石化加油站HSE培訓(xùn)課件

石化加油站HSE培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘仁佑驼綡SE培訓(xùn)石化加油站HSE培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比HSE基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目小組課程設(shè)計(jì)思路強(qiáng)化意識(shí)規(guī)范行為HSE意識(shí)行為要求行為習(xí)慣油品的危險(xiǎn)有害視覺沖擊加油作業(yè)計(jì)量接卸危險(xiǎn)特性因素分析油作業(yè)收款在全國(guó)，農(nóng)村占有很大的比例，我們絕不能忽視農(nóng)村的教育發(fā)展。身為一名農(nóng)村教育工作者，我在幾年來農(nóng)村課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)使農(nóng)村的學(xué)生受益非淺，但同時(shí)也存在不少問題。通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析，本人認(rèn)為原因有主要有以下幾個(gè)方面；1農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱農(nóng)村小學(xué)所處經(jīng)濟(jì)條件落后地區(qū)，教師待遇普遍不好。很多師范畢業(yè)生不愿意來到農(nóng)村小學(xué)工作，甚至當(dāng)?shù)氐漠厴I(yè)生也不愿意回到家鄉(xiāng)任教。這種狀況就造成農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師業(yè)務(wù)水平不足。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也非常缺乏。由于經(jīng)費(fèi)欠缺，很多小學(xué)沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如電腦、投影儀[1]。師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備缺乏造成農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育落后，不能夠適應(yīng)新課程改革的需要。2教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式、方法陳舊素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了十來年了，但當(dāng)今很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂卻一如既往。其主要原因是觀念落后，教育目標(biāo)錯(cuò)位。受大環(huán)境的制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校及主管部門也將學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。加之目前績(jī)效考核制度實(shí)行，這種“應(yīng)試教育”還將繼續(xù)下去。在一些看似開放的數(shù)學(xué)課堂，教師主動(dòng)讓學(xué)生回答問題、動(dòng)手操作等。這些教師的教法看上去是放手讓學(xué)生自己解決問題，其實(shí)學(xué)生還是在教師設(shè)定的框子內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，這種教學(xué)嚴(yán)重桎梏了學(xué)生思維的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）滿堂灌。只見老師講，沒有學(xué)生說。如：一位教師在上“線和角的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，講授和板書“線和角”的知識(shí)、特點(diǎn)用了38分鐘，小結(jié)用了2分鐘，而整節(jié)課不見師生間的問答、學(xué)生的動(dòng)手操作和練習(xí)[2]。問答式。一問一答，教師牽著學(xué)生鼻子走，抱著學(xué)生行。有的教師問，學(xué)生看著書來答，只需眼睛看，用不著大腦想。小組合作、討論、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，只聽布置，沒見落實(shí)，有的該用到這類活動(dòng)時(shí)，卻看不到布置和要求。評(píng)價(jià)學(xué)生不當(dāng)。很多教師不知道如何去評(píng)價(jià)學(xué)生，在鼓勵(lì)學(xué)生方面做的不夠，激勵(lì)語運(yùn)用不夠。3教材使用照本宣科，深入理解、挖掘不夠在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，對(duì)教材的使用上存在這種傾向，唯教材論，教材上有什么，就組織學(xué)生學(xué)什么，有什么題就做什么題，不能認(rèn)識(shí)到教材中的一道例題和一個(gè)活動(dòng)，代表的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)面），如何把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)由生活中的一個(gè)具體問題抽象出一般規(guī)律性的知識(shí)或基本的的計(jì)算方法，建立起數(shù)學(xué)模型，不能做到舉一反三觸類旁通。從而直接影響了課堂教學(xué)的效果，限制了對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和真實(shí)的體驗(yàn)，造成知識(shí)點(diǎn)的理解不到位影響到教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，更何況是教育，所以我們農(nóng)村教育資源的限制主要是由地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平限制的。