房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件

房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解二0一四年十二月前言工程實體質(zhì)量能夠得以有效控制,靠的是前期周密策劃,并對其付諸實施,也即過程控制而過程控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是對工程實體質(zhì)量進行實測實量,通過實測實量才能發(fā)現(xiàn)問題,并針對問題,制定改進措施,解決問題,不斷提升。那么,實測實量的重要步驟就是如何掌握和正確使用檢測工具。目前國內(nèi)還沒有出臺個完整的,常用工程質(zhì)量檢測工具的正確使用能讓每一位學(xué)生在課堂上綻放生命的色彩，讓每一個學(xué)生都有獲得，形成相應(yīng)的素質(zhì)，這應(yīng)該是高效課堂的本質(zhì)。語文以它細(xì)膩而生動的語言，豐富而真摯的情感，深厚而獨特的人文，博大而精深的意蘊浸潤著學(xué)生的心靈。面對社會發(fā)展的需求，這就要求語文課堂的教學(xué)設(shè)計做出相應(yīng)的調(diào)整。因此，在語文課堂上要求教師以一個優(yōu)秀的導(dǎo)演的身份，引領(lǐng)學(xué)生去欣賞、去解讀、去品味、去揣摩、去感悟。為了推行新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)上，要努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與探究動機和自信。怎樣的課堂才算是“高效課堂”呢？我認(rèn)為高效課堂應(yīng)具備以下條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程，這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略與方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會，讓其進行必要的合作與展示，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。初中語文高效課堂教學(xué)設(shè)計是一種充滿激情和活力地創(chuàng)造性勞動，更是整體構(gòu)思的藝術(shù)，不但講求完整統(tǒng)一；而且講求環(huán)環(huán)相扣，前后關(guān)聯(lián)。如何才能使初中語文高效課堂在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)整體性和較高的藝術(shù)性。一、精當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)，因為教學(xué)目標(biāo)指出了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點難點、學(xué)習(xí)層次水平，影響著教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)的深廣度等，它是教學(xué)活動的靈魂，并制約著教學(xué)活動的全過程。教學(xué)改革，不管怎么改，怎么創(chuàng)新，都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向，這教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理直接關(guān)系著教學(xué)的成敗，影響著教學(xué)個目標(biāo)和方向就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進學(xué)生主動發(fā)展，全面發(fā)展。內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)評價及教學(xué)效果等各方面。新一輪的課程改革要求各學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)。在這樣的指導(dǎo)思想之下，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)系統(tǒng)建立了“三個維度”的模型：一、知識與能力。所謂知識目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。所謂技能是指通過練習(xí)而形成的對完成某種任務(wù)所必須的活動方式。它既是課堂教學(xué)的起點，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。二、過程與方法。所謂過程，其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會的方法。它既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作過程。三、情感、態(tài)度與價值觀，所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗。所謂態(tài)度，這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂觀的生活態(tài)度，求實的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。我們在設(shè)計教學(xué)過程時，首要的是確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)一欄里把知識與能力目標(biāo)寫出來即可，我們應(yīng)該把過程與方法、情感與態(tài)度至始至終貫穿在整個教學(xué)過程中。每一篇課文，可以有多個教學(xué)目標(biāo)，但在有限的課堂時間內(nèi)，每一個目標(biāo)都一一落實這是不現(xiàn)實，我們必須精當(dāng)靜心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要學(xué)會大膽取舍。