《春》教學教學講解課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思《春》精品教學課件：76頁《春》精品教學課件：76頁6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思《春》精品教學課件：76頁新人教版語文七年級上冊系列精品教學課件11.春殺的學習，有助于學生熟悉電腦中常用的基本辦公軟件（Word文檔、Excel、幻燈片等），幫助學生找到適合自己的學習方法，掌握課堂所學的知識，這樣會使學生更好地運用到生活、學習和工作中。課堂上的學習是最重要的環(huán)節(jié)，在初中信息技術(shù)課程的學習中，教師會引導學生就采用各種學習方法進行學習，學生提高了學習成績，學校的教學質(zhì)量也就相應(yīng)地提高了。一、初中信息技術(shù)教學中學生學習方式的重要性初中信息技術(shù)這門課程在教學過程中，首先由教師通過講解主要內(nèi)容，給學生實際演示之后，要求學生自己練習。為了使學生更好地掌握課堂上教師講述的知識內(nèi)容，教師會幫助學生找到適合自己的學習方法，學生在練習的過程中，會遇到很多的問題，并且每個學生在操作過程中會遇到不同的問題，每個學生的學習方法不一樣，所以解決的方法就不同，學習的效果也不同，初中信息技術(shù)教學中學生正確的學習方式非常重要。二、初中信息技術(shù)教學中學生學習的方式（一）初中信息技術(shù)教學中學生自主學習的方式初中信息技術(shù)教學中學生自主學習的方式，就是通過學生自己主動的學習，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。有一部分學生適合獨自探索學習，積極主動地研究問題，增加了學生對知識的渴望，學生自己摸索著學習，最后解決了問題，使學生增加了學習的信心。如，在學習“在Word文檔中插入圖片”這部分內(nèi)容時，在教師的指導下，學生自由練習的時候，會發(fā)現(xiàn)有一些圖片是通過按鍵“Ctrl+Z”剪切功能，或是按鍵“Ctrl+C”復(fù)制后，再按鍵“Ctrl+V”粘貼的功能，將圖片插入到Word文檔中，但是有的時候會發(fā)現(xiàn)，有一些圖片粘過來之后，不能在指定的位置固定，而是經(jīng)常竄動，并且不能將圖片全部顯示出來，而是露出圖片的一部分，學生會通過自己點擊屏幕上的菜單，尋找著解決的辦法，發(fā)現(xiàn)這種情況后就需要使用“插入文本框”的功能，這樣再設(shè)置一下文本框的格式就可以了。學生通過自己主動的學習，加強了對知識內(nèi)容的記憶。培養(yǎng)學生自主學習的方式，當學生由中學跨入大學時，會使學生在大學時代中有很大的收獲。（二）初中信息技術(shù)教學中學生合作學習的方式初中信息技術(shù)教學中學生合作學習的方式，是在教師的組織下，通過學生一起合作的方式，來解遇到的問題。有一部分學生適合在群體共同合作下學習，這樣的學生喜歡熱鬧，和大家在一起學習時，覺得有樂趣。如，在學習“Word文檔中文字的處理”這部分內(nèi)容時，教師將學生分成幾組來練習，每一組學生都開始發(fā)散思維，有的學生要求設(shè)置文字的顏色，有的學生要求設(shè)置文字的大小，有的學生要求設(shè)置文字的字體，如果某一個學生不能完成任務(wù)時，大家一起來完成。教師最后查看各組的作品，并且做出評價。學生在緊張的氣氛下，愉快的合作過程中，增強了團隊意識，也會留下深刻美好的回憶。（三）初中信息技術(shù)教學中學生探究學習的方式初中信息技術(shù)教學中學生探究學習的方式，是在教師的組織下，通過學生在一起討論的過程，對課程內(nèi)容探討研究的學習方式。有一部分學生適合在探討過程中學習，在大家的提示和分析過程中，會開啟這類學生的心巧，使他們有一種豁然開朗的感覺，實現(xiàn)輕松地學習。如，在學習“幻燈片的制作”的內(nèi)容時，教師先是提出問題“幻燈片制作過程中，同學們都會遇到哪些問題呢？”有的學生說“幻燈片模板背景的多樣化怎么做？”這時候其他的學生考慮后說“選擇不同的圖案風格做背景”“選擇不同的排版”等。教師又問“還有什么問題？”有的學生說“幻燈片的播放速度可以變速嗎？”，有的學生說“能”，有的學生說“不能”，教師表示要求學生自己來證實一下，大家紛紛忙碌起來，最后由教師給出正確的結(jié)論，并對此結(jié)論給出證實。通過大家探討的方式，學生自己開動腦筋，在參考大家的意見后，會給自己帶來靈感，對知識有更深的理解。