四年級科學上冊《物體的位置》

運動與位置漢莊鎮(zhèn)中心小學胡曉燕教學目標

1、知道我們生活的世界有各種各樣的運動。2、懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。3、知道運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。4、學會判斷我們身邊的物體是否在運動，學會描述運動的物體在某個時刻的位置。5、意識到自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。。教學重點

懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，并學會判斷一個物體是否在運動。教學難點

學會判斷一個物體是否在運動，并學會描述運動的物體在某個時刻的位置。教具學具多媒體課件、各種運動的物體圖片、課本插圖等等。教學課時1課時

教學過程

斗轉(zhuǎn)星移檢查學生課前準備，安撫好學生情緒。二、星火燎原1、學習新課，出示課本13頁的小詩。風兒起了，穿過柳林，枝條輕輕搖曳。鳥兒飛了，掠過湖面，水面泛起漣漪。船兒起錨，駛離港灣，留下片片浪花?！?、學生自由讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描寫了哪些物體？他們都在干什么？這首小詩描寫了風兒、鳥兒和小船三個物體。風兒穿過柳林，鳥兒掠過湖面，小船駛離港灣。三、星月交輝教師引導：這三個物體都在運動，其實，我們生活的世界有著各種各樣的運動，同學們，你們見過哪些物體在運動呢？學生說一說自己見過的運動的物體。（學生思考，舉手回答，馬路上行駛的汽車，天上飛行的飛機，草地上奔跑的動物、水里游動的魚兒。。。。。教師出示課本14頁的圖片，引導學生看一看，說一說這些圖片中的物體是怎樣運動的？（行走、奔跑、游動、飛翔、長高、行駛、流動。。。。預設：圖1，一個女生在操場上散步。圖2,一匹馬，在草地上奔跑。圖3，金魚在魚缸里游來游去。圖4，竹筍從地里鉆出來。圖5，荷花慢慢的開放了。圖6，種子發(fā)芽，鉆出了地面。圖7，飛機在空中飛行。圖8，動車在高速行駛.圖9，輪船在海上行駛。圖10，小溪嘩嘩流淌。圖11，白云在天上飄來飄去。圖12，月亮從天邊慢慢升起。我們剛才列舉的物體都是在運動的，下面我們就來探究物體的運動?；顒右唬号袛辔矬w的運動1、出示課本15頁的兩幅圖，引導學生仔細觀察，并對比這兩幅圖，看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運動的？你又是這么判斷的？預設：汽車是在運動的，他的位置發(fā)生了變化，從草地的一邊行駛到了草地的另一邊。騎自行車的人是運動的，他的位置也發(fā)生了變化。天空中的老鷹是運動的，他從一棵樹的上空飛到了另一棵樹的上空。河里的鴨子是運動的，他從湖的中央游到了湖的邊上。路上的玩具小車是運動的，他的位置發(fā)生了改變。2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運動的，請大家想一想，這些運動的物體都有什么共同的特點？（物體從一個位置移動到了另一個位置，它們都有自己的運動方式。）它們的位置發(fā)生了變化。3、教師小結(jié)：要想判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車、騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等物體，他們的位置相對于這塊草地上的兩位小學生來說都發(fā)生了變化，因此說他們是在運動的?；顒佣呵榫愁}1、出示課本16頁上面的兩幅插圖，引導學生看一看，并想一想怎么判斷電梯上的人是否在運動？在行駛的汽車里，乘客運動了沒有？你為什么這樣認為？預設：電梯上的人相對于電梯旁邊的物品來說，他的位置發(fā)生了變化，因此，電梯上的人是在運動的。這個小女孩是在上電梯，另外兩個人是在下電梯，另外兩個人相對于這個小女孩來說位置發(fā)生了變化，因此可以判斷電梯上的兩個人是運動的。在行駛的汽車里，乘客相對于路邊的小樹、電線桿等等物體來講，他們的位置發(fā)生了改變，因此乘客是運動的。在行駛的汽車里，乘客坐在座位上，乘客相對于另外的乘客來說，位置并沒有發(fā)生改變，從這個角度說，乘客又不是運動的。2、特別說明：在這里判斷物體是否是運動的，學生選擇的參照物不一樣，所得出的結(jié)論是不一樣的，只要學生說的有道理，我們都要給予肯定?；顒尤哼\動物體的位置1、出示課本16頁中間的這幅地圖，引導學生仔細觀察，想一想你能描述圖中的小汽車相對于乘客的位置嗎？2、全班交流：小汽車的位置是在乘客的哪個方向？東北方向小汽車的位置距離乘客還有多遠？公里小汽車開到乘客的位置，還需要多長時間？兩分鐘3、請一位同學具體的說一說小汽車相對于乘客的位置。預設：小汽車正在這位乘客的東北方向，曲線距離公里的地方，大約2分鐘之后到達乘客的位置。4、教師引導：我們在描述一個運動物體某個時刻的位置時，要準確的說清楚這個物體相對于另一個物體的方向和距離。5、出示課本16頁中間的一段文字，引導學生仔細讀一讀，進一步體會怎樣描述運動的物體在某個時刻的位置。運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。出示課本15頁下面這幅插圖，引導學生說一說這輛汽車相對于兩位小朋友的位置。四、眾星捧月1、教師引導：我們發(fā)現(xiàn)，平時我們周圍的物體有的在運動，有的卻是靜止的，不過學了今天的內(nèi)容之后，我們發(fā)現(xiàn)物體都是運動的。那么，有沒有絕對不動的物體呢？我們的地球在轉(zhuǎn)動時，房子和樹運動了嗎？2、全班交流，預設：地球在轉(zhuǎn)動時，房子與樹相對于月球來說就是運動的。自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。（運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述）五、群星閃耀通過今天這節(jié)課的學習，我們認識到判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，運動物體在某個時刻的

板書設計運動與位置運動靜止自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的教學反思：1物體的運動和靜止與參照物有關(guān)。2.結(jié)合實例，判斷