我們研究高效課堂，實際上首先就是科學(xué)確立課堂教學(xué)的目標(biāo)。作為一名教師，追求高效課堂最本質(zhì)的含義，就是為每一堂課，確定一個精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。二、合理設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個的重要環(huán)節(jié)，它是動態(tài)教學(xué)活動，在時間連續(xù)性上展示所需要經(jīng)歷的基本程序。常見環(huán)節(jié)是“預(yù)習(xí)→自學(xué)→交流→展示→反饋”。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是至關(guān)重要的，任何成功的教學(xué)過程都要體現(xiàn)這一點。語文課堂有一個有效的教學(xué)過程是必要的。但在我們在教學(xué)實踐中，卻不能應(yīng)運的得心應(yīng)手，只是因為我們還是思考的太少，實踐的太少。相信遵循這個流程，不斷的在教與學(xué)中督促、改進，我們都會打造出一堂精彩高效的課三、關(guān)注課堂教學(xué)亮點我們在教學(xué)工作中，要抓住一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機（最佳契機），把握一個教學(xué)的亮點，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，更好地把知識播撒進學(xué)生的心里，使我們的課堂成為名副其實的高效課堂。教育的技巧并不在于預(yù)見到課堂上的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺中作出相應(yīng)的變動。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，有些細(xì)節(jié)稍縱即逝，很容易被忽視。一個教師能在看似尋常的細(xì)節(jié)中有獨特的發(fā)現(xiàn)，并有意識地開發(fā)和深化它，足以顯示這位教師的文化底蘊和教學(xué)修養(yǎng)，所以，教師要學(xué)會讓某些教學(xué)細(xì)節(jié)成為課堂上的“亮點”使靈動的細(xì)節(jié)充盈課堂，用教師的智慧之火去點燃學(xué)生的心靈之光。四、精細(xì)設(shè)計課堂作業(yè)精心細(xì)致的設(shè)計課堂作業(yè)能最大限度地當(dāng)堂解決問題，即學(xué)在課堂，練在課堂，高效出在課堂。又拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，促進個性發(fā)展。我們要從多方位、多角度來設(shè)計語文作業(yè)，既注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；既重視語文素養(yǎng)的提高，又提高學(xué)生的語文實踐能力。因此，要提高語文課堂教學(xué)的有效性，打造高效的語文課堂，就需要我們樹立大語文觀的意識，不斷優(yōu)化語文課堂教學(xué)設(shè)計，把握好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)更樸素，更深刻，更精彩，更高效。目前初中音樂教學(xué)中主要存在著：教師缺乏對初中生審美趣味的關(guān)注，導(dǎo)致初中音樂欣賞課在選材上沒有做到迎合學(xué)生的心理特征，不能很快激起學(xué)生對音樂欣賞課的興趣以及學(xué)生缺乏音響感知的基礎(chǔ)，缺乏對音樂要素的了解。針對這些教學(xué)中主要存在的問題，下面我們進行有針對性的教學(xué)方法的探討，以期能夠在音樂欣賞教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時體會到音樂的內(nèi)涵。一、在讓學(xué)生理解主題的基礎(chǔ)上展開音樂欣賞教學(xué)一首音樂的主題如同文章的中心思想，把握住了這首樂曲的主題，便是把握了這首樂曲的精髓，教師在開始一首音樂的欣賞教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生在聆聽音樂的同時去把握樂曲的主題，之后，教師再進行細(xì)致的講解，以便讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象。在學(xué)習(xí)管弦樂《紅旗頌》時，教師可在課前通過快、中、慢三種不同形式的演奏，引導(dǎo)學(xué)生感悟樂曲主題的不同效果，使學(xué)生對這首樂曲的主旋律有一個初步的認(rèn)識。在這鋪墊基礎(chǔ)之上，教師在課上再播放整首樂曲，讓學(xué)生靜心傾聽，學(xué)生就會對《紅旗頌》的音樂表現(xiàn)要素產(chǎn)生獨立的感受與見解，進而體驗到全曲蘊含的思想感情。接下來教師可以讓學(xué)生分組展開討論，經(jīng)過討論交流，學(xué)生可以派出代表來闡述自己對這首樂曲的體會。各組代表都展開了積極踴躍的發(fā)言。有學(xué)生認(rèn)為，在這首曲子中深刻蘊含了我國的發(fā)展歷程，從古至今我國頑強拼搏，銳意進取的精神使我們國家發(fā)展的越來越好，雖然目前我們離建設(shè)社會主義社會還有一定的距離，但在黨和人民的共同努力下，一定能夠攻克難關(guān)，未來的中國將會越來越強大。針對學(xué)生激情澎湃的發(fā)言，教師可以給予適當(dāng)點評，在學(xué)生的自我感知和教師的肯定評價的氛圍中，這節(jié)課取得了圓滿的成功。二、在音樂欣賞教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的情感體驗音樂作為一門表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，無論是學(xué)習(xí)者還是教學(xué)者，都應(yīng)充分關(guān)注欣賞音樂時的情感體驗過程，在這個過程中，將自己與音樂融為一體，在此基礎(chǔ)上融入自己的認(rèn)識和理解，深刻體會音樂的內(nèi)涵并展開藝術(shù)再創(chuàng)造。