難以查找的資源，根據(jù)教學需求，可從市場上購買一些質(zhì)優(yōu)成品，作為對資源庫的補充。對于光盤類材料，可以考慮采用虛擬光驅(qū)的手段，用諸如Winlso等工具制作光盤鏡像，保存在硬盤上，以方便管理和使用。購買補充應在整理資源的基礎上進行。整理要堅持以下原則：科學性原則。科學性的基本要求是不出現(xiàn)知識性的錯誤。其中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式，尤其是演示模擬實驗，更要符合科學性的要求。效率原則。所有教學資源都應能夠強化教學效果，提高教學質(zhì)量，而不應脫離教學實際需要，嘩眾取寵地追求表面熱鬧。精要原則。通常針對一個知識點、一個具體問題、一個解題對象，只選擇三個、最多選擇五個相關的答案和參考資料。在取舍過程中，要考慮到教師的教學風格、個性以及教學水平，以為不同教學風格的教師提供服務。易操作性原則。一是操作步驟不要太繁瑣，要盡量簡便、靈活、可靠，使用時不需要太多的預備知識，最好都以可執(zhí)行文件的形式存在，以方便教師使用。二是操作界面不要晦澀難懂，操作界面上要設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好使用鼠標按鈕，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細、準確、恰當，不能讓教師把過多的精力放在應付如何操作上。藝術(shù)性原則。如果一個課件的展示，不僅能準確地闡釋、表現(xiàn)教學內(nèi)容，而且使人賞心悅目、獲得美的享受，那么就可以說，該課件具有了較高的藝術(shù)性。開放性原則。由于課件的制作者和使用者在教學思路和風格上的不同，融于課件中的教學思想、進程安排、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運用可能相去甚遠，若再加上教學對象的差異，課件的“標準化”弊端就暴露出來了。因而，課件是否有開放性，也是判斷其質(zhì)量優(yōu)劣的一個標準。創(chuàng)建開放性的教學資源庫，這也符合信息時代開放、共享的要求。為體現(xiàn)開放性原則，在資源入庫階段，要把收集到的教學資源分門別類地放在相應的文件夾里。在使用資源庫時，要堅持動態(tài)平衡觀點，不斷對其進行補充完善。也就是說，教學資源的建設并不是一步到位的，而是一個“缺失―補充―平衡―缺失―補充”不斷循環(huán)的動態(tài)過程，它和整個教學的進展是相輔相成的。只有隨著教學水平的提高和教學需求的增加，不斷在教學實踐中豐富、充實和調(diào)整資源庫的功能和內(nèi)容，才能不斷適應時代發(fā)展的要求。責編辛欣第一、病案的定義及病案教學法的意義。在臨床工作中，醫(yī)務工作者用來記錄病患疾病的發(fā)生過程、演變、預后、診斷手段、治療過程、效果及轉(zhuǎn)歸的原始檔案就是病案。病案并不是一個新鮮的名詞，它在中國歷史上可以說是源遠流長，最早可以追溯到甲骨文時期，原始的甲骨文中已經(jīng)出現(xiàn)有關疾病的記錄，這可以說是病案的雛形。真正意義上的病案則來自于《史記》中的記載，其中淳于意有關“診籍”的記錄，再現(xiàn)了中國古代醫(yī)務工作人員的工作流程。1953年，中國國家衛(wèi)生部將診籍、病例、治療過程等統(tǒng)一命名為病案。病案是醫(yī)務工作者對于診治經(jīng)驗和臨床實踐的重要記載和總結(jié)，對于后來者具有重要的指導意義，所以受到了醫(yī)界和學界的重視。病案教學法在內(nèi)科學教學中具有重要的意義。首先，它可以調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。內(nèi)科學理論具有非常明顯的臨床特性，需要大量的實踐。其理論內(nèi)容具有枯燥、抽象、深奧、晦澀的特點，學生需要較強的定力和耐心才能夠進行學習。這大大地壓抑了學生學習的積極性和興趣。而病案教學法以真實生動的病案為例，學生很容易參與其中，由被動的接受到主動的學習，由枯燥的理論到生動的案例，學生在這個過程中收獲的不僅僅是醫(yī)學知識，更多的是作為醫(yī)者的責任心和榮譽感。其次病案教學法有利于加深學生對于內(nèi)科學理論知識的理解，提高其知識的綜合運用能力。內(nèi)科學的教材比較注重知識結(jié)構(gòu)的模塊化和知識點的典型性，其邏輯性和復雜性則有所減弱。再加上內(nèi)科學的理論比較抽象，知識點之間的聯(lián)系不夠緊密，所以學生在學習理論知識的時候往往比較頭疼。而病案教學法的使用則較好地解決了這一難題。