導游基礎知識電子教案課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。導游基礎知識電子教案（精選）導游基礎知識電子教案（精選）36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。導游基礎知識電子教案（精選）導游基礎知識(第2版)主編:甘恒彩廖井丹nm中國財政經(jīng)濟出版社《導游基礎知識》說明本電子課件的各章、節(jié)在目錄上都作了超鏈接,在播放的時候只要把光標移到要顯示的章節(jié)字目上單擊鼠標即可鏈接到所要顯示章、節(jié)的開始。本電子課件出于教育教學目的,有些圖片是從網(wǎng)站下載的,版權屬于原創(chuàng)者。本電子課件制作參與者:丘萍、甘恒彩、李文芬、廖井丹。岡←心俗話說:“巧婦難為無米之炊?！睂W生之所以感到作文難,首先是因為無事可寫,無話可說。而作文情境教學,教師根據(jù)教學需要創(chuàng)設情境,讓學生依情境作文,能給學生提供材料來源,彌補他們生活體驗的不足,激發(fā)他們的寫作興趣。例如,有位老師要求學生寫介紹類的說明文,他首先巧妙地創(chuàng)設了教學情境:請學生用紙折出一兩種自己最拿手的物體形狀,于是學生拿出紙來,饒有興趣地折了起來,學生完成后老師宣布:“請大家把剛才折紙的方法回憶一下,寫一段話來介紹你的折紙方法。”平時學生對作文興趣不大,這次興味盎然,運筆沙沙。這個教例告訴我們,教師創(chuàng)設作文教學情境,激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣,也較好地解決了學生“寫什么”的問題。此外,學生作文存在一個通病,即平淡單凋、感受蒼白、感情貧乏。作文時,常裝腔作勢、無病呻吟。而作文情境教學,讓學生身臨其境,增強他們對客觀事物的感受和體驗。語文教學改革家魏書生就談到過這樣一個案例:有一次他發(fā)現(xiàn)學生以《我的同桌》為題的作文中,不少學生在描寫人物外貌時都用了“濃眉大眼”這個詞語,他便請5名學生站到大家面前。他們有的淡眉毛,有的倒八字,有的瞇瞇眼,有的腫泡眼,有的厚眼皮,顯然不都是濃眉大眼。最后魏老師以《5雙眼睛》為題讓學生寫一篇觀察日記,結(jié)果文章寫得都很成功。這個案例足可顯見,創(chuàng)設作文教學情境是彌補學生生活體驗不足,克服作文貧乏蒼白、說“套話”的一個重要手段。創(chuàng)設作文教學情境,方法是多種多樣的,常用的有如下幾種:其一,利用實物顯現(xiàn)情境。俗話說:“百聞不如一見。”運用實物演示情境,正是從這一認識規(guī)律出發(fā)的。如現(xiàn)場參觀、實物演示等。不少老師在指導學生寫《××的套娃娃》時就是現(xiàn)場出示了外觀美麗、構造獨特的套娃娃讓學生觀察。一般說來,運用實物演示情境,可分以下幾類:1.實驗類。指導學生做實驗。2.勞動類。指導學生有意識地從事某項勞動,然后要求學生作文,如煮飯、炒菜等等。3.課外活動類。指導學生參加文體活動、課外活動,如打籃球、跳舞、聽音樂、詩朗誦、知識競賽等,然后指導學生作文。4.旅游類。指導學生利用假期參加旅游活動,參觀風景名勝,進行采訪調(diào)查,豐富學生的生活體驗,有助于學生的理解和表達。其二,借助圖畫再現(xiàn)情境?！霸娭杏挟?畫中有詩”,揭示了詩與畫的關系。而文與畫也是相通的,在圖畫面前,學生看得清楚,感受得真切,“一圖窮千言”,“下筆如有神”,看圖作文便是如此。其三,播放音樂渲染情境。音樂訴諸人的聽覺,能調(diào)動人的情感。如一位老師在指導學生練習寫景的文章時,他通過播放不同的反映自然的音樂,啟發(fā)學生想象,把音樂與語言文字溝通起來。其四,扮演角色體會情境。內(nèi)容源于生活,情境是活動情境,學生寫起來就有真情實感,得心應手。許多老師教學《記一件××事》作文時就采用了師生合作表演的方式。其五,錘煉語言描繪情境。寧鴻彬老師有次指導學生作文,題目是《男子漢穿裙子》,學生一見這題目就笑起來了,又感到驚愕。寧老師適時啟發(fā)道:“這個題目看起來難度很大,但只要開動腦筋,打開思路,想方設法,這個題目不但可以做出來,而且能夠做到合情合理,生動活潑,思想性強。我看辦法還是由你們來想,看誰想得最快,想得最好,想得最富有創(chuàng)造性?！睂W生沉寂片刻,有的躍躍欲試,這時一名男生發(fā)言了:“男子漢穿裙子可謂不倫不類。但是,這不倫不類的事情在我們現(xiàn)實生活中的確時有發(fā)生,叫人哭笑不得。我在一本雜志上看到,山東聊城有一座明代的建筑叫光岳樓,是重要的歷史文物,很具研究價值?？