學生通過正確運用學習方法，并堅持不懈地學習，就一定能夠?qū)W好初中信息技術(shù)這門課程。課堂上的教學方法尤為重要，在教師合理運用教學方法的情況下，使學生找到學習的樂趣，積極主動地學習，在學習的過程中提高學生的創(chuàng)造力，增加學生學習的自信心，使學生在過程中留下深刻的記憶，這樣就會提高學生的學習成績，提高課堂的效率，提高學校的教學質(zhì)量?，F(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)實質(zhì)上是培養(yǎng)人才的建設(shè)，人才建設(shè)是國家的立國之本，而人才培養(yǎng)的模式主要是學生通過接受高等教育完成的，因此，高等教育是一個國家是否是現(xiàn)代化國家的重要標志。世界各國出于國家利益考慮都很重視人才培養(yǎng)，這就在全球范圍內(nèi)加劇了對人才的競爭，為了立足于世界之林，國內(nèi)進行了改革，隨著改革力度和廣度的不斷延伸，高等教育事業(yè)也在進行深化改革，其服務(wù)內(nèi)涵也隨之調(diào)整，高校辦學宗旨也從傳統(tǒng)的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷袼刭|(zhì)教育。隨著高教事業(yè)歷史性的重大變革，特別是近年來改革的力度之大，時間之短，高校建設(shè)也由此引發(fā)出了許多新的問題，如高校規(guī)模在不斷膨脹，招生人數(shù)不斷增加，但招生生源的質(zhì)量在下降、教學質(zhì)量在下降等問題。這個問題的解決是關(guān)系到社會主義市場經(jīng)濟后續(xù)能否可持續(xù)性發(fā)展的大問題，對此，國家教育部門及國內(nèi)高校高度重視，每年政府教育部門下達教學研究課題，高校組織大量的研討會、學術(shù)報告以及發(fā)表眾多教學文章都是證明，并且在實際教學工作中發(fā)揮了一些作用，取得了一定的成果，但還存在不足，仍需改進和提高。高校教學工作的實質(zhì)是如何處理好“教”與“學”的關(guān)系，兩者相輔相成，缺一不可。如何正確處理這兩者關(guān)系是目前國內(nèi)眾多高校研究的關(guān)鍵，然而這方面的研究報告主要集中體現(xiàn)在“教”的問題分析上，而對于“學”的報告涉及不多，而“學生”恰恰是“教學”的主體，是學習的前提，是解決教學問題的關(guān)鍵所在，基于這種情況，作者根據(jù)自己所授的學科專業(yè)對高等農(nóng)林院校基礎(chǔ)化學教學工作中存在的諸多問題進行剖析，將教與學兩者有機結(jié)合起來，并對在新形勢下如何解決目前高校教學工作中出現(xiàn)的問題、提高教學質(zhì)量提出自己的觀點和看法。一、農(nóng)林院校基礎(chǔ)化學“教”與“學”淺析1.傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育課程體系不適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的需要傳統(tǒng)高?；A(chǔ)教育體系存在的弊端是：課程“拼盤化”、體系化，現(xiàn)以農(nóng)林院校基礎(chǔ)化學課程為例加以說明。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學體系課程比較封閉，課程之間的聯(lián)系并不緊密，課程內(nèi)容主要是按學科的邏輯發(fā)展與知識的認識順序編寫而成，過分追求學科結(jié)構(gòu)完整，這樣勢必造成化學課堂教學缺乏活力，扼殺學生根據(jù)自己的理解來發(fā)表意見和想法的機會，科學知識在他們的頭腦中只是作為外來物而存在，而沒有真正融入心靈，反而成了沉重的精神負擔，即使有的學生有幸獲得了科學知識，但在獲得知識過程中的缺失很有可能使他們對科學的本質(zhì)、發(fā)生、發(fā)展產(chǎn)生錯誤的印象。調(diào)查表明，由于基礎(chǔ)化學教學課程繁瑣陳舊，不能充分展示化學與人類生活的緊密聯(lián)系，沒有及時將化學前沿課題向?qū)W生介紹，難以激發(fā)學生學習化學的熱情，學生普遍反映負擔過重、學習節(jié)奏跟不上教學節(jié)拍，從而失去學習的動力，這種現(xiàn)象表明傳統(tǒng)基礎(chǔ)化學教學課程體系已不再適應(yīng)社會和科學發(fā)展要求，必將隨著科技的發(fā)展、社會對人才的知識和能力結(jié)構(gòu)提出的要求進行改革和整合。