高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題精選匯編：古代詩(shī)歌閱讀專題

江西省部分地區(qū)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題精選匯編古代詩(shī)歌閱讀專題江西省吉安市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)別幾復(fù)①黃庭堅(jiān)風(fēng)驚鹿散豫章城，邂逅相逢食楚蘋②。佳友在門忘燕寢，故人發(fā)藥②見(jiàn)平生。只今滿坐且樽酒，后夜此堂還月明。契闊愁思已知處，西山影落暮江清?！咀ⅰ竣賻讖?fù)：即詩(shī)人的朋友黃幾復(fù)。②蘋：浮萍。③發(fā)藥：語(yǔ)出《莊子·列御寇》。“伯昏瞀人北面而立，教杖蹙之乎頤，立有間，不言而出。賓者以告列子，列子提展，跣而走，暨乎門，曰：先生既來(lái)，曾不發(fā)藥乎？”14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.標(biāo)題簡(jiǎn)短，既蘊(yùn)含著詩(shī)人作詩(shī)送別的目的，也點(diǎn)明了詩(shī)人朋友的名字。B.首聯(lián)用“鹿散”比喻詩(shī)人和朋友的分別，“邂近相逢”表明兩人再遇。C.頷聯(lián)中的“燕寢”即休息之地，“發(fā)藥”則化用了列子和朋友的典故。D.“只今”一句寫詩(shī)人和朋友對(duì)飲，“后夜”一句則寫出了賞月的欣喜。15.詩(shī)歌的尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。【答案】14.D15.①直抒胸臆。用“契闊愁思”寫出了詩(shī)人和朋友久別重逢的短暫欣喜而又即將分離的愁情。②以景結(jié)情。用山影播落、暮夜江冷的畫面寫出了詩(shī)人和朋友分別后的孤寂和思念。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合解讀詩(shī)歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。本題：D項(xiàng)“‘后夜’一句則寫出了賞月的欣喜”理解錯(cuò)誤，“后夜此堂還月明”一句中“月”，是虛寫之明月（是詩(shī)人想像中的明月），詩(shī)人想象別后明月空照今天與友人邂逅傾談之地，而相遇傾談已成往事，心生對(duì)友人的不舍與離別愁情，寫出了詩(shī)人跟朋友分別后孤寂凄清的心情。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。本題：尾聯(lián)“契闊愁思已知處，西山影落暮江清”中，“契闊愁思”既寫出了詩(shī)人和朋友久別重逢后的“短暫欣喜”而又寫出了即將分離的“愁情”，此處是“直接抒情”；而“西山影落暮江清”則描繪了一幅“山影播落、暮夜江冷”的畫面，營(yíng)造了一種冷清的意境氛圍，從而表達(dá)了詩(shī)人和朋友分別后的孤寂和對(duì)朋友的不舍及思念之情。江西省南昌市安義中學(xué)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。夜游宮·記夢(mèng)寄師伯渾①陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死！[注]①師伯渾，陸游的友人。14.下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.詞的上闋寫夢(mèng)境，下闋寫夢(mèng)醒后的感想，虛實(shí)對(duì)比，反差巨大，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。B.“雪曉清笳亂起”和“鐵騎無(wú)聲望似水”都從聽(tīng)覺(jué)角度寫景，但一動(dòng)一靜，以動(dòng)襯靜，手法巧妙。C.詞人通過(guò)“雪曉”“寒燈”“漏斷”“月斜”等意象，突出了冷清凄涼的環(huán)境氛圍，以此襯托作者的悲苦心境。D.“鐵騎無(wú)聲望似水”句，是指盔甲齊全的騎兵就像一條默默無(wú)聲的河流，運(yùn)用比喻形象地描繪了軍隊(duì)陣容的整肅與聲勢(shì)的浩大。15.本詞中“自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？【答案】14.B15.相同點(diǎn)：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點(diǎn)：①詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年、壯心不已的心境。②詩(shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。A項(xiàng)，本詞上片寫的是夢(mèng)境。一開(kāi)頭就渲染了一幅有聲有色的邊塞風(fēng)光畫面。然后進(jìn)一步引出聯(lián)想——是在夢(mèng)中的聯(lián)想。下片寫夢(mèng)醒后的感想“自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死”，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。故A正確；B項(xiàng)，“都從聽(tīng)覺(jué)角度寫景”錯(cuò)誤，后句主要是視覺(jué)角度；“以動(dòng)襯靜”錯(cuò)誤，應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合。故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“雪曉”，破曉，雪花紛紛依然飄個(gè)不停，突出了邊塞風(fēng)光清冷的風(fēng)光。一覺(jué)醒來(lái)，燈光昏黃，令人生寒，一輪斜月掛在窗前，漏聲滴斷，周圍一片死寂?！昂疅簟薄奥┞晹唷薄霸滦薄保瑢懗隽谁h(huán)境的冷清凄涼，襯托出作者心境的凄苦悲涼。