我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面著手，充分調(diào)動學(xué)生的音樂興趣，將他們的情感體驗激發(fā)出來，更好的感悟音樂的魅力。首先，目前青少年往往熱衷于流行音樂，而教材中選取的音樂材料卻與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)選取一些流行歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，這就充分尊重了學(xué)生的審美需要，同時也開辟了一條更易于學(xué)生接受的途徑去傳授音樂知識，讓學(xué)生在聆聽流行歌曲的同時感悟音樂文化。例如，教師可以將學(xué)生們喜愛的周杰倫的《聽媽媽的話》作為閻維文的《母親》一課的導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生聽到他們熟悉的旋律響起時，不僅從歌詞中體會到了演唱者對母愛的感受，更激起了學(xué)生對母親的感恩之情，以播放這首歌曲作為課堂導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生再來欣賞《母親》時，情感經(jīng)驗已被喚醒，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們帶著自己對母親的感情去聆聽這首歌曲，更能真切地體會偉大的母愛。其次，人都是感情動物，情感既是人對外界事物的態(tài)度，又是人對客觀現(xiàn)實能夠滿足自己需要而產(chǎn)生的體驗。因此，在音樂欣賞時，可以將感情作為切入點，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中，將自己的情感體驗與樂曲表達(dá)的感情融為一體，從而提高學(xué)生的審美欣賞能力。正如，白居易在聽到“舟中婦人彈琵琶”后有了司馬青衫濕的典故，其原因就在于白居易在聽琵琶女彈奏時，聯(lián)系琵琶女的身上想到了自己的悲慘遭遇，情感產(chǎn)生了共鳴，這就是個人經(jīng)驗與作品溶為一體的典型案例。教學(xué)實踐證明，將個人感情作為音樂欣賞教學(xué)的切入點，讓欣賞者在聆聽音樂，感悟作者蘊含在其中的思想感情的過程中，融入自己的感情和理解，勢必能夠很快地與之產(chǎn)生共鳴，從而給音樂欣賞課注入更為新鮮的生命力，讓每個人在音樂欣賞課上得到一次難忘的情感體驗。三、在音樂欣賞課上充分激發(fā)學(xué)生的想象力學(xué)生在聆聽音樂的過程中，往往根據(jù)各自的經(jīng)歷，在產(chǎn)生情感體驗之余展開豐富的聯(lián)想，這是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效途徑。因此，教師在進行音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的心情下去感受音樂、理解音樂。例如，在學(xué)習(xí)中國古典音樂《梁?！窌r，教師可以讓學(xué)生在閉目聆聽這首樂曲的同時，發(fā)揮想象，去感知大腦中聯(lián)想到了什么，很多學(xué)生在聆聽完這首樂曲會聯(lián)想到春天，大自然生機勃勃的自然景色，這就是一次很好的想像、聯(lián)想練習(xí)。教師還可加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在樂曲中讓學(xué)生感受梁山伯與祝英臺在春光明媚的自然美景中如何互相傾吐愛慕之情的。又如在欣賞《大峽谷》的第一樂章《日出》時，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，通過聆聽大鼓、短笛等樂器演奏的不同旋律去感受大峽谷中冉冉升起的太陽以及山間清晨鳥鳴的勃勃生機。四、結(jié)束語因此，在初中音樂欣賞教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在理解主題的基礎(chǔ)上展開音樂欣賞教學(xué)，注重啟發(fā)學(xué)生的情感體驗，并充分激發(fā)學(xué)生的想象力。同時教師還可以利用多媒體來輔助教學(xué)，在欣賞歌曲或者講授歌曲背景的時候，可以恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^影片、視頻、圖片等形式，生動形象地展開教學(xué)，將學(xué)生的注意力引入到音樂教學(xué)中來，這樣才能極大地提高學(xué)生對音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在自我感知和親身實踐的過程中聆聽音樂、欣賞音樂、探討音樂的內(nèi)涵?！痉康禺a(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解6、露凝無游氛1常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解二0一四年十二月常用建筑工程質(zhì)量檢測2前言工程實體質(zhì)量能夠得以有效控制,靠的是前期周密策劃,并對其付諸實施,也即過程控制而過程控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是對工程實體質(zhì)量進行實測實量,通過實測實量才能發(fā)現(xiàn)問題,并針對問題,制定改進措施,解決問題,不斷提升。那么,實測實量的重要步驟就是如何掌握和正確使用檢測工具。目前國內(nèi)還沒有出臺個完整的,常用工程質(zhì)量檢測工具的正確使用前言3方法,即使是檢測工具的制作廠家也沒有一個規(guī)范的,完整的使用說明書,大多是簡單的文字?jǐn)⑹?更沒有一個實際操作過程的演示范本供檢測人員使用。比如有些檢測人員不會正確使用響鼓錘,在鏡面石材或瓷磚面板上敲擊,將其擊打致?lián)p等等,為此,將常用工程質(zhì)量檢測工具的正確使用方法,用圖文加演演示形式體現(xiàn)方法,即使是檢測工具的制作廠家也沒有一個4并編寫如下,望能夠參照其認(rèn)真做好實體質(zhì)量的檢測工作。切實保證實體質(zhì)量得以有效控制1.