2.高校理論教學與科學實踐相互脫節(jié)，不能有機融合。高校的課程建設(shè)體系開放性存在不足，課程建設(shè)著重強調(diào)理論知識邏輯體系，去實踐化現(xiàn)象明顯，其主要表現(xiàn)理論聯(lián)系實際不足。如基礎(chǔ)化學課程主要是以實驗為基礎(chǔ)的學科，即通過觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律進而上升為理論，因此在學習過程中一定要注重理論與實驗相結(jié)合，要用科學實驗驗證理論的正確性，從而才能調(diào)動學生學習的積極性，提高學生實際操作技能，培養(yǎng)出學生的獨立思考和創(chuàng)新思維能力，但目前高校的實驗教學活動不足，實踐教學時間不能得到充分的保證，學生在實踐教學過程中僅憑擬定的幾個實驗去驗證，缺乏自主尋找實驗方法實驗途徑深化對理論知識的認知和理解，這在很大程度上扼制其學習的主觀能動性，進而導致高校培養(yǎng)的學生大多高分低能，動手能力較差，畢業(yè)后無法很好的適應(yīng)不同工作崗位的需求。3.迷茫心理狀態(tài)是制約學生主動學習的關(guān)鍵因素迷茫是人的一種心理狀態(tài)，即長時間沒有目標、困惑、不知所措，有些人雖然知道自己的目標，而且試圖改變但又感到無力改變，這種心理狀態(tài)在大學校園里較普遍，其大學生外在行為表現(xiàn)形式主要有：①對學業(yè)的迷茫，不知道自己該學些什么東西；②對人際關(guān)系的迷茫，不知道如何正確處理好同學、老師之間的關(guān)系；③對愛情的迷茫，不知道如何處理好愛情以及愛情與學習的關(guān)系；④對就業(yè)的迷茫，對未來人生奮斗目標沒有信心。這幾種迷茫的存在都對學生的“學”造成不良的影響，其主要表現(xiàn)為對學習提不起興趣，雖主觀上有學習愿望但總覺得碌碌無為，和自己的期望值相差很大，從而失落、迷茫。進而導致部分同學開始厭學、逃課，發(fā)展為上網(wǎng)成癮；上網(wǎng)成癮的同學更進一步地逃課，如此進入一個惡性循環(huán)；還有一部分同學上課打瞌睡，無精打采，無心聽課，或者去做其他與課堂教學無關(guān)的事；其次是學生對就業(yè)感到迷茫，這種迷茫從某種意義上講是學業(yè)迷茫的結(jié)果，由于對學業(yè)的迷茫導致學生學業(yè)不好，到畢業(yè)時發(fā)現(xiàn)自己什么也不會，想“朝花夕拾”但為時已晚，從而使學生在人才市場上失去競爭力。二、農(nóng)林院?；A(chǔ)化學教學改革之探討1.基礎(chǔ)課程的改革與整合基礎(chǔ)課程體系必須進行改革與整合，其核心在于處理好課程橫向、縱向排列組合及課程內(nèi)容之間的關(guān)系，從理論上講，主要是遵循連續(xù)性、程序性、整體性的原則，處理好各門學科課程之間的統(tǒng)合、學科與社會的統(tǒng)合、學科與學習者統(tǒng)合的問題。例如將無機化學與有機化學同步整合，以主題或課題為骨架編寫教材，在講授無機化學分子結(jié)構(gòu)時，可以在講解分子間作用力以及氫鍵時，適當增加對有機化合物物理性質(zhì)（沸點、熔點和溶解度等）的解釋；在編寫《有機化學》教材時，可將分別開設(shè)的基礎(chǔ)有機化學、高等有機化學、有機合成化學和有機化合物波譜分析等幾門課程進行適度的整合，力求達到基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、科學性及先進性的要求，對于波譜分析章節(jié)的編寫應(yīng)集中介紹紫外光譜、紅外光譜、核磁共振和質(zhì)譜的基礎(chǔ)知識，并在后續(xù)各章中加以應(yīng)用；天然有機化合物各章節(jié)應(yīng)適當介紹學科前沿和學科交叉知識，加強與生命科學有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系并適當增加近年來有機化學和相關(guān)學科發(fā)展的新成就，如相轉(zhuǎn)移催化反應(yīng)、鄰基效應(yīng)、富勒烯以及固相合成、組合化學、超臨界流體萃取與反應(yīng)等新技術(shù)，力求刪減較為陳舊的內(nèi)容，加強深化有機化合物的構(gòu)效關(guān)系，這樣學科之間適當?shù)慕徊嫒诤希欣谥R結(jié)構(gòu)的完整，拓寬學生的知識視野，延伸課程內(nèi)容與環(huán)境、材料、信息與能源乃至化學與生命等社會熱點問題的探討，進而使學生更加深刻地了解化學知識在社會經(jīng)濟建設(shè)中的重要地位，激發(fā)學生的學習熱情。