故C正確；D項(xiàng)，“鐵騎無(wú)聲望似水”，此處運(yùn)用比喻，將盔甲齊全的騎兵比作一條默默無(wú)聲的河流，形象、具體，寫出軍隊(duì)紀(jì)律是那么嚴(yán)明，軍容是那么整齊，軍隊(duì)的聲勢(shì)是那么浩大。故D正確。故選B。【15題詳解】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩(shī)歌的情感分析，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。題干要求分析本詞中“自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，兩處所表達(dá)的思想感情的異同點(diǎn)，作答時(shí)先分析本詞中“自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死”的情感，然后再分析陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句中所流露的情感，最后將兩處情感進(jìn)行對(duì)比，比較出異同點(diǎn)。如本詞中“自許封侯在萬(wàn)里”，自己堅(jiān)定地許下諾言：在萬(wàn)里疆場(chǎng)為國(guó)殺敵建功立業(yè)?？芍^志向高遠(yuǎn)?！坝姓l(shuí)知，鬢雖殘，心未死！”，意思是：又有誰(shuí)知道，我雖然現(xiàn)兩鬢發(fā)白，但壯志猶存。表現(xiàn)了作者對(duì)朝廷排斥愛(ài)國(guó)者的行徑的憤怒譴責(zé)，也讓人體味到壯志未酬、理想落空的傷感之情。陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，意思是歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑。表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。作答時(shí)按情感的異同點(diǎn)概括即可?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩(shī)歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。江西省南昌市八一中學(xué)、洪都中學(xué)等六校2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面古詩(shī)，完成下列小題。滿庭芳·夏日溧水無(wú)想山作周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹(shù)清圓。地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂(lè)，小橋外，新綠濺濺①。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船②。年年，如社燕，飄流瀚海，來(lái)寄修椽③。且莫思身外④，長(zhǎng)近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽(tīng)、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。注釋：①濺濺：流水聲。②化用了白居易被貶九江時(shí)所寫《琵琶行》里的詩(shī)句，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的心情。③修椽：長(zhǎng)椽子。燕子寄寓在房梁的長(zhǎng)椽上。④身外：身外事，指功名利祿。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“風(fēng)老鶯雛”三句，寫初夏景物，體物細(xì)微，極力寫景物的美好，有賞夏之喜，反映出作者隨遇而安的心情B.烏鳶樂(lè)、溪水喧，作者筆下的景物蘊(yùn)含活力，呈現(xiàn)出清新、自然、美好之態(tài)。C.“年年”四句，以社燕作比，自嘆身世，曲折道來(lái)。D.“歌筵畔”三句，寫在弦歌與美酒中意欲醉眠，表現(xiàn)出渴望歸隱的決絕態(tài)度。15.陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)價(jià)此詞：“但說(shuō)得雖哀怨，卻不激烈，沉郁頓挫中別饒?zhí)N藉?！闭?qǐng)結(jié)合本詞下闋，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句評(píng)價(jià)的理解。【答案】14.D15.①下片開(kāi)頭，以社燕自比，春社時(shí)飛來(lái)，秋社時(shí)飛去，從海山漂流至此，寄身人家長(zhǎng)椽，表現(xiàn)出漂流宦海，行蹤不定。②“且莫思”，姑且不去考慮身外的得失，個(gè)人的榮辱，還是長(zhǎng)期親近酒樽，借酒澆愁，詞人似乎想從苦悶中掙脫。③“不堪聽(tīng)”，宦海漂流已感疲倦憔悴的江南客，雖想撇開(kāi)身外種種煩惱，向酒宴中暫尋歡樂(lè)，但盛宴當(dāng)前，絲竹紛陳，又令人徒增傷感。④“容我”句，措辭婉轉(zhuǎn)，寫出了無(wú)可奈何、惟有借醉遣愁。【解析】【14題詳解】本題考查綜合理解分析詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力。詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有以下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)，劃出要點(diǎn)，掌握關(guān)鍵信息，最后通過(guò)排除法，選出正確選項(xiàng)。D項(xiàng)，“表現(xiàn)出渴望歸隱的決絕態(tài)度”錯(cuò)，這句的意思是，歌筵弦管，客之所樂(lè)，而醉眠忘憂，為己之所欲，兩者盡可各擇所好。“容我”兩字，極其婉轉(zhuǎn)，暗示作者愁思無(wú)已，惟有借醉眠以了之，表現(xiàn)出詞人借酒澆愁的憂傷無(wú)奈。故選D。