檢測尺(靠尺)使用方法圖1-1檢測尺外觀圖并編寫如下,望能夠參照其認(rèn)真做好實體質(zhì)量5檢測尺為可展式結(jié)構(gòu),合攏長1米,展開長2米。用于1米檢測時,推下儀表蓋。活動銷推鍵向上推,將檢測尺左側(cè)面靠緊被測面,(注意:握尺要垂直,觀察紅色活動銷外露35毫米,擺動靈活即可。)待指針自行擺動停止時,直讀指針?biāo)缚潭认滦锌潭葦?shù)值,此數(shù)值即被測面1米垂直度偏差,每格為1毫米2米檢測時,將檢測尺展開后鎖緊連接扣,檢測方法同上,直讀指針?biāo)干闲锌潭葯z測尺為可展式結(jié)構(gòu),合攏長1米,展開長6數(shù)值,此數(shù)值即被測面2米垂直度偏差,每格為1毫米。如被測面不平整,可用右側(cè)上下靠腳(中間靠腳旋出不要)檢測。1.1墻面垂直度檢測手持2m檢測尺中心,位于同自己腰高的墻面上但是,如果墻下面的勒腳或飾面未做到底時,應(yīng)將其往上延伸相同的高度。參照示范圖1-2,圖13進行檢測。(磚砌體、混凝土剪力墻、框架柱等結(jié)構(gòu)工程的垂直度檢測方法同上)。數(shù)值,此數(shù)值即被測面2米垂直度偏差,每格為17圖1-2垂直度檢測示范圖圖1-3垂直度檢測放大示范圖圖1-2垂直度檢測示范圖8當(dāng)墻面高度不足2m時,可用1m長檢測尺檢測。但是,應(yīng)按刻度儀表顯示規(guī)定讀數(shù),即使用2m檢測尺時,取上面的讀數(shù);使用1m檢測尺時,取下面的讀數(shù),參見示范圖1-4圖1-4垂直度刻度儀表示范圖當(dāng)墻面高度不足2m時,可用1m長檢測尺檢9對于高級飾面工程的陰陽角的垂直度也要進行檢測。檢測陽角時,要求檢測尺離開陽角的距離不大于50mm;檢測陰角時,要求檢測尺離開陰角的距離不大于100mm,當(dāng)然,越接近代表性就越強。1.2墻面平整度檢測檢測墻面平整度時,檢測尺側(cè)面靠緊被測面,其縫隙大小用契形塞尺檢測(參照2.4契形塞尺)。每處應(yīng)檢測三個點,即豎向?qū)τ诟呒夛椕婀こ痰年庩柦堑拇怪倍纫惨M10點,并在其原位左右交叉45°各一點,取其三點的平均值。參照示范圖1-5,圖1-6,圖1-7進行檢測。圖1-6向左圖15豎直檢45°檢測墻測墻面平整度面平整度點,并在其原位左右交叉45°各一點,取11房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件12房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件13房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件14房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件15房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件16房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件17房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件18房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件19房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件20房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件21房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件22房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件23房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件24房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件25房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件26房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件27房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件28房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件29房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件30房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件31房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件32房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件33房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件34房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件35房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件36房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件37房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件38房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件39房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件40房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件41房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件42房