其次，用現(xiàn)代視角處理教學內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代科技緊密結(jié)合起來，同時注重新學科領(lǐng)域與化學的交叉滲透；根據(jù)化學學科自身的發(fā)展與認知規(guī)律，構(gòu)建新的教學體系，改革實驗教學的內(nèi)容。加強教學理論與實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，著力培養(yǎng)學生的動手實踐能力，同時利用計算機多媒體、虛擬技術(shù)等多種現(xiàn)代化教學手段來提高學生對實踐活動的主觀能動性和創(chuàng)造思維能力，從而使高校的實踐教學內(nèi)容更符合培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需要。2.加強對學生的心理教育，引導學生樹立積極樂觀的人生觀。大學學習期間是個人生命的重要轉(zhuǎn)折階段，同時也是思索、迷茫、困惑最多的時期，大學教育不僅是傳遞知識、培養(yǎng)能力和技能的過程，更重要的是應(yīng)與學生進行廣泛深入的交流，引導他們樹立積極、樂觀、正確的人生觀，使學生對自己的學習以及未來將要從事的工作有清醒的認識，學校應(yīng)加強與社會的聯(lián)系，洞察社會對人才的需求，培養(yǎng)學生正確地認知社會，挑戰(zhàn)自我，挖掘潛力，提升實踐智慧和人際交往的能力，為進入社會做好準備，這樣有助于減少學生迷茫。三、結(jié)束語目前國內(nèi)經(jīng)濟體制改革進入關(guān)鍵時期，在這個快速發(fā)展、信息爆炸的時代，高校傳統(tǒng)教學模式和方法必然會受到?jīng)_擊，對于高校改革所采用的方法和手段，我們既不能盲目接受，也不能一味排斥，而應(yīng)根據(jù)教學的實際需要，合理地將適合時代發(fā)展需要的創(chuàng)新引入傳統(tǒng)的教學過程中，同時也要發(fā)揮傳統(tǒng)教學的優(yōu)越性，在實踐中不斷改進，使基礎(chǔ)化學課程恰如其分地整合，從而使化學教學工作更加完善，培養(yǎng)出更多的適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹枴洞骸肪方虒W課件：761新人教版語文七年級上冊系列精品教學課件11.春新人教版語文七年級上冊2《春》教學教學講解課件：3《春》教學教學講解課件：4《春》教學教學講解課件：5《春》教學教學講解課件：6春朱熹勝尋芳泗水濱無邊光景一時新等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。春7憶江南白居易江南好,風景舊曾諳日出江花紅勝火春來江水綠如藍能不憶江南?憶江南8惠崇《春江晚景》蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時惠崇《春江晚景》9泊船瓜洲王安石家口瓜洲水間風又綠江南岸明月何時黑我還泊船瓜洲10錢塘湖春行白居易孤川寺北賈亭西,水面初平早鶯爭暖樹,誰家新魂等派新欲迷人眼,淺草才能行不足,綠楊陰里錢塘湖春行11《春》教學教學講解課件：12《春》教學教學講解課件：13《春》教學教學講解課件：14《春》教學教學講解課件：15《春》教學教學講解課件：16《春》教學教學講解課件：17《春》教學教學講解課件：18《春》教學教學講解課件：19《春》教學教學講解課件：20《春》教學教學講解課件：21《春》教學教學講解課件：22《春》教學教學講解課件：23《春》教學教學講解課件：24《春》教學教學講解課件：25《春》教學教學講解課件：26《春》教學教學講解課件：27《春》教學教學講解課件：28《春》教學教學講解課件：29《春》教學教學講解課件：30《春》教學教學講解課件：31《春》教學教學講解課件：32《春》教學教學講解課件：33《春》教學教學講解課件：34《春》教學教學講解課件：35《春》教學教學講解課件：36《春》教學教學講解課件：37《春》教學教學講解課件：38《春》教學教學講解課件：39《春》教學教學講解課件：40《春》教學教學講解課件：41《春》教學教學講解課件：42《春》教學教學講解課件：43《春》教學教學講解課件：44《春》教學教學講解課件：45《春》教學