一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平，對(duì)一個(gè)地區(qū)的教育投入是有著直接的影響的。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問題導(dǎo)致了一連串問題的出現(xiàn)。例如，在教育投入方面主要影響到了學(xué)校硬件和軟件建設(shè)，還會(huì)影響到教師的收入水平。在學(xué)校建設(shè)方面，我們可以通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村的教育水平。對(duì)于小學(xué)來講，數(shù)學(xué)教育的教材資料就有了差異。在農(nóng)村，學(xué)生們只有一本教材，最多也就是一兩本相關(guān)的參考資料，這些資料所包含的內(nèi)容是非常有限的，這也就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)差異的出現(xiàn)。而在城市學(xué)校，學(xué)生們每一個(gè)學(xué)科平均都有五六本資料。盡管城市的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有很多娛樂性質(zhì)或者是能力培養(yǎng)的課程，例如音樂等課程，但是這些不但沒有給學(xué)生帶來更多壓力，反而讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松。而農(nóng)村的學(xué)生教材少，學(xué)的內(nèi)容少，但是卻很累[3]。這是為什么呢？這不僅跟教材的數(shù)量有關(guān)，更與教學(xué)設(shè)備和教師水平息息相關(guān)。例如，一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施如多媒體等在教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，而農(nóng)村還依然采用黑板和粉筆來進(jìn)行教學(xué)，這在教學(xué)效率上已經(jīng)落后很多了。4家長(zhǎng)素質(zhì)較低，家庭缺乏教育氛圍農(nóng)村家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍偏低，學(xué)生家長(zhǎng)的教育意識(shí)不高。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)少，家長(zhǎng)在農(nóng)閑時(shí)沉湎于搓麻將、打撲克。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(zhǎng)不檢查孩子的作業(yè)，更不要說輔導(dǎo)孩子功課了[4]。在我們這邊的農(nóng)村小學(xué)，一個(gè)班將近有1/4的學(xué)生都是留守兒童，家長(zhǎng)雙方都在外打工。這樣教育子女的任務(wù)就落在了祖父母或外祖父母的身上，這種隔代教育存在著許多弊端[5]。過去家庭條件差，當(dāng)時(shí)的父母極少寵愛孩子；現(xiàn)在祖父母或外祖父母把那份寵愛加倍地給予了第三代，造成了溺愛。低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量不多，自覺性差，本來是要家長(zhǎng)陪同完成作業(yè)，但多數(shù)老人不識(shí)字，無能為力；高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，老人更是愛莫能助，碰到調(diào)皮的孩子，管都管不住，這嚴(yán)重影響了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育。當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育情形不容樂觀，而農(nóng)村小學(xué)教育占據(jù)了整個(gè)義務(wù)教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病?；A(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能變成一句空洞的口號(hào)，更談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，牢固基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。母或外祖父母把那份寵愛加倍地給予了第三代，造成了溺愛。低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量不多，自覺性差，本來是要家長(zhǎng)陪同完成作業(yè)，但多數(shù)老人不識(shí)字，無能為力；高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，老人更是愛莫能助，碰到調(diào)皮的孩子，管都管不住，這嚴(yán)重影響了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育。改革課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這是毋庸置疑的。但是，如果只是一味地強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)而忽視課堂外的備課，課堂教學(xué)改革也就成了空中樓閣，其結(jié)果是不言而喻的。因此，要改革課堂教學(xué)，就必須從創(chuàng)新備課抓起。一、要把握教材把握教材是上好課的前提，備課不是單純地將教學(xué)內(nèi)容作解釋、梳理、安排、寫出教案。