【15題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩(shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。詞的下片，詞人借海燕自喻，表達(dá)頻年飄流宦海的苦悶。既然如此，“且莫思身外，長(zhǎng)近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個(gè)人的榮辱得失，還是長(zhǎng)期親近酒樽，借酒來(lái)澆愁吧；雖有哀怨，但并沒(méi)有顯示出激烈的態(tài)度。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去：“憔悴江南倦客，不堪聽(tīng)急管繁弦”，又作一轉(zhuǎn)，令人感受到詞人的沉郁之情。詞人雖想撇開(kāi)身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂(lè)，但又怕宴席上的“急管繁弦”更會(huì)引起感傷，沉郁之中，又哀愁回環(huán)，別有一番蘊(yùn)藉。江西省南昌市進(jìn)賢一中2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。薊中作高適策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無(wú)安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門?！咀ⅰ浚?）薊中：指薊城，在今河北大興西南。（2）翻：同“反”，反叛。（3）安邊書：安定邊疆的策略。（4）諸將：指安祿山等人。（5）孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。孫武，春秋齊國(guó)人，古代著名軍事家。吳起，戰(zhàn)國(guó)時(shí)衛(wèi)國(guó)人，曾任魏國(guó)將軍，大敗秦兵。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇“策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣”以“沙漠”、“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壯闊的邊塞圖畫?！安唏R”、“長(zhǎng)驅(qū)”和“登”三個(gè)動(dòng)作，勾畫出一個(gè)勇赴國(guó)難的英雄形象。B.第三、四句“邊城何蕭條，白日黃云昏”，由遠(yuǎn)及近地描繪了詩(shī)人登上塞垣的所見(jiàn)的“蕭條”荒涼景象。一個(gè)“何”字，突出了主人公的感慨之深，憂愁之重。C.第五、六句“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻”深刻揭露了前文“邊城何蕭條”的根源。“一到”、“每愁”兩個(gè)詞對(duì)舉，突顯邊患的程度之深和時(shí)間延續(xù)之久。D.第七、八句“豈無(wú)安邊書，諸將已承恩”是詩(shī)人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語(yǔ)?！柏M無(wú)”以強(qiáng)有力的反詰，對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行了抨擊，也表現(xiàn)出自己安邊定遠(yuǎn)的信心。15.全詩(shī)最后一聯(lián)寫到“惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門”，作者“惆悵”的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】14.B15.①對(duì)邊塞蕭條冷落現(xiàn)狀的傷感；②對(duì)邊患深重頻仍的愁緒；③對(duì)報(bào)國(guó)壯志無(wú)法施展的怨恨；④對(duì)諸將腐敗無(wú)能的憤怒。【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容及手法的綜合賞析的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，解答此類題目時(shí)要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“第三、四句‘邊城何蕭條，白日黃云昏’，由遠(yuǎn)及近地描繪了詩(shī)人登上塞垣的所見(jiàn)的‘蕭條’荒涼景象。一個(gè)‘何’字，突出了主人公的感慨之深，憂愁之重”中“第三、四句‘邊城何蕭條，白日黃云昏’，由遠(yuǎn)及近地描繪了詩(shī)人登上塞垣的所見(jiàn)的‘蕭條’荒涼景象”錯(cuò)誤，第三、四句“邊城何蕭條，白日黃云昏”意思是“邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃”，這兩句寫詩(shī)人登上塞垣的所見(jiàn)：映入眼簾的，是衰草遍地、寒風(fēng)呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)“白日”昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃，均為遠(yuǎn)景。故選B?！?5題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目時(shí)，要理解詩(shī)歌的語(yǔ)意，在理解情感的基礎(chǔ)上，概括分析情感表達(dá)的原因。詩(shī)歌最后一聯(lián)“惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門”意思是“才如孫吳卻無(wú)處施展呀，只好歸來(lái)閉門獨(dú)自惆悵”，這兩句各用一典，孫、吳指戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家孫臏和吳起，“閉門”指東漢末年大名士陳寔有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老”，此二句含蘊(yùn)的惆悵的情感十分深厚強(qiáng)烈。