教學講解課件：46《春》教學教學講解課件：47《春》教學教學講解課件：48《春》教學教學講解課件：49《春》教學教學講解課件：50《春》教學教學講解課件：51《春》教學教學講解課件：52《春》教學教學講解課件：53《春》教學教學講解課件：54《春》教學教學講解課件：55《春》教學教學講解課件：56《春》教學教學講解課件：57《春》教學教學講解課件：58《春》教學教學講解課件：59《春》教學教學講解課件：60《春》教學教學講解課件：61《春》教學教學講解課件：62《春》教學教學講解課件：63《春》教學教學講解課件：64《春》教學教學講解課件：65《春》教學教學講解課件：66《春》教學教學講解課件：67《春》教學教學講解課件：68《春》教學教學講解課件：69《春》教學教學講解課件：70《春》教學教學講解課件：71《春》教學教學講解課件：72《春》教學教學講解課件：73《春》教學教學講解課件：74《春》教學教學講解課件：75《春》教學教學講解課件：76《春》教學教學講解課件：77《春》教學教學講解課件：786、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾796、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思《春》精品教學課件：76頁《春》精品教學課件：76頁6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思《春》精品教學課件：76頁新人教版語文七年級上冊系列精品教學課件11.春殺的學習，有助于學生熟悉電腦中常用的基本辦公軟件（Word文檔、Excel、幻燈片等），幫助學生找到適合自己的學習方法，掌握課堂所學的知識，這樣會使學生更好地運用到生活、學習和工作中。課堂上的學習是最重要的環(huán)節(jié)，在初中信息技術(shù)課程的學習中，教師會引導學生就采用各種學習方法進行學習，學生提高了學習成績，學校的教學質(zhì)量也就相應(yīng)地提高了。一、初中信息技術(shù)教學中學生學習方式的重要性初中信息技術(shù)這門課程在教學過程中，首先由教師通過講解主要內(nèi)容，給學生實際演示之后，要求學生自己練習。為了使學生更好地掌握課堂上教師講述的知識內(nèi)容，教師會幫助學生找到適合自己的學習方法，學生在練習的過程中，會遇到很多的問題，并且每個學生在操作過程中會遇到不同的問題，每個學生的學習方法不一樣，所以解決的方法就不同，學習的效果也不同，初中信息技術(shù)教學中學生正確的學習方式非常重要。二、初中信息技術(shù)教學中學生學習的方式（一）初中信息技術(shù)教學中學生自主學習的方式初中信息技術(shù)教學中學生自主學習的方式，就是通過學生自己主動的學習，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。有一部分學生適合獨自探索學習，積極主動地研究問題，增加了學生對知識的渴望，學生自己摸索著學習，最后解決了問題，使學生增加了學習的信心。如，在學習“在Word文檔中插入圖片”這部分內(nèi)容時，在教師的指導下，學生自由練習的時候，會發(fā)現(xiàn)有一些圖片是通過按鍵“Ctrl+Z”剪切功能，或是按鍵“Ctrl+C”復(fù)制后，再按鍵“Ctrl+V”粘貼的功能，將圖片插入到Word文檔中，但是有的時候會發(fā)現(xiàn)，有一些圖片粘過來之后，不能在指定的位置固定，而是經(jīng)常竄動，并且不能將圖片全部顯示出來，而是露出圖片的一部分，學生會通過自己點擊屏幕上的菜單，尋找著解決的辦法，發(fā)現(xiàn)這種情況后就需要使用“插入文本框”的功能，這樣再設(shè)置一下文本框的格式就可以了。學生通過自己主動的學習，加強了對知識內(nèi)容的記憶。培養(yǎng)學生自主學習的方式，當學生由中學跨入大學時，會使學生在大學時代中有很大的收獲。（二）初中信息技術(shù)教學中學生合作學習的方式初中信息技術(shù)教學中學生合作學習的方式，是在教師的組織下，通過學生一起合作的方式，來解遇到的問題。有一部分學生適合在群體共同合作下學習，這樣的學生喜歡熱鬧，和大家在一起學習時，覺得有樂趣。如，在學習“Word文檔中文字的處理”這部分內(nèi)容時，教師將學生分成幾組來練習，每一組學生都開始發(fā)散思維，有的學生要求設(shè)置文字的顏色，有的學生要求設(shè)置文字的大小，有的學生要求設(shè)置文字的字體，如果某一個學生不能完成任務(wù)時，大家一起來完成。