某利潤模式初級課程教材課件

豐田利潤模式初級課程教材維新遠(yuǎn)發(fā)管理一研究基地豐田利潤模式初級課程教材豐田利潤模式初級課程教材維新遠(yuǎn)發(fā)管理一研究基地TPS(基礎(chǔ)篇)通過徹底消滅浪費來實現(xiàn)獲得最大利潤的方法重新認(rèn)識TPS豐田豐田管理模式集團(tuán)ToyotaProductionSystem京津|豐田利潤模式基地ThingkingProfitSystem1職業(yè)教育必須加強(qiáng)素質(zhì)教育1．1素質(zhì)教育在職業(yè)教育中的重要性。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，社會就業(yè)壓力日益增大，對于就業(yè)者的要求不斷提高。從招聘者的角度講，高學(xué)歷的員工文化素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ?，但是他們中的許多人又不愿意從基層干起，缺乏穩(wěn)定性，吃苦意識差。同時很多具有一技之長的中低學(xué)歷人才，可以從基層做起，但是綜合素質(zhì)差，影響了企業(yè)的發(fā)展。因此，當(dāng)前社會需要既有知識技能，又能學(xué)習(xí)進(jìn)步和生存的“可持續(xù)發(fā)展”的人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確提出，要堅持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育。中等職業(yè)教育在歷史的發(fā)展進(jìn)程中承擔(dān)著把我國豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源的職能。這就要求職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生不但要有技能，還要有思想道德修養(yǎng)；不但要有良好的心理素質(zhì)，還要知識廣博，眼界開闊，同時有較強(qiáng)的動手能力。因此，職業(yè)教育要培養(yǎng)出具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才。提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，不僅是歷史的使命和社會的選擇，還關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校才能有更好的前途和聲譽(yù)；只有廣大職教工作者不斷探索和創(chuàng)新，才能使職業(yè)教育不斷向前發(fā)展。1．2職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。有人說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育的終點就是學(xué)生就業(yè)，只要教給學(xué)生某種技能就可以了。這樣的認(rèn)識是片面的，因為職業(yè)教育的目標(biāo)不僅僅是就業(yè)，還要讓學(xué)生就業(yè)后能有更高層次的發(fā)展。因此，要樹立“職業(yè)教育=素質(zhì)教育+就業(yè)教育”的觀念。由于上述認(rèn)識的片面性，造成了中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念的相對滯后，教學(xué)內(nèi)容落后，課程設(shè)置不合理，培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)模糊等，影響了素質(zhì)教育在職業(yè)教育中的進(jìn)一步落實，培養(yǎng)出的學(xué)生雖然具有某一方面的技能，但是文化素質(zhì)還有待加強(qiáng)，思想道德素質(zhì)還有待提高，使他們成為具有終身學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力的人才。2在職業(yè)教育中實施素質(zhì)教育的途徑結(jié)合多年的教學(xué)實踐和研究，筆者認(rèn)為，在職業(yè)教育中加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，可以從以下幾個方面著手。2．1樹立正確的人才觀。首先，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，建立有利于素質(zhì)教育實施的良好教育教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教育重知識，而輕技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。社會上不正確的用人觀念、片面追求高學(xué)歷的不良傾向，也直接影響著職業(yè)教育的發(fā)展。因此，要更新人才培養(yǎng)觀念，認(rèn)清當(dāng)前社會的人才需求，全面分析學(xué)生的特點，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2．2明確職業(yè)學(xué)校的辦方向。提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)機(jī)制。通過科學(xué)有效的教學(xué)方式、組織形式和活動方式，全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育。2．2．1課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要途徑。