它強調(diào)了臨床表現(xiàn)的因果關系，將零散的知識點串聯(lián)在一起，體現(xiàn)出臨床醫(yī)治的診治規(guī)律，使得學生對于知識點有了更加深入的理解。最后，病案教學法有助于培養(yǎng)學生的臨床思維能力，彌補臨床實踐的不足。內(nèi)科學是無數(shù)醫(yī)務工作者在長時間的實踐的基礎上，通過對于人體疾病的反復研究和驗證而得出的有效的規(guī)律性的總價。它是對于臨床實踐的高度總結(jié)，如果沒有臨床實踐就沒有內(nèi)科學理論的豐富和完善。但是隨著醫(yī)療活動的市場化，內(nèi)科學教學已經(jīng)無法安排更多的臨床實踐來滿足教學工作的需求。但是病案教學法則能夠有效地彌補這一缺憾。它通過相應的案例和問題，設置生動的教學情境，使學生通過分析得出理論知識和臨床實踐之間的關系，培養(yǎng)學生臨床思維能力，提高學生臨床實踐的能力。第二、以問題為基礎的病案教學法在內(nèi)科教學中的應用。1.授課前。對于初學內(nèi)科學的學生而言，理論知識過于深奧和抽象。所以在授課前加入與講授內(nèi)容有關的臨床案例，可以加深學生對于知識的認識和理解。例如在課堂開始前，先選擇特點比較突出的病案，或是生活中比較接近的案例作為本次課堂的講授案例。老師可以先介紹此案例的特點、臨床表現(xiàn)、部分實驗數(shù)據(jù)等，對于治療過程、用藥劑量等暫不告訴學生，并提出一個與講授內(nèi)容有關的問題，讓學生帶著問題聽課。在課程內(nèi)容結(jié)束之后，讓學生根據(jù)所學到的知識來分析之前的案例，試著提出診斷過程、治療方向等。這種教學模式繼承了傳統(tǒng)教學模式思路清晰、內(nèi)容充實的優(yōu)點，使得學生能夠充分理解和重點記憶所學到的知識。同時，一堂課有一個明確的中心，學生的學習和思考都圍繞著這個中心進行，提高了學生學習的效率。2.授課中。在學生對于內(nèi)科學的知識有了一定的了解之后，教師可以運用案例教學法來鍛煉學生的臨床思維和實踐能力。在講授某個疾病之前，教師可以將準備好的病案發(fā)給學生，然后讓學生進行分組，采用小組合作診治的方式來進行。每個小組經(jīng)過討論和集思廣益之后，得出自己認為的最佳治療方案，教師對此進行點評和總結(jié)。這種教學模式可以增強學生的自主合作能力，加強老師和學生之間的互動。3.授課后。在百人以上的大課堂中，學生對于內(nèi)科學的知識已經(jīng)有了一定深度的理解之后，案例教學法的使用可以減輕學生的學習壓力和學習負擔。在詳細講解課程內(nèi)容之后，在最后的十幾分鐘內(nèi)，教師拿出一個病案，讓學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進行分析討論。在討論中，學生會逐漸意識到自己學習方面的不足和缺陷，學習到其他人的長處。泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委1tuco/FireADTTyco數(shù)字視頻解決方案Wednesday,April17,2013tuco/Fire2介》紹介》紹3產(chǎn)品篇前端接入設備DVR/NR中心管理高清數(shù)字平臺客戶端矩陣中心備份服務器IPSAN智能分析DAS產(chǎn)品篇4ADT-DR3900系列—HybridDVR技術(shù)規(guī)格ADTHybndDVRs3UX2UX2U視額標ContastBngt,8動raHe氛瑜16/32ChannesB/16Channels8/16Cannels8/16Chann8/16Char模擬攝像機最大背輸速最大錄像速率統(tǒng)〖錄像壓維技術(shù)P網(wǎng)絡援像們/須輸入倍音須輸入I418/12/16Chanels4/8/12/16Channels4/8/12/16Chan示像方式ontinuous,Scheduled,MotionDetected,EveTriggered,Marual,API警報前直后置錄像錄像&存貯uptoBHDOSRAID-5/RAID-6ADT-DR3900系列—HybridDVR5ADT-DR3900系列—HybridDVR影像管埋接尋方式監(jiān)控說ADTCommAndCenter,ADTCommandCenterLite,ADTnCCTV音款翰入瀚出2XRs232.1xRS485xRS23212XR451ps1/2xR5,1010DpRJ451011b1xR4Mam1/6郵門RM(n3入出「入出核塊D20150(16DDK2DIC2000-0808(8DIf8DO)TZAX控制Bosch,Panasonic,PELCO,VCL.Lin.Horeywel.Tyoo,