人教版六年級下冊語文第二單元說課課件

人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元“知乃行之始也”知課標(biāo)知教材民風(fēng)民俗人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元“知乃行之始也”知課標(biāo)1說課標(biāo)說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)評價說課標(biāo)說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)評價2說課標(biāo)本學(xué)段課標(biāo)本冊課標(biāo)本單元課標(biāo)說課標(biāo)本學(xué)段課標(biāo)本冊課標(biāo)本單元課標(biāo)3識字與寫字閱讀口語交際寫作綜合性學(xué)習(xí)第一學(xué)段

主動識字的愿望喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣

聽人說話時努力了解講話內(nèi)容寫作時樂于運用學(xué)到的詞語熱心參加校園和社會活動第二學(xué)段

養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣會提出疑問來體會表情達(dá)意的作用把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯誤的地方在老師的指導(dǎo)下組織有趣的活動具備較強(qiáng)的獨立識字能力

第三學(xué)段抓住文章大意體會含義深刻的句子抓住要點作簡要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作并主動與他人交換修改可以策劃簡單的校園和社會活動識字與寫字閱讀口語交際寫作綜合性4教學(xué)目標(biāo)識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作，養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，把字寫端正。適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。把握課文豐富的人文內(nèi)涵,從課文中學(xué)習(xí)讀寫方法,不同性質(zhì)、不同定位課文的教學(xué),用足課本的語言實踐資料（閱讀鏈接、資料袋、插圖）教給方法，要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。提高學(xué)生的語文綜合運用能力教學(xué)目標(biāo)識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對5第二單元的內(nèi)容目標(biāo)

口語交際閱讀習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)會寫本單元的14個生字，詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語能讀會寫，讀讀記記中的詞語要求識記。

抓重點詞句理解課文，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。內(nèi)容具體，語句通順。主動參與，發(fā)表見解。

了解查找資料，運用資料的方法。識字寫字第二單元的內(nèi)容目標(biāo)口語交際閱讀習(xí)作6說教材說教材7回顧·拓展革命先烈的感人事跡課外書屋交流平臺日積月累單元導(dǎo)讀課例成語故事跨越百年的美麗交流平臺千年夢圓在今朝真理誕生于一百個問號之后課例單元導(dǎo)讀口語交際習(xí)作匆匆文言文兩則闡明人生哲理成語故事自由作文手指頂碗少年桃花心木為人民服務(wù)燈光十六年前的回憶我的理想深深的懷念口語交際習(xí)作單元導(dǎo)讀課例各具特色的民風(fēng)民俗北京的春節(jié)交流平臺日積月累藏戲民風(fēng)民俗口語交際習(xí)作單元導(dǎo)讀回顧·拓展各具特色的民風(fēng)民俗賣火柴的小女孩趣味語文交流平臺日積月累凡卡魯賓孫漂流記學(xué)會生存口語交際習(xí)作單元導(dǎo)讀依依惜別實踐活動閱讀材料閱讀材料成長足跡實踐活動我最好的老師日積月累不同的文化愛科學(xué)學(xué)科學(xué)用科學(xué)回顧·拓展趣味語文一夜的工作課例口語交際習(xí)作科學(xué)精神外國名篇名著難忘的第一次各具特色的民居回顧·拓展和田的維吾爾日積月累交流平臺湯姆索亞歷險記課例回顧·拓展綜合性學(xué)習(xí)人生感悟

人教版六年級語文下冊知識樹革命先烈的課外書屋交流平臺日積月累單元導(dǎo)讀課例成語故事跨越百8編排體例導(dǎo)語口語交際與習(xí)作回顧拓展詞語盤點課例略讀課文精讀課文各單元課例之前讀讀寫寫讀讀記記獨立欄目多角度選擇交流平臺日積月累趣味語文人教版六年級語文下冊知識樹編排目的：了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。編排體例導(dǎo)語口語交際與習(xí)作回顧拓展詞語盤點課例略讀課文精讀課9第二單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)

略讀課文

精讀課文

口語交際習(xí)作

回顧拓展組成

了解民風(fēng)民俗，感受民俗風(fēng)情的魅力，還要明確本單元的讀寫方法。《北京的春節(jié)》寫的是節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生感受北京春節(jié)的熱鬧隆重，溫馨和美好。作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ńo了學(xué)生一些寫作的提示