構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，使學(xué)生在有限的時間里學(xué)到適應(yīng)今后工作的必備知識，并且能融會貫通，形成體系，這是學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，要走校企結(jié)合之路，有針對性的開設(shè)課程，但要做到既重視專業(yè)課，又不忽視文化課，突出專業(yè)，兼顧基礎(chǔ)，為學(xué)生打好扎實的文化基礎(chǔ)，可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識上觸類旁通，舉一反三，甚至有所創(chuàng)新。同時應(yīng)該適當(dāng)開設(shè)一些思想教育、健康心理教育的課程，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2．2．2日常生活管理是素質(zhì)教育的重要方面。在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)時間只占一小部分，更多的個人素質(zhì)體現(xiàn)在平時的各種生活細(xì)節(jié)上。管理是一種無形的教育，科學(xué)規(guī)范的管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在平時進(jìn)行各項比賽和評比中，應(yīng)讓每個同學(xué)都積極參與，并且與班級獎勵、個人獎勵相結(jié)合，使學(xué)生形成遵時守紀(jì)、熱愛集體、積極向上的良好品質(zhì)。這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高組織能力，還可以學(xué)到許多課程上無法學(xué)到的知識。2．2．3校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。良好的風(fēng)氣是學(xué)習(xí)和工作的催化劑，良好的校園文化，對素質(zhì)教育的貫徹有著潛移默化的作用，對學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和身心健康往往起著比課程學(xué)習(xí)更為重要的作用。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該開設(shè)廣播站、宣傳欄，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀報紙、刊物傳播的新思想、新科技，適當(dāng)開展文藝、體育和技能競賽等有益于學(xué)生身心健康的活動。由此而營造積極向上的文化氛圍和良好的教育環(huán)境。校園文化所熏陶出的素質(zhì)，往往更牢固，更深刻。2．3明確職業(yè)教育工作者職責(zé)。教育工作者是學(xué)校教育的組織者、引導(dǎo)者，在素質(zhì)教育中起著不可替代的作用。良好的師德能影響社會風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)校教育，影響學(xué)生品德。因此，在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時，教師也應(yīng)該具備良好的師德。要言傳身教，以制度規(guī)范學(xué)生，以班風(fēng)感化學(xué)生，以人格魅力影響學(xué)生；以身示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，做學(xué)生終生的良師益友。在教學(xué)過程中，有條件的學(xué)?？梢院托Ｆ舐?lián)合的企業(yè)進(jìn)行師資互換，將企業(yè)中的技術(shù)能手請進(jìn)學(xué)校，參與并指導(dǎo)教學(xué)，專業(yè)技能教師應(yīng)盡可能參與生產(chǎn)科研，提高自身教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，跟蹤學(xué)生實習(xí)并及時指導(dǎo)，將實踐中得來的實際經(jīng)驗用于指導(dǎo)教學(xué)。3結(jié)束語在職業(yè)教育中開展素質(zhì)教育是社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要，但是素質(zhì)教育的貫徹是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們應(yīng)該依靠全社會的支持，根據(jù)職業(yè)院校自身的特色，結(jié)合中職學(xué)生的特點，在素質(zhì)教育的實踐中不斷探索，形成一套適應(yīng)社會發(fā)展的職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的運行機(jī)制，提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量，促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展，提升中職學(xué)生的素質(zhì)，扮演好職業(yè)教育在國家發(fā)展中的重要角色，為社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?？茖W(xué)技術(shù)改變了教育者的觀念，影響著教育的內(nèi)容、方法和手段。信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第3次飛躍提供了平臺。Photoshop在高中《美術(shù)鑒賞》課中扮演著這一重要角色。