更重要的是確定教學(xué)的目的要求，明確所授內(nèi)容的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決問題的辦法，理解概念和原理中每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)符號(hào)的含義，要明確為何要這樣寫、概念和原理是怎樣推導(dǎo)出來的、步驟是什么、書中例題解題的思路方法是怎樣的、是否唯一、是否最佳、讓學(xué)生做哪些練習(xí)等等，在備課時(shí)都要認(rèn)真考慮。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，備課時(shí)不應(yīng)只重視對(duì)知識(shí)的掌握，還要重視能力的培養(yǎng)、思維品質(zhì)和道德品質(zhì)的提高。同時(shí)，教師要在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的基礎(chǔ)上反復(fù)通讀教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，深入研究教材中基礎(chǔ)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)诮滩闹信c以后知識(shí)學(xué)習(xí)中的地位和作用，使之對(duì)全冊(cè)教材有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)，為以后安排教材打好基礎(chǔ)。二、要確定教法在備課中，教法是上好課的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在平時(shí)的聽課中我們不難發(fā)現(xiàn)，用提問法來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是一種值得肯定的教學(xué)方法，但如果僅僅停留在提問的形式上，未能把握問題的實(shí)質(zhì)，不能將關(guān)鍵內(nèi)容融入提問中，為提問而提問，信口提問，自問自答，沒有啟發(fā)學(xué)生積極思考，或問法千篇一律，學(xué)生沒有興趣，這種提問只能浪費(fèi)時(shí)間，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不少教師所寫的教案中只寫所教的知識(shí)，看不出怎樣教，怎樣讓學(xué)生去活動(dòng)，造成這種情況的原因是備課時(shí)沒有對(duì)教學(xué)方法做充分的、全面的準(zhǔn)備，沒有把備教法當(dāng)作備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)的方法很多，但無論采用哪一種方法，都應(yīng)把啟發(fā)式教學(xué)貫穿于其中，啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)的一個(gè)基本原則，脫離了這個(gè)原則，任何一種方法都不能奏效。我們所采取的方法，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力和推動(dòng)力，使成績(jī)好的學(xué)生聽課也不感到輕松，讓他們有新問題去思考；讓成績(jī)差的學(xué)生也能聽得懂，能消化。三、要了解學(xué)生因材施教是教學(xué)的另一個(gè)基本原則，同一節(jié)課，由于學(xué)校環(huán)境、條件、生源的不同，其教學(xué)要求也不一樣，教學(xué)方法也不能相同。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，所以在備課時(shí)必須備學(xué)生，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制訂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、可能出現(xiàn)的問題應(yīng)全面考慮。如學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)，需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)，哪些學(xué)生可能遺忘，新知識(shí)中哪些學(xué)生最難理解，應(yīng)選擇什么教具、實(shí)例、方法來加以強(qiáng)調(diào)等等。否則，就會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象，不能完成教學(xué)任務(wù)。要了解學(xué)生，可通過以下途徑：從原任課老師、班主任、同學(xué)處了解；通過課堂教學(xué)中的信息反饋了解；通過課堂練習(xí)、批改作業(yè)了解；通過課外座談、課外輔導(dǎo)了解；通過家長(zhǎng)了解等等。四、要反復(fù)試講教案是書面語，教師在課堂上用的是口語，如果認(rèn)為把握了教材，確定了教法，了解了學(xué)生，又寫了教案，就完成了備課的全過程，這種看法是片面的、不正確的，因?yàn)檫€有一個(gè)環(huán)節(jié)沒有去做，這就是反復(fù)試講，把教案語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，最后做到準(zhǔn)確無誤，通俗易懂，生動(dòng)形象，清晰洪亮。這個(gè)過程并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，只要講課就要認(rèn)真?zhèn)渲v授，缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到影響。五、要選備教具運(yùn)用教具教學(xué)是教學(xué)自身的特點(diǎn)決定的，運(yùn)用教具輔助教學(xué)，能使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，它是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的有效措施。