人文學資源報告課件

人文學資源報告1謝謝你的觀看2019年4月18人文學資源報告1謝謝你的觀看2019年4月18Abstract由於人文學科固有的獨特性及人文學領(lǐng)域師生的習慣與學習方式，圖書館員須重新評估如何指導人文學者有效率的搜索並運用各種資訊科技的能力。本文針對人文學科的師生之使用者行為與資訊需求，提供一些能幫助他們便於使用電子化圖書文獻的概念與方法。2謝謝你的觀看2019年4月18Abstract由於人文學科固有的獨特性及人文學領(lǐng)域師生的習Introduction-1人文學科的學生開始使用圖書館的目錄和紙本印刷的重要索引

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：歷史學摘要、MLA國際書目人文學者喜歡依自己慣有的模式來搜尋資源，而這些多半是他們在大學教育中養(yǎng)成的習慣。3謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-1人文學科的學生開始使用圖書館的目Introduction-2他們鮮少尋求圖書館員的協(xié)助與指導，且他們將自己所認為最好的資訊搜尋模式與方法教導給將成為下一代的學者的學生。由於電子化圖書文獻的終端使用者增加，圖書館員將面臨這些因電子資訊資源逐漸普及所帶來的新挑戰(zhàn)。4謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-2他們鮮少尋求圖書館員的協(xié)助與指導Introduction-3如何分析與選擇合適的資料庫了解搜尋的語言協(xié)定與指令翻譯或詮釋搜尋結(jié)果在使用者大量增長且分散情況下，資料庫中被引用的文獻數(shù)量、範圍與形式越來越多且難以處理5謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-3如何分析與選擇合適的資料庫5謝謝Introduction-4近年來人文學領(lǐng)域中，新的出版方式和資訊技術(shù)的大幅成長提供了更好的跨學科領(lǐng)域搜尋方式。包括國內(nèi)外的網(wǎng)路資料庫，個別學者典藏的資料庫，機讀文件、圖表、視聽資料庫，書目資料庫皆以科技的形式呈現(xiàn)並集中。很多資訊的提供都不限於在圖書館內(nèi)。6謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-4近年來人文學領(lǐng)域中，新的出版方式Introduction-5但對人文學領(lǐng)域的研究者及學生來說，須有優(yōu)秀的科技整合能力才能完整利用這些資源。因此圖書館員必須設(shè)計出具吸引力的方式來有效地指導他們克服對於使用科技的障礙。圖書館員首先必須先了解並理解人文學者在搜尋資料時的獨特性，且尊重研究者所慣於的方法。7謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-5但對人文學領(lǐng)域的研究者及學生來說SixQuestionsWhatistheeducationallevel?Whatcommonbackgrounddolearnershave?Isthereapreferredlearningstyle?Whatarelearners’attitudestowardautomatedsources?Arelearnersmotivated?Cantheinstructoradoptthelearner’sperspective?8謝謝你的觀看2019年4月18SixQuestionsWhatistheeducaIntroduction-6雖然在先進的教育水平及人文學術(shù)的背景下，或許容易評估和提供指導使用者建立共同了解的基礎(chǔ)，但人文學者對於自動化所採取的態(tài)度較為謹慎保守，且他們普遍缺乏實質(zhì)上積極去使用這些科技上的基礎(chǔ)資料。這些都是直接影響到哪種教學方法得以成功的因素。9謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-6雖然在先進的教育水平及人文學術(shù)的TheDifferenceintheHumanities-1人文學科的研究和其他學科的主要差別在於文本的重要性和各方面的語言分析。個別的人文學科有時會被認為與其他領(lǐng)域沒有不同藝術(shù)史或考古學統(tǒng)一研究之主題為：長時間流傳下來的文件資料由於對文本的依賴，故較難以接受非印刷本和電子化的替代文本，以及使用電腦資料庫來搜尋。10謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-2人文學的研究被定義為：用分析方法來尋找一個研究主題這種方法通常涉及大量的判斷並注意細微差別，不包括量化和邏輯明確，並非科學組織與架構(gòu)的方式。人文知識更為開放，往往需要懂得複雜的哲學和美學判斷。11謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-3人文學研究也包括跨學科整合，但多數(shù)人文學者不會去跨足超越學科範圍的部分。MargaretStieg