學(xué)生整理搜集到的民風(fēng)民俗的資料，利用從課文中學(xué)到的讀寫方法進(jìn)行寫作。《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》分別從戲曲、建筑、生活習(xí)俗等方面寫了不同民族的特點。其中的說明方法也非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)

讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，積累與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的古詩名篇。更加深入地圍繞本組課文進(jìn)行交流單元導(dǎo)語

第二單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)略讀課文精讀課文口語交際習(xí)作回顧拓展10

人教版六年級語文下冊第二單元知識樹

北京的春節(jié)藏戲

藏戲特征臘月初旬除夕到元宵造型奇特建筑奇葩反問開篇春節(jié)結(jié)束熱鬧喜慶各具特色的民居客家民居傣家竹樓開篇點題特點鮮明傳奇故事緊張籌備濃濃年味熱愛土地愛美天性豁達(dá)樂觀因地制宜特色鮮明豪氣樂觀

和田的維吾爾暢談習(xí)俗為習(xí)作伏筆材料作文風(fēng)俗教材內(nèi)容解讀回顧拓展趣味語文交流平臺有趣的標(biāo)點表達(dá)方法古詩概括介紹正月十九具體介紹結(jié)尾扣題標(biāo)點的作用日積月累藏戲形成口語交際習(xí)作人教版六年級語文下冊第二單元知識樹北京的春節(jié)藏戲特11橫向整合

縱向整合

知識與技能的立體式整合橫向整合縱向整合知識與技能的立體式整合12橫向整合

閱讀能力

語言知識

口語交際習(xí)作

會寫14個生字及生字組成的新詞，掌握多音字，積累四字詞語。多種渠道搜集資料，可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品。1、有感情的朗讀課文，抓重點詞句理解課文2、把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法3、學(xué)習(xí)對比閱讀，體會不同寫法。

橫向整合閱讀能力語言知識口語交際習(xí)作多13已經(jīng)學(xué)過的知識五上走進(jìn)西部五下異域風(fēng)情

六上《中華少年》

···后續(xù)內(nèi)容·七年級下冊第四單元

···縱向整合民風(fēng)民俗專題的繼承與發(fā)展北京的春節(jié)藏戲和田的維吾爾各具特色的民居已經(jīng)學(xué)過的知識五上走進(jìn)西部···后續(xù)內(nèi)容·七年級下冊第四14說學(xué)情說學(xué)情15

學(xué)生心理成長規(guī)律六年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。六年級的學(xué)生年齡相對比較高了。心理的想法也發(fā)生了很多變化。學(xué)生有自己的主見，有自己的想法。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆返的心理。學(xué)生的獨立性也增強(qiáng)了，教師教給的任務(wù)也能很好的完成。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的競爭意識很強(qiáng)，有一定的自尊心，大多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度。

學(xué)生心理成長規(guī)律六年級孩子思維活16學(xué)習(xí)本單元已有的知識經(jīng)驗基本具備獨立識字的能力，有了一定的字詞積累。

能正確流利的朗讀課文，能夠閱讀文章內(nèi)容，讀懂文章大意，能聯(lián)系上下文，理解簡單詞句的意思。已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，掌握了一定的閱讀方法，并能在閱讀中概括文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意。學(xué)習(xí)過民風(fēng)民俗的相關(guān)課文如：五上走進(jìn)西部，五下異域風(fēng)情學(xué)習(xí)本單元已有的知識經(jīng)驗基本具備獨立識字的能力，有了一定的字17學(xué)情（學(xué)習(xí)本單元后所掌握內(nèi)容）

了解了不同民族的不同風(fēng)俗，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感學(xué)習(xí)了作品運用心理描寫與動作描寫相結(jié)合的寫作手法，體會文章的謀篇布局感受到作者用詞的準(zhǔn)確，并能將其運用到自己的習(xí)作中。感受到了不同的風(fēng)俗風(fēng)情，拓展了學(xué)生的知識面，感受民俗風(fēng)情蘊含的智慧、民族文明和傳統(tǒng)美德作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ńo了學(xué)生一些寫作的啟示學(xué)情（學(xué)習(xí)本單元后所掌握內(nèi)容）了解了不同民族的不18說教法學(xué)法說教法學(xué)法19（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)20閱讀是搜集信息，認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，也是六年級學(xué)生急需培養(yǎng)的能力。口語交際注重交流、學(xué)會溝通習(xí)作激發(fā)興趣、提高能力、學(xué)好文風(fēng)綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮主體性、積極參與單元學(xué)情分析