靈活運(yùn)用教具，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至起到事半功倍的效果。六、結(jié)束語如何備好課是一個(gè)老話題，但又是一個(gè)永恒的、不可回避的問題，談教學(xué)就必須談備課，只談?wù)n堂教學(xué)改革而不談備課創(chuàng)新，是背離教學(xué)改革方向的空談，有百害而無一利。只有切切實(shí)實(shí)地重視備課，認(rèn)認(rèn)真真地從創(chuàng)新備課抓起，教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。石化加油站HSE培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到1HSE基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目小組HSE基礎(chǔ)知識(shí)2課程設(shè)計(jì)思路強(qiáng)化意識(shí)規(guī)范行為HSE意識(shí)行為要求行為習(xí)慣油品的危險(xiǎn)有害視覺沖擊加油作業(yè)計(jì)量接卸危險(xiǎn)特性因素分析油作業(yè)收款課程設(shè)計(jì)思路3課程目標(biāo)強(qiáng)化意識(shí)任何活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等都有做好HSE工作的意識(shí)規(guī)范行為讓員工知道:做什么?如何做?為什么要這么做?做的過程中應(yīng)注意什么?如果不這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?出現(xiàn)問題怎么解決?課程目標(biāo)4課程對(duì)象及課時(shí)安排·課程對(duì)象加油站所有新、老員工·課時(shí)安排:8課時(shí)可分兩個(gè)半天來完成。課程對(duì)象及課時(shí)安排5授課方法頭腦風(fēng)暴先通過幾組圖片、案例、數(shù)據(jù)等對(duì)茡員產(chǎn)生視覺沖擊,引起學(xué)員的高度重視,達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)的目的。多媒體教學(xué)案例分析現(xiàn)場(chǎng)演練要求授課老師首先站在員工的角度來分析禾解決問題,然后是企業(yè)和國(guó)家。授課方法6石化加油站HSE培訓(xùn)課件7HSE基礎(chǔ)什么是HSE?為什么要做好HSE工作?HSE工作方針、目標(biāo)和責(zé)任加油站員工HSE行為要求HSE基礎(chǔ)8什么是HSEH:健康S:安全E:環(huán)境什么是HSE9石化加油站HSE培訓(xùn)課件10石化加油站HSE培訓(xùn)課件11石化加油站HSE培訓(xùn)課件12石化加油站HSE培訓(xùn)課件13石化加油站HSE培訓(xùn)課件14石化加油站HSE培訓(xùn)課件15石化加油站HSE培訓(xùn)課件16石化加油站HSE培訓(xùn)課件17石化加油站HSE培訓(xùn)課件18石化加油站HSE培訓(xùn)課件19石化加油站HSE培訓(xùn)課件20石化加油站HSE培訓(xùn)課件21石化加油站HSE培訓(xùn)課件22石化加油站HSE培訓(xùn)課件23石化加油站HSE培訓(xùn)課件24石化加油站HSE培訓(xùn)課件25石化加油站HSE培訓(xùn)課件26石化加油站HSE培訓(xùn)課件27石化加油站HSE培訓(xùn)課件28石化加油站HSE培訓(xùn)課件29石化加油站HSE培訓(xùn)課件30石化加油站HSE培訓(xùn)課件31石化加油站HSE培訓(xùn)課件32石化加油站HSE培訓(xùn)課件33石化加油站HSE培訓(xùn)課件34石化加油站HSE培訓(xùn)課件35石化加油站HSE培訓(xùn)課件36石化加油站HSE培訓(xùn)課件37石化加油站HSE培訓(xùn)課件38石化加油站HSE培訓(xùn)課件39石化加油站HSE培訓(xùn)課件40石化加油站HSE培訓(xùn)課件41石化加油站HSE培訓(xùn)課件42石化加油站HSE培訓(xùn)課件43石化加油站HSE培訓(xùn)課件44石化加油站HSE培訓(xùn)課件45石化加油站HSE培訓(xùn)課件46石化加油站HSE培訓(xùn)課件47石化加油站HSE培訓(xùn)課件48石化加油站HSE培訓(xùn)課件49石化加油站HSE培訓(xùn)課件50石化加油站HSE培訓(xùn)課件51石化加油站HSE培訓(xùn)課件52石化加油站HSE培訓(xùn)課件53石化加油站HSE培訓(xùn)課件54石化加油站HSE培訓(xùn)課件55石化加油站HSE培訓(xùn)課件56石化加油站HSE培訓(xùn)課件57石化加油站HSE培訓(xùn)課件58石化加油站HSE培訓(xùn)課件59石化加油站HSE培訓(xùn)課件60石化加油站HSE培訓(xùn)課件61石化加油站HSE培訓(xùn)課件62石化加油站HSE培訓(xùn)課件63石化加油站HSE培訓(xùn)課件64石化加油站HSE培訓(xùn)課件65石化加油站HSE培訓(xùn)課件66石化加油站HSE培訓(xùn)課件67石化加油站HSE培訓(xùn)課件68石化加油站HSE培訓(xùn)課件69石化加油站HSE培訓(xùn)課件70石化加油站HSE培訓(xùn)課件71石化加油站HSE培訓(xùn)課件72石化加油站HSE培訓(xùn)課件73石化加油站HSE培訓(xùn)課件74石化加油站HSE培訓(xùn)課件75石化加油站HSE培訓(xùn)課件76石化加油站HSE培訓(xùn)課件77石化加油站HSE培訓(xùn)課件78石化加油站HSE培訓(xùn)課件79石化加油站HSE培訓(xùn)課件80石化加油站HSE培訓(xùn)課件81石化加油站HSE培訓(xùn)課件82石化加油站HSE培訓(xùn)課件83石化加油站HSE培訓(xùn)課件84石化加油站HSE培訓(xùn)課件85石化加油站HSE