墒?前不久修繕這座閣樓的時候,領導者瞎指揮,在建筑的下半部讓人用水泥厚厚地抹了一圈。再看這座閣樓,就像一個峨冠、紅袍的男子漢,穿上了一條灰色的西服裙,古不古,洋不洋,令人啼笑皆非?！薄疤昧?一個看來不合常理的題目,卻說得入情入理。他這篇口頭作文成功的關鍵就在于運用了創(chuàng)造性思維。他把男子漢穿裙子作為一個比喻,比喻那些不倫不類的事情,在風趣中說明了道理。除了比喻外,還有其他辦法可想,哪位同學又想出了新的辦法?”教師創(chuàng)設的教學情境,運用男子漢穿裙子的事例,風趣地啟迪了學生的思維,打開了他們的話匣子。在老師的引導下,學生的思維飛向無限的時空領域,取得了理想的教學效果。(責編雷艷)準軍事化管理是一種介于嚴格的軍事化管理和普通管理之間的一種管理模式，由于飛行大學生專業(yè)的特殊性要求，中國民航飛行學院對大學生的管理采取了準軍事化的管理模式，力圖通過此類模式培養(yǎng)出政治合格、思想過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明、意志堅定的飛行大學生。然而隨著高等教育理論和實踐的不斷發(fā)展以及大學生群體特征的顯著變化，當今的時代特點賦予了準軍事化管理模式更多的內(nèi)涵，同時也對學生管理干部又提出了更高的要求。因此，學生管理干部應從以下幾方面入手，不斷提高自身綜合素質(zhì)，從而達到新時期準軍事化管理的要求。一、具備過硬的政治思想和良好的道德品質(zhì)當今全球化和互聯(lián)網(wǎng)的盛行，使得大學生思想普遍比較開放，容易受到外來思想的影響。由于大學生涉世不深，思想不夠成熟，尚未形成完整、正確的人生觀、價值觀。特別是西方少數(shù)群體鼓吹宣揚所謂的“民主”、“個人主義”、“拜金主義”、“性解放”等不良思想，對學生產(chǎn)生了極大的負面影響。作為學生管理干部，自身必須具備過硬的政治思想和良好的道德品質(zhì)，能夠以身作則，自覺抵御外來不良思想的入侵，始終做到不在學生群體中傳遞有悖于黨和國家政策的思想、不將自己的不良情緒和激進觀點傳遞給學生。同時，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生群體中存在的錯誤思想，對那些庸俗的做法和消極的觀點進行及時的糾正，將一些普遍存在的問題整理出來在學生群體中進行討論，并結(jié)合馬列主義等科學理論，通過言傳身教的方式來引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、具備良好的工作作風和較強的工作能力工作作風主要是指一個人在工作中表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。它不僅影響著學生管理工作的效果，同時也對學生的學風、作風產(chǎn)生著極大的影響。如果學生管理干部的作風不正，管理中只是單純地講關系，不按照規(guī)章制度執(zhí)行，不能以身作則，同時對學生工作不夠熱愛，不愿投入，這便會導致學生對管理干部的不信任，對管理方式的不認可，漠視、甚至不遵守準軍事化的管理制度。這種結(jié)果不僅對日常的學風建設產(chǎn)生消極影響，也會導致各類違紀違法現(xiàn)象產(chǎn)生，嚴重影響飛行大學生的安全穩(wěn)定局面。首先，作為學生管理干部，首先必須明確自己的工作態(tài)度，學會“干一行愛一行”，在學生群體中展現(xiàn)出一種“熱愛本職工作、努力干好本職工作”的良好態(tài)度，樹立“以生為本”的管理理念，強化服務意識，積極參與到學生管理工作中去，樂于傾聽學生的意見，勇于解決管理中存在的問題和矛盾，努力成為飛行大學生的良師益友。同時，在管理過程中要做到公正、公平，嚴格遵守學生工作規(guī)章制度，明確管理標準和工作程序，客觀地處理學生的各類事務，避免對學生的不當處理，使學生心服口服。其次，飛行大學生所學的專業(yè)性強，行業(yè)要求高，這就反過來要求學生管理者必須具有較強的工作能力，不僅能夠督促指導飛行大學生順利完成學業(yè)，同時也能培養(yǎng)他們的一種行業(yè)精神和行業(yè)作風。要達到以上目的，學生管理管理者就必須在日常管理中對飛行大學生做到學習上有指導、情感上有溝通、習慣養(yǎng)成上有督促、管理上有幫手、突出問題能及時解決。再次，作為飛行大學生的管理者，一定要認真學習民航局相關的法律、法規(guī)，掌握飛行執(zhí)照理論學習及考試的問題，通過總結(jié)學生備考經(jīng)驗，了解相關的學習方法和學習重點等問題，爭取在學生面前多講內(nèi)行話，多傳播可行性強的學習方法，從而樹立管理者的威信。