1圖像的重要性AdobePhotoshop，是由AdobeSystems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。作為一種電腦繪圖軟件，它在高中美術(shù)鑒賞課中扮演著非常重要的角色。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，圖像以其直觀、信息含量大等優(yōu)勢，在人們的生活中發(fā)揮著日益重要的作用。在人類的歷史中，圖像是先于文字而出現(xiàn)的，圖像是遠(yuǎn)古人們傳遞和積累信息的方式。從遺留下來的實物看，圖像在原始人的重要集體活動中擔(dān)任著重要角色。由于沒有文字，圖像成為傳達(dá)、記錄信息的重要手段。2Photoshop功能在教學(xué)中的作用首先，Photoshop軟件里面的很多工具、面板，都是基于傳統(tǒng)素描里面的，諸如三大面五大調(diào)子、加深、提亮等。比如說工具箱的漸變工具，它可以制作出立體效果的圖形，在照片處理時用Photoshop制作簡單的薄霧效果，也可以虛化背景。加深、減淡工具主要目的是增強(qiáng)圖片的對比度，或者加深圖片的空間感、層次感，所以我們處理照片較亮或者較暗的地方時，可以利用加深、減淡工具進(jìn)行處理。當(dāng)然，還可以利用“亮度、對比度”、“色階”等命令進(jìn)行調(diào)節(jié)。Photoshop的“裁切”工具為照片的完善提供了很好的幫助。比如在一個美術(shù)課件中，有一張照片需要進(jìn)行取舍，我們可以利用“裁切”工具進(jìn)行處理。其次，Photoshop最強(qiáng)大的功能是移花接木，它可以把兩張不同場景、不同人的照片，合成為一個場景、一個人，而且天衣無縫。所以現(xiàn)實世界沒有的事物，只要我們能想象、敢想象，通過Photoshop都可以實現(xiàn)。正是由于Photoshop具有這個奇特的功能，因此它在美術(shù)課堂教學(xué)中扮演著魔術(shù)師的作用，吸引學(xué)生的眼球，也深受教師們的青睞。著名特級教師于漪曾經(jīng)說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開始講課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼耍瑢hotoshop引入美術(shù)課堂教學(xué)是必然的選擇，在美術(shù)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)這個讀圖時代的到來，課本上的圖片不單單是數(shù)量有限，而且都是經(jīng)過壓縮了的，學(xué)生無法深入觀察和體會到作品中筆觸、肌理、色彩、線條所表達(dá)的藝術(shù)情感。如果利用多媒體將圖片展示在學(xué)生面前，可以讓學(xué)生對藝術(shù)作品更加全面的了解和觀察，比如《美術(shù)作品的意義與價值判斷》中在講到羅中立的油畫《父親》時，師生不可能去現(xiàn)場感受《父親》這幅畫作，僅僅通過教師的講解和從課本上觀看圖片，根本無法理解作品有多大的震撼力，但是如果從網(wǎng)上下載高清圖片并還原到原始真實大小供學(xué)生欣賞，所有的學(xué)生都會為這高超的寫實技巧嘆為觀止。另外，Photoshop還可以制作Gif格式的小動畫，對增強(qiáng)美術(shù)課件視覺效果起到很好的幫助。在當(dāng)今社會中，圖像所起到的作用越來越大，傳達(dá)的方式也愈來愈多，內(nèi)容愈來愈廣泛。更多的人樂意通過照相機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)等高科技來獲取圖像知識，記錄現(xiàn)實，它比文字來得更直觀、更簡便、更真實。一個歷史事實無論如何描述，都沒有用攝影機(jī)、攝像機(jī)的傳達(dá)更有說服力。多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中能展示美術(shù)最前沿、最真實的東西，讓學(xué)生進(jìn)行直接觀察，感受形狀、空間、材質(zhì)、色彩等，為參與美術(shù)鑒賞提供了便利。同時也吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步的鑒賞活動打下了基礎(chǔ)。美術(shù)鑒賞需要通過大量優(yōu)秀的美術(shù)作品鑒賞來培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。但是要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段是不行的，還需要借助多媒體教育技術(shù)。3讀圖的意義北京大學(xué)社會學(xué)系夏學(xué)鑾教授認(rèn)為，一些成年人喜歡讀圖主要是因為現(xiàn)代生活過于緊張，人們沒有耐心去處理文字。圖文書在一定程度上可以緩解人們的緊張和焦慮。對于認(rèn)知能力有限的學(xué)生來說，讀圖文書也有利于他們理解并吸收知識。讀圖有利于開發(fā)學(xué)生的右腦，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。可以說Photoshop改變了我們的生活方式，改變了我們的思維方式，也改變了我們的教學(xué)方式。豐田利潤模式豐田利潤模式初級課程教材豐田利潤模式1職業(yè)1TPS(基礎(chǔ)篇)通過徹底消滅浪費來實現(xiàn)獲得最大利潤的方法TPS(基礎(chǔ)篇)2重新認(rèn)識TPS豐田豐田管理模式集團(tuán)ToyotaProductionSystem京津|豐田利潤模式基地ThingkingProfitSystem重新認(rèn)識TPS3學(xué)習(xí)豐田利潤模式的目的日本的宿命資源困乏世界市場資源進(jìn)口優(yōu)秀的技術(shù)開發(fā)銷售競爭激烈化新制造技術(shù)的確立品出口》嚴(yán)酷的商戰(zhàn)制勝,利于不敗之地的戰(zhàn)略策定有必要!