培訓(xùn)課件86石化加油站HSE培訓(xùn)課件87石化加油站HSE培訓(xùn)課件88石化加油站HSE培訓(xùn)課件89石化加油站HSE培訓(xùn)課件90石化加油站HSE培訓(xùn)課件91石化加油站HSE培訓(xùn)課件92石化加油站HSE培訓(xùn)課件93石化加油站HSE培訓(xùn)課件94石化加油站HSE培訓(xùn)課件95石化加油站HSE培訓(xùn)課件96石化加油站HSE培訓(xùn)課件97石化加油站HSE培訓(xùn)課件98石化加油站HSE培訓(xùn)課件99石化加油站HSE培訓(xùn)課件100石化加油站HSE培訓(xùn)課件101石化加油站HSE培訓(xùn)課件102石化加油站HSE培訓(xùn)課件103石化加油站HSE培訓(xùn)課件104石化加油站HSE培訓(xùn)課件105石化加油站HSE培訓(xùn)課件106石化加油站HSE培訓(xùn)課件107石化加油站HSE培訓(xùn)課件108石化加油站HSE培訓(xùn)課件109石化加油站HSE培訓(xùn)課件110石化加油站HSE培訓(xùn)課件111石化加油站HSE培訓(xùn)課件112石化加油站HSE培訓(xùn)課件113石化加油站HSE培訓(xùn)課件114石化加油站HSE培訓(xùn)課件115石化加油站HSE培訓(xùn)課件11641、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?17石化加油站HSE培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘仁佑驼綡SE培訓(xùn)石化加油站HSE培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘菻SE基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目小組課程設(shè)計(jì)思路強(qiáng)化意識(shí)規(guī)范行為HSE意識(shí)行為要求行為習(xí)慣油品的危險(xiǎn)有害視覺沖擊加油作業(yè)計(jì)量接卸危險(xiǎn)特性因素分析油作業(yè)收款在全國(guó)，農(nóng)村占有很大的比例，我們絕不能忽視農(nóng)村的教育發(fā)展。身為一名農(nóng)村教育工作者，我在幾年來農(nóng)村課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)使農(nóng)村的學(xué)生受益非淺，但同時(shí)也存在不少問題。通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析，本人認(rèn)為原因有主要有以下幾個(gè)方面；1農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱農(nóng)村小學(xué)所處經(jīng)濟(jì)條件落后地區(qū)，教師待遇普遍不好。很多師范畢業(yè)生不愿意來到農(nóng)村小學(xué)工作，甚至當(dāng)?shù)氐漠厴I(yè)生也不愿意回到家鄉(xiāng)任教。這種狀況就造成農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師業(yè)務(wù)水平不足。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也非常缺乏。由于經(jīng)費(fèi)欠缺，很多小學(xué)沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如電腦、投影儀[1]。師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備缺乏造成農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育落后，不能夠適應(yīng)新課程改革的需要。2教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式、方法陳舊素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了十來年了，但當(dāng)今很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂卻一如既往。其主要原因是觀念落后，教育目標(biāo)錯(cuò)位。受大環(huán)境的制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校及主管部門也將學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。加之目前績(jī)效考核制度實(shí)行，這種“應(yīng)試教育”還將繼續(xù)下去。在一些看似開放的數(shù)學(xué)課堂，教師主動(dòng)讓學(xué)生回答問題、動(dòng)手操作等。這些教師的教法看上去是放手讓學(xué)生自己解決問題，其實(shí)學(xué)生還是在教師設(shè)定的框子內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，這種教學(xué)嚴(yán)重桎梏了學(xué)生思維的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）滿堂灌。只見老師講，沒有學(xué)生說。如：一位教師在上“線和角的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，講授和板書“線和角”的知識(shí)、特點(diǎn)用了38分鐘，小結(jié)用了2分鐘，而整節(jié)課不見師生間的問答、學(xué)生的動(dòng)手操作和練習(xí)[2]。問答式。一問一答，教師牽著學(xué)生鼻子走，抱著學(xué)生行。有的教師問，學(xué)生看著書來答，只需眼睛看，用不著大腦想。小組合作、討論、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，只聽布置，沒見落實(shí)，有的該用到這類活動(dòng)時(shí)，卻看不到布置和要求。