讓人物形象生動起-心理描寫

心理描寫

——讓人物形象生動起來讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第1頁!“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！焙螢樾睦砻鑼?？讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第2頁!心理描寫就是將人物內心的喜、怒、哀、樂、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現給讀者。其方法大體可分為兩大類：一類是直接描寫，它包括：內心獨白、夢境幻覺描寫等；另一類是間接描寫，它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語言、動作、環(huán)境等描寫來刻畫人物的心理。讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第3頁!直接描寫人物的心理活動，多出現在人稱的文章中。可直接寫“我”的想法、感受、打算等，是我的感情、情緒的自然流露，也叫內心獨白。讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第4頁!練習“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”怎樣寫把“緊張”表現出來呢？讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第5頁!幻覺描寫

幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如將這些內容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內心的最好寫照。讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第6頁!如果要對這段文字添上幻覺描寫，該怎樣進行？

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！弊屓宋镄蜗笊鷦悠稹睦砻鑼懝?9頁，您現在瀏覽的是第7頁!人物心理描寫除了直接剖析人物的心理外，還可以通過對人物其它方面的描寫來揭示人物的內心世界，即間接心理描寫。這種手法不僅能揭示人物內心，刻畫人物的性格，而且還能增強作品的藝術性表現力。讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第8頁!練習“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！比绾谓o它加上相應的“動作”？讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第9頁!環(huán)境襯托兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，……也許是漁火。（魯迅《社戲》）這段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，對一路環(huán)境的描寫，充滿了詩情畫意，襯托出了“我”與小伙伴們去看戲途中那種歡快而迫切的心情。讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第10頁!例文：

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第11頁!例如：我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多么懊悔?。ㄟ@是《最后一課》中一個失去了自己國土的兒童——小弗朗士的內心獨白。當他知道這是“最后一課”之后，內心悔恨萬分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細膩，形象可感）讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第12頁!示例：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　保ㄗ⒁庠趦刃莫毎字耙话憧梢约由稀跋搿?、“心里說”等提示語）讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第13頁!例如：她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦亮了，因為她非常想把祖母留住。這些火柴發(fā)出強烈的光芒，照得比在白天還要明亮。祖母這次顯得特別美麗和高大。她把小姑娘抱起來，摟在懷中。她們兩人在光明和快樂中飛去了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓和憂愁的地方去了——她們是跟上帝在一起。這段文字是對賣火柴的小女孩臨終前的幻覺進行描繪。小女孩無依無靠，形影相吊，缺吃少穿，受盡苦難。這種心理是她對沒有寒冷、沒有饑餓、沒有憂愁的理想生活的追求和向往的真切寫照。讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第14頁!示例：

我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

（在進行幻覺描寫前也會要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等）讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第15頁!動作描寫例如：

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己你臉上又添新傷疤了！”他不答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第16頁!示例：

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（這里一系列動作寫出了“我”欲看而不敢看的矛盾心理。）讓人物形象生動起—心理描寫共19頁，您現在瀏覽的是第17頁!練習試著給先前的例段加上環(huán)境描寫：

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一