人教版小學(xué)語文六年級下冊第二組具體教學(xué)建議語法修辭知識形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,避免脫離實際運用學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了識字能力，識字方面已經(jīng)不需要教師太多指導(dǎo)。閱讀是搜集信息，認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，21識字、寫字每天安排十分鐘在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，做到天天練閱讀抓主要內(nèi)容、悟思想感情、學(xué)寫作方法。在教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐口語交際注重交流、學(xué)會溝通習(xí)作激發(fā)興趣、提高能力、學(xué)好文風(fēng)綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮主體性、積極參與把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教學(xué)建議

人教版小學(xué)語文六年級下冊第二組具體教學(xué)建議語法修辭知識形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,避免脫離實際運用識字、寫字閱讀口語交際習(xí)作把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教學(xué)建議22增加學(xué)生的閱讀量。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

文本資源課外閱讀資源生活資源多媒體資源

用好多媒體系統(tǒng)，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用。學(xué)生調(diào)查訪問，聯(lián)系自己的實際了解了更多的民風(fēng)民俗，拓寬文本的學(xué)習(xí)。應(yīng)充分挖掘教材，切實發(fā)揮教材的示范作用。

開發(fā)和利用課程資源的課程資源文本資源課外閱讀資源生活資源多媒體資源學(xué)生調(diào)查23說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)設(shè)計24

人教版六年級語文下冊第二單元知識樹北京的春節(jié)藏戲

藏戲特征臘月初旬除夕到元宵造型奇特建筑奇葩各具特色的民居客家民居傣家竹樓開篇點題熱愛土地愛美天性豁達(dá)樂觀因地制宜特色鮮明豪氣樂觀

和田的維吾爾暢談習(xí)俗為習(xí)作伏筆材料作文風(fēng)俗民風(fēng)民俗回顧拓展趣味語文交流平臺有趣的標(biāo)點表達(dá)方法古詩概括介紹正月十九具體介紹結(jié)尾扣題標(biāo)點的作用日積月累藏戲形成口語交際習(xí)作2課時1課時1課時1課時2課時1課時8課時人教版六年級語文下冊第二單元知識樹北京的春節(jié)藏25北京的春節(jié)老舍北京的春節(jié)26教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字，正確讀寫和

理解

由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。揣摩文章

的表達(dá)順序，體會詳略寫的好處。情感目標(biāo)：感受春節(jié)的熱鬧喜慶氣氛，體會老北京

人熱愛生活，追求美好生活的愿望。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字，正確讀寫和理解27教法學(xué)法小組合作

自主探究讀寫遷移教法學(xué)法小組合作自主探究讀寫遷移28檢查預(yù)習(xí)，回顧順序快速瀏覽，分清詳略品讀體味，感受民俗教學(xué)六步曲

創(chuàng)設(shè)情境，回味春節(jié)

回顧全文，體會好處

拓展延伸，練筆寫作檢查預(yù)習(xí)，回顧順序快速瀏覽，分清詳略品讀體味，感受民俗教學(xué)六29廿四大掃除收壓歲錢貼春聯(lián)第一曲：創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)臘月初八臘八節(jié)大年三十廿四大掃除收壓歲錢第一曲：創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)臘月初八臘八節(jié)30

檢測一：

落實訓(xùn)練重點——注意收集有關(guān)資料

北京春節(jié)第二曲：檢查預(yù)習(xí)，回顧內(nèi)容檢測一：落實訓(xùn)練重點——注意收集有關(guān)資料31第三曲：快速瀏覽分清詳略

時間

風(fēng)

俗

習(xí)