如果不了解飛行學生所學的相關理論知識，只是單純地進行說教、說空話、說外行話，不僅不能對學生進行科學地指導，還容易導致學生對教育管理者的話不入耳、不入心，甚至對管理者的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，從而在一定程度上降低了管理的效果。同時，要具備良好的溝通技巧和心理疏導能力，在面對學生出現(xiàn)的各類情感、心理等問題時能夠善于傾聽、科學疏導、幫助學生渡過難關。在學生的一日生活制度養(yǎng)成方面要起到積極的督促作用，不僅要結(jié)合民航領域的各類問題強調(diào)良好生活習慣和作風養(yǎng)成的重要性，也要適時開展各類競賽，使學生從思想和行動上高度重視習慣和作風養(yǎng)成的重要性。此外，樹立“以學生為中心”的思想，轉(zhuǎn)變管理方式，積極培養(yǎng)學生干部參與日常管理，在晨讀、班級集合帶隊、內(nèi)務衛(wèi)生檢查、班級講評等方面大膽啟用學生干部，學生管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和指導者，讓學生參與管理，學生管理學生，這不僅能調(diào)動廣大學生的積極性，同時也能培養(yǎng)出一批學生骨干。學生管理者還必須具備一雙“火眼金睛”和良好的口頭表達能力，在面對學生群體中出現(xiàn)的新情況、新苗頭時要能及時發(fā)現(xiàn)，在每周的講評中要能及時指出，對于一些問題要能深入淺出地對學生進行分析，指出利弊，講評要具有針對性和實效性，使問題能夠得到及時解決?？傊?，新時期的學生工作要求學生管理者能夠更加投入和熱愛這項事業(yè)，不斷提高自身的工作能力和服務意識，適時提高管理要求，不斷追求新的高度。三、具備良好的人文素養(yǎng)，在管理中滲透人文關懷高等學校教育是“以生為本”的教育，是關注學生個性，培養(yǎng)學生人文精神的一種教育。無論是普通高校管理還是準軍事化管理都必須堅持“以學生為中心”的教育理念。飛行大學生準軍事化管理中的確存在一些問題，例如單純以命令的方式進行管理、單純以獎勵和懲罰作為管理的主要手段。這些問題反映出高校學生管理干部還是以管理者為中心的教育理念，缺乏人文關懷。當今的大學生個性極強，并且不斷地追求個性解放和獨立，單純以強制性手段進行管理容易造成學生口服心不服，并不能真正的認同和遵守準軍事化管理模式。這些問題的產(chǎn)生就要求學生管理者改變管理理念，不斷提升自身的人文素養(yǎng)，并且在學生管理中滲透人文關懷，使學生對管理產(chǎn)生認同感，主動配合管理，從而實現(xiàn)準軍事化管理效果。首先是學生管理者自身要不斷提升自己的人文素養(yǎng)，明確“以生為本”的教育理念，在教育管理過程尊重學生的主體意識，倡導和發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。準軍事化管理既要管理者對學生的日常生活、學習、作風等方面進行嚴格管理，同時更加要求管理者在管理過程中重視教育和引導，學會尊重學生的主體意識，不僅要告訴學生準軍事化的管理手段和應遵守的各項制度，同時也應該闡明各項管理的緣由和目的，不僅是規(guī)范學生怎么去做，更要讓學生明白為什么這么去做，要把管理手段和學生的職業(yè)素養(yǎng)甚至職業(yè)前途緊緊聯(lián)系在一起，只有這樣才能夠調(diào)動學生的主體意識，使準軍事化管理從被動的強制管理變成學生自我的主動管理。其次是在管理過程中學會包容學生的缺點和錯誤?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，學生來自五湖四海，個性差異、家庭背景可謂千差萬別，面對統(tǒng)一嚴格的準軍事化管理模式，難免會出現(xiàn)各種不適應，甚至是抵觸、叛逆的情緒，具體表現(xiàn)為不服從命令、經(jīng)常遲到早退、多次違反校紀校規(guī)，在學生群體中起到極大的負面影響。這時候就需要學生管理者具備一種寬容和包容的態(tài)度，能夠容忍學生的缺點和錯誤，不能動輒就采取罰跑步、罰站軍姿、罰做勞動，甚至當眾進行懲罰，使學生喪失基本的尊嚴。這種傳統(tǒng)的管理方式常常會帶來新的矛盾，不利于問題的解決。面對學生所犯的一些錯誤和缺點我們首先要能夠容忍，同時也要去及時地指出和糾正，并給予學生改正缺點的勇氣和指導，多一些正面引導，少一些批評說教。