高品質(zhì)低成本學(xué)習(xí)豐田利潤模式的目的4學(xué)習(xí)TPS的目的.創(chuàng)造利潤符合國際社會的發(fā)展完成社會使命具有豐富的文化生活具有地域貢獻(xiàn)能力具有員工的生活安定首先要創(chuàng)造利潤讓企業(yè)生存學(xué)習(xí)TPS的目的.創(chuàng)造利潤5TPS基本思維模式(1)售價成本+利潤……成本主義,不可生存(2)利潤=售價成本……基本思維模式(1)成本主義(2)降低成本售價利成售價成本1提高售價需要>供給增加利潤的方法2降低售價需求≤供給售價由購買方(客戶)來決定TPS基本思維模式6關(guān)于引入TPS關(guān)鍵口TPS要跟經(jīng)營管理系統(tǒng)相結(jié)合才有意義?？陬I(lǐng)導(dǎo)層次這一點的認(rèn)跟經(jīng)營管理系統(tǒng)直接聯(lián)系識是關(guān)鍵的。生產(chǎn)系統(tǒng),物流系統(tǒng)目標(biāo)管理,人財育成關(guān)于引入TPS關(guān)鍵7成功取決于領(lǐng)導(dǎo)者的頑強(qiáng)意志確定目標(biāo),早期的決斷并執(zhí)行高層親自追蹤指導(dǎo),適切的判斷,迅速應(yīng)對變化1、以身作則的精神2、現(xiàn)地現(xiàn)物現(xiàn)認(rèn)精神3、勿以失敗為恥,勿訓(xùn)斥4、由全員參加集結(jié)智慧5、人財育成成功取決于領(lǐng)導(dǎo)者的頑強(qiáng)意志8導(dǎo)入的關(guān)鍵TPS不僅要在現(xiàn)場執(zhí)行還在于企業(yè)全員參與營銷設(shè)計生產(chǎn)技術(shù)人事采購生產(chǎn)管理企劃會計品質(zhì)保證制造全體的協(xié)力下進(jìn)行導(dǎo)入的關(guān)鍵9組織和作用企劃、會計、人事支持公司全體營業(yè)信息生產(chǎn)管理控制采購品質(zhì)保證選定供銷商應(yīng)基準(zhǔn)設(shè)定開放設(shè)計確定目標(biāo)成本商更加準(zhǔn)確制造技術(shù)生產(chǎn)技術(shù)的信息客制造部門追求生產(chǎn)準(zhǔn)備人、物、設(shè)備的效率維護(hù)系統(tǒng)革新Goup或改善Team(問題明確化并進(jìn)行改善)組織和作用10某利潤模式初級課程教材課件11某利潤模式初級課程教材課件12某利潤模式初級課程教材課件13某利潤模式初級課程教材課件14某利潤模式初級課程教材課件15某利潤模式初級課程教材課件16某利潤模式初級課程教材課件17某利潤模式初級課程教材課件18某利潤模式初級課程教材課件19某利潤模式初級課程教材課件20某利潤模式初級課程教材課件21某利潤模式初級課程教材課件22某利潤模式初級課程教材課件23某利潤模式初級課程教材課件24某利潤模式初級課程教材課件25某利潤模式初級課程教材課件26某利潤模式初級課程教材課件27某利潤模式初級課程教材課件28某利潤模式初級課程教材課件29某利潤模式初級課程教材課件30某利潤模式初級課程教材課件31某利潤模式初級課程教材課件32某利潤模式初級課程教材課件33某利潤模式初級課程教材課件34某利潤模式初級課程教材課件35某利潤模式初級課程教材課件36某利潤模式初級課程教材課件37某利潤模式初級課程教材課件38某利潤模式初級課程教材課件39某利潤模式初級課程教材課件40某利潤模式初級課程教材課件41某利潤模式初級課程教材課件42某利潤模式初級課程教材課件43某利潤模式初級課程教材課件44某利潤模式初級課程教材課件45某利潤模式初級課程教材課件46某利潤模式初級課程教材課件47某利潤模式初級課程教材課件48某利潤模式初級課程教材課件49某利潤模式初級課程教材課件50某利潤模式初級課程教材課件51某利潤模式初級課程教材課件52某利潤模式初級課程教材課件53某利潤模式初級課程教材課件54某利潤模式初級課程教材課件55某利潤模式初級課程教材課件56某利潤模式初級課程教材課件57某利潤模式初級課程教材課件58某利潤模式初級課程教材課件59某利潤模式初級課程教材課件60某利潤模式初級課程教材課件61某利潤模式初級課程教材課件62某利潤模式初級課程教材課件63某利潤模式初級課程教材課件64某利潤模式初級課程教材課件65某利潤模式初級課程教材課件66某利潤模式初級課程教材課件67某利潤模式初級課程教材課件68某利潤模式初級課程教材課件69某利潤模式初級課程教材課件70某利潤模式初級課程教材課件71某利潤模式初級課程教材課件72某利潤模式初級課程教材課件73某利潤模式初級課程教材課件74某利潤模式初級課程教材課件75某利潤模式初級課程教材課件76某利潤模式初級課程教材課件77某利潤模式初級課程教材課件78某利潤模式初級課程教材課件79某利潤模式初級課程教材課件80某利潤模式初級課程教材課件81某利潤模式初級課程教材課件82某利潤模式初級課程教材課件83某利潤模式初級課程教材課件84某利潤模式初級課程教材課件85某利潤模式初級課程教材課件86某利潤模式初級課程教材課件87某利潤模式初級課程教材課件88某利潤模式初級課程教材課件89某利潤模式初級課程教材課件90某利潤模式初級課程教材課件91某利潤模式初級課程教材課件92某利潤模式初級課程教材課件93某利潤模式初級課程教材課件94某利潤模式初級課程教材課件95某利潤模式初級課程教材課件96某利潤模式初級課程教材課件97某利潤模式初級課程教材課件98某利潤模式初級課程教材課件99某利潤模式初級課程教材課件100某利潤模式初級課程教材課件101某利潤模式初級課程教材課件102某利潤模式初級課程教材課件103某利潤模式初級課程教材課件104某利潤模式初級課程教材課件105某利潤模式初級課程教材課件106某利潤模式初級課程教材課件107某利潤模式初級課程教材課件108某利潤模式初級課程教材課件109某利潤模式初級課程