慣詳略臘八熬臘八粥泡臘八蒜

詳寫臘八至二十三買雜拌買爆竹買各種玩意略寫臘月二十三過小年放鞭炮吃糖略寫除夕做年菜穿新衣貼對聯(lián)和年畫吃團(tuán)圓飯

詳寫正月初一男人拜年女人待客逛廟會

詳寫元霄張燈結(jié)彩掛花燈看花燈吃元宵

詳寫正月十九殘燈末廟春節(jié)結(jié)束略寫第三曲：快速瀏覽分清詳略32

第四曲：品讀體味，感受民俗

自主選擇組內(nèi)交流

全班交流

學(xué)習(xí)方式

第四曲：品讀體味，感受民俗

學(xué)習(xí)方式33第五曲：總結(jié)全文，體會好處

通過課文的學(xué)習(xí)，我們品味了老舍先生京味十足的語言，感受到了老北京春節(jié)的熱鬧氣氛，體會了老北京人們追求

美

好生活的心愿。

北京的春節(jié)給你印象最深刻的是什么？

為什么給我們留

了這么深刻的印象呢？（語言簡練，詳略得當(dāng)）

回顧課文，總結(jié)全文質(zhì)疑問難，體會好處第五曲：總結(jié)全文，體會好處通過課文的學(xué)習(xí)，我們品味了老舍先34第六曲：拓展閱讀，練筆寫作

作業(yè)布置：小練筆（任選一題）1、仿照課文寫法，以《家鄉(xiāng)的春節(jié)》為題寫一篇作文。2、過年,是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年。但近年,有人說,年味道越來越淡，正在變成電視機(jī)

前對一場春節(jié)晚會的觀看,變成微信紅包的搶發(fā)。請你結(jié)合《北京的節(jié)》和自己所過的春節(jié)寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ５诹和卣归喿x，練筆寫作作業(yè)布置：小練筆（任選35藏戲藏戲36教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）讀通課文，積累文中的好詞佳句。（2）理解課文內(nèi)容，了解藏戲的特點以及藏戲的形成過程。（3）有感情的朗讀課文。過程與方法以學(xué)生為主題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，了解藏戲的特點以及藝術(shù)特色。通過引導(dǎo)感受藝術(shù)的魅力。情感、態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛和贊嘆之情。（2）激發(fā)學(xué)生對祖國戲劇藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)目標(biāo)37本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生閱讀實際情況，主要采用了課前收集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，充分發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己，保證學(xué)生在課堂上有足夠的讀書、思考、交流時間。采用現(xiàn)代教育手段，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師穿針引線，釋疑解惑，激勵點撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)落實到實處。課堂結(jié)構(gòu)：鋪墊導(dǎo)入---質(zhì)疑導(dǎo)向----探究體驗---學(xué)習(xí)升華本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生閱讀實際情況，38各具特色的民居各具特色的民居39學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、40（一）民居展示，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，整體感知（三）自讀自悟，合作探究（四）積累語言，體會方法（五）課外拓展，遷移練寫教學(xué)過程（一）民居展示，導(dǎo)入新課教學(xué)過程41和田的維吾爾人和田的維吾爾人42教學(xué)目標(biāo)：1.讀熟課文，積累“鋪天蓋地、載歌載舞、美不勝收”等詞語和一些生動形象的比喻句。從而感受到語言美。

2.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，感受維吾爾人的特點以及他們雖苦猶樂的美好品質(zhì)。

3.通過學(xué)習(xí)，體會作者對維吾爾人樂觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情，學(xué)習(xí)他們的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛和贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：431.以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會維吾爾人的高尚品質(zhì)。

2.情境教學(xué)法：用聲情并茂的語言、生動形象的畫面，出示維吾爾民族風(fēng)俗的錄像、圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考、感知。3.自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補充，實現(xiàn)思維碰撞，在討論中理解維吾爾族的獨特風(fēng)俗。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、、討論、勾畫圈點批注，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。1.以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情44五個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)課：我設(shè)計的導(dǎo)語是“這段時間以來我們一起感受了老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居?，F(xiàn)在，今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！環(huán)節(jié)（二）整體感知、自主探究：1.師生共讀課文，做到準(zhǔn)確、流利。尤其維吾爾的特色語言要結(jié)合課下注釋去理解。2.在讀中思考老師提出的問題：文中最能體現(xiàn)維吾爾人性格的語句是哪一句？在文中起什么作用？學(xué)生帶著問題邊讀邊思考。環(huán)節(jié)（三）默讀課文，快速提煉：概述維吾爾人特點的語句及關(guān)鍵詞，學(xué)生感情讀，教師適時板書（豪氣樂觀、酷愛土地、愛美、能歌善舞）環(huán)節(jié)（四）重點研讀、品讀、感受民俗、體會情感。環(huán)節(jié)（五）提升認(rèn)識，體會寫法