發(fā)現(xiàn)歷史學家做研究往往遵循既定的方法模式，儘管他們的知識範圍廣泛，但資料的來源是有限的。一個文學史上的問題可能會與政治史、經(jīng)濟、哲學甚至音樂理論和考古學相關(guān)。12謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-4人文學與社會科學及自然科學性質(zhì)的差異可能影響人文學者對新科技的看法本文分析人文學領(lǐng)域研究的工作內(nèi)容，並提出建議及方法來提高人文學者對新科技的接受度人文學者使用科技融入到其研究的過程中13謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY態(tài)度人文學者，作為學者和教師，都是非常不願接受新的信息來源和技術(shù)。14謝謝你的觀看2019年4月18ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY態(tài)度14原因大部分的人文學者不願接受新的信息來源和技術(shù)的原因，多是懷疑電腦化的信息和文本。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY15謝謝你的觀看2019年4月18原因ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY15NaomiS.Baron(1985)就電子資源而言所提出的三個基本面的問題(1)過度依賴電子、機械的分析(2)灰色地帶的人文事務(wù)不再有價值(3)學習者被其過程吸引而非出自對該學科的興趣ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY16謝謝你的觀看2019年4月18NaomiS.Baron(1985)就電子資源而言所提部分人文學者認為，透過電腦瀏覽文件與瀏覽實體文件的結(jié)果不會相同。

因此，他們可能會認為電腦對於人文科學的研究將適得其反。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY17謝謝你的觀看2019年4月18部分人文學者認為，透過電腦瀏覽文件與瀏覽實體文件的結(jié)果不會相SandiKirkham(1988)指出，對電腦資源檢索能力的缺乏增加了館員在搜索人文學科上不願使用電腦的程度。相對於大多數(shù)的商業(yè)、貿(mào)易和科學圖書館，人文圖書館較少提供由電腦取得人文學科資料的技術(shù)。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY18謝謝你的觀看2019年4月18SandiKirkham(1988)指出，對電腦資源檢索人文學者對電腦最大的恐懼在於，他將使得人文學科成為不重要的存在，而且我們將問，誰需要人文學科?。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY19謝謝你的觀看2019年4月18人文學者對電腦最大的恐懼在於，他將使得人文學科成為不重要的存而最終，人文圖書館、研究人員和他們所服務(wù)的對象，會攜手合作，保持人文學研究上一定的技術(shù)。這是人文圖書館員的責任，了解適當?shù)馁Y料庫和技術(shù)，以及克服自身的恐懼，並人文學者的幫助其服務(wù)對象。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY20謝謝你的觀看2019年4月18而最終，人文圖書館、研究人員和他們所服務(wù)的對象，會攜手合作，NEEDSVERSUSTECHNOLOGY需求與技術(shù)Content內(nèi)容主要是區(qū)別電腦資料庫和人文學者需要甚麼人文學者的貢獻和有效性對電腦的人文研究持懷疑的態(tài)度資料庫滿足的是在適當?shù)臋n案和數(shù)字,初期來源的一般缺乏,和現(xiàn)在的日記文學.而非回顧的日記和專題論文的報導21謝謝你的觀看2019年4月18NEEDSVERSUSTECHNOLOGY需求與技術(shù)21NEEDSVERSUSTECHNOLOGY資料格式許多學者對可得的範圍趕到不熟悉而且不習慣的使用標準索引之外的任何來源人文資料庫Atkinson和WalkerLehmann和Renfro回顧研究

22謝謝你的觀看2019年4月18NEEDSVERSUSTECHNOLOGY資料格式22謝LanguageandAccess

語言與訪問使用語言之間的區(qū)別和如何電腦腦檢索詞和引文創(chuàng)建巨大的衝突對人文學者Mackesy(1982)23謝謝你的觀看2019年4月18LanguageandAccess

語言與訪問23謝謝你LIBRARY

RENEW

SPRING圖書館更新動機例子:維多利亞時代的小說控制詞彙可以減輕一些混亂不準確的語言和學科和搜索不完全正確的詞彙Steblmann(1981)24謝謝你的觀看2019年4月18LIBRARYRENEWSPRING圖書館更新動機24謝WHATTOTEACHHUMANISTS由於結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和人文獎學金，人文學者對技術(shù)的態(tài)度，以及人文學者的資訊需求，館員應(yīng)該做甚麼試圖教導人文學者關(guān)於電腦化的文獻檢索，以使他們的研究更有效率？25謝謝你的觀看2019年4月18WHATTOTEACHHUMANISTS由於結(jié)構(gòu)的性質(zhì)需要的建立

館員可以教任何人任何事情之前，他們必須建立需要的指令搜索潛力，特別是在可能看不到改變他們的價值教學或研究的模式，包括電腦資料庫的人文學者。當然，這部分是指令館員必要的市場任務(wù)。使用相同的證明，通訊，圖書館標牌，和口碑都可以工作來吸引人文學者和學生去電腦化的文獻檢索。教育人文學者哪些資料庫可在自己的領(lǐng)域，包括特別注意的類型中包含的材料資料庫和多年覆蓋範圍，可以幫助克服一些人的疑慮有關(guān)資料庫的內(nèi)容，表達人文學者。應(yīng)特別注意考慮到資料庫的本科和研究生學生可以有效利用自己的論文。在這種方式，研究人員也可以學習如何提高質(zhì)量資料庫檢索與量的研究。26謝謝你的觀看2019年4月18需要的建立