教師最后查看各組的作品，并且做出評價。學生在緊張的氣氛下，愉快的合作過程中，增強了團隊意識，也會留下深刻美好的回憶。（三）初中信息技術(shù)教學中學生探究學習的方式初中信息技術(shù)教學中學生探究學習的方式，是在教師的組織下，通過學生在一起討論的過程，對課程內(nèi)容探討研究的學習方式。有一部分學生適合在探討過程中學習，在大家的提示和分析過程中，會開啟這類學生的心巧，使他們有一種豁然開朗的感覺，實現(xiàn)輕松地學習。如，在學習“幻燈片的制作”的內(nèi)容時，教師先是提出問題“幻燈片制作過程中，同學們都會遇到哪些問題呢？”有的學生說“幻燈片模板背景的多樣化怎么做？”這時候其他的學生考慮后說“選擇不同的圖案風格做背景”“選擇不同的排版”等。教師又問“還有什么問題？”有的學生說“幻燈片的播放速度可以變速嗎？”，有的學生說“能”，有的學生說“不能”，教師表示要求學生自己來證實一下，大家紛紛忙碌起來，最后由教師給出正確的結(jié)論，并對此結(jié)論給出證實。通過大家探討的方式，學生自己開動腦筋，在參考大家的意見后，會給自己帶來靈感，對知識有更深的理解。學生通過正確運用學習方法，并堅持不懈地學習，就一定能夠?qū)W好初中信息技術(shù)這門課程。課堂上的教學方法尤為重要，在教師合理運用教學方法的情況下，使學生找到學習的樂趣，積極主動地學習，在學習的過程中提高學生的創(chuàng)造力，增加學生學習的自信心，使學生在過程中留下深刻的記憶，這樣就會提高學生的學習成績，提高課堂的效率，提高學校的教學質(zhì)量?，F(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)實質(zhì)上是培養(yǎng)人才的建設(shè)，人才建設(shè)是國家的立國之本，而人才培養(yǎng)的模式主要是學生通過接受高等教育完成的，因此，高等教育是一個國家是否是現(xiàn)代化國家的重要標志。世界各國出于國家利益考慮都很重視人才培養(yǎng)，這就在全球范圍內(nèi)加劇了對人才的競爭，為了立足于世界之林，國內(nèi)進行了改革，隨著改革力度和廣度的不斷延伸，高等教育事業(yè)也在進行深化改革，其服務(wù)內(nèi)涵也隨之調(diào)整，高校辦學宗旨也從傳統(tǒng)的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷袼刭|(zhì)教育。隨著高教事業(yè)歷史性的重大變革，特別是近年來改革的力度之大，時間之短，高校建設(shè)也由此引發(fā)出了許多新的問題，如高校規(guī)模在不斷膨脹，招生人數(shù)不斷增加，但招生生源的質(zhì)量在下降、教學質(zhì)量在下降等問題。這個問題的解決是關(guān)系到社會主義市場經(jīng)濟后續(xù)能否可持續(xù)性發(fā)展的大問題，對此，國家教育部門及國內(nèi)高校高度重視，每年政府教育部門下達教學研究課題，高校組織大量的研討會、學術(shù)報告以及發(fā)表眾多教學文章都是證明，并且在實際教學工作中發(fā)揮了一些作用，取得了一定的成果，但還存在不足，仍需改進和提高。高校教學工作的實質(zhì)是如何處理好“教”與“學”的關(guān)系，兩者相輔相成，缺一不可。如何正確處理這兩者關(guān)系是目前國內(nèi)眾多高校研究的關(guān)鍵，然而這方面的研究報告主要集中體現(xiàn)在“教”的問題分析上，而對于“學”的報告涉及不多，而“學生”恰恰是“教學”的主體，是學習的前提，是解決教學問題的關(guān)鍵所在，基于這種情況，作者根據(jù)自己所授的學科專業(yè)對高等農(nóng)林院校基礎(chǔ)化學教學工作中存在的諸多問題進行剖析，將教與學兩者有機結(jié)合起來，并對在新形勢下如何解決目前高校教學工作中出現(xiàn)的問題、提高教學質(zhì)量提出自己的觀點和看法。一、農(nóng)林院?；A(chǔ)化學“教”與“學”淺析1.傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育課程體系不適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的需要傳統(tǒng)高校基礎(chǔ)教育體系存在的弊端是：課程“拼盤化”、體系化，現(xiàn)以農(nóng)林院?；A(chǔ)化學課程為例加以說明。