五個環(huán)節(jié)展開：45說教學(xué)評價說教學(xué)評價46評價建議

語文課程評價應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實語文課程目標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當(dāng)運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點，采用合適方式，提高評價效率。（一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能（二）恰當(dāng)運用多種評價方式（三）注重評價主體的多元與互動（四）突出語文課程評價的整體性和綜合性

課程標(biāo)準(zhǔn)評價建議評價建議課程標(biāo)準(zhǔn)評價建議47識字、寫字評價要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。誦讀、默讀、精讀、略讀、文學(xué)作品閱讀口語交際口語交際的評價，須注重提高學(xué)生對口語交際的認(rèn)識和表達(dá)溝通的水平。習(xí)作

寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵表達(dá)真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。把握課標(biāo)，把握教材教學(xué)評價教學(xué)評價

人教版小學(xué)語文五年級上冊第二組具體評價建議識字、寫字閱讀口語交際習(xí)作把握課標(biāo)，把握教材教學(xué)評價教學(xué)評價48

自我評價教學(xué)評價方法學(xué)生評價教師評價

課堂提問評價單元評價自我評價教學(xué)生評價單元評價49

課課評價教學(xué)評價方法期期評價

周周評價月月評價

課后習(xí)題導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練

開心自助餐

周周清

月考

作業(yè)小明星

期中測試

期末測試

閱讀小明星

朗讀小明星課課評價教期期評價月月評價課后習(xí)題導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練50“得法于課內(nèi)得益于課外”懇請各位老師批評指正！成功的語文課堂應(yīng)該是“得法于課內(nèi)懇請各位老師批評指正！成功的語文課堂應(yīng)該是51

人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元“知乃行之始也”知課標(biāo)知教材民風(fēng)民俗人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元“知乃行之始也”知課標(biāo)52說課標(biāo)說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)評價說課標(biāo)說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)評價53說課標(biāo)本學(xué)段課標(biāo)本冊課標(biāo)本單元課標(biāo)說課標(biāo)本學(xué)段課標(biāo)本冊課標(biāo)本單元課標(biāo)54識字與寫字閱讀口語交際寫作綜合性學(xué)習(xí)第一學(xué)段

主動識字的愿望喜歡閱讀并感受到閱讀樂趣

聽人說話時努力了解講話內(nèi)容寫作時樂于運用學(xué)到的詞語熱心參加校園和社會活動第二學(xué)段

養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣會提出疑問來體會表情達(dá)意的作用把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯誤的地方在老師的指導(dǎo)下組織有趣的活動具備較強(qiáng)的獨立識字能力

第三學(xué)段抓住文章大意體會含義深刻的句子抓住要點作簡要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作并主動與他人交換修改可以策劃簡單的校園和社會活動識字與寫字閱讀口語交際寫作綜合性55教學(xué)目標(biāo)識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作，養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，把字寫端正。適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。把握課文豐富的人文內(nèi)涵,從課文中學(xué)習(xí)讀寫方法,不同性質(zhì)、不同定位課文的教學(xué),用足課本的語言實踐資料（閱讀鏈接、資料袋、插圖）教給方法，要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。提高學(xué)生的語文綜合運用能力教學(xué)目標(biāo)識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對56第二單元的內(nèi)容目標(biāo)

口語交際閱讀習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)會寫本單元的14個生字，詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語能讀會寫，讀讀記記中的詞語要求識記。

抓重點詞句理解課文，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。內(nèi)容具體，語句通順。主動參與，發(fā)表見解。