教材課件110某利潤模式初級課程教材課件111某利潤模式初級課程教材課件112某利潤模式初級課程教材課件113某利潤模式初級課程教材課件114某利潤模式初級課程教材課件115某利潤模式初級課程教材課件116某利潤模式初級課程教材課件117某利潤模式初級課程教材課件118某利潤模式初級課程教材課件119某利潤模式初級課程教材課件120某利潤模式初級課程教材課件121某利潤模式初級課程教材課件122某利潤模式初級課程教材課件123某利潤模式初級課程教材課件124某利潤模式初級課程教材課件125某利潤模式初級課程教材課件126某利潤模式初級課程教材課件127某利潤模式初級課程教材課件128某利潤模式初級課程教材課件129某利潤模式初級課程教材課件130某利潤模式初級課程教材課件131某利潤模式初級課程教材課件132某利潤模式初級課程教材課件133某利潤模式初級課程教材課件134某利潤模式初級課程教材課件135某利潤模式初級課程教材課件136某利潤模式初級課程教材課件137某利潤模式初級課程教材課件138某利潤模式初級課程教材課件139某利潤模式初級課程教材課件140某利潤模式初級課程教材課件141某利潤模式初級課程教材課件142某利潤模式初級課程教材課件143某利潤模式初級課程教材課件144某利潤模式初級課程教材課件145某利潤模式初級課程教材課件146某利潤模式初級課程教材課件147某利潤模式初級課程教材課件148某利潤模式初級課程教材課件149豐田利潤模式初級課程教材維新遠(yuǎn)發(fā)管理一研究基地豐田利潤模式初級課程教材豐田利潤模式初級課程教材維新遠(yuǎn)發(fā)管理一研究基地TPS(基礎(chǔ)篇)通過徹底消滅浪費來實現(xiàn)獲得最大利潤的方法重新認(rèn)識TPS豐田豐田管理模式集團(tuán)ToyotaProductionSystem京津|豐田利潤模式基地ThingkingProfitSystem1職業(yè)教育必須加強(qiáng)素質(zhì)教育1．1素質(zhì)教育在職業(yè)教育中的重要性。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，社會就業(yè)壓力日益增大，對于就業(yè)者的要求不斷提高。從招聘者的角度講，高學(xué)歷的員工文化素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ?，但是他們中的許多人又不愿意從基層干起，缺乏穩(wěn)定性，吃苦意識差。同時很多具有一技之長的中低學(xué)歷人才，可以從基層做起，但是綜合素質(zhì)差，影響了企業(yè)的發(fā)展。因此，當(dāng)前社會需要既有知識技能，又能學(xué)習(xí)進(jìn)步和生存的“可持續(xù)發(fā)展”的人才。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確提出，要堅持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育。中等職業(yè)教育在歷史的發(fā)展進(jìn)程中承擔(dān)著把我國豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源的職能。這就要求職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生不但要有技能，還要有思想道德修養(yǎng)；不但要有良好的心理素質(zhì)，還要知識廣博，眼界開闊，同時有較強(qiáng)的動手能力。因此，職業(yè)教育要培養(yǎng)出具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才。提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，不僅是歷史的使命和社會的選擇，還關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校才能有更好的前途和聲譽(yù)；只有廣大職教工作者不斷探索和創(chuàng)新，才能使職業(yè)教育不斷向前發(fā)展。1．2職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。有人說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育的終點就是學(xué)生就業(yè)，只要教給學(xué)生某種技能就可以了。這樣的認(rèn)識是片面的，因為職業(yè)教育的目標(biāo)不僅僅是就業(yè)，還要讓學(xué)生就業(yè)后能有更高層次的發(fā)展。因此，要樹立“職業(yè)教育=素質(zhì)教育+就業(yè)教育”的觀念。由于上述認(rèn)識的片面性，造成了中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念的相對滯后，教學(xué)內(nèi)容落后，課程設(shè)置不合理，培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)模糊等，影響了素質(zhì)教育在職業(yè)教育中的進(jìn)一步落實，培養(yǎng)出的學(xué)生雖然具有某一方面的技能，但是文化素質(zhì)還有待加強(qiáng)，思想道德素質(zhì)還有待提高，使他們成為具有終身學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力的人才。2在職業(yè)教育中實施素質(zhì)教育的途徑結(jié)合多年的教學(xué)實踐和研究，筆者認(rèn)為，在職業(yè)教育中加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，可以從以下幾個方面著手。2．1樹立正確的人才觀。