TOA,Milarmi,IPCamerarativ兼客性Z接收器攝影機/影像服務器ACTAecomVson,AXISCNBTedmlogv,D能H遼h國△SANYOSONY\wulelTyOCEM,Carmax,Heart,Infogenesis便用電漂工作環(huán)境m單ADT-DR3900系列—HybridDVR6ADT-NR900系列-NVR技術(shù)規(guī)格ADTNVRSUX2UX換作系線祝氮標準象控ContrastBrightnessSaturation,Hue雙重看門狗16/32/48/64Channal16/32/48Channels16Charnek4/sChanes視如輸入音姐輸16124640man1612/4cres12C網(wǎng)絡攝像機清晰度景大傳始率得路3TDs(NTSC))25↑s像方式niggered,Manual置/后置求像錄像&存貯內(nèi)置存貯裝置up如2HDDs內(nèi)部RADS!RAD6影像曾理搜尋方式監(jiān)擔設備CenkerOnetrCcTV初翅輸人ADT-NR900系列-NVR7ADT-NR900系列-NVR視頻幢人音輸人除出xRS-4852xRS-2321R232IxRS-232連接器鍵血鼠行器乙太網(wǎng)絡6261≤21b2x820181104x182018112182018:1vA輸出15PnFemaleDsUB數(shù)位入出控制?？贛Esimum64nprs/32cuputsusingRemotewoModIes輸八輸出輸入輸出模塊120e0(16DDo200088DO200808(8D8DO控制(賣配c232-45(R232435convertePIZAUX控制FTZ攝像Parasonic,Bos.h.Honeywe,VCL,TyCO,FE_COLin10A,NIkamFTZ接收器P攝影機/影像服務器ACTI,ArecontVision,AXIS,CNBTechnoogyD-Link,Messoa.Hunt,Hkvision,InstekDgtal,Parasonit,PELCO,SANYO,SONY,Vivote.CardaHeartnfoganess使用電作系統(tǒng)EmbeddedLInux工作環(huán)境度Marum6o%n,non-oondensngADT-NR900系列-NVR8ADT3904-中心管理平臺特性■可同時存取上萬臺的DVRS/NVRS/ArchiveServe任一攝像機的影像■影像分析檢測錄像數(shù)據(jù)的進階智能搜索引擎■實時影像監(jiān)控每支攝像機25tps(PAL)■可同時檢視20個影像畫面■錄像畫面投尋功能采像化操作接口■影音同步錄放■實時畫面立即回放以作迅速反應■自動與ADT全機種進行時間同步處理NTP協(xié)議)■用戶可自定義攝像機兩面樣式及兩面白動輪跳■用戶可自定義攝像機樹狀目錄及現(xiàn)場電子地圖?！鲋苯油ㄟ^屏幕進行PTZ攝像機直覺式全方位操控■數(shù)寧PTZ任意瀏覽與烏歐放大監(jiān)控窗口■用戶多重認證授權(quán)操作等級■快速影像畫面擷取成JPEG■既有格式或A文件格式輸出ADT3904-中心管理平臺9ADT-CC3904-中心管理平臺技術(shù)規(guī)格DTCommandADT-CC3904-QXchiveSer曾理SlimSlot-inDVDRW視頻音頻多屏導顯像品錐盤鼠標UMbpeIRear,Side,FrontRiaht/FrontLeft.AudioJackAC1D0VA240V4271)x395w)x14供屏幕請皮荷求1280×1024/1024×763(不包含ADT-CC3904-中心管理平臺10ADT-NO39oo…電視墻服務器特性■取代傳統(tǒng)CCT復雜的安裝和布線工作■可立即切換即時影像與回放畫面■由Commandcer行中央管理■開放式平合可結(jié)會CN「封閉回路」及P網(wǎng)絡■支持攝像機畫百配置與輪跳顯示■靈活的擴展廷伸影像顯示到任何需要的地方11/4/6/9/12/15/16多重分割畫百監(jiān)看顯示ADT-NO39oo…電視墻服務器11泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件12泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件13泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件14泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件15泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