了解查找資料，運用資料的方法。識字寫字第二單元的內(nèi)容目標(biāo)口語交際閱讀習(xí)作57說教材說教材58回顧·拓展革命先烈的感人事跡課外書屋交流平臺日積月累單元導(dǎo)讀課例成語故事跨越百年的美麗交流平臺千年夢圓在今朝真理誕生于一百個問號之后課例單元導(dǎo)讀口語交際習(xí)作匆匆文言文兩則闡明人生哲理成語故事自由作文手指頂碗少年桃花心木為人民服務(wù)燈光十六年前的回憶我的理想深深的懷念口語交際習(xí)作單元導(dǎo)讀課例各具特色的民風(fēng)民俗北京的春節(jié)交流平臺日積月累藏戲民風(fēng)民俗口語交際習(xí)作單元導(dǎo)讀回顧·拓展各具特色的民風(fēng)民俗賣火柴的小女孩趣味語文交流平臺日積月累凡卡魯賓孫漂流記學(xué)會生存口語交際習(xí)作單元導(dǎo)讀依依惜別實踐活動閱讀材料閱讀材料成長足跡實踐活動我最好的老師日積月累不同的文化愛科學(xué)學(xué)科學(xué)用科學(xué)回顧·拓展趣味語文一夜的工作課例口語交際習(xí)作科學(xué)精神外國名篇名著難忘的第一次各具特色的民居回顧·拓展和田的維吾爾日積月累交流平臺湯姆索亞歷險記課例回顧·拓展綜合性學(xué)習(xí)人生感悟

人教版六年級語文下冊知識樹革命先烈的課外書屋交流平臺日積月累單元導(dǎo)讀課例成語故事跨越百59編排體例導(dǎo)語口語交際與習(xí)作回顧拓展詞語盤點課例略讀課文精讀課文各單元課例之前讀讀寫寫讀讀記記獨立欄目多角度選擇交流平臺日積月累趣味語文人教版六年級語文下冊知識樹編排目的：了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。編排體例導(dǎo)語口語交際與習(xí)作回顧拓展詞語盤點課例略讀課文精讀課60第二單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)

略讀課文

精讀課文

口語交際習(xí)作

回顧拓展組成

了解民風(fēng)民俗，感受民俗風(fēng)情的魅力，還要明確本單元的讀寫方法?！侗本┑拇汗?jié)》寫的是節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生感受北京春節(jié)的熱鬧隆重，溫馨和美好。作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ńo了學(xué)生一些寫作的提示

學(xué)生整理搜集到的民風(fēng)民俗的資料，利用從課文中學(xué)到的讀寫方法進(jìn)行寫作?！恫貞颉贰陡骶咛厣拿窬印贰逗吞锏木S吾爾》分別從戲曲、建筑、生活習(xí)俗等方面寫了不同民族的特點。其中的說明方法也非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)

讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，積累與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的古詩名篇。更加深入地圍繞本組課文進(jìn)行交流單元導(dǎo)語

第二單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)略讀課文精讀課文口語交際習(xí)作回顧拓展61

人教版六年級語文下冊第二單元知識樹

北京的春節(jié)藏戲

藏戲特征臘月初旬除夕到元宵造型奇特建筑奇葩反問開篇春節(jié)結(jié)束熱鬧喜慶各具特色的民居客家民居傣家竹樓開篇點題特點鮮明傳奇故事緊張籌備濃濃年味熱愛土地愛美天性豁達(dá)樂觀因地制宜特色鮮明豪氣樂觀

和田的維吾爾暢談習(xí)俗為習(xí)作伏筆材料作文風(fēng)俗教材內(nèi)容解讀回顧拓展趣味語文交流平臺有趣的標(biāo)點表達(dá)方法古詩概括介紹正月十九具體介紹結(jié)尾扣題標(biāo)點的作用日積月累藏戲形成口語交際習(xí)作人教版六年級語文下冊第二單元知識樹北京的春節(jié)藏戲特62橫向整合

縱向整合

知識與技能的立體式整合橫向整合縱向整合知識與技能的立體式整合63橫向整合

閱讀能力

語言知識

口語交際習(xí)作

會寫14個生字及生字組成的新詞，掌握多音字，積累四字詞語。多種渠道搜集資料，可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品。1、有感情的朗讀課文，抓重點詞句理解課文2、把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法3、學(xué)習(xí)對比閱讀，體會不同寫法。

橫向整合閱讀能力語言知識口語交際習(xí)作多64已經(jīng)學(xué)過的知識五上走進(jìn)西部五下異域風(fēng)情

六上《中華少年》

···后續(xù)內(nèi)容·七年級下冊第四單元

···縱向整合民風(fēng)民俗專題的繼承與發(fā)展北京的春節(jié)藏戲和田的維吾爾各具特色的民居已經(jīng)學(xué)過的知識五上走進(jìn)西部···后續(xù)內(nèi)容·七年級下冊第四65說學(xué)情說學(xué)情66