館員可以教任何人任何事情之前，他們必須建立需要的概念和技巧

一旦找到了一個人文學者需要利用信息的研究技術(shù)，圖書館必須決定教什麼人文學者和學生。一方面，人文學者可能只教搜索技能，是根據(jù)分析系統(tǒng)的特殊功能。搜索者可以教哪個鍵按特定系統(tǒng)實現(xiàn)了預(yù)期的效果。或者，館員可以教概念，該數(shù)據(jù)庫建設(shè)的一般原則，選擇，搜索，和評估結(jié)果。給學者這一概念框架為理解提供了基礎(chǔ)任何數(shù)據(jù)庫或任何電腦信息檢索系統(tǒng)。教學理念，如信息研究結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略將幫助用戶克服人文學者擔心有關(guān)技術(shù)的使用，新的檢索系統(tǒng)的方法充滿自信和好奇心。

圖書館員，教育工作者和計算機系統(tǒng)一般都認識到教學觀念的重要性以上的技能。

Nancy艾德（1987年），是指教學觀念的“整體觀”電腦的指令，這是她定義為：27謝謝你的觀看2019年4月18概念和技巧

一旦找到了一個人文學者需要利用信息“專家使用者的觀點”另一方面，尋求“熟悉學生利用現(xiàn)有的工具，並提供足夠的技能，使他們根本自動化階段的傳統(tǒng)人文研究“（第211頁）。艾德認為，太多的人文計算課程側(cè)重於專家使用著的觀點，而不是整體觀（第211頁）。這兩種方法都很重要，用戶應(yīng)該方案得到了廣闊的角度計算的人文除了實際的搜索訓練。28謝謝你的觀看2019年4月18“專家使用者的觀點”另一方面，尋求“熟悉學生利用現(xiàn)有的工具，關(guān)鍵概念

為了了解如何自動信息檢索系統(tǒng)的工作，人文學者需要了解的幾個關(guān)鍵概念

在資料庫結(jié)構(gòu)和搜索軟件的設(shè)計。為了解決人文學者的獨特的關(guān)切和反對對歷史文本，館員應(yīng)分擔的歷史概述計算與搜索29謝謝你的觀看2019年4月18關(guān)鍵概念

為了了解如何自動信息檢索系統(tǒng)的工作，人文學者需要了坦南鮑姆和拉恩（1984）解釋為什麼這種歷史的理解

是如此重要：30謝謝你的觀看2019年4月18坦南鮑姆和拉恩（1984）解釋為什麼這種歷史的理解

是如此重[人文學者]...應(yīng)該知道的東西的歷史的電腦這實在是思想史，使他們懂得珍惜

其發(fā)明的意義在西方文明的發(fā)展

並能夠評估，至少部分，巨大的文化影響計算機對社會以及獲得一些視覺計算機的影響未來。

（第19頁）31謝謝你的觀看2019年4月18[人文學者]...應(yīng)該知道的東西的歷史的電腦這實在是思想史因此，人文學者可以將計算在一個歷史背景和設(shè)置的哲學基礎(chǔ)，學習更多有關(guān)計算機使用。

實際的概念，人文學者的搜索，像其他搜索，首先需要了解的是什麼意思的術(shù)語資料庫，特別是涉及到了自己的學科。元素需要特別解決的問題包括的範圍和品種資料庫提供給他們的學科領(lǐng)域和類型的材料覆蓋，覆蓋範圍的日期，電腦化的關(guān)係資料庫的任何印刷同行，研究在哪些情況下資料庫是適當?shù)模ɡ娇铺兀?987，第186-87）。

搜索者還需要了解如何構(gòu)建一個資料庫以及它如何可能平行熟悉印刷來源?；締挝灰粋€資料庫，無論是書目記錄或文本一首詩，應(yīng)解釋清楚。記錄結(jié)構(gòu)，包括這一概念的領(lǐng)域，應(yīng)該是重點的通用資料庫方向。尤其重要的是人文學者的解釋分歧在搜索全文，資料和書目資料庫。32謝謝你的觀看2019年4月18因此，人文學者可以將計算在一個歷史背景和設(shè)置的哲學基礎(chǔ)，學習SearchStrategy1.應(yīng)鼓勵人文學者建構(gòu)詳細的搜尋策略詳盡的分析研究問題2.聚集共同要素的成組和研究問題並能夠有效地處理這些設(shè)置使用布爾數(shù)學邏輯3.數(shù)據(jù)庫的檢索策略建設(shè)選擇33謝謝你的觀看2019年4月18SearchStrategy1.應(yīng)鼓勵人文學者建構(gòu)詳細的搜SearchStrategyWILSONDISC1.演示CD-ROM光盤教跨數(shù)據(jù)庫