對于一些多次違紀，紀律作風渙散的學生，管理者不僅要寬容，更要具備耐心，除了加強思想教育外，還應鼓勵、引導這類學生參與到日常的學生管理工作中，讓他們在管理過程中體會到管理者的不易，體會到遵守準軍事化管理制度的必要性。再次是倡導一種人文關懷。學生往往是因為喜歡、信任管理者到主要配合管理者，因此學生管理者一定要有人情味，要加強和學生的情感交流。只有加強與學生的互動，才能獲得學生的理解和信任，使學生對管理的作用和目的產(chǎn)生認同感，使得管理目標內(nèi)化為學生的行動指南，從而取得學生的配合。而這種交流和溝通往往是表現(xiàn)在對后進生的引導、對貧困學生的幫扶、對遇到挫折學生的鼓勵、對具有個性學生的理解等方面。四、結(jié)語隨著我國民航事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，航空公司對飛行員的教育和培養(yǎng)提出了新的標準和要求。作為準軍事化管理模式的主要踐行者，學生管理干部必須結(jié)合公司要求和學校管理標準，從政治思想、道德品質(zhì)、工作作風、工作能力以及人文素養(yǎng)等方面不斷加以提高，從而賦予準軍事化管理模式新的時代內(nèi)涵。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1導游基礎知識(第2版)主編:甘恒彩廖井丹nm中國財政經(jīng)濟出版社導游基礎知識2《導游基礎知識》說明本電子課件的各章、節(jié)在目錄上都作了超鏈接,在播放的時候只要把光標移到要顯示的章節(jié)字目上單擊鼠標即可鏈接到所要顯示章、節(jié)的開始。本電子課件出于教育教學目的,有些圖片是從網(wǎng)站下載的,版權屬于原創(chuàng)者。本電子課件制作參與者:丘萍、甘恒彩、李文芬、廖井丹。岡←心《導游基礎知識》3緒論第一章21世紀的旅游業(yè)第二章中國的歷史文化第三章中國民俗風情第四章宗教與旅游第五章中國旅游地理第六章旅游與環(huán)境保護第七章中國古代建筑第八章中國古代園林第九章中國烹飪的發(fā)展與八大菜系第十章中國的風物特產(chǎn)第十一章中國臺、港澳地區(qū)旅游概況第十二章中國旅游主要客源國及主要目的地國概況K)D緒論4《導游基礎知識》緒論游工作和導游員的地位初升太陽被譽為朝陽產(chǎn)業(yè)的旅游業(yè),在中國,在世界,都在蓬勃發(fā)展。導游工作是旅行社各項工作,甚至是整個旅游工作的靈魂。盡管導游人員占旅游從業(yè)人員總數(shù)的比例不很大,但導游工作在旅游服務中起關鍵的作用《導游基礎知識》5緒論《導游基礎知識》導游員的素質(zhì)要求(一)高尚的道德品質(zhì),美好的人格情操;二)廣博的文化知識,深厚的語言功底;(三)嫻熟的導游藝術,靈活的導游技巧;四)廣泛的興趣愛好,出眾的表演才華;(五)良好的心理狀態(tài),正常的健康體魄。緒論6緒論《導游基礎知識》三、《導游基礎知識》的內(nèi)容雜家”“百科全書”導游員應學習的基礎知識,大體分為三大類:1.以人為主的基礎知識;2以事為主的基礎知識;3以物為主的基礎知識。四、如何學好《導游基礎知識》(-)端正態(tài)度,樹立信心(二)綜合比較,歸納總結(jié)(三聯(lián)系實際,實地考察緒論7第一章21世紀的旅游業(yè)內(nèi)容提示]本章簡要介紹旅游活動與旅游業(yè)的最基本的知識,介紹世界和中國旅游業(yè)的興起與發(fā)展概況,分析中國加入世界貿(mào)易組織對旅游業(yè)的影響,探討進入21世紀后旅游業(yè)發(fā)展的一些共性問題。《導游基礎知識》-K>四第一章21世紀的旅游業(yè)8第一章21世紀的旅游業(yè)第一節(jié)旅游活動與旅游者第二節(jié)世界旅游業(yè)發(fā)展第三節(jié)中國旅游業(yè)發(fā)展第四節(jié)21世紀的旅游業(yè)展望《導游基礎知識》<心第一章21世紀的旅游業(yè)9第一章21世紀的旅游業(yè)《導游基礎知識》第一節(jié)旅游活動與旅游者旅游活動的產(chǎn)生與發(fā)展)旅行、旅游活動的產(chǎn)生是商人開創(chuàng)了旅行、旅游的道路。早在5000年前,生活在地中海東岸的腓尼基人就以航海和經(jīng)商聞名。他們是世界上最早的旅游者二)古代旅行、旅游活動的種類主要類型有:商務旅游、宗教朝圣旅游、學術考察旅游、文人墨客漫游、帝王將相巡游、航海旅游等。第一章21世紀的旅游業(yè)10第一章/第一節(jié)旅游活動與旅游者《導游基礎知識》)近代旅游與現(xiàn)代旅游近代旅游開端的標志:英國人托馬斯庫克(ThormanCook)于1841年7月5日成功組織的團體旅游。