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件43房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件44房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件45房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件46房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件47房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件48房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件49房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件50房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件51房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件52房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件53房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件54房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件55房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件56房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件57房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件58房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件59房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件60房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件61房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件62房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件63房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件64房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件65房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件666、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾67房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解二0一四年十二月前言工程實體質(zhì)量能夠得以有效控制,靠的是前期周密策劃,并對其付諸實施,也即過程控制而過程控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是對工程實體質(zhì)量進行實測實量,通過實測實量才能發(fā)現(xiàn)問題,并針對問題,制定改進措施,解決問題,不斷提升。那么,實測實量的重要步驟就是如何掌握和正確使用檢測工具。目前國內(nèi)還沒有出臺個完整的,常用工程質(zhì)量檢測工具的正確使用能讓每一位學(xué)生在課堂上綻放生命的色彩，讓每一個學(xué)生都有獲得，形成相應(yīng)的素質(zhì)，這應(yīng)該是高效課堂的本質(zhì)。語文以它細(xì)膩而生動的語言，豐富而真摯的情感，深厚而獨特的人文，博大而精深的意蘊浸潤著學(xué)生的心靈。面對社會發(fā)展的需求，這就要求語文課堂的教學(xué)設(shè)計做出相應(yīng)的調(diào)整。因此，在語文課堂上要求教師以一個優(yōu)秀的導(dǎo)演的身份，引領(lǐng)學(xué)生去欣賞、去解讀、去品味、去揣摩、去感悟。為了推行新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)上，要努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與探究動機和自信。怎樣的課堂才算是“高效課堂”呢？我認(rèn)為高效課堂應(yīng)具備以下條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程，這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略與方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會，讓其進行必要的合作與展示，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。初中語文高效課堂教學(xué)設(shè)計是一種充滿激情和活力地創(chuàng)造性勞動，更是整體構(gòu)思的藝術(shù)，不但講求完整統(tǒng)一；而且講求環(huán)環(huán)相扣，前后關(guān)聯(lián)。如何才能使初中語文高效課堂在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)整體性和較高的藝術(shù)性。一、精當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)，因為教學(xué)目標(biāo)指出了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點難點、學(xué)習(xí)層次水平，影響著教學(xué)策略的選擇以及教學(xué)的深廣度等，它是教學(xué)活動的靈魂，并制約著教學(xué)活動的全過程。