作者情感惆悵的原因就在以上的詩(shī)句中，“邊城何蕭條，白日黃云昏”意思是“邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃”寫詩(shī)人登上塞垣的所見(jiàn)：映入眼簾的，是衰草遍地、寒風(fēng)呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)“白日”昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃。落日黃云的蒼茫之色，特別是“落日何蕭條”句中的“何”字，突出了主人公對(duì)邊塞蕭條冷落現(xiàn)狀的感慨之深，憂愁之重；“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻”意思是“身臨沙場(chǎng)爭(zhēng)戰(zhàn)之處，常為胡虜?shù)姆磸?fù)侵?jǐn)_而憂傷”，這兩句既是由前面的敘事寫景到下文議論抒情的轉(zhuǎn)折，又是具體揭示前文“邊城何蕭條”的原因：征戰(zhàn)不息，主要是安祿山進(jìn)行不義戰(zhàn)爭(zhēng)造成的。可見(jiàn)作者的惆悵來(lái)自于對(duì)邊患深重頻仍的關(guān)注；以“豈無(wú)安邊書”，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者強(qiáng)烈的抨擊，“自己何嘗沒(méi)有安定邊疆良策”，表現(xiàn)出自己安邊定遠(yuǎn)的高度自信心，同時(shí)作者對(duì)報(bào)國(guó)壯志無(wú)法施展的惆悵之情也透露出來(lái)，“諸將已承恩”意思是“無(wú)奈將帥封賞后無(wú)心邊防”，表達(dá)了對(duì)諸將腐敗無(wú)能的憤怒之情。據(jù)以上分析，可以分條概括出作者“惆悵”的原因。【點(diǎn)睛】采用客觀選擇題的形式對(duì)詩(shī)句理解的考查題型，解答時(shí)要注意：各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。江西省新余市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。六月二十日夜渡海①蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴?天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓跻猗冢肿R(shí)軒轅奏樂(lè)聲③。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?！咀ⅰ竣俦彼纹陂g，蘇軾由于朝黨之爭(zhēng)被一貶再貶，最后遠(yuǎn)放儋州（在今海南），直到哲宗病死才遇赦北還。本詩(shī)即遇赦自海南島返回途中所作。②魯叟：指孔子。乘桴：乘木筏子?！墩撜Z(yǔ)·公冶長(zhǎng)》：“道不行，乘桴浮于海?！雹圮庌@，即黃帝?！肚f子·天運(yùn)》中說(shuō)，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂(lè)曲，這是與天地造化合一的音樂(lè)。14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)寫景、議論、抒情相結(jié)合，自然貼切，格調(diào)明朗，意味深長(zhǎng)。B.詩(shī)中星移、月明、海澄之景呼應(yīng)了詩(shī)題的時(shí)間與地點(diǎn)，視野開(kāi)闊，意境清明。C.本詩(shī)所描寫的景物既是作者渡海途中所見(jiàn)，又有其隱含的深層含義，指向人生的哲理。D.尾聯(lián)乃反語(yǔ)，作者說(shuō)不悔恨，并說(shuō)這次游歷平生奇絕，借此表達(dá)遭貶蠻荒的困頓和失意。15.如何理解頸聯(lián)的兩個(gè)典故?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句及蘇軾生平簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.①孔子的典故，表現(xiàn)了孔子積極推行自己主張的濟(jì)世情懷，而作者一生中報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的志向沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，所以他說(shuō)空有與孔子一樣的“乘桴意”。②莊子的典故，是說(shuō)天地間有一種與造化合一的音樂(lè)，作者說(shuō)大約體會(huì)到了一點(diǎn)這樣的音樂(lè)，意為他在建功立業(yè)不成之后，換一個(gè)角度理解了人生的另一方面的精義。③蘇軾一生仕途坎坷，但他能夠超脫榮辱，曠達(dá)自適?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。D項(xiàng)，“尾聯(lián)乃反語(yǔ)……”錯(cuò)誤。尾聯(lián)并非反語(yǔ)，作者的曠達(dá)是真曠達(dá)，他確實(shí)從屢遭貶謫、起落沉浮的人生中領(lǐng)悟到了生命的真諦。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，需要掌握常用的表達(dá)技巧，首先明確詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。然后結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。本題具體為理解詩(shī)中典故的含義及作用?！棒斲懦髓酢?，孔子曾說(shuō)：“道（王道）不行，乘桴浮于海。意思是我的治國(guó)大道不能實(shí)行于天下了，不如乘著木筏，泛舟遠(yuǎn)洋，去天涯海角做個(gè)隱士。反面表達(dá)了孔子知其不可而為之，為了理想執(zhí)著追求的濟(jì)世情懷。