20世紀50年代中期,噴氣客機開始用于民航,標志著現(xiàn)代旅游的真正開始。旅游的概念與現(xiàn)代旅游的種類(一)旅游的概念旅游是指人們?yōu)榱诵蓍e、商務或其他目的,離開他們的慣常環(huán)境,到其他地方訪問,連續(xù)停留時間不超過一年的活動,并且其主要目的不應是通過所從事的活動從訪問地獲取報酬。第一章/第一節(jié)旅游活動與旅游者11導游基礎知識電子教案課件12導游基礎知識電子教案課件13導游基礎知識電子教案課件14導游基礎知識電子教案課件15導游基礎知識電子教案課件16導游基礎知識電子教案課件17導游基礎知識電子教案課件18導游基礎知識電子教案課件19導游基礎知識電子教案課件20導游基礎知識電子教案課件21導游基礎知識電子教案課件22導游基礎知識電子教案課件23導游基礎知識電子教案課件24導游基礎知識電子教案課件25導游基礎知識電子教案課件26導游基礎知識電子教案課件27導游基礎知識電子教案課件28導游基礎知識電子教案課件29導游基礎知識電子教案課件30導游基礎知識電子教案課件31導游基礎知識電子教案課件32導游基礎知識電子教案課件33導游基礎知識電子教案課件34導游基礎知識電子教案課件35導游基礎知識電子教案課件36導游基礎知識電子教案課件37導游基礎知識電子教案課件38導游基礎知識電子教案課件39導游基礎知識電子教案課件40導游基礎知識電子教案課件41導游基礎知識電子教案課件42導游基礎知識電子教案課件43導游基礎知識電子教案課件44導游基礎知識電子教案課件45導游基礎知識電子教案課件46導游基礎知識電子教案課件47導游基礎知識電子教案課件48導游基礎知識電子教案課件49導游基礎知識電子教案課件5066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?136、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。導游基礎知識電子教案（精選）導游基礎知識電子教案（精選）36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。導游基礎知識電子教案（精選）導游基礎知識(第2版)主編:甘恒彩廖井丹nm中國財政經(jīng)濟出版社《導游基礎知識》說明本電子課件的各章、節(jié)在目錄上都作了超鏈接,在播放的時候只要把光標移到要顯示的章節(jié)字目上單擊鼠標即可鏈接到所要顯示章、節(jié)的開始。本電子課件出于教育教學目的,有些圖片是從網(wǎng)站下載的,版權屬于原創(chuàng)者。本電子課件制作參與者:丘萍、甘恒彩、李文芬、廖井丹。岡←心俗話說:“巧婦難為無米之炊。”學生之所以感到作文難,首先是因為無事可寫,無話可說。而作文情境教學,教師根據(jù)教學需要創(chuàng)設情境,讓學生依情境作文,能給學生提供材料來源,彌補他們生活體驗的不足,激發(fā)他們的寫作興趣。例如,有位老師要求學生寫介紹類的說明文,他首先巧妙地創(chuàng)設了教學情境:請學生用紙折出一兩種自己最拿手的物體形狀,于是學生拿出紙來,饒有興趣地折了起來,學生完成后老師宣布:“請大家把剛才折紙的方法回憶一下,寫一段話來介紹你的折紙方法?！逼綍r學生對作文興趣不大,這次興味盎然,運筆沙沙。這個教例告訴我們,教師創(chuàng)設作文教學情境,激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣,也較好地解決了學生“寫什么”的問題。此外,學生作文存在一個通病,即平淡單凋、感受蒼白、感情貧乏。作文時,常裝腔作勢、無病呻吟。而作文情境教學,讓學生身臨其境,增強他們對客觀事物的感受和體驗。語文教學改革家魏書生就談到過這樣一個案例:有一次他發(fā)現(xiàn)學生以《我的同桌》為題的作文中,不少學生在描寫人物外貌時都用了“濃眉大眼”這個詞語,他便請5名學生站到大家面前。他們有的淡眉毛,有的倒八字,有的瞇瞇眼,有的腫泡眼,有的厚眼皮,顯然不都是濃眉大眼。最后魏老師以《5雙眼睛》為題讓學生寫一篇觀察日記,結(jié)果文章寫得都很成功。這個案例足可顯見,創(chuàng)設作文教學情境是彌補學生生活體驗不足,克服作文貧乏蒼白、說“套話”的一個重要手段。創(chuàng)設作文教學情境,方法是多種多樣的,常用的有如下幾種:其一,利用實物顯現(xiàn)情境。俗話說:“百聞不如一見?！边\用實物演示情境,正是從這一認識規(guī)律出發(fā)的。如現(xiàn)場參觀、實物演示等。