2.包含了六個月的十六不同的數(shù)據(jù)庫

3.展示了學生的寫作研究論文相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫，並讓他們理解跨學科性質(zhì)的一些領(lǐng)域的研究34謝謝你的觀看2019年4月18SearchStrategyWILSONDISC34謝謝你SearchingSkill一個成功的搜索不只是搜索者的概念理解的信息檢索系統(tǒng)，必須有具體的搜尋功能電信問題為僅次於數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的關(guān)注視為阻礙有效搜索希望學習其他類型的計算機技能，如利用計算機圖形和統(tǒng)計套裝軟體35謝謝你的觀看2019年4月18SearchingSkill一個成功的搜索不只是搜索者的概SearchingSkill具體技能：關(guān)係數(shù)據(jù)庫分析，建模和仿真，數(shù)據(jù)採集，過程控制，以及電腦輔助指令成為參與創(chuàng)建和管理其自己的數(shù)據(jù)庫的引用或文本，許多人想學習原則編程和計算機應(yīng)用學科以外的人文學科。36謝謝你的觀看2019年4月18SearchingSkill具體技能：關(guān)係數(shù)據(jù)庫分析，HowToTeachHumanists理想情況

圖書館以人為本的檢索方式但人文學者一般都不願意投資時間和精力在學習檢索。37謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanists理想情況37謝謝HowToTeachHumanists1.經(jīng)費2

.個人獲得方式3

.實地示範4

.正式會議5

.語言38謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanists1.經(jīng)費38謝HowToTeachHumanistsAnitaKayLowry(1990)

研究人文科學實習的資源和方法：

(

1）介紹圖書館和檔案研究;（2）參考工具和服務(wù);（3）引入到電腦化的書目數(shù)據(jù)庫的研究（4）搜索計算機化書目數(shù)據(jù)庫;39謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanistsAnitaKaHowToTeachHumanistsAnitaKayLowry(1990)

研究人文科學實習的資源和方法：（5）組織學術(shù)資料（6）學術(shù)交流和出版（7）機器可讀的文本，第1部分（8）機器可讀文本，第2部分（第27頁）40謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanistsAnitaKaCost

經(jīng)費1.部分館員指出最直接的障礙是人文學者使用資料庫的費用。

2.

Stebelman(1981)andKrausseandEtchingham(1986)人文學者的文獻檢索促進了資料庫的使用。

41謝謝你的觀看2019年4月18Cost經(jīng)費1.部分館員指出最直接的障礙是人文學者使用資ThePersonalApproach

個人獲得方式館員在UniversityofRhode

Island’sComputerAccessService(URICA)發(fā)現(xiàn)人文學者作為圖書館介導的搜索服務(wù)遠遠少於科學家。為了吸引更多的人文學者到URICA，館員提出館際互借服務(wù)、書目指導等。42謝謝你的觀看2019年4月18ThePersonalApproach

Demonstrations

實地示範Stebelman強調(diào)行銷技巧來吸引人文學者使用電子資料檢索及教學會議。Ex圖書館利用教育舒適設(shè)置：諮詢臺關(guān)注的問題敏感的人文學者使用者搜索。建立個別的特殊關(guān)係。

43謝謝你的觀看2019年4月18Demonstrations

FormalSessions正式會議TannenbaumandRahn(1984)

除了不正式的示範外,圖書館管理員提供任何正式的資料庫檢索類給人文學者。以後圖書館的設(shè)計以人學習的利益為優(yōu)先前題考量。44謝謝你的觀看2019年4月18FormalSessions正式會議Tannenbaum由於人文學者厭惡電腦手冊和電腦專業(yè)的行家用語,不必要的技術(shù)術(shù)語應(yīng)盡量避免。Language語言45謝謝你的觀看2019年4月18由於人文學者厭惡電腦手冊和電腦Language語言45謝謝你Language語言Rahn(1987)提出我們必須制定戰(zhàn)略和運用語言的教學適當?shù)娜宋膶W者，以使它們能夠建立在已經(jīng)獲得的知識框架和學習技術(shù)?！皁nemustdevisepedagogical

strategiesandemploylanguage

appropriatetohumanistsinordertoenablethemtobuildonalreadyacquiredintellectualframeworksand