教學(xué)改革，不管怎么改，怎么創(chuàng)新，都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向，這教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理直接關(guān)系著教學(xué)的成敗，影響著教學(xué)個目標(biāo)和方向就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進學(xué)生主動發(fā)展，全面發(fā)展。內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)評價及教學(xué)效果等各方面。新一輪的課程改革要求各學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)。在這樣的指導(dǎo)思想之下，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)系統(tǒng)建立了“三個維度”的模型：一、知識與能力。所謂知識目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。所謂技能是指通過練習(xí)而形成的對完成某種任務(wù)所必須的活動方式。它既是課堂教學(xué)的起點，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。二、過程與方法。所謂過程，其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會的方法。它既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作過程。三、情感、態(tài)度與價值觀，所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗。所謂態(tài)度，這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂觀的生活態(tài)度，求實的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。我們在設(shè)計教學(xué)過程時，首要的是確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)一欄里把知識與能力目標(biāo)寫出來即可，我們應(yīng)該把過程與方法、情感與態(tài)度至始至終貫穿在整個教學(xué)過程中。每一篇課文，可以有多個教學(xué)目標(biāo)，但在有限的課堂時間內(nèi)，每一個目標(biāo)都一一落實這是不現(xiàn)實，我們必須精當(dāng)靜心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要學(xué)會大膽取舍。我們研究高效課堂，實際上首先就是科學(xué)確立課堂教學(xué)的目標(biāo)。作為一名教師，追求高效課堂最本質(zhì)的含義，就是為每一堂課，確定一個精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。二、合理設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個的重要環(huán)節(jié)，它是動態(tài)教學(xué)活動，在時間連續(xù)性上展示所需要經(jīng)歷的基本程序。常見環(huán)節(jié)是“預(yù)習(xí)→自學(xué)→交流→展示→反饋”。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是至關(guān)重要的，任何成功的教學(xué)過程都要體現(xiàn)這一點。語文課堂有一個有效的教學(xué)過程是必要的。但在我們在教學(xué)實踐中，卻不能應(yīng)運的得心應(yīng)手，只是因為我們還是思考的太少，實踐的太少。相信遵循這個流程，不斷的在教與學(xué)中督促、改進，我們都會打造出一堂精彩高效的課三、關(guān)注課堂教學(xué)亮點我們在教學(xué)工作中，要抓住一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機（最佳契機），把握一個教學(xué)的亮點，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，更好地把知識播撒進學(xué)生的心里，使我們的課堂成為名副其實的高效課堂。教育的技巧并不在于預(yù)見到課堂上的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺中作出相應(yīng)的變動。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，有些細(xì)節(jié)稍縱即逝，很容易被忽視。一個教師能在看似尋常的細(xì)節(jié)中有獨特的發(fā)現(xiàn)，并有意識地開發(fā)和深化它，足以顯示這位教師的文化底蘊和教學(xué)修養(yǎng)，所以，教師要學(xué)會讓某些教學(xué)細(xì)節(jié)成為課堂上的“亮點”使靈動的細(xì)節(jié)充盈課堂，用教師的智慧之火去點燃學(xué)生的心靈之光。四、精細(xì)設(shè)計課堂作業(yè)精心細(xì)致的設(shè)計課堂作業(yè)能最大限度地當(dāng)堂解決問題，即學(xué)在課堂，練在課堂，高效出在課堂。又拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，促進個性發(fā)展。我們要從多方位、多角度來設(shè)計語文作業(yè)，既注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；既重視語文素養(yǎng)的提高，又提高學(xué)生的語文實踐能力。