學(xué)生心理成長規(guī)律六年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。六年級的學(xué)生年齡相對比較高了。心理的想法也發(fā)生了很多變化。學(xué)生有自己的主見，有自己的想法。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆返的心理。學(xué)生的獨立性也增強(qiáng)了，教師教給的任務(wù)也能很好的完成。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的競爭意識很強(qiáng)，有一定的自尊心，大多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度。

學(xué)生心理成長規(guī)律六年級孩子思維活67學(xué)習(xí)本單元已有的知識經(jīng)驗基本具備獨立識字的能力，有了一定的字詞積累。

能正確流利的朗讀課文，能夠閱讀文章內(nèi)容，讀懂文章大意，能聯(lián)系上下文，理解簡單詞句的意思。已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，掌握了一定的閱讀方法，并能在閱讀中概括文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意。學(xué)習(xí)過民風(fēng)民俗的相關(guān)課文如：五上走進(jìn)西部，五下異域風(fēng)情學(xué)習(xí)本單元已有的知識經(jīng)驗基本具備獨立識字的能力，有了一定的字68學(xué)情（學(xué)習(xí)本單元后所掌握內(nèi)容）

了解了不同民族的不同風(fēng)俗，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感學(xué)習(xí)了作品運用心理描寫與動作描寫相結(jié)合的寫作手法，體會文章的謀篇布局感受到作者用詞的準(zhǔn)確，并能將其運用到自己的習(xí)作中。感受到了不同的風(fēng)俗風(fēng)情，拓展了學(xué)生的知識面，感受民俗風(fēng)情蘊含的智慧、民族文明和傳統(tǒng)美德作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ńo了學(xué)生一些寫作的啟示學(xué)情（學(xué)習(xí)本單元后所掌握內(nèi)容）了解了不同民族的不69說教法學(xué)法說教法學(xué)法70（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)71閱讀是搜集信息，認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，也是六年級學(xué)生急需培養(yǎng)的能力?？谡Z交際注重交流、學(xué)會溝通習(xí)作激發(fā)興趣、提高能力、學(xué)好文風(fēng)綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮主體性、積極參與單元學(xué)情分析

人教版小學(xué)語文六年級下冊第二組具體教學(xué)建議語法修辭知識形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,避免脫離實際運用學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了識字能力，識字方面已經(jīng)不需要教師太多指導(dǎo)。閱讀是搜集信息，認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，72識字、寫字每天安排十分鐘在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，做到天天練閱讀抓主要內(nèi)容、悟思想感情、學(xué)寫作方法。在教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐口語交際注重交流、學(xué)會溝通習(xí)作激發(fā)興趣、提高能力、學(xué)好文風(fēng)綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮主體性、積極參與把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教學(xué)建議

人教版小學(xué)語文六年級下冊第二組具體教學(xué)建議語法修辭知識形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,避免脫離實際運用識字、寫字閱讀口語交際習(xí)作把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教學(xué)建議73增加學(xué)生的閱讀量。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

文本資源課外閱讀資源生活資源多媒體資源

用好多媒體系統(tǒng)，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用。學(xué)生調(diào)查訪問，聯(lián)系自己的實際了解了更多的民風(fēng)民俗，拓寬文本的學(xué)習(xí)。應(yīng)充分挖掘教材，切實發(fā)揮教材的示范作用。

開發(fā)和利用課程資源的課程資源文本資源課外閱讀資源生活資源多媒體資源學(xué)生調(diào)查74說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)設(shè)計75

人教版六年級語文下冊第二單元知識樹北京的春節(jié)藏戲

藏戲特征臘月初旬除夕到元宵造型奇特建筑奇葩各具特色的民居客家民居傣家竹樓開篇點題熱愛土地愛美天性豁達(dá)樂觀因地制宜特色鮮明豪氣樂觀

和田的維吾爾暢談習(xí)俗為習(xí)作伏筆材料作文風(fēng)俗民風(fēng)民俗回顧拓展趣味語文交流平臺有趣的標(biāo)點表達(dá)方法古詩概括介紹正月十九具體介紹結(jié)尾扣題標(biāo)點的作用日積月累藏戲形成口語交際習(xí)作2課時1課時1課時1課時2課時1課時8課時人教版六年級語文下冊第二單元知識樹北京的春節(jié)藏76北京的春節(jié)老舍北京的春節(jié)77教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字，正確讀寫和