一個(gè)“空”字，表明作者壯志難酬的失落。其中“早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中就有這種情感?！败庌@奏樂(lè)”，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂(lè)曲，把世間萬(wàn)物都融在笛聲中了。作者此處用這個(gè)典故，表現(xiàn)了他歷經(jīng)磨難后的通達(dá)，感悟到人生建功立業(yè)不是唯一，可以有其它方面的意義。意思對(duì)即可?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧主要包括三個(gè)方面，即表達(dá)方式、修辭手法以及表現(xiàn)手法。答題時(shí)注意分角度考慮，防止丟點(diǎn)。江西省宜春市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末統(tǒng)考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題送李中丞歸漢陽(yáng)別業(yè)劉長(zhǎng)卿流落征南將，曾驅(qū)十萬(wàn)師。罷歸無(wú)舊業(yè)，老去戀明時(shí)。獨(dú)立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首送別詩(shī)只在題目中有送別之說(shuō)，詩(shī)句中卻無(wú)一送字，但送別之意卻真切感人。B.一個(gè)“曾”字，含有不少唏噓惋嘆，首聯(lián)今昔對(duì)比之下敘友人的身世處境，使詩(shī)人的感慨難以名狀。C.詩(shī)人獨(dú)立江邊，四周一片寂靜，想著遠(yuǎn)去的友人即使輕生了也只有他的劍知道。D.尾聯(lián)以眼前實(shí)景做結(jié)，漢水茫茫，友人何歸？使人思緒波蕩，意味悠長(zhǎng)深切。15.本詩(shī)塑造了友人怎樣的形象？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】14.C15.①本詩(shī)塑造了一位南征北戰(zhàn)、效命疆場(chǎng)、舍身為國(guó)卻被朝廷斥退罷歸、恓惶流落的將軍的形象。②抒發(fā)作者對(duì)友人被斥退罷歸的惋惜不滿與感慨之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。C項(xiàng)，“詩(shī)人獨(dú)立江邊，四周一片寂靜”和“輕生”錯(cuò)誤。頸聯(lián)“三邊”指漢代幽、并、涼三州，其地皆在邊疆，此處泛指邊疆?！拜p生”指不畏死亡。這一聯(lián)的意思是友人“少壯時(shí)獨(dú)立功勛三邊平靜，為國(guó)效命、舍生忘死只有隨身佩劍知”的意思。故選C。【15題詳解】鑒賞詩(shī)歌的形象、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答案①：首聯(lián)是“這位漂泊流離的征南老將，當(dāng)年曾經(jīng)指揮過(guò)十萬(wàn)雄師”的意思，據(jù)此可知友人曾經(jīng)南征北戰(zhàn)、效命疆場(chǎng)。頸聯(lián)是“友人少壯時(shí)獨(dú)立功勛三邊平靜，為國(guó)舍生忘死只有隨身佩劍知”的意思，據(jù)此可知友人是舍身為國(guó)、英勇奮戰(zhàn)的將軍。頷聯(lián)是“后來(lái)他罷職回鄉(xiāng)沒(méi)有產(chǎn)業(yè)，到老年他還留戀賢明之時(shí)”的意思，據(jù)此可知友人被朝廷斥退罷歸。尾聯(lián)是“友人在茫茫的漢江上飄來(lái)蕩去，日到黃昏想要去哪里”的意思，據(jù)此可知友人罷歸而無(wú)所可去、恓惶流落的凄涼境地。答案②：首聯(lián)、頸聯(lián)和頷聯(lián)尾聯(lián)之間形成鮮明的今昔對(duì)比，戎馬一生、屢樹(shù)戰(zhàn)功的將軍，卻被罷斥落得無(wú)所可去、恓惶流落的凄涼境地，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)友人被斥退罷歸的惋惜不滿與感慨之情?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析、賞詩(shī)歌的形象、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類鑒賞題目，首先要疏通詩(shī)句的大意，了解詩(shī)歌運(yùn)用的手法、主要意象，根據(jù)這些進(jìn)行賞析，歸納概括詩(shī)歌中的形象，概括作者情感。江西省宜春市高安中學(xué)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣行客②。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶?！咀⑨尅?①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣:官服。③相如檄:指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.詞的開(kāi)頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。D.詞的結(jié)尾兩句，作者懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。15.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō):“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)結(jié)合辛棄疾的詞風(fēng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解?！敬鸢浮?4.D15.（1）該評(píng)論“虎嘯龍吟”中有“和緩”，意思是指詞人豪放大氣的詞風(fēng)中有溫婉細(xì)膩的情感抒發(fā)。（2）“千古浪”“三更月”“萬(wàn)里雪”等意象的選