learningtechniquesthatarefamiliar

topeoplewhoworkinthehumanities”46謝謝你的觀看2019年4月18Language語言Rahn(1987)提出我們必須制定CONCLUSION(結(jié)論)在許多方面，對圖書館的賠率是想教的人文學者和學生如何使用電腦資料庫。歷史上，一直持懷疑態(tài)度人文學者的價值電腦在他們的研究，並已不願嘗試新的研究方法。在人文學科結(jié)構(gòu)非常不利於電腦化。但人文學者可以做學習電腦技能。事實上，人文學科，最喜歡的學習領(lǐng)域，越來越依賴電腦。機讀小學課文，局部構(gòu)造資料庫和國家網(wǎng)絡(luò)正在改變學者做研究，並互相溝通。47謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)在許多方面，對圖書館的賠率是想教CONCLUSION(結(jié)論)館員發(fā)揮關(guān)鍵作用，幫助他們克服人文學者的偏見將有關(guān)電腦和瀏覽的多種新的信息技術(shù)提供給他們。另外也有一個核心作用，系統(tǒng)開發(fā)，特別是在設(shè)計用戶界面和參與制的規(guī)範化。48謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)館員發(fā)揮關(guān)鍵作用，幫助他們克服人CONCLUSION(結(jié)論)電子系統(tǒng)將參與學者，圖書管理員在一個動態(tài)的變化，在雙方互動的一個來回的刺激和適應(yīng)。新技術(shù)將推動新的研究方法，而這些，反之，將指導新的技術(shù)發(fā)展。是重要的技術(shù)在學術(shù)環(huán)境被理解為一個動態(tài)過程的一部分，這並不能作為達爾文，適應(yīng)或模勢在必行。

（萊曼和倫夫洛，1991，p.413）49謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)電子系統(tǒng)將參與學者，圖書管理員在CONCLUSION(結(jié)論)圖書館員，因此必須採取靈活和開放的態(tài)度，使他們能夠灌輸相同特徵人文用戶。

通過精心策劃，圖書管理員可以評估這使用方法，結(jié)構(gòu)性鑑於人文學者的特殊態(tài)度和關(guān)注。該值的設(shè)置規(guī)劃和早期教育的目標將有助於確保會議成功的教學（卡爾森，1988年，第53頁）。50謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)圖書館員，因此必須採取靈活和開放CONCLUSION(結(jié)論)這是用戶的需求，必須始終館員的教育工作。在人文用戶來說，必須了解個人和紀律的具體態(tài)度和行為是明確的。通過認識和解決需要創(chuàng)造性的獨特的人文學者，人文圖書館員可以幫助獎學金的進展。51謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)這是用戶的需求，必須始終館員的教52謝謝你的觀看2019年4月1852謝謝你的觀看2019年4月18THE

END謝謝大家53謝謝你的觀看2019年4月18THEEND謝謝大家53謝謝你的觀看2019年4月1854謝謝你的觀看2019年4月1854謝謝你的觀看2019年4月18人文學資源報告55謝謝你的觀看2019年4月18人文學資源報告1謝謝你的觀看2019年4月18Abstract由於人文學科固有的獨特性及人文學領(lǐng)域師生的習慣與學習方式，圖書館員須重新評估如何指導人文學者有效率的搜索並運用各種資訊科技的能力。本文針對人文學科的師生之使用者行為與資訊需求，提供一些能幫助他們便於使用電子化圖書文獻的概念與方法。56謝謝你的觀看2019年4月18Abstract由於人文學科固有的獨特性及人文學領(lǐng)域師生的習Introduction-1人文學科的學生開始使用圖書館的目錄和紙本印刷的重要索引

Ex

：歷史學摘要、MLA國際書目人文學者喜歡依自己慣有的模式來搜尋資源，而這些多半是他們在大學教育中養(yǎng)成的習慣。57謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-1人文學科的學生開始使用圖書館的目Introduction-2他們鮮少尋求圖書館員的協(xié)助與指導，且他們將自己所認為最好的資訊搜尋模式與方法教導給將成為下一代的學者的學生。由於電子化圖書文獻的終端使用者增加，圖書館員將面臨這些因電子資訊資源逐漸普及所帶來的新挑戰(zhàn)。58謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-2他們鮮少尋求圖書館員的協(xié)助與指導Introduction-3如何分析與選擇合適的資料庫了解搜尋的語言協(xié)定與指令翻譯或詮釋搜尋結(jié)果在使用者大量增長且分散情況下，資料庫中被引用的文獻數(shù)量、範圍與形式越來越多且難以處理59謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-3如何分析與選擇合適的資料庫5謝謝Introduction-4近年來人文學領(lǐng)域中，新的出版方式和資訊技術(shù)的大幅成長提供了更好的跨學科領(lǐng)域搜尋方式。包括國內(nèi)外的網(wǎng)路資料庫，個別學者典藏的資料庫，機讀文件、圖表、視聽資料庫，書目資料庫皆以科技的形式呈現(xiàn)並集中。很多資訊的提供都不限於在圖書館內(nèi)。60謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-4近年來人文學領(lǐng)域中，新的出版方式Introduction-5但對人文學領(lǐng)域的研究者及學生來說，須有優(yōu)秀的科技整合能力才能完整利用這些資源。因此圖書館員必須設(shè)計出具吸引力的方式來有效地指導他們克服對於使用科技的障礙。圖書館員首先必須先了解並理解人文學者在搜尋資料時的獨特性，且尊重研究者所慣於的方法。61謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-5但對人文學領(lǐng)域的研究者及學生來說SixQuestionsWhatistheeducationallevel?Whatcommonbackgrounddolearnershave?Isthereapreferredlearningstyle?Whatarelearners’attitudestowardautomatedsources?Arelearnersmotivated?Cantheinstructoradoptthelearner’sperspective?62謝謝你的觀看2019年4月18SixQuestionsWhatistheeducaIntroduction-6雖然在先進的教育水平及人文學術(shù)的背景下，或許容易評估和提供指導使用者建立共同了解的基礎(chǔ)，但人文學者對於自動化所採取的態(tài)度較為謹慎保守，且他們普遍缺乏實質(zhì)上積極去使用這些科技上的基礎(chǔ)資料。這些都是直接影響到哪種教學方法得以成功的因素。63謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-6雖然在先進的教育水平及人文學術(shù)的TheDifferenceintheHumanities-1人文學科的研究和其他學科的主要差別在於文本的重要性和各方面的語言分析。個別的人文學科有時會被認為與其他領(lǐng)域沒有不同藝術(shù)史或考古學統(tǒng)一研究之主題為：長時間流傳下來的文件資料由於對文本的依賴，故較難以接受非印刷本和電子化的替代文本，以及使用電腦資料庫來搜尋。64謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-2人文學的研究被定義為：用分析方法來尋找一個研究主題這種方法通常涉及大量的判斷並注意細微差別，不包括量化和邏輯明確，並非科學組織與架構(gòu)的方式。人文知識更為開放，往往需要懂得複雜的哲學和美學判斷。65謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-3人文學研究也包括跨學科整合，但多數(shù)人文學者不會去跨足超越學科範圍的部分。MargaretStieg