首先，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，建立有利于素質(zhì)教育實施的良好教育教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教育重知識，而輕技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。社會上不正確的用人觀念、片面追求高學(xué)歷的不良傾向，也直接影響著職業(yè)教育的發(fā)展。因此，要更新人才培養(yǎng)觀念，認(rèn)清當(dāng)前社會的人才需求，全面分析學(xué)生的特點，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2．2明確職業(yè)學(xué)校的辦方向。提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)機(jī)制。通過科學(xué)有效的教學(xué)方式、組織形式和活動方式，全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育。2．2．1課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要途徑。構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，使學(xué)生在有限的時間里學(xué)到適應(yīng)今后工作的必備知識，并且能融會貫通，形成體系，這是學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，要走校企結(jié)合之路，有針對性的開設(shè)課程，但要做到既重視專業(yè)課，又不忽視文化課，突出專業(yè)，兼顧基礎(chǔ)，為學(xué)生打好扎實的文化基礎(chǔ)，可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識上觸類旁通，舉一反三，甚至有所創(chuàng)新。同時應(yīng)該適當(dāng)開設(shè)一些思想教育、健康心理教育的課程，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2．2．2日常生活管理是素質(zhì)教育的重要方面。在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)時間只占一小部分，更多的個人素質(zhì)體現(xiàn)在平時的各種生活細(xì)節(jié)上。管理是一種無形的教育，科學(xué)規(guī)范的管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在平時進(jìn)行各項比賽和評比中，應(yīng)讓每個同學(xué)都積極參與，并且與班級獎勵、個人獎勵相結(jié)合，使學(xué)生形成遵時守紀(jì)、熱愛集體、積極向上的良好品質(zhì)。這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高組織能力，還可以學(xué)到許多課程上無法學(xué)到的知識。2．2．3校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。良好的風(fēng)氣是學(xué)習(xí)和工作的催化劑，良好的校園文化，對素質(zhì)教育的貫徹有著潛移默化的作用，對學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和身心健康往往起著比課程學(xué)習(xí)更為重要的作用。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該開設(shè)廣播站、宣傳欄，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀報紙、刊物傳播的新思想、新科技，適當(dāng)開展文藝、體育和技能競賽等有益于學(xué)生身心健康的活動。由此而營造積極向上的文化氛圍和良好的教育環(huán)境。校園文化所熏陶出的素質(zhì)，往往更牢固，更深刻。2．3明確職業(yè)教育工作者職責(zé)。教育工作者是學(xué)校教育的組織者、引導(dǎo)者，在素質(zhì)教育中起著不可替代的作用。良好的師德能影響社會風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)校教育，影響學(xué)生品德。因此，在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時，教師也應(yīng)該具備良好的師德。要言傳身教，以制度規(guī)范學(xué)生，以班風(fēng)感化學(xué)生，以人格魅力影響學(xué)生；以身示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，做學(xué)生終生的良師益友。在教學(xué)過程中，有條件的學(xué)校可以和校企聯(lián)合的企業(yè)進(jìn)行師資互換，將企業(yè)中的技術(shù)能手請進(jìn)學(xué)校，參與并指導(dǎo)教學(xué)，專業(yè)技能教師應(yīng)盡可能參與生產(chǎn)科研，提高自身教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，跟蹤學(xué)生實習(xí)并及時指導(dǎo)，將實踐中得來的實際經(jīng)驗用于指導(dǎo)教學(xué)。