件16泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件17泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件18泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件19泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件20泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件21泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件22泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件23泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件24泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件25泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件26泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件27泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件28泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件29泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件30泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件31泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件32泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件33泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件34泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件35泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件36泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件37泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件38泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件39泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件40泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)課件4131、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里42泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。tuco/FireADTTyco數(shù)字視頻解決方案Wednesday,April17,2013介》紹一、創(chuàng)建個性化教學資源庫的必要性網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使廣大教師擁有了一個巨大的互相交流、探討、學習的空間。然而，面對浩瀚的網(wǎng)絡資源，教師如何選擇、收集、處理、存儲、使用和改進教學資料，并不是一個容易解決的問題。下列情況往往為教師有效使用網(wǎng)絡資源造成麻煩。1．網(wǎng)絡資源搜索不便，搜索出的內(nèi)容針對性不夠強。2．網(wǎng)絡帶寬特別是局部帶寬有限。若采用“即時下載即時使用”的策略，那么在時間有限的一節(jié)課上，既要下載，又要修改，同時還要使用，會導致教學效率低下。另外網(wǎng)絡資源更新快，情況多變，有時會出現(xiàn)“死鏈接”現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)意外問題，教學無法保證。3．網(wǎng)絡上的教學資源形式多樣，難以直接滿足不同教師、不同教學方法和教學風格的需要。教師只有將網(wǎng)絡資源下載后才可進行修改和補充。創(chuàng)建個性化的學科教學資源庫，可以有效地、重復地、更大限度地使用教學資源，減輕教師負擔，提高教學水平。二、創(chuàng)建個性化學科教學資源庫的一般過程1．建立庫目錄從用戶角度人手，按主題可將教學資源庫劃分為兩大類：教學庫和學習庫。根據(jù)國家《教育資源建設技術(shù)規(guī)范》，教學庫和學習庫的內(nèi)容可以劃分為8類：媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡課程。教學資源庫的建立要以目前使用的教科書為依據(jù)，在此基礎上，根據(jù)年級、教科書的冊次和各單元章節(jié)內(nèi)容的需要建立若干個分類目錄。2．收集資源學科教學資源的收集大致有三種途徑：網(wǎng)絡下載、自主開發(fā)、購買。下面從技術(shù)的角度淺談其具體過程――第一，網(wǎng)絡下載。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，Internet資源可謂是“堆積如山”。我們盡可以采取“拿來主義”，凡是與教學有關的資料都收集過來，多多益善，先建立學科知識大倉庫，再“取其精華，去其糟粕”，以此來搭建學科教學資源庫的基本骨架。第二，自主建設和二次開發(fā)。教師作為教學資源的主要使用者和評價者，在他們掌握計算機操作技能的前提下，充分利用網(wǎng)絡教學資源，再結(jié)合豐富的學科教學經(jīng)驗，完全有能力編制出更適合教學的內(nèi)容。如此，不僅縮短了資源庫的建庫時間，而且，通過二次開發(fā)，也提高了教學資源庫的質(zhì)量。第三，購買補充。對于制作難度大、使用頻率高、網(wǎng)絡難以查找的資源，根據(jù)教學需求，可從市場上購買一些質(zhì)優(yōu)成品，作為對資源庫的補充。對于光盤類材料，可以考慮采用虛擬光驅(qū)的手段，用諸如Winlso等工具制作光盤鏡像，保存在硬盤上，以方便管理和使用。購買補充應在整理資源的基礎上進行。整理要堅持以下原則：科學性原則?？茖W性的基本要求是不出現(xiàn)知識性的錯誤。其中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式，尤其是演示模擬實驗，更要符合科學性的要求。效率原則。所有教學資源都應能夠強化教學效果，提高教學質(zhì)量，而不應脫離教學實際需要，嘩眾取寵地追求表面熱鬧。精要原則。通常針對一個知識點、一個具體問題、一個解題對象，只選擇三個、最多選擇五個相關的答案和參考資料。在取舍過程中，要考慮到教師的教學風格、個性以及教學水平，以為不同教學風格的教師提供服務。易操作性原則。一是操作步驟不要太繁瑣，要盡量簡便、靈活、可靠，使用時不需要太多的預備知識，最好都以可執(zhí)行文件的形式存在，以方便教師使用。二是操作界面不要晦澀難懂，操作界面上要設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好使用鼠標按鈕，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細、準確、恰當，不能讓教師把過多的精力放在應付如何操作上。藝術(shù)性原則。如果一個課件的展示，不僅能準確地闡釋、表現(xiàn)教學內(nèi)容，而且使人賞心悅目、獲得美的享受，那么就可以說，該課件具有了較高的藝術(shù)性。開放性原則。由于課件的制作者和使用者在教學思路和風格上的不同，融于課件中的教學思想、進程安排、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運用可能相去甚遠，若再加上教學對象的差異，課件的“標準化”弊端就暴露出來了。因而，課件是否有開放性，也是判斷其質(zhì)量優(yōu)劣的一個標準。創(chuàng)建開放性的教學資源庫，這也符合信息時代開放、共享的要求。為體現(xiàn)開放性原則，在資源入庫階段，要把收集到的教學資源分門別類地放在相應的文件夾里。在使用資源庫時，要堅持動態(tài)平衡觀點，不斷對其進行補充完善。也就是說，教學資源的建設并不是一步到位的，而是一個“缺失―補充―平衡―缺失―補充”不斷循環(huán)的動態(tài)過程，它和整個教學的進展是相輔相成的。只有隨著教學水平的提高和教學需求的增加，不斷在教學實踐中豐富、充實和調(diào)整資源庫的功能和內(nèi)容，才能不斷適應時代發(fā)展的要求。