因此，要提高語文課堂教學(xué)的有效性，打造高效的語文課堂，就需要我們樹立大語文觀的意識，不斷優(yōu)化語文課堂教學(xué)設(shè)計，把握好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)更樸素，更深刻，更精彩，更高效。目前初中音樂教學(xué)中主要存在著：教師缺乏對初中生審美趣味的關(guān)注，導(dǎo)致初中音樂欣賞課在選材上沒有做到迎合學(xué)生的心理特征，不能很快激起學(xué)生對音樂欣賞課的興趣以及學(xué)生缺乏音響感知的基礎(chǔ)，缺乏對音樂要素的了解。針對這些教學(xué)中主要存在的問題，下面我們進行有針對性的教學(xué)方法的探討，以期能夠在音樂欣賞教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時體會到音樂的內(nèi)涵。一、在讓學(xué)生理解主題的基礎(chǔ)上展開音樂欣賞教學(xué)一首音樂的主題如同文章的中心思想，把握住了這首樂曲的主題，便是把握了這首樂曲的精髓，教師在開始一首音樂的欣賞教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生在聆聽音樂的同時去把握樂曲的主題，之后，教師再進行細(xì)致的講解，以便讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象。在學(xué)習(xí)管弦樂《紅旗頌》時，教師可在課前通過快、中、慢三種不同形式的演奏，引導(dǎo)學(xué)生感悟樂曲主題的不同效果，使學(xué)生對這首樂曲的主旋律有一個初步的認(rèn)識。在這鋪墊基礎(chǔ)之上，教師在課上再播放整首樂曲，讓學(xué)生靜心傾聽，學(xué)生就會對《紅旗頌》的音樂表現(xiàn)要素產(chǎn)生獨立的感受與見解，進而體驗到全曲蘊含的思想感情。接下來教師可以讓學(xué)生分組展開討論，經(jīng)過討論交流，學(xué)生可以派出代表來闡述自己對這首樂曲的體會。各組代表都展開了積極踴躍的發(fā)言。有學(xué)生認(rèn)為，在這首曲子中深刻蘊含了我國的發(fā)展歷程，從古至今我國頑強拼搏，銳意進取的精神使我們國家發(fā)展的越來越好，雖然目前我們離建設(shè)社會主義社會還有一定的距離，但在黨和人民的共同努力下，一定能夠攻克難關(guān)，未來的中國將會越來越強大。針對學(xué)生激情澎湃的發(fā)言，教師可以給予適當(dāng)點評，在學(xué)生的自我感知和教師的肯定評價的氛圍中，這節(jié)課取得了圓滿的成功。二、在音樂欣賞教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的情感體驗音樂作為一門表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，無論是學(xué)習(xí)者還是教學(xué)者，都應(yīng)充分關(guān)注欣賞音樂時的情感體驗過程，在這個過程中，將自己與音樂融為一體，在此基礎(chǔ)上融入自己的認(rèn)識和理解，深刻體會音樂的內(nèi)涵并展開藝術(shù)再創(chuàng)造。我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面著手，充分調(diào)動學(xué)生的音樂興趣，將他們的情感體驗激發(fā)出來，更好的感悟音樂的魅力。首先，目前青少年往往熱衷于流行音樂，而教材中選取的音樂材料卻與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)選取一些流行歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，這就充分尊重了學(xué)生的審美需要，同時也開辟了一條更易于學(xué)生接受的途徑去傳授音樂知識，讓學(xué)生在聆聽流行歌曲的同時感悟音樂文化。例如，教師可以將學(xué)生們喜愛的周杰倫的《聽媽媽的話》作為閻維文的《母親》一課的導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生聽到他們熟悉的旋律響起時，不僅從歌詞中體會到了演唱者對母愛的感受，更激起了學(xué)生對母親的感恩之情，以播放這首歌曲作為課堂導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生再來欣賞《母親》時，情感經(jīng)驗已被喚醒，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們帶著自己對母親的感情去聆聽這首歌曲，更能真切地體會偉大的母愛。其次，人都是感情動物，情感既是人對外界事物的態(tài)度，又是人對客觀現(xiàn)實能夠滿足自己需要而產(chǎn)生的體驗。因此，在音樂欣賞時，可以將感情作為切入點，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中，將自己的情感體驗與樂曲表達(dá)的感情融為一體，從而提高學(xué)生的審美欣賞能力。正如，白居易在聽到“舟中婦人彈琵琶”后有了司馬青衫濕的典故，其原因就在于白居易在聽琵琶女彈奏時，聯(lián)系琵琶女的身上想到了自己的悲慘遭遇，情感產(chǎn)生了共鳴，這就是個人經(jīng)驗與作品溶為一體的典型案例。教學(xué)實踐證明，將個人感情作為音樂欣賞教學(xué)的切入點，讓欣賞者在聆聽音樂，感悟作者蘊含在其中的思想感情的過程中，融入自己的感情和理解，勢必能夠很快地與之產(chǎn)生共鳴，從而給音樂欣賞課注入更為新鮮的生命力，讓每個人在音樂欣賞課上得到一次難忘的情感體驗。三、在音樂欣賞課上充分激發(fā)學(xué)生的想象力學(xué)生在聆聽音樂的過程中，往往根據(jù)各自的經(jīng)歷，在產(chǎn)生情感體驗之余展開豐富的聯(lián)想，這是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效途徑。因此，教師在進行音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的心情下去感受音樂、理解音樂。例如，在學(xué)習(xí)中國古典音樂《梁祝》時，教師可以讓學(xué)生在閉目聆聽這首樂曲的同時，發(fā)揮想象，去感知大腦中聯(lián)想到了什么，很多學(xué)生在聆聽完這首樂曲會聯(lián)想到春天，大自然生機勃勃的自然景色，這就是一次很好的想像、聯(lián)想練習(xí)。