不少老師在指導學生寫《××的套娃娃》時就是現(xiàn)場出示了外觀美麗、構造獨特的套娃娃讓學生觀察。一般說來,運用實物演示情境,可分以下幾類:1.實驗類。指導學生做實驗。2.勞動類。指導學生有意識地從事某項勞動,然后要求學生作文,如煮飯、炒菜等等。3.課外活動類。指導學生參加文體活動、課外活動,如打籃球、跳舞、聽音樂、詩朗誦、知識競賽等,然后指導學生作文。4.旅游類。指導學生利用假期參加旅游活動,參觀風景名勝,進行采訪調(diào)查,豐富學生的生活體驗,有助于學生的理解和表達。其二,借助圖畫再現(xiàn)情境。“詩中有畫,畫中有詩”,揭示了詩與畫的關系。而文與畫也是相通的,在圖畫面前,學生看得清楚,感受得真切,“一圖窮千言”,“下筆如有神”,看圖作文便是如此。其三,播放音樂渲染情境。音樂訴諸人的聽覺,能調(diào)動人的情感。如一位老師在指導學生練習寫景的文章時,他通過播放不同的反映自然的音樂,啟發(fā)學生想象,把音樂與語言文字溝通起來。其四,扮演角色體會情境。內(nèi)容源于生活,情境是活動情境,學生寫起來就有真情實感,得心應手。許多老師教學《記一件××事》作文時就采用了師生合作表演的方式。其五,錘煉語言描繪情境。寧鴻彬老師有次指導學生作文,題目是《男子漢穿裙子》,學生一見這題目就笑起來了,又感到驚愕。寧老師適時啟發(fā)道:“這個題目看起來難度很大,但只要開動腦筋,打開思路,想方設法,這個題目不但可以做出來,而且能夠做到合情合理,生動活潑,思想性強。我看辦法還是由你們來想,看誰想得最快,想得最好,想得最富有創(chuàng)造性?！睂W生沉寂片刻,有的躍躍欲試,這時一名男生發(fā)言了:“男子漢穿裙子可謂不倫不類。但是,這不倫不類的事情在我們現(xiàn)實生活中的確時有發(fā)生,叫人哭笑不得。我在一本雜志上看到,山東聊城有一座明代的建筑叫光岳樓,是重要的歷史文物,很具研究價值?？墒?前不久修繕這座閣樓的時候,領導者瞎指揮,在建筑的下半部讓人用水泥厚厚地抹了一圈。再看這座閣樓,就像一個峨冠、紅袍的男子漢,穿上了一條灰色的西服裙,古不古,洋不洋,令人啼笑皆非?！薄疤昧?一個看來不合常理的題目,卻說得入情入理。他這篇口頭作文成功的關鍵就在于運用了創(chuàng)造性思維。他把男子漢穿裙子作為一個比喻,比喻那些不倫不類的事情,在風趣中說明了道理。除了比喻外,還有其他辦法可想,哪位同學又想出了新的辦法?”教師創(chuàng)設的教學情境,運用男子漢穿裙子的事例,風趣地啟迪了學生的思維,打開了他們的話匣子。在老師的引導下,學生的思維飛向無限的時空領域,取得了理想的教學效果。(責編雷艷)準軍事化管理是一種介于嚴格的軍事化管理和普通管理之間的一種管理模式，由于飛行大學生專業(yè)的特殊性要求，中國民航飛行學院對大學生的管理采取了準軍事化的管理模式，力圖通過此類模式培養(yǎng)出政治合格、思想過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明、意志堅定的飛行大學生。然而隨著高等教育理論和實踐的不斷發(fā)展以及大學生群體特征的顯著變化，當今的時代特點賦予了準軍事化管理模式更多的內(nèi)涵，同時也對學生管理干部又提出了更高的要求。因此，學生管理干部應從以下幾方面入手，不斷提高自身綜合素質(zhì)，從而達到新時期準軍事化管理的要求。一、具備過硬的政治思想和良好的道德品質(zhì)當今全球化和互聯(lián)網(wǎng)的盛行，使得大學生思想普遍比較開放，容易受到外來思想的影響。由于大學生涉世不深，思想不夠成熟，尚未形成完整、正確的人生觀、價值觀。特別是西方少數(shù)群體鼓吹宣揚所謂的“民主”、“個人主義”、“拜金主義”、“性解放”等不良思想，對學生產(chǎn)生了極大的負面影響。作為學生管理干部，自身必須具備過硬的政治思想和良好的道德品質(zhì)，能夠以身作則，自覺抵御外來不良思想的入侵，始終做到不在學生群體中傳遞有悖于黨和國家政策的思想、不將自己的不良情緒和激進觀點傳遞給學生。同時，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生群體中存在的錯誤思想，對那些庸俗的做法和消極的觀點進行及時的糾正，將一些普遍存在的問題整理出來在學生群體中進行討論，并結(jié)合馬列主義等科學理論，通過言傳身教的方式來引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、具備良好的工作作風和較強的工作能力工作作風主要是指一個人在工作中表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。