責編辛欣第一、病案的定義及病案教學法的意義。在臨床工作中，醫(yī)務工作者用來記錄病患疾病的發(fā)生過程、演變、預后、診斷手段、治療過程、效果及轉(zhuǎn)歸的原始檔案就是病案。病案并不是一個新鮮的名詞，它在中國歷史上可以說是源遠流長，最早可以追溯到甲骨文時期，原始的甲骨文中已經(jīng)出現(xiàn)有關疾病的記錄，這可以說是病案的雛形。真正意義上的病案則來自于《史記》中的記載，其中淳于意有關“診籍”的記錄，再現(xiàn)了中國古代醫(yī)務工作人員的工作流程。1953年，中國國家衛(wèi)生部將診籍、病例、治療過程等統(tǒng)一命名為病案。病案是醫(yī)務工作者對于診治經(jīng)驗和臨床實踐的重要記載和總結(jié)，對于后來者具有重要的指導意義，所以受到了醫(yī)界和學界的重視。病案教學法在內(nèi)科學教學中具有重要的意義。首先，它可以調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。內(nèi)科學理論具有非常明顯的臨床特性，需要大量的實踐。其理論內(nèi)容具有枯燥、抽象、深奧、晦澀的特點，學生需要較強的定力和耐心才能夠進行學習。這大大地壓抑了學生學習的積極性和興趣。而病案教學法以真實生動的病案為例，學生很容易參與其中，由被動的接受到主動的學習，由枯燥的理論到生動的案例，學生在這個過程中收獲的不僅僅是醫(yī)學知識，更多的是作為醫(yī)者的責任心和榮譽感。其次病案教學法有利于加深學生對于內(nèi)科學理論知識的理解，提高其知識的綜合運用能力。內(nèi)科學的教材比較注重知識結(jié)構(gòu)的模塊化和知識點的典型性，其邏輯性和復雜性則有所減弱。再加上內(nèi)科學的理論比較抽象，知識點之間的聯(lián)系不夠緊密，所以學生在學習理論知識的時候往往比較頭疼。而病案教學法的使用則較好地解決了這一難題。它強調(diào)了臨床表現(xiàn)的因果關系，將零散的知識點串聯(lián)在一起，體現(xiàn)出臨床醫(yī)治的診治規(guī)律，使得學生對于知識點有了更加深入的理解。最后，病案教學法有助于培養(yǎng)學生的臨床思維能力，彌補臨床實踐的不足。內(nèi)科學是無數(shù)醫(yī)務工作者在長時間的實踐的基礎上，通過對于人體疾病的反復研究和驗證而得出的有效的規(guī)律性的總價。它是對于臨床實踐的高度總結(jié)，如果沒有臨床實踐就沒有內(nèi)科學理論的豐富和完善。但是隨著醫(yī)療活動的市場化，內(nèi)科學教學已經(jīng)無法安排更多的臨床實踐來滿足教學工作的需求。但是病案教學法則能夠有效地彌補這一缺憾。它通過相應的案例和問題，設置生動的教學情境，使學生通過分析得出理論知識和臨床實踐之間的關系，培養(yǎng)學生臨床思維能力，提高學生臨床實踐的能力。第二、以問題為基礎的病案教學法在內(nèi)科教學中的應用。1.授課前。對于初學內(nèi)科學的學生而言，理論知識過于深奧和抽象。所以在授課前加入與講授內(nèi)容有關的臨床案例，可以加深學生對于知識的認識和理解。例如在課堂開始前，先選擇特點比較突出的病案，或是生活中比較接近的案例作為本次課堂的講授案例。老師可以先介紹此案例的特點、臨床表現(xiàn)、部分實驗數(shù)據(jù)等，對于治療過程、用藥劑量等暫不告訴學生，并提出一個與講授內(nèi)容有關的問題，讓學生帶著問題聽課。在課程內(nèi)容結(jié)束之后，讓學生根據(jù)所學到的知識來分析之前的案例，試著提出診斷過程、治療方向等。這種教學模式繼承了傳統(tǒng)教學模式思路清晰、內(nèi)容充實的優(yōu)點，使得學生能夠充分理解和重點記憶所學到的知識。同時，一堂課有一個明確的中心，學生的學習和思考都圍繞著這個中心進行，提高了學生學習的效率。2.授課中。在學生對于內(nèi)科學的知識有了一定的了解之后，教師可以運用案例教學法來鍛煉學生的臨床思維和實踐能力。在講授某個疾病之前，教師可以將準備好的病案發(fā)給學生，然后讓學生進行分組，采用小組合作診治的方式來進行。每個小組經(jīng)過討論和集思廣益之后，得出自己認為的最佳治療方案，教師對此進行點評和總結(jié)。這種教學模式可以增強學生的自主合作能力，加強老師和學生之間的互動。3.授課后。在百人以上的大課堂中，學生對于內(nèi)科學的知識已經(jīng)有了一定深度的理解之后，案例教學法的使用可以減輕學生的學習壓力和學習負擔。在詳細講解課程內(nèi)容之后，在最后的十幾分鐘內(nèi)，教師拿出一個病案，讓學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進行分析討論。