3結(jié)束語在職業(yè)教育中開展素質(zhì)教育是社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要，但是素質(zhì)教育的貫徹是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們應(yīng)該依靠全社會的支持，根據(jù)職業(yè)院校自身的特色，結(jié)合中職學(xué)生的特點，在素質(zhì)教育的實踐中不斷探索，形成一套適應(yīng)社會發(fā)展的職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的運行機(jī)制，提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量，促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展，提升中職學(xué)生的素質(zhì)，扮演好職業(yè)教育在國家發(fā)展中的重要角色，為社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?？茖W(xué)技術(shù)改變了教育者的觀念，影響著教育的內(nèi)容、方法和手段。信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第3次飛躍提供了平臺。Photoshop在高中《美術(shù)鑒賞》課中扮演著這一重要角色。1圖像的重要性AdobePhotoshop，是由AdobeSystems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。作為一種電腦繪圖軟件，它在高中美術(shù)鑒賞課中扮演著非常重要的角色。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，圖像以其直觀、信息含量大等優(yōu)勢，在人們的生活中發(fā)揮著日益重要的作用。在人類的歷史中，圖像是先于文字而出現(xiàn)的，圖像是遠(yuǎn)古人們傳遞和積累信息的方式。從遺留下來的實物看，圖像在原始人的重要集體活動中擔(dān)任著重要角色。由于沒有文字，圖像成為傳達(dá)、記錄信息的重要手段。2Photoshop功能在教學(xué)中的作用首先，Photoshop軟件里面的很多工具、面板，都是基于傳統(tǒng)素描里面的，諸如三大面五大調(diào)子、加深、提亮等。比如說工具箱的漸變工具，它可以制作出立體效果的圖形，在照片處理時用Photoshop制作簡單的薄霧效果，也可以虛化背景。加深、減淡工具主要目的是增強(qiáng)圖片的對比度，或者加深圖片的空間感、層次感，所以我們處理照片較亮或者較暗的地方時，可以利用加深、減淡工具進(jìn)行處理。當(dāng)然，還可以利用“亮度、對比度”、“色階”等命令進(jìn)行調(diào)節(jié)。Photoshop的“裁切”工具為照片的完善提供了很好的幫助。比如在一個美術(shù)課件中，有一張照片需要進(jìn)行取舍，我們可以利用“裁切”工具進(jìn)行處理。其次，Photoshop最強(qiáng)大的功能是移花接木，它可以把兩張不同場景、不同人的照片，合成為一個場景、一個人，而且天衣無縫。所以現(xiàn)實世界沒有的事物，只要我們能想象、敢想象，通過Photoshop都可以實現(xiàn)。正是由于Photoshop具有這個奇特的功能，因此它在美術(shù)課堂教學(xué)中扮演著魔術(shù)師的作用，吸引學(xué)生的眼球，也深受教師們的青睞。著名特級教師于漪曾經(jīng)說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開始講課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼耍瑢hotoshop引入美術(shù)課堂教學(xué)是必然的選擇，在美術(shù)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)這個讀圖時代的到來，課本上的圖片不單單是數(shù)量有限，而且都是經(jīng)過壓縮了的，學(xué)生無法深入觀察和體會到作品中筆觸、肌理、色彩、線條所表達(dá)的藝術(shù)情感。如果利用多媒體將圖片展示在學(xué)生面前，可以讓學(xué)生對藝術(shù)作品更加全面的了解和觀察，比如《美術(shù)作品的意義與價值判斷》中在講到羅中立的油畫《父親》時，師生不可能去現(xiàn)場感受《父親》這幅畫作，僅僅通過教師的講解和從課本上觀看圖片，根本無法理解作品有多大的震撼力，但是如果從網(wǎng)上下載高清圖片并還原到原始真實大小供學(xué)生欣賞，所有的學(xué)生都會為這高超的寫實技巧嘆為觀止。另外，Photoshop還可以制作Gif格式的小動畫，對增強(qiáng)美術(shù)課件視覺效果起到很好的幫助。在當(dāng)今社會中，圖像所起到的作用越來越大，傳達(dá)的方式也愈來愈多，內(nèi)容愈來愈廣泛。更多的人樂意通過照相機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)等高科技來獲取圖像知識，記錄現(xiàn)實，它比文字來得更直觀、更簡便、更真實。一個歷史事實無論如何描述，都沒有用攝影機(jī)、攝像機(jī)的傳達(dá)更有說服力。多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中能展示美術(shù)最前沿、最真實的東西，讓學(xué)生進(jìn)行直接觀察，感受形狀、空間、材質(zhì)、色彩等，為參與美術(shù)鑒賞提供了便利。同時也吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步的鑒賞活動打下了基礎(chǔ)。美術(shù)鑒賞需要通過大量優(yōu)秀的美術(shù)作品鑒賞來培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。