評(píng)價(jià)學(xué)生不當(dāng)。很多教師不知道如何去評(píng)價(jià)學(xué)生，在鼓勵(lì)學(xué)生方面做的不夠，激勵(lì)語運(yùn)用不夠。3教材使用照本宣科，深入理解、挖掘不夠在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，對(duì)教材的使用上存在這種傾向，唯教材論，教材上有什么，就組織學(xué)生學(xué)什么，有什么題就做什么題，不能認(rèn)識(shí)到教材中的一道例題和一個(gè)活動(dòng)，代表的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)面），如何把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)由生活中的一個(gè)具體問題抽象出一般規(guī)律性的知識(shí)或基本的的計(jì)算方法，建立起數(shù)學(xué)模型，不能做到舉一反三觸類旁通。從而直接影響了課堂教學(xué)的效果，限制了對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和真實(shí)的體驗(yàn)，造成知識(shí)點(diǎn)的理解不到位影響到教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，更何況是教育，所以我們農(nóng)村教育資源的限制主要是由地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平限制的。一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平，對(duì)一個(gè)地區(qū)的教育投入是有著直接的影響的。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問題導(dǎo)致了一連串問題的出現(xiàn)。例如，在教育投入方面主要影響到了學(xué)校硬件和軟件建設(shè)，還會(huì)影響到教師的收入水平。在學(xué)校建設(shè)方面，我們可以通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村的教育水平。對(duì)于小學(xué)來講，數(shù)學(xué)教育的教材資料就有了差異。在農(nóng)村，學(xué)生們只有一本教材，最多也就是一兩本相關(guān)的參考資料，這些資料所包含的內(nèi)容是非常有限的，這也就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)差異的出現(xiàn)。而在城市學(xué)校，學(xué)生們每一個(gè)學(xué)科平均都有五六本資料。盡管城市的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有很多娛樂性質(zhì)或者是能力培養(yǎng)的課程，例如音樂等課程，但是這些不但沒有給學(xué)生帶來更多壓力，反而讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松。而農(nóng)村的學(xué)生教材少，學(xué)的內(nèi)容少，但是卻很累[3]。這是為什么呢？這不僅跟教材的數(shù)量有關(guān)，更與教學(xué)設(shè)備和教師水平息息相關(guān)。例如，一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施如多媒體等在教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，而農(nóng)村還依然采用黑板和粉筆來進(jìn)行教學(xué)，這在教學(xué)效率上已經(jīng)落后很多了。4家長(zhǎng)素質(zhì)較低，家庭缺乏教育氛圍農(nóng)村家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍偏低，學(xué)生家長(zhǎng)的教育意識(shí)不高。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)少，家長(zhǎng)在農(nóng)閑時(shí)沉湎于搓麻將、打撲克。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(zhǎng)不檢查孩子的作業(yè)，更不要說輔導(dǎo)孩子功課了[4]。在我們這邊的農(nóng)村小學(xué)，一個(gè)班將近有1/4的學(xué)生都是留守兒童，家長(zhǎng)雙方都在外打工。這樣教育子女的任務(wù)就落在了祖父母或外祖父母的身上，這種隔代教育存在著許多弊端[5]。過去家庭條件差，當(dāng)時(shí)的父母極少寵愛孩子；現(xiàn)在祖父母或外祖父母把那份寵愛加倍地給予了第三代，造成了溺愛。低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量不多，自覺性差，本來是要家長(zhǎng)陪同完成作業(yè)，但多數(shù)老人不識(shí)字，無能為力；高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，老人更是愛莫能助，碰到調(diào)皮的孩子，管都管不住，這嚴(yán)重影響了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育。當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育情形不容樂觀，而農(nóng)村小學(xué)教育占據(jù)了整個(gè)義務(wù)教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病?