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學體系課程比較封閉，課程之間的聯(lián)系并不緊密，課程內(nèi)容主要是按學科的邏輯發(fā)展與知識的認識順序編寫而成，過分追求學科結(jié)構(gòu)完整，這樣勢必造成化學課堂教學缺乏活力，扼殺學生根據(jù)自己的理解來發(fā)表意見和想法的機會，科學知識在他們的頭腦中只是作為外來物而存在，而沒有真正融入心靈，反而成了沉重的精神負擔，即使有的學生有幸獲得了科學知識，但在獲得知識過程中的缺失很有可能使他們對科學的本質(zhì)、發(fā)生、發(fā)展產(chǎn)生錯誤的印象。調(diào)查表明，由于基礎(chǔ)化學教學課程繁瑣陳舊，不能充分展示化學與人類生活的緊密聯(lián)系，沒有及時將化學前沿課題向?qū)W生介紹，難以激發(fā)學生學習化學的熱情，學生普遍反映負擔過重、學習節(jié)奏跟不上教學節(jié)拍，從而失去學習的動力，這種現(xiàn)象表明傳統(tǒng)基礎(chǔ)化學教學課程體系已不再適應(yīng)社會和科學發(fā)展要求，必將隨著科技的發(fā)展、社會對人才的知識和能力結(jié)構(gòu)提出的要求進行改革和整合。2.高校理論教學與科學實踐相互脫節(jié)，不能有機融合。高校的課程建設(shè)體系開放性存在不足，課程建設(shè)著重強調(diào)理論知識邏輯體系，去實踐化現(xiàn)象明顯，其主要表現(xiàn)理論聯(lián)系實際不足。如基礎(chǔ)化學課程主要是以實驗為基礎(chǔ)的學科，即通過觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律進而上升為理論，因此在學習過程中一定要注重理論與實驗相結(jié)合，要用科學實驗驗證理論的正確性，從而才能調(diào)動學生學習的積極性，提高學生實際操作技能，培養(yǎng)出學生的獨立思考和創(chuàng)新思維能力，但目前高校的實驗教學活動不足，實踐教學時間不能得到充分的保證，學生在實踐教學過程中僅憑擬定的幾個實驗去驗證，缺乏自主尋找實驗方法實驗途徑深化對理論知識的認知和理解，這在很大程度上扼制其學習的主觀能動性，進而導致高校培養(yǎng)的學生大多高分低能，動手能力較差，畢業(yè)后無法很好的適應(yīng)不同工作崗位的需求。3.迷茫心理狀態(tài)是制約學生主動學習的關(guān)鍵因素迷茫是人的一種心理狀態(tài)，即長時間沒有目標、困惑、不知所措，有些人雖然知道自己的目標，而且試圖改變但又感到無力改變，這種心理狀態(tài)在大學校園里較普遍，其大學生外在行為表現(xiàn)形式主要有：①對學業(yè)的迷茫，不知道自己該學些什么東西；②對人際關(guān)系的迷茫，不知道如何正確處理好同學、老師之間的關(guān)系；③對愛情的迷茫，不知道如何處理好愛情以及愛情與學習的關(guān)系；④對就業(yè)的迷茫，對未來人生奮斗目標沒有信心。這幾種迷茫的存在都對學生的“學”造成不良的影響，其主要表現(xiàn)為對學習提不起興趣，雖主觀上有學習愿望但總覺得碌碌無為，和自己的期望值相差很大，從而失落、迷茫。進而導致部分同學開始厭學、逃課，發(fā)展為上網(wǎng)成癮；上網(wǎng)成癮的同學更進一步地逃課，如此進入一個惡性循環(huán)；還有一部分同學上課打瞌睡，無精打采，無心聽課，或者去做其他與課堂教學無關(guān)的事；其次是學生對就業(yè)感到迷茫，這種迷茫從某種意義上講是學業(yè)迷茫的結(jié)果，由于對學業(yè)的迷茫導致學生學業(yè)不好，到畢業(yè)時發(fā)現(xiàn)自己什么也不會，想“朝花夕拾”但為時已晚，從而使學生在人才市場上失去競爭力。二、農(nóng)林院?；A(chǔ)化學教學改革之探討1.基礎(chǔ)課程的改革與整合基礎(chǔ)課程體系必須進行改革與整合，其核心在于處理好課程橫向、縱向排列組合及課程內(nèi)容之間的關(guān)系，從理論上講，主要是遵循連續(xù)性、程序性、整體性的原則，處理好各門學科課程之間的統(tǒng)合、學科與社會的統(tǒng)合、學科與學習者統(tǒng)合的問題。