發(fā)現(xiàn)歷史學家做研究往往遵循既定的方法模式，儘管他們的知識範圍廣泛，但資料的來源是有限的。一個文學史上的問題可能會與政治史、經(jīng)濟、哲學甚至音樂理論和考古學相關(guān)。66謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-4人文學與社會科學及自然科學性質(zhì)的差異可能影響人文學者對新科技的看法本文分析人文學領(lǐng)域研究的工作內(nèi)容，並提出建議及方法來提高人文學者對新科技的接受度人文學者使用科技融入到其研究的過程中67謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY態(tài)度人文學者，作為學者和教師，都是非常不願接受新的信息來源和技術(shù)。68謝謝你的觀看2019年4月18ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY態(tài)度14原因大部分的人文學者不願接受新的信息來源和技術(shù)的原因，多是懷疑電腦化的信息和文本。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY69謝謝你的觀看2019年4月18原因ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY15NaomiS.Baron(1985)就電子資源而言所提出的三個基本面的問題(1)過度依賴電子、機械的分析(2)灰色地帶的人文事務(wù)不再有價值(3)學習者被其過程吸引而非出自對該學科的興趣ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY70謝謝你的觀看2019年4月18NaomiS.Baron(1985)就電子資源而言所提部分人文學者認為，透過電腦瀏覽文件與瀏覽實體文件的結(jié)果不會相同。

因此，他們可能會認為電腦對於人文科學的研究將適得其反。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY71謝謝你的觀看2019年4月18部分人文學者認為，透過電腦瀏覽文件與瀏覽實體文件的結(jié)果不會相SandiKirkham(1988)指出，對電腦資源檢索能力的缺乏增加了館員在搜索人文學科上不願使用電腦的程度。相對於大多數(shù)的商業(yè)、貿(mào)易和科學圖書館，人文圖書館較少提供由電腦取得人文學科資料的技術(shù)。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY72謝謝你的觀看2019年4月18SandiKirkham(1988)指出，對電腦資源檢索人文學者對電腦最大的恐懼在於，他將使得人文學科成為不重要的存在，而且我們將問，誰需要人文學科?。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY73謝謝你的觀看2019年4月18人文學者對電腦最大的恐懼在於，他將使得人文學科成為不重要的存而最終，人文圖書館、研究人員和他們所服務(wù)的對象，會攜手合作，保持人文學研究上一定的技術(shù)。這是人文圖書館員的責任，了解適當?shù)馁Y料庫和技術(shù)，以及克服自身的恐懼，並人文學者的幫助其服務(wù)對象。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY74謝謝你的觀看2019年4月18而最終，人文圖書館、研究人員和他們所服務(wù)的對象，會攜手合作，NEEDSVERSUSTECHNOLOGY需求與技術(shù)Content內(nèi)容主要是區(qū)別電腦資料庫和人文學者需要甚麼人文學者的貢獻和有效性對電腦的人文研究持懷疑的態(tài)度資料庫滿足的是在適當?shù)臋n案和數(shù)字,初期來源的一般缺乏,和現(xiàn)在的日記文學.而非回顧的日記和專題論文的報導75謝謝你的觀看2019年4月18NEEDSVERSUSTECHNOLOGY需求與技術(shù)21NEEDSVERSUSTECHNOLOGY資料格式許多學者對可得的範圍趕到不熟悉而且不習慣的使用標準索引之外的任何來源人文資料庫Atkinson和WalkerLehmann和Renfro回顧研究