它不僅影響著學生管理工作的效果，同時也對學生的學風、作風產(chǎn)生著極大的影響。如果學生管理干部的作風不正，管理中只是單純地講關系，不按照規(guī)章制度執(zhí)行，不能以身作則，同時對學生工作不夠熱愛，不愿投入，這便會導致學生對管理干部的不信任，對管理方式的不認可，漠視、甚至不遵守準軍事化的管理制度。這種結(jié)果不僅對日常的學風建設產(chǎn)生消極影響，也會導致各類違紀違法現(xiàn)象產(chǎn)生，嚴重影響飛行大學生的安全穩(wěn)定局面。首先，作為學生管理干部，首先必須明確自己的工作態(tài)度，學會“干一行愛一行”，在學生群體中展現(xiàn)出一種“熱愛本職工作、努力干好本職工作”的良好態(tài)度，樹立“以生為本”的管理理念，強化服務意識，積極參與到學生管理工作中去，樂于傾聽學生的意見，勇于解決管理中存在的問題和矛盾，努力成為飛行大學生的良師益友。同時，在管理過程中要做到公正、公平，嚴格遵守學生工作規(guī)章制度，明確管理標準和工作程序，客觀地處理學生的各類事務，避免對學生的不當處理，使學生心服口服。其次，飛行大學生所學的專業(yè)性強，行業(yè)要求高，這就反過來要求學生管理者必須具有較強的工作能力，不僅能夠督促指導飛行大學生順利完成學業(yè)，同時也能培養(yǎng)他們的一種行業(yè)精神和行業(yè)作風。要達到以上目的，學生管理管理者就必須在日常管理中對飛行大學生做到學習上有指導、情感上有溝通、習慣養(yǎng)成上有督促、管理上有幫手、突出問題能及時解決。再次，作為飛行大學生的管理者，一定要認真學習民航局相關的法律、法規(guī)，掌握飛行執(zhí)照理論學習及考試的問題，通過總結(jié)學生備考經(jīng)驗，了解相關的學習方法和學習重點等問題，爭取在學生面前多講內(nèi)行話，多傳播可行性強的學習方法，從而樹立管理者的威信。如果不了解飛行學生所學的相關理論知識，只是單純地進行說教、說空話、說外行話，不僅不能對學生進行科學地指導，還容易導致學生對教育管理者的話不入耳、不入心，甚至對管理者的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，從而在一定程度上降低了管理的效果。同時，要具備良好的溝通技巧和心理疏導能力，在面對學生出現(xiàn)的各類情感、心理等問題時能夠善于傾聽、科學疏導、幫助學生渡過難關。在學生的一日生活制度養(yǎng)成方面要起到積極的督促作用，不僅要結(jié)合民航領域的各類問題強調(diào)良好生活習慣和作風養(yǎng)成的重要性，也要適時開展各類競賽，使學生從思想和行動上高度重視習慣和作風養(yǎng)成的重要性。此外，樹立“以學生為中心”的思想，轉(zhuǎn)變管理方式，積極培養(yǎng)學生干部參與日常管理，在晨讀、班級集合帶隊、內(nèi)務衛(wèi)生檢查、班級講評等方面大膽啟用學生干部，學生管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和指導者，讓學生參與管理，學生管理學生，這不僅能調(diào)動廣大學生的積極性，同時也能培養(yǎng)出一批學生骨干。學生管理者還必須具備一雙“火眼金睛”和良好的口頭表達能力，在面對學生群體中出現(xiàn)的新情況、新苗頭時要能及時發(fā)現(xiàn)，在每周的講評中要能及時指出，對于一些問題要能深入淺出地對學生進行分析，指出利弊，講評要具有針對性和實效性，使問題能夠得到及時解決?？傊?，新時期的學生工作要求學生管理者能夠更加投入和熱愛這項事業(yè)，不斷提高自身的工作能力和服務意識，適時提高管理要求，不斷追求新的高度。三、具備良好的人文素養(yǎng)，在管理中滲透人文關懷高等學校教育是“以生為本”的教育，是關注學生個性，培養(yǎng)學生人文精神的一種教育。無論是普通高校管理還是準軍事化管理都必須堅持“以學生為中心”的教育理念。飛行大學生準軍事化管理中的確存在一些問題，例如單純以命令的方式進行管理、單純以獎勵和懲罰作為管理的主要手段。這些問題反映出高校學生管理干部還是以管理者為中心的教育理念，缺乏人文關懷。當今的大學生個性極強，并且不斷地追求個性解放和獨立，單純以強制性手段進行管理容易造成學生口服心不服，并不能真正的認同和遵守準軍事化管理模式。這些問題的產(chǎn)生就要求學生管理者改變管理理念，不斷提升自身的人文素養(yǎng)，并且在學生管理中滲透人文關懷，使學生對管理產(chǎn)生認同感，主動配合管理，從而實現(xiàn)準軍事化管理效果。