在討論中，學生會逐漸意識到自己學習方面的不足和缺陷，學習到其他人的長處。泰科(TYCO)——數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委43tuco/FireADTTyco數(shù)字視頻解決方案Wednesday,April17,2013tuco/Fire44介》紹介》紹45產(chǎn)品篇前端接入設備DVR/NR中心管理高清數(shù)字平臺客戶端矩陣中心備份服務器IPSAN智能分析DAS產(chǎn)品篇46ADT-DR3900系列—HybridDVR技術(shù)規(guī)格ADTHybndDVRs3UX2UX2U視額標ContastBngt,8動raHe氛瑜16/32ChannesB/16Channels8/16Cannels8/16Chann8/16Char模擬攝像機最大背輸速最大錄像速率統(tǒng)〖錄像壓維技術(shù)P網(wǎng)絡援像們/須輸入倍音須輸入I418/12/16Chanels4/8/12/16Channels4/8/12/16Chan示像方式ontinuous,Scheduled,MotionDetected,EveTriggered,Marual,API警報前直后置錄像錄像&存貯uptoBHDOSRAID-5/RAID-6ADT-DR3900系列—HybridDVR47ADT-DR3900系列—HybridDVR影像管埋接尋方式監(jiān)控說ADTCommAndCenter,ADTCommandCenterLite,ADTnCCTV音款翰入瀚出2XRs232.1xRS485xRS23212XR451ps1/2xR5,1010DpRJ451011b1xR4Mam1/6郵門RM(n3入出「入出核塊D20150(16DDK2DIC2000-0808(8DIf8DO)TZAX控制Bosch,Panasonic,PELCO,VCL.Lin.Horeywel.Tyoo,TOA,Milarmi,IPCamerarativ兼客性Z接收器攝影機/影像服務器ACTAecomVson,AXISCNBTedmlogv,D能H遼h國△SANYOSONY\wulelTyOCEM,Carmax,Heart,Infogenesis便用電漂工作環(huán)境m單ADT-DR3900系列—HybridDVR48ADT-NR900系列-NVR技術(shù)規(guī)格ADTNVRSUX2UX換作系線祝氮標準象控ContrastBrightnessSaturation,Hue雙重看門狗16/32/48/64Channal16/32/48Channels16Charnek4/sChanes視如輸入音姐輸16124640man1612/4cres12C網(wǎng)絡攝像機清晰度景大傳始率得路3TDs(NTSC))25↑s像方式niggered,Manual置/后置求像錄像&存貯內(nèi)置存貯裝置up如2HDDs內(nèi)部RADS!RAD6影像曾理搜尋方式監(jiān)擔設備CenkerOnetrCcTV初翅輸人ADT-NR900系列-NVR49ADT-NR900系列-NVR視頻幢人音輸人除出xRS-4852xRS-2321R232IxRS-232連接器鍵血鼠行器乙太網(wǎng)絡6261≤21b2x820181104x182018112182018:1vA輸出15PnFemaleDsUB數(shù)位入出控制?？贛Esimum64nprs/32cuputsusingRemotewoModIes輸八輸出輸入輸出模塊120e0(16DDo200088DO200808(8D8DO控制(賣配c232-45(R232435convertePIZAUX控制FTZ攝像Parasonic,Bos.h.Honeywe,VCL,TyCO,FE_COLin10A,NIkamFTZ接收器P攝影機/影像服務器ACTI,ArecontVision,AXIS,CNBTechnoogyD-Link,Messoa.Hunt,Hkvision,InstekDgtal,Parasonit,PELCO,SANYO,SONY,Vivote.CardaHeartnfoganess使用電作系統(tǒng)EmbeddedLInux工作環(huán)境度Marum6o%n,non-oondensngADT-NR900系列-NVR50ADT3904-中心管理平臺特性■可同時存取上萬臺的DVRS/NVRS/ArchiveServe任一攝像機的影像■影像分析檢測錄像數(shù)據(jù)的進階智能搜索引擎■實時影像監(jiān)控每支攝像機25tps(PAL)■可同時檢視20個