76謝謝你的觀看2019年4月18NEEDSVERSUSTECHNOLOGY資料格式22謝LanguageandAccess

語言與訪問使用語言之間的區(qū)別和如何電腦腦檢索詞和引文創(chuàng)建巨大的衝突對人文學者Mackesy(1982)77謝謝你的觀看2019年4月18LanguageandAccess

語言與訪問23謝謝你LIBRARY

RENEW

SPRING圖書館更新動機例子:維多利亞時代的小說控制詞彙可以減輕一些混亂不準確的語言和學科和搜索不完全正確的詞彙Steblmann(1981)78謝謝你的觀看2019年4月18LIBRARYRENEWSPRING圖書館更新動機24謝WHATTOTEACHHUMANISTS由於結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和人文獎學金，人文學者對技術(shù)的態(tài)度，以及人文學者的資訊需求，館員應(yīng)該做甚麼試圖教導人文學者關(guān)於電腦化的文獻檢索，以使他們的研究更有效率？79謝謝你的觀看2019年4月18WHATTOTEACHHUMANISTS由於結(jié)構(gòu)的性質(zhì)需要的建立

館員可以教任何人任何事情之前，他們必須建立需要的指令搜索潛力，特別是在可能看不到改變他們的價值教學或研究的模式，包括電腦資料庫的人文學者。當然，這部分是指令館員必要的市場任務(wù)。使用相同的證明，通訊，圖書館標牌，和口碑都可以工作來吸引人文學者和學生去電腦化的文獻檢索。教育人文學者哪些資料庫可在自己的領(lǐng)域，包括特別注意的類型中包含的材料資料庫和多年覆蓋範圍，可以幫助克服一些人的疑慮有關(guān)資料庫的內(nèi)容，表達人文學者。應(yīng)特別注意考慮到資料庫的本科和研究生學生可以有效利用自己的論文。在這種方式，研究人員也可以學習如何提高質(zhì)量資料庫檢索與量的研究。80謝謝你的觀看2019年4月18需要的建立

館員可以教任何人任何事情之前，他們必須建立需要的概念和技巧

一旦找到了一個人文學者需要利用信息的研究技術(shù)，圖書館必須決定教什麼人文學者和學生。一方面，人文學者可能只教搜索技能，是根據(jù)分析系統(tǒng)的特殊功能。搜索者可以教哪個鍵按特定系統(tǒng)實現(xiàn)了預(yù)期的效果?；蛘?，館員可以教概念，該數(shù)據(jù)庫建設(shè)的一般原則，選擇，搜索，和評估結(jié)果。給學者這一概念框架為理解提供了基礎(chǔ)任何數(shù)據(jù)庫或任何電腦信息檢索系統(tǒng)。教學理念，如信息研究結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略將幫助用戶克服人文學者擔心有關(guān)技術(shù)的使用，新的檢索系統(tǒng)的方法充滿自信和好奇心。

圖書館員，教育工作者和計算機系統(tǒng)一般都認識到教學觀念的重要性以上的技能。

Nancy艾德（1987年），是指教學觀念的“整體觀”電腦的指令，這是她定義為：81謝謝你的觀看2019年4月18概念和技巧

一旦找到了一個人文學者需要利用信息“專家使用者的觀點”另一方面，尋求“熟悉學生利用現(xiàn)有的工具，並提供足夠的技能，使他們根本自動化階段的傳統(tǒng)人文研究“（第211頁）。艾德認為，太多的人文計算課程側(cè)重於專家使用著的觀點，而不是整體觀（第211頁）。這兩種方法都很重要，用戶應(yīng)該方案得到了廣闊的角度計算的人文除了實際的搜索訓練。82謝謝你的觀看2019年4月18“專家使用者的觀點”另一方面，尋求“熟悉學生利用現(xiàn)有的工具，關(guān)鍵概念

為了了解如何自動信息檢索系統(tǒng)的工作，人文學者需要了解的幾個關(guān)鍵概念

在資料庫結(jié)構(gòu)和搜索軟件的設(shè)計。為了解決人文學者的獨特的關(guān)切和反對對歷史文本，館員應(yīng)分擔的歷史概述計算與搜索83謝謝你的觀看2019年4月18關(guān)鍵概念

為了了解如何自動信息檢索系統(tǒng)的工作，人文學者需要了坦南鮑姆和拉恩（1984）解釋為什麼這種歷史的理解

是如此重要：84謝謝你的觀看2019年4月18坦南鮑姆和拉恩（1984）解釋為什麼這種歷史的理解

是如此重[人文學者]...應(yīng)該知道的東西的歷史的電腦這實在是思想史，使他們懂得珍惜

其發(fā)明的意義在西方文明的發(fā)展

並能夠評估，至少部分，巨大的文化影響計算機對社會以及獲得一些視覺計算機的影響未來。

（第19頁）85謝謝你的觀看2019年4月18[人文學者]...應(yīng)該知道的東西的歷史的電腦這實在是思想史因此，人文學者可以將計算在一個歷史背景和設(shè)置的哲學基礎(chǔ)，學習更多有關(guān)計算機使用。

