小學(xué)勞動(dòng)綜合實(shí)踐我在童謠里長(zhǎng)大方案

我在童謠里長(zhǎng)大一、活動(dòng)背景童謠，是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語(yǔ)逐漸加工流傳而來(lái)，或是以一些歷史事件為題材加工而成。童謠主要有兩個(gè)特點(diǎn)：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣。在班級(jí)生活中，和學(xué)生一起閱讀童謠，背誦童謠，創(chuàng)作童謠，這對(duì)于童年中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿了意義。童謠不但生動(dòng)有趣，合乎學(xué)生的需求，而且題材包羅萬(wàn)象，能滿足學(xué)生好奇的心理。學(xué)生可以從童謠中獲取新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。童謠淺白，學(xué)生容易了解其中的意思，領(lǐng)略其中的情趣，欣賞其中的意境，感悟其中的道理，并很快地學(xué)會(huì)新的語(yǔ)匯，積累豐富的詞匯。二、活動(dòng)目標(biāo).認(rèn)知目標(biāo)：閱讀生動(dòng)、有趣的童謠，了解童謠的內(nèi)容，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，感悟其中的深刻道理。.能力目標(biāo)：在誦讀童謠中，積累豐富的詞匯，學(xué)習(xí)言語(yǔ)表達(dá)形式，創(chuàng)作童謠。學(xué)會(huì)與同伴分享，樂(lè)于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到童年的快樂(lè)，同時(shí)在快樂(lè)中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德觀念，激發(fā)自身的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。三、活動(dòng)過(guò)程第一階段準(zhǔn)備階段(一)確定主題同學(xué)們，童謠是童年快樂(lè)的歌。我們還沒(méi)有人學(xué)，爸爸媽媽就給我們唱過(guò)一首活潑有趣的童謠。可以說(shuō)，我們?cè)谕{中長(zhǎng)大。童謠里，裝滿了我們童年成長(zhǎng)的快樂(lè)。未來(lái)的日子，我們將開(kāi)啟“我在童謠里長(zhǎng)大”綜合實(shí)踐活動(dòng)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備.為了開(kāi)展好“我在童謠里長(zhǎng)大”綜合實(shí)踐活動(dòng)，給大家布置三項(xiàng)任務(wù)。(1)你閱讀過(guò)哪些童謠書(shū)呢？可以帶到教室里來(lái)。(2)哪首童謠給你留下了深刻的印象？(3)你喜歡寫(xiě)童謠嗎？能不能試著寫(xiě)一首？.期待著在實(shí)踐活動(dòng)中再次與大家相遇，我們一起讀童謠，背童謠，寫(xiě)童謠，在童謠中感受樂(lè)趣，習(xí)得知識(shí)，積累詞匯，體悟道理。.我發(fā)給每人一張學(xué)習(xí)單，自主完成活動(dòng)準(zhǔn)備?！拔以谕{里長(zhǎng)大”自主學(xué)習(xí)單模塊一：閱讀過(guò)的童謠書(shū)模塊二：印象最深的童謠模塊三：自己創(chuàng)作的童謠第二階段實(shí)施階段(一)快樂(lè)回憶.你們閱讀過(guò)哪些童謠書(shū)呢？可以舉起來(lái)，給大家展示一下嗎？.哪首童謠給你留下了深刻的印象？可以給大家背誦一下嗎？.學(xué)生匯報(bào)。（二）快樂(lè)誦讀.同學(xué)們，每當(dāng)寒假、暑假來(lái)臨的時(shí)候，你是不是要和爸爸媽媽一起旅行、看電影、做美食？想到這，你的心中一定會(huì)漾起一朵美麗的花。假期里，多么自由！多么快樂(lè)！做自己喜歡的事情，做自己想做的事情。讓我們一起擁抱美麗的假期吧。.誦讀主題童謠?！岸嗖实募倨凇敝黝}童謠童謠輕輕地告訴你放假了舒蘭放假了小花朵們都跑出來(lái)了有的喜歡爬山有的喜歡玩水她們到哪里哪里就漂亮起來(lái)了放假了小星星們也都跑出來(lái)了有的在黑森林里提迷藏有的去銀河游泳他們到哪里哪里便熱鬧起來(lái)了放假了，小花朵、小星星可開(kāi)心啦！他們可以到處玩耍，做運(yùn)動(dòng)，做游戲。每天與快樂(lè)相伴，他們到哪里，就給哪里增添了一道靚麗的風(fēng)景?；ê⒆觽儙?lái)了美麗的色彩，星孩子們帶來(lái)了熱鬧。同學(xué)們，當(dāng)你放假的時(shí)候，喜歡做些什么呢？