；A(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能變成一句空洞的口號(hào)，更談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，牢固基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。母或外祖父母把那份寵愛加倍地給予了第三代，造成了溺愛。低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量不多，自覺性差，本來是要家長(zhǎng)陪同完成作業(yè)，但多數(shù)老人不識(shí)字，無能為力；高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，老人更是愛莫能助，碰到調(diào)皮的孩子，管都管不住，這嚴(yán)重影響了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育。改革課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這是毋庸置疑的。但是，如果只是一味地強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)而忽視課堂外的備課，課堂教學(xué)改革也就成了空中樓閣，其結(jié)果是不言而喻的。因此，要改革課堂教學(xué)，就必須從創(chuàng)新備課抓起。一、要把握教材把握教材是上好課的前提，備課不是單純地將教學(xué)內(nèi)容作解釋、梳理、安排、寫出教案。更重要的是確定教學(xué)的目的要求，明確所授內(nèi)容的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決問題的辦法，理解概念和原理中每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)符號(hào)的含義，要明確為何要這樣寫、概念和原理是怎樣推導(dǎo)出來的、步驟是什么、書中例題解題的思路方法是怎樣的、是否唯一、是否最佳、讓學(xué)生做哪些練習(xí)等等，在備課時(shí)都要認(rèn)真考慮。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，備課時(shí)不應(yīng)只重視對(duì)知識(shí)的掌握，還要重視能力的培養(yǎng)、思維品質(zhì)和道德品質(zhì)的提高。同時(shí)，教師要在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的基礎(chǔ)上反復(fù)通讀教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，深入研究教材中基礎(chǔ)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)诮滩闹信c以后知識(shí)學(xué)習(xí)中的地位和作用，使之對(duì)全冊(cè)教材有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)，為以后安排教材打好基礎(chǔ)。二、要確定教法在備課中，教法是上好課的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在平時(shí)的聽課中我們不難發(fā)現(xiàn)，用提問法來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是一種值得肯定的教學(xué)方法，但如果僅僅停留在提問的形式上，未能把握問題的實(shí)質(zhì)，不能將關(guān)鍵內(nèi)容融入提問中，為提問而提問，信口提問，自問自答，沒有啟發(fā)學(xué)生積極思考，或問法千篇一律，學(xué)生沒有興趣，這種提問只能浪費(fèi)時(shí)間，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不少教師所寫的教案中只寫所教的知識(shí)，看不出怎樣教，怎樣讓學(xué)生去活動(dòng)，造成這種情況的原因是備課時(shí)沒有對(duì)教學(xué)方法做充分的、全面的準(zhǔn)備，沒有把備教法當(dāng)作備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)的方法很多，但無論采用哪一種方法，都應(yīng)把啟發(fā)式教學(xué)貫穿于其中，啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)的一個(gè)基本原則，脫離了這個(gè)原則，任何一種方法都不能奏效。我們所采取的方法，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力和推動(dòng)力，使成績(jī)好的學(xué)生聽課也不感到輕松，讓他們有新問題去思考；讓成績(jī)差的學(xué)生也能聽得懂，能消化。三、要了解學(xué)生因材施教是教學(xué)的另一個(gè)基本原則，同一節(jié)課，由于學(xué)校環(huán)境、條件、生源的不同，其教學(xué)要求也不一樣，教學(xué)方法也不能相同。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，所以在備課時(shí)必須備學(xué)生，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制訂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、可能出現(xiàn)的問題應(yīng)全面考慮。如學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)，需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)，哪些學(xué)生可能遺忘，新知識(shí)中哪些學(xué)生最難理解，應(yīng)選擇什么教具、實(shí)例、方法來加以強(qiáng)調(diào)等等。否則，就會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象，不能完成教學(xué)任務(wù)。