信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計 運用信息技術(shù)進行教學設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計運用信息技術(shù)進行教學設(shè)計

下面是我為大家用心整理的信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計運用信息技術(shù)舉行教學設(shè)計文章,供大家閱讀參考。

信息技術(shù)與學科融合的教學設(shè)計

信息技術(shù)與學科課程整合，就是利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學思想與方法舉行課堂教學活動的一個整體概念。運用現(xiàn)代教導技術(shù)與學科課程整合，可以激發(fā)學生興趣，提高參與度；化靜為動，透露內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗學識生成；實時穩(wěn)定新知。

一、教學目標

1、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現(xiàn)的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。

2、通過整合、真正實現(xiàn)教學目標的綜合化；教學過程的民主化；教學方法的多樣化和教學技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教導在教學中得到突破性的進展。

3、提高教師應用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學布局、教學方法及學習方式變革。

二、教學內(nèi)容

從教學實際需要啟程，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔佐器材，這對教學的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用?！陡虒дn程改革綱要》提出“變更課程實施過于強調(diào)采納學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能、獲取新學識的才能、分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能。即新課程強調(diào)變更學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來表達新課程的一些理念，即應用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進我們的課改順遂舉行，為我們的課改供給一個平臺。在教學中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題概括化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、繁雜的問題簡樸化，以達成優(yōu)化教學的目的。

三、教學活動

以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現(xiàn)代教導技術(shù)對教學的影響。該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精致的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接閱歷和感性熟悉。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到議論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail扶助上。為支持學生自主學習和協(xié)作探索，課件供給了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作依次好像的《活板》一課的課件，供給了有關(guān)景泰藍、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，供給了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究學識和協(xié)作研究問題的才能，加速了學生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能得志不同根基不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和缺乏，實時地按要求調(diào)整學習，自由進退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現(xiàn)真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。

該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發(fā)學生興趣，用圖片激活學生

情感，用動感文字引起學生留神，這樣不僅能調(diào)動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對心緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。

四、教學評價

1．能充分開發(fā)、組合和利用各種學習資源，擴展教導或?qū)W習空間，使教導擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

2．能突出學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進而使更加好玩簡便和有效；

3．能有效舉行個別化教學，真正做到崇敬學生的個體差異，因材施教；能充分調(diào)動學生積極參與教學，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學習的習慣；

4．能改善學生熟悉事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念呈現(xiàn)事物或事情的進展變化過程，有效地提示事物或事情的實質(zhì)；

5．能充分開發(fā)學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的進展；

6．能抑制教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教導的現(xiàn)代化進程。

綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教