但是要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段是不行的，還需要借助多媒體教育技術(shù)。3讀圖的意義北京大學(xué)社會學(xué)系夏學(xué)鑾教授認(rèn)為，一些成年人喜歡讀圖主要是因為現(xiàn)代生活過于緊張，人們沒有耐心去處理文字。圖文書在一定程度上可以緩解人們的緊張和焦慮。對于認(rèn)知能力有限的學(xué)生來說，讀圖文書也有利于他們理解并吸收知識。讀圖有利于開發(fā)學(xué)生的右腦，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?？梢哉fPhotoshop改變了我們的生活方式，改變了我們的思維方式，也改變了我們的教學(xué)方式。豐田利潤模式豐田利潤模式初級課程教材豐田利潤模式1職業(yè)150TPS(基礎(chǔ)篇)通過徹底消滅浪費來實現(xiàn)獲得最大利潤的方法TPS(基礎(chǔ)篇)151重新認(rèn)識TPS豐田豐田管理模式集團(tuán)ToyotaProductionSystem京津|豐田利潤模式基地ThingkingProfitSystem重新認(rèn)識TPS152學(xué)習(xí)豐田利潤模式的目的日本的宿命資源困乏世界市場資源進(jìn)口優(yōu)秀的技術(shù)開發(fā)銷售競爭激烈化新制造技術(shù)的確立品出口》嚴(yán)酷的商戰(zhàn)制勝,利于不敗之地的戰(zhàn)略策定有必要!高品質(zhì)低成本學(xué)習(xí)豐田利潤模式的目的153學(xué)習(xí)TPS的目的.創(chuàng)造利潤符合國際社會的發(fā)展完成社會使命具有豐富的文化生活具有地域貢獻(xiàn)能力具有員工的生活安定首先要創(chuàng)造利潤讓企業(yè)生存學(xué)習(xí)TPS的目的.創(chuàng)造利潤154TPS基本思維模式(1)售價成本+利潤……成本主義,不可生存(2)利潤=售價成本……基本思維模式(1)成本主義(2)降低成本售價利成售價成本1提高售價需要>供給增加利潤的方法2降低售價需求≤供給售價由購買方(客戶)來決定TPS基本思維模式155關(guān)于引入TPS關(guān)鍵口TPS要跟經(jīng)營管理系統(tǒng)相結(jié)合才有意義?？陬I(lǐng)導(dǎo)層次這一點的認(rèn)跟經(jīng)營管理系統(tǒng)直接聯(lián)系識是關(guān)鍵的。生產(chǎn)系統(tǒng),物流系統(tǒng)目標(biāo)管理,人財育成關(guān)于引入TPS關(guān)鍵156成功取決于領(lǐng)導(dǎo)者的頑強(qiáng)意志確定目標(biāo),早期的決斷并執(zhí)行高層親自追蹤指導(dǎo),適切的判斷,迅速應(yīng)對變化1、以身作則的精神2、現(xiàn)地現(xiàn)物現(xiàn)認(rèn)精神3、勿以失敗為恥,勿訓(xùn)斥4、由全員參加集結(jié)智慧5、人財育成成功取決于領(lǐng)導(dǎo)者的頑強(qiáng)意志157導(dǎo)入的關(guān)鍵TPS不僅要在現(xiàn)場執(zhí)行還在于企業(yè)全員參與營銷設(shè)計生產(chǎn)技術(shù)人事采購生產(chǎn)管理企劃會計品質(zhì)保證制造全體的協(xié)力下進(jìn)行導(dǎo)入的關(guān)鍵158組織和作用企劃、會計、人事支持公司全體營業(yè)信息生產(chǎn)管理控制采購品質(zhì)保證選定供銷商應(yīng)基準(zhǔn)設(shè)定開放設(shè)計確定目標(biāo)成本商更加準(zhǔn)確制造技術(shù)生產(chǎn)技術(shù)的信息客制造部門追求生產(chǎn)準(zhǔn)備人、物、設(shè)備的效率維護(hù)系統(tǒng)革新Goup或改善Team(問題明確化并進(jìn)行改善)組織和作用159某利潤模式初級課程教材課件160某利潤模式初級課程教材課件161某利潤模式初級課程教材課件162某利潤模式初級課程教材課件163某利潤模式初級課程教材課件164某利潤模式初級課程教材課件165某利潤模式初級課程教材課件166某利潤模式初級課程教材課件167某利潤模式初級課程教材課件168某利潤模式初級課程教材課件169某利潤模式初級課程教材課件170某利潤模式初級課程教材課件171某利潤模式初級課程教材課件172某利潤模式初級課程教材課件173某利潤模式初級課程教材課件174某利潤模式初級課程教材課件175某利潤模式初級課程教材課件176某利潤模式初級課程教材課件177某利潤模式初級課程教材課件178某利潤模式初級課程教材課件179某利潤模式初級課程教材課件180某利潤模式初級課程教材課件181某利潤模式初級課程教材課件182某利潤模式初級課程教材課件183某利潤模式初級課程教材課件184某利潤模式初級課程教材課件185某利潤模式初級課程教材課件186某利潤模式初級課程教材課件187某利潤模式初級課程教材課件188某利潤模式初級課程教材課件189某利潤模式初級課程教材課件190某利潤模式初級課程教材課件191某利潤模式初級課程教材課件192某利潤模式初級課程教材課件193某利潤模式初級課程教材課件194某利潤模式初級課程教材課件195某利潤模式初級課程教材課件196某利潤模式初級課程教材課件197某利潤模式初級課程教材課件198某利潤模式初級課程教材課件199某利潤模式初級課程教材課件200某利潤模式初級課程教材課件201某利潤模式初級課程教材課件202某利潤模式初級課程教材課件203某利潤模式初級課程教材課件204某利潤模式初級課程教材課件205某利潤模式初級課程教材課件206某利潤模式初級課程教材課件207某利潤模式初級課程教材課件208某利潤模式初級課程教材課件209某利潤模式初級課程教材課件210某利潤模式初級課程教材課件211某利潤模式初級課程教材課件212某利潤模式初級課程教材課件213某利