教師還可加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在樂曲中讓學(xué)生感受梁山伯與祝英臺在春光明媚的自然美景中如何互相傾吐愛慕之情的。又如在欣賞《大峽谷》的第一樂章《日出》時，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，通過聆聽大鼓、短笛等樂器演奏的不同旋律去感受大峽谷中冉冉升起的太陽以及山間清晨鳥鳴的勃勃生機。四、結(jié)束語因此，在初中音樂欣賞教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在理解主題的基礎(chǔ)上展開音樂欣賞教學(xué)，注重啟發(fā)學(xué)生的情感體驗，并充分激發(fā)學(xué)生的想象力。同時教師還可以利用多媒體來輔助教學(xué)，在欣賞歌曲或者講授歌曲背景的時候，可以恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^影片、視頻、圖片等形式，生動形象地展開教學(xué)，將學(xué)生的注意力引入到音樂教學(xué)中來，這樣才能極大地提高學(xué)生對音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在自我感知和親身實踐的過程中聆聽音樂、欣賞音樂、探討音樂的內(nèi)涵?！痉康禺a(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解6、露凝無游氛68常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解二0一四年十二月常用建筑工程質(zhì)量檢測69前言工程實體質(zhì)量能夠得以有效控制,靠的是前期周密策劃,并對其付諸實施,也即過程控制而過程控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是對工程實體質(zhì)量進行實測實量,通過實測實量才能發(fā)現(xiàn)問題,并針對問題,制定改進措施,解決問題,不斷提升。那么,實測實量的重要步驟就是如何掌握和正確使用檢測工具。目前國內(nèi)還沒有出臺個完整的,常用工程質(zhì)量檢測工具的正確使用前言70方法,即使是檢測工具的制作廠家也沒有一個規(guī)范的,完整的使用說明書,大多是簡單的文字?jǐn)⑹?更沒有一個實際操作過程的演示范本供檢測人員使用。比如有些檢測人員不會正確使用響鼓錘,在鏡面石材或瓷磚面板上敲擊,將其擊打致?lián)p等等,為此,將常用工程質(zhì)量檢測工具的正確使用方法,用圖文加演演示形式體現(xiàn)方法,即使是檢測工具的制作廠家也沒有一個71并編寫如下,望能夠參照其認(rèn)真做好實體質(zhì)量的檢測工作。切實保證實體質(zhì)量得以有效控制1.檢測尺(靠尺)使用方法圖1-1檢測尺外觀圖并編寫如下,望能夠參照其認(rèn)真做好實體質(zhì)量72檢測尺為可展式結(jié)構(gòu),合攏長1米,展開長2米。用于1米檢測時,推下儀表蓋。活動銷推鍵向上推,將檢測尺左側(cè)面靠緊被測面,(注意:握尺要垂直,觀察紅色活動銷外露35毫米,擺動靈活即可。)待指針自行擺動停止時,直讀指針?biāo)缚潭认滦锌潭葦?shù)值,此數(shù)值即被測面1米垂直度偏差,每格為1毫米2米檢測時,將檢測尺展開后鎖緊連接扣,檢測方法同上,直讀指針?biāo)干闲锌潭葯z測尺為可展式結(jié)構(gòu),合攏長1米,展開長73數(shù)值,此數(shù)值即被測面2米垂直度偏差,每格為1毫米。如被測面不平整,可用右側(cè)上下靠腳(中間靠腳旋出不要)檢測。1.1墻面垂直度檢測手持2m檢測尺中心,位于同自己腰高的墻面上但是,如果墻下面的勒腳或飾面未做到底時,應(yīng)將其往上延伸相同的高度。參照示范圖1-2,圖13進行檢測。(磚砌體、混凝土剪力墻、框架柱等結(jié)構(gòu)工程的垂直度檢測方法同上)。數(shù)值,此數(shù)值即被測面2米垂直度偏差,每格為174圖1-2垂直度檢測示范圖圖1-3垂直度檢測放大示范圖圖1-2垂直度檢測示范圖75當(dāng)墻面高度不足2m時,可用1m長檢測尺檢測。但是,應(yīng)按刻度儀表顯示規(guī)定讀數(shù),即使用2m檢測尺時,取上面的讀數(shù);使用1m檢測尺時,取下面的讀數(shù),參見示范圖1-4圖1-4垂直度刻度儀表示范圖當(dāng)墻面高度不足2m時,可用1m長檢測尺檢76對于高級飾面工程的陰陽角的垂直度也要進行檢測。檢測陽角時,要求檢測尺離開陽角的距離不大于50mm;檢測陰角時,要求檢測尺離開陰角的距離不大于100mm,當(dāng)然,越接近代表性就越強。1.2墻面平整度檢測檢測墻面平整度時,檢測尺側(cè)面靠緊被測面,其縫隙大小用契形塞尺檢測(參照2.4契形塞尺)。每處應(yīng)檢測三個點,即豎向?qū)τ诟呒夛椕婀こ痰年庩柦堑拇怪倍纫惨M77點,并在其原位左右交叉45°各一點,取其三點的平均值。參照示范圖1-5,圖1-6,圖1-7進行檢測。圖1-6向左圖15豎直檢45°檢測墻測墻面平整度面平整度點,并在其原位左右交叉45°各一點,取78房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件79房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件80房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件81房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件82房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件83房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件84房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方法圖解課件85房地產(chǎn)公司常用建筑工程質(zhì)量檢測工具使用方