理解

由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。揣摩文章

的表達(dá)順序，體會詳略寫的好處。情感目標(biāo)：感受春節(jié)的熱鬧喜慶氣氛，體會老北京

人熱愛生活，追求美好生活的愿望。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字，正確讀寫和理解78教法學(xué)法小組合作

自主探究讀寫遷移教法學(xué)法小組合作自主探究讀寫遷移79檢查預(yù)習(xí)，回顧順序快速瀏覽，分清詳略品讀體味，感受民俗教學(xué)六步曲

創(chuàng)設(shè)情境，回味春節(jié)

回顧全文，體會好處

拓展延伸，練筆寫作檢查預(yù)習(xí)，回顧順序快速瀏覽，分清詳略品讀體味，感受民俗教學(xué)六80廿四大掃除收壓歲錢貼春聯(lián)第一曲：創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)臘月初八臘八節(jié)大年三十廿四大掃除收壓歲錢第一曲：創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)臘月初八臘八節(jié)81

檢測一：

落實訓(xùn)練重點——注意收集有關(guān)資料

北京春節(jié)第二曲：檢查預(yù)習(xí)，回顧內(nèi)容檢測一：落實訓(xùn)練重點——注意收集有關(guān)資料82第三曲：快速瀏覽分清詳略

時間

風(fēng)

俗

習(xí)

慣詳略臘八熬臘八粥泡臘八蒜

詳寫臘八至二十三買雜拌買爆竹買各種玩意略寫臘月二十三過小年放鞭炮吃糖略寫除夕做年菜穿新衣貼對聯(lián)和年畫吃團(tuán)圓飯

詳寫正月初一男人拜年女人待客逛廟會

詳寫元霄張燈結(jié)彩掛花燈看花燈吃元宵

詳寫正月十九殘燈末廟春節(jié)結(jié)束略寫第三曲：快速瀏覽分清詳略83

第四曲：品讀體味，感受民俗

自主選擇組內(nèi)交流

全班交流

學(xué)習(xí)方式

第四曲：品讀體味，感受民俗

學(xué)習(xí)方式84第五曲：總結(jié)全文，體會好處

通過課文的學(xué)習(xí)，我們品味了老舍先生京味十足的語言，感受到了老北京春節(jié)的熱鬧氣氛，體會了老北京人們追求

美

好生活的心愿。

北京的春節(jié)給你印象最深刻的是什么？

為什么給我們留

了這么深刻的印象呢？（語言簡練，詳略得當(dāng)）

回顧課文，總結(jié)全文質(zhì)疑問難，體會好處第五曲：總結(jié)全文，體會好處通過課文的學(xué)習(xí)，我們品味了老舍先85第六曲：拓展閱讀，練筆寫作

作業(yè)布置：小練筆（任選一題）1、仿照課文寫法，以《家鄉(xiāng)的春節(jié)》為題寫一篇作文。2、過年,是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年。但近年,有人說,年味道越來越淡，正在變成電視機(jī)

前對一場春節(jié)晚會的觀看,變成微信紅包的搶發(fā)。請你結(jié)合《北京的節(jié)》和自己所過的春節(jié)寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ５诹和卣归喿x，練筆寫作作業(yè)布置：小練筆（任選86藏戲藏戲87教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）讀通課文，積累文中的好詞佳句。（2）理解課文內(nèi)容，了解藏戲的特點以及藏戲的形成過程。（3）有感情的朗讀課文。過程與方法以學(xué)生為主題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，了解藏戲的特點以及藝術(shù)特色。通過引導(dǎo)感受藝術(shù)的魅力。情感、態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛和贊嘆之情。（2）激發(fā)學(xué)生對祖國戲劇藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)目標(biāo)88本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生閱讀實際情況，主要采用了課前收集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，充分發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己，保證學(xué)生在課堂上有足夠的讀書、思考、交流時間。采用現(xiàn)代教育手段，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師穿針引線，釋疑解惑，激勵點撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)落實到實處。課堂結(jié)構(gòu)：鋪墊導(dǎo)入---質(zhì)疑導(dǎo)向----探究體驗---學(xué)習(xí)升華本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生閱讀實際情況，89各具特色的民居各具特色的民居90學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、91（一）民居展示，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，整體感知（三）