要了解學(xué)生，可通過以下途徑：從原任課老師、班主任、同學(xué)處了解；通過課堂教學(xué)中的信息反饋了解；通過課堂練習(xí)、批改作業(yè)了解；通過課外座談、課外輔導(dǎo)了解；通過家長(zhǎng)了解等等。四、要反復(fù)試講教案是書面語，教師在課堂上用的是口語，如果認(rèn)為把握了教材，確定了教法，了解了學(xué)生，又寫了教案，就完成了備課的全過程，這種看法是片面的、不正確的，因?yàn)檫€有一個(gè)環(huán)節(jié)沒有去做，這就是反復(fù)試講，把教案語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，最后做到準(zhǔn)確無誤，通俗易懂，生動(dòng)形象，清晰洪亮。這個(gè)過程并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，只要講課就要認(rèn)真?zhèn)渲v授，缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到影響。五、要選備教具運(yùn)用教具教學(xué)是教學(xué)自身的特點(diǎn)決定的，運(yùn)用教具輔助教學(xué)，能使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，它是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的有效措施。靈活運(yùn)用教具，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至起到事半功倍的效果。六、結(jié)束語如何備好課是一個(gè)老話題，但又是一個(gè)永恒的、不可回避的問題，談教學(xué)就必須談備課，只談?wù)n堂教學(xué)改革而不談備課創(chuàng)新，是背離教學(xué)改革方向的空談，有百害而無一利。只有切切實(shí)實(shí)地重視備課，認(rèn)認(rèn)真真地從創(chuàng)新備課抓起，教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。石化加油站HSE培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到118HSE基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目小組HSE基礎(chǔ)知識(shí)119課程設(shè)計(jì)思路強(qiáng)化意識(shí)規(guī)范行為HSE意識(shí)行為要求行為習(xí)慣油品的危險(xiǎn)有害視覺沖擊加油作業(yè)計(jì)量接卸危險(xiǎn)特性因素分析油作業(yè)收款課程設(shè)計(jì)思路120課程目標(biāo)強(qiáng)化意識(shí)任何活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等都有做好HSE工作的意識(shí)規(guī)范行為讓員工知道:做什么?如何做?為什么要這么做?做的過程中應(yīng)注意什么?如果不這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?出現(xiàn)問題怎么解決?課程目標(biāo)121課程對(duì)象及課時(shí)安排·課程對(duì)象加油站所有新、老員工·課時(shí)安排:8課時(shí)可分兩個(gè)半天來完成。課程對(duì)象及課時(shí)安排122授課方法頭腦風(fēng)暴先通過幾組圖片、案例、數(shù)據(jù)等對(duì)茡員產(chǎn)生視覺沖擊,引起學(xué)員的高度重視,達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)的目的。多媒體教學(xué)案例分析現(xiàn)場(chǎng)演練要求授課老師首先站在員工的角度來分析禾解決問題,然后是企業(yè)和國(guó)家。授課方法123石化加油站HSE培訓(xùn)課件124HSE基礎(chǔ)什么是HSE?為什么要做好HSE工作?HSE工作方針、目標(biāo)和責(zé)任加油站員工HSE行為要求HSE基礎(chǔ)125什么是HSEH:健康S:安全E:環(huán)境什么是HSE126石化加油站HSE培訓(xùn)課件127石化加油站HSE培訓(xùn)課件128石化加油站HSE培訓(xùn)課件129石化加油站HSE培訓(xùn)課件130石化加油站HSE培訓(xùn)課件131石化加油站HSE培訓(xùn)課件132石化加油站HSE培訓(xùn)課件133石化加油站HSE培訓(xùn)課件134石化加油站HSE培訓(xùn)課件135石化加油站HSE培訓(xùn)課件136石化加油站HSE培訓(xùn)課件137石化加油站HSE培訓(xùn)課件138石化加油站HSE培訓(xùn)課件139石化加油站HSE培訓(xùn)課件140石化加油站HSE培訓(xùn)課件141石化加油站HSE培訓(xùn)課件142石化加油站HSE培訓(xùn)課件143石化加油站HSE培訓(xùn)課件144石化加油站HSE培訓(xùn)課件145石化加油站HSE培訓(xùn)課件146石化加油站HSE培訓(xùn)課件147石化加油站HSE培訓(xùn)課件148石化加油站HSE培訓(xùn)課件149石化加油站HSE培訓(xùn)課件150石化加油站HSE培訓(xùn)課件151石化加油站HSE培訓(xùn)課件152石化加油站HSE培訓(xùn)課件153石化加油站HSE培訓(xùn)課件154石化加油站HSE培訓(xùn)課件155石化加油站HSE培訓(xùn)課件156石化加油站HSE培訓(xùn)課件157石化加油站HSE培訓(xùn)課件158石化加油站HSE培訓(xùn)課件159石化加油站HSE培訓(xùn)課件160石化加油站HSE培訓(xùn)課件161石化加油站HSE培訓(xùn)課件162石化加油站HSE培訓(xùn)課件163石化加油站HSE培訓(xùn)課件164石化加油站HSE培訓(xùn)課件165石化加油站HSE培訓(xùn)課