實際的概念，人文學者的搜索，像其他搜索，首先需要了解的是什麼意思的術(shù)語資料庫，特別是涉及到了自己的學科。元素需要特別解決的問題包括的範圍和品種資料庫提供給他們的學科領(lǐng)域和類型的材料覆蓋，覆蓋範圍的日期，電腦化的關(guān)係資料庫的任何印刷同行，研究在哪些情況下資料庫是適當?shù)模ɡ娇铺兀?987，第186-87）。

搜索者還需要了解如何構(gòu)建一個資料庫以及它如何可能平行熟悉印刷來源?；締挝灰粋€資料庫，無論是書目記錄或文本一首詩，應(yīng)解釋清楚。記錄結(jié)構(gòu)，包括這一概念的領(lǐng)域，應(yīng)該是重點的通用資料庫方向。尤其重要的是人文學者的解釋分歧在搜索全文，資料和書目資料庫。86謝謝你的觀看2019年4月18因此，人文學者可以將計算在一個歷史背景和設(shè)置的哲學基礎(chǔ)，學習SearchStrategy1.應(yīng)鼓勵人文學者建構(gòu)詳細的搜尋策略詳盡的分析研究問題2.聚集共同要素的成組和研究問題並能夠有效地處理這些設(shè)置使用布爾數(shù)學邏輯3.數(shù)據(jù)庫的檢索策略建設(shè)選擇87謝謝你的觀看2019年4月18SearchStrategy1.應(yīng)鼓勵人文學者建構(gòu)詳細的搜SearchStrategyWILSONDISC1.演示CD-ROM光盤教跨數(shù)據(jù)庫

2.包含了六個月的十六不同的數(shù)據(jù)庫

3.展示了學生的寫作研究論文相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫，並讓他們理解跨學科性質(zhì)的一些領(lǐng)域的研究88謝謝你的觀看2019年4月18SearchStrategyWILSONDISC34謝謝你SearchingSkill一個成功的搜索不只是搜索者的概念理解的信息檢索系統(tǒng)，必須有具體的搜尋功能電信問題為僅次於數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的關(guān)注視為阻礙有效搜索希望學習其他類型的計算機技能，如利用計算機圖形和統(tǒng)計套裝軟體89謝謝你的觀看2019年4月18SearchingSkill一個成功的搜索不只是搜索者的概SearchingSkill具體技能：關(guān)係數(shù)據(jù)庫分析，建模和仿真，數(shù)據(jù)採集，過程控制，以及電腦輔助指令成為參與創(chuàng)建和管理其自己的數(shù)據(jù)庫的引用或文本，許多人想學習原則編程和計算機應(yīng)用學科以外的人文學科。90謝謝你的觀看2019年4月18SearchingSkill具體技能：關(guān)係數(shù)據(jù)庫分析，HowToTeachHumanists理想情況

圖書館以人為本的檢索方式但人文學者一般都不願意投資時間和精力在學習檢索。91謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanists理想情況37謝謝HowToTeachHumanists1.經(jīng)費2

.個人獲得方式3

.實地示範4

.正式會議5

.語言92謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanists1.經(jīng)費38謝HowToTeachHumanistsAnitaKayLowry(1990)

研究人文科學實習的資源和方法：

(

1）介紹圖書館和檔案研究;（2）參考工具和服務(wù);（3）引入到電腦化的書目數(shù)據(jù)庫的研究（4）搜索計算機化書目數(shù)據(jù)庫;93謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanistsAnitaKaHowToTeachHumanistsAnitaKayLowry(1990)

研究人文科學實習的資源和方法：（5）組織學術(shù)資料（6）學術(shù)交流和出版（7）機器可讀的文本，第1部分（8）機器可讀文本，第2部分（第27頁）94謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanistsAnitaKaCost

經(jīng)費1.部分館員指出最直接的障礙是人文學者使用資料庫的費用。

2.

Stebelman(1981)andKrausseandEtchingham(1986)人文學者的文獻檢索促進了資料庫的使用。

95謝謝你的觀看2019年4月18Cost經(jīng)費1.部分館員指出最直接的障礙是人文學者使用資ThePersonalApproach

個人獲得方式館員在UniversityofRhode

Island’sComputerAccessService(URICA)發(fā)現(xiàn)人文學者作為圖書館介導的搜索服務(wù)遠遠少於科學家。為了吸引更多的人文學者到URICA，館員提出館際互借服務(wù)、書目指導等。96謝謝你的觀看2019年4月18ThePersonalApproach

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