例如將無機化學與有機化學同步整合，以主題或課題為骨架編寫教材，在講授無機化學分子結(jié)構(gòu)時，可以在講解分子間作用力以及氫鍵時，適當增加對有機化合物物理性質(zhì)（沸點、熔點和溶解度等）的解釋；在編寫《有機化學》教材時，可將分別開設(shè)的基礎(chǔ)有機化學、高等有機化學、有機合成化學和有機化合物波譜分析等幾門課程進行適度的整合，力求達到基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、科學性及先進性的要求，對于波譜分析章節(jié)的編寫應(yīng)集中介紹紫外光譜、紅外光譜、核磁共振和質(zhì)譜的基礎(chǔ)知識，并在后續(xù)各章中加以應(yīng)用；天然有機化合物各章節(jié)應(yīng)適當介紹學科前沿和學科交叉知識，加強與生命科學有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系并適當增加近年來有機化學和相關(guān)學科發(fā)展的新成就，如相轉(zhuǎn)移催化反應(yīng)、鄰基效應(yīng)、富勒烯以及固相合成、組合化學、超臨界流體萃取與反應(yīng)等新技術(shù)，力求刪減較為陳舊的內(nèi)容，加強深化有機化合物的構(gòu)效關(guān)系，這樣學科之間適當?shù)慕徊嫒诤?，有利于知識結(jié)構(gòu)的完整，拓寬學生的知識視野，延伸課程內(nèi)容與環(huán)境、材料、信息與能源乃至化學與生命等社會熱點問題的探討，進而使學生更加深刻地了解化學知識在社會經(jīng)濟建設(shè)中的重要地位，激發(fā)學生的學習熱情。其次，用現(xiàn)代視角處理教學內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代科技緊密結(jié)合起來，同時注重新學科領(lǐng)域與化學的交叉滲透；根據(jù)化學學科自身的發(fā)展與認知規(guī)律，構(gòu)建新的教學體系，改革實驗教學的內(nèi)容。加強教學理論與實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，著力培養(yǎng)學生的動手實踐能力，同時利用計算機多媒體、虛擬技術(shù)等多種現(xiàn)代化教學手段來提高學生對實踐活動的主觀能動性和創(chuàng)造思維能力，從而使高校的實踐教學內(nèi)容更符合培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需要。2.加強對學生的心理教育，引導學生樹立積極樂觀的人生觀。大學學習期間是個人生命的重要轉(zhuǎn)折階段，同時也是思索、迷茫、困惑最多的時期，大學教育不僅是傳遞知識、培養(yǎng)能力和技能的過程，更重要的是應(yīng)與學生進行廣泛深入的交流，引導他們樹立積極、樂觀、正確的人生觀，使學生對自己的學習以及未來將要從事的工作有清醒的認識，學校應(yīng)加強與社會的聯(lián)系，洞察社會對人才的需求，培養(yǎng)學生正確地認知社會，挑戰(zhàn)自我，挖掘潛力，提升實踐智慧和人際交往的能力，為進入社會做好準備，這樣有助于減少學生迷茫。三、結(jié)束語目前國內(nèi)經(jīng)濟體制改革進入關(guān)鍵時期，在這個快速發(fā)展、信息爆炸的時代，高校傳統(tǒng)教學模式和方法必然會受到?jīng)_擊，對于高校改革所采用的方法和手段，我們既不能盲目接受，也不能一味排斥，而應(yīng)根據(jù)教學的實際需要，合理地將適合時代發(fā)展需要的創(chuàng)新引入傳統(tǒng)的教學過程中，同時也要發(fā)揮傳統(tǒng)教學的優(yōu)越性，在實踐中不斷改進，使基礎(chǔ)化學課程恰如其分地整合，從而使化學教學工作更加完善，培養(yǎng)出更多的適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹枴洞骸肪方虒W課件：7680新人教版語文七年級上冊系列精品教學課件11.春新人教版語文七年級上冊81《春》教學教學講解課件：82《春》教學教學講解課件：83《春》教學教學講解課件：84《春》教學教學講解課件：85春朱熹勝尋芳泗水濱無邊光景一時新等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。春86憶江南白居易江南好,風景舊曾諳日出江花紅勝火春來江水綠如藍能不憶江南?憶江南87惠崇《春江晚景》蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時惠崇《春江晚景》88泊船瓜洲王安石家口瓜洲水間風又綠江南岸明月何時黑我還泊船瓜洲89錢塘湖春行白居易孤川寺北賈亭西,水面