“多彩的假期”主題童謠童謠蕩秋千陳慧可媽媽?zhuān)屛沂幥锴О蓩寢專(zhuān)疑先グ晌也粫?huì)跌下來(lái)的媽媽抱我上去了我輕輕地蕩起來(lái)秋千搖動(dòng)了像個(gè)搖籃童謠蕩秋千陳慧可媽媽?zhuān)屛沂幥锴О蓩寢專(zhuān)疑先グ晌也粫?huì)跌下來(lái)的媽媽抱我上去了我輕輕地蕩起來(lái)秋千搖動(dòng)了像個(gè)搖籃風(fēng)輕輕地吹過(guò)好像一首搖籃曲小鳥(niǎo)在頭上飛過(guò)好像一個(gè)夢(mèng)啊!蕩秋千多么好玩媽媽在旁邊輕輕地推著我在空中輕輕地飛著我多么高興啊吹泡泡柯巖紅的花，白的花，花間兩個(gè)小娃娃。小娃娃，干什么？比比誰(shuí)吹的泡泡大！別出聲，別說(shuō)話，憋足氣，使勁兒呀！呵—吹圓了泡泡，伴著涼爽的秋風(fēng)，在媽媽的陪伴下，悠然地蕩秋千?？窗?，秋千在空中劃出了一道美麗的弧線，“我”在空中輕輕地飛著，“我”小小的心也飛了起來(lái)。蕩秋千，蕩出了快樂(lè)，蕩出了勇敢,蕩出了一天的好心情！讀完了《蕩秋千》，你的小小的心是不是也飛了起來(lái)呢？?jī)蓚€(gè)小娃娃在鮮花盛開(kāi)的春天，快樂(lè)地吹起了泡泡，這是一件多么有趣的活動(dòng)啊!小娃娃的舉止多么可愛(ài)一一別出聲，別說(shuō)話；憋足氣，使勁兒；吹鼓了面頰……圓圓的泡泡在花叢間飄來(lái)飄去，吹笑了兩個(gè)小娃娃，還吹笑了周?chē)幕ú輼?shù)木。假期來(lái)了，你也拿起塑料吸管，在水里和上洗衣粉，快樂(lè)地吹泡泡吧。吹鼓了面頰，吹暖了春天，吹笑了滿樹(shù)鮮花……（三）快樂(lè)模仿.快樂(lè)背吧。明天要遠(yuǎn)足翻過(guò)來(lái)哎睡不著那地方的海真的像老師說(shuō)的那么多種顏色嗎？翻過(guò)去哎睡不著那地方的云真的像同學(xué)說(shuō)的那么潔白柔軟嗎？翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去哎一一到底什么時(shí)候才天亮呢？.快樂(lè)評(píng)吧。作者講述了自己“翻過(guò)來(lái)，睡不著”與“翻過(guò)去，睡不著”的經(jīng)歷，想象著第二天要去的那地方的海與云。結(jié)尾那一句“哎一一到底什么時(shí)候才天亮呢”，表達(dá)出作者心中的急切與期盼。.快樂(lè)讀吧。方素珍：中國(guó)臺(tái)灣省兒童文學(xué)作家。本詩(shī)選自《兒童文學(xué)》1992年第12期。.快樂(lè)練吧。(1)仿句練習(xí)那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？那地方的草地，真的像說(shuō)的，那么嗎？那地方的梅花鹿，真的像說(shuō)的，那么嗎？那地方的，真的像說(shuō)的，那么嗎?(2)仿段練習(xí)。假如明天你和班上的同學(xué)也要去遠(yuǎn)足，你興奮嗎？你會(huì)向往那里的什么景物呢？開(kāi)動(dòng)腦筋，把句子補(bǔ)充完整吧！翻過(guò)來(lái)哎一一睡不著那地方的真的像說(shuō)的那么嗎？翻過(guò)去哎一一睡不著那地方的真的像說(shuō)的那么嗎？第三階段展示階段.同學(xué)們，在仿段的基礎(chǔ)上，如果你完成了小詩(shī)的創(chuàng)作，可以讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？在小組內(nèi)和大家分享。.同學(xué)展示。明天要遠(yuǎn)足翻過(guò)來(lái)哎一一睡不著那地方的樹(shù)真的像爸爸說(shuō)的那么綠意蔥蘢嗎？翻過(guò)去哎睡不著那地方的河真的像媽媽說(shuō)的那么清激見(jiàn)底嗎？翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去哎一一到底什么時(shí)候才可以到那呢？.明天，就放假了。大家在爸爸、媽媽的陪伴下，盡情地去遠(yuǎn)行。帶上一片好心情，帶上明亮的眼睛，盡情去觀察；帶上聰慧的耳朵，盡情去傾聽(tīng)：帶上散開(kāi)的心靈，盡情去感悟……讓靈動(dòng)的詩(shī)句從筆尖慢慢地流滴。四、教后反思有人說(shuō)，沒(méi)有童謠就沒(méi)有童年，童謠就是童年的歌。童謠以它的質(zhì)樸天然、不假雕飾，受到人們尤其是學(xué)生的歡迎，在一代代人的口口相傳中，童謠成為孩子們最初的快樂(lè)體驗(yàn)。在我們的班級(jí)生活中，和學(xué)生一起走