首先是學生管理者自身要不斷提升自己的人文素養(yǎng)，明確“以生為本”的教育理念，在教育管理過程尊重學生的主體意識，倡導和發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。準軍事化管理既要管理者對學生的日常生活、學習、作風等方面進行嚴格管理，同時更加要求管理者在管理過程中重視教育和引導，學會尊重學生的主體意識，不僅要告訴學生準軍事化的管理手段和應遵守的各項制度，同時也應該闡明各項管理的緣由和目的，不僅是規(guī)范學生怎么去做，更要讓學生明白為什么這么去做，要把管理手段和學生的職業(yè)素養(yǎng)甚至職業(yè)前途緊緊聯(lián)系在一起，只有這樣才能夠調(diào)動學生的主體意識，使準軍事化管理從被動的強制管理變成學生自我的主動管理。其次是在管理過程中學會包容學生的缺點和錯誤。“人非圣賢，孰能無過”，學生來自五湖四海，個性差異、家庭背景可謂千差萬別，面對統(tǒng)一嚴格的準軍事化管理模式，難免會出現(xiàn)各種不適應，甚至是抵觸、叛逆的情緒，具體表現(xiàn)為不服從命令、經(jīng)常遲到早退、多次違反校紀校規(guī)，在學生群體中起到極大的負面影響。這時候就需要學生管理者具備一種寬容和包容的態(tài)度，能夠容忍學生的缺點和錯誤，不能動輒就采取罰跑步、罰站軍姿、罰做勞動，甚至當眾進行懲罰，使學生喪失基本的尊嚴。這種傳統(tǒng)的管理方式常常會帶來新的矛盾，不利于問題的解決。面對學生所犯的一些錯誤和缺點我們首先要能夠容忍，同時也要去及時地指出和糾正，并給予學生改正缺點的勇氣和指導，多一些正面引導，少一些批評說教。對于一些多次違紀，紀律作風渙散的學生，管理者不僅要寬容，更要具備耐心，除了加強思想教育外，還應鼓勵、引導這類學生參與到日常的學生管理工作中，讓他們在管理過程中體會到管理者的不易，體會到遵守準軍事化管理制度的必要性。再次是倡導一種人文關懷。學生往往是因為喜歡、信任管理者到主要配合管理者，因此學生管理者一定要有人情味，要加強和學生的情感交流。只有加強與學生的互動，才能獲得學生的理解和信任，使學生對管理的作用和目的產(chǎn)生認同感，使得管理目標內(nèi)化為學生的行動指南，從而取得學生的配合。而這種交流和溝通往往是表現(xiàn)在對后進生的引導、對貧困學生的幫扶、對遇到挫折學生的鼓勵、對具有個性學生的理解等方面。四、結(jié)語隨著我國民航事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，航空公司對飛行員的教育和培養(yǎng)提出了新的標準和要求。作為準軍事化管理模式的主要踐行者，學生管理干部必須結(jié)合公司要求和學校管理標準，從政治思想、道德品質(zhì)、工作作風、工作能力以及人文素養(yǎng)等方面不斷加以提高，從而賦予準軍事化管理模式新的時代內(nèi)涵。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得52導游基礎知識(第2版)主編:甘恒彩廖井丹nm中國財政經(jīng)濟出版社導游基礎知識53《導游基礎知識》說明本電子課件的各章、節(jié)在目錄上都作了超鏈接,在播放的時候只要把光標移到要顯示的章節(jié)字目上單擊鼠標即可鏈接到所要顯示章、節(jié)的開始。本電子課件出于教育教學目的,有些圖片是從網(wǎng)站下載的,版權屬于原創(chuàng)者。本電子課件制作參與者:丘萍、甘恒彩、李文芬、廖井丹。岡←心《導游基礎知識》54緒論第一章21世紀的旅游業(yè)第二章中國的歷史文化第三章中國民俗風情第四章宗教與旅游第五章中國旅游地理第六章旅游與環(huán)境保護第七章中國古代建筑第八章中國古代園林第九章中國烹飪的發(fā)展與八大菜系第十章中國的風物特產(chǎn)第十一章中國臺、港澳地區(qū)旅游概況第十二章中國旅游主要客源國及主要目的地國概況K)D緒論55《導游基礎知識》緒論游工作和導游員的地位初升太陽被譽為朝陽產(chǎn)業(yè)的旅游業(yè),在中國,在世界,都在蓬勃發(fā)展。導游工作是旅行社各項工作,甚至是整個旅游工作的靈魂。盡管導游人員占旅游從業(yè)人員總數(shù)的比例不很大,但導游工作在旅游服務中起關鍵的作用《導游基礎知識》56緒論《導游基礎知識》導游員的素質(zhì)要求(一)高尚的道德品質(zhì),美好的人格情操;二)廣博的文化知識,深厚的語言功底;(三)嫻熟的導游藝術,靈活的導游技巧;四)廣泛的興趣愛好,出眾的表演才華;(五)良好的心理狀態(tài),正常的健康體魄。緒論57緒論《導游基礎知識》三