新目標(biāo)七年級英語下冊Unit7Whatdoeshelooklike

新目標(biāo)七年級英語下冊Unit7Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-2c)【教學(xué)理念】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下，師生和諧的氛圍中，完成本課時的教學(xué)任務(wù)是我的理念。要想達到這樣的預(yù)期，必須讓學(xué)生感到整節(jié)課的趣味性，在熟悉課本知識后，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會到外貌對一個人的影響，并讓學(xué)生認識到不要以貌取人的觀念?！驹O(shè)計思路】通過用學(xué)生準(zhǔn)備好的家人或自己喜歡的偶像的個人全身照片，或用簡筆畫引出新詞匯，還通過做Touchyour…的游戲。讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作，通過這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握新詞匯。通過播放視頻人物或用一些學(xué)生所熟知的明星照，導(dǎo)入新課，引出部分人物形象，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解人物的外貌特征，進一步通過高低胖瘦不同的三個學(xué)生做對比，區(qū)別height和build的單詞，然后引出問句”Whatdoeshelooklike?”來談?wù)摬煌宋锏耐饷蔡卣?，通過聽、說、讀寫綜合運用，最后讓學(xué)生筆頭描述班內(nèi)的同學(xué)或各課任教師，然后通過做游戲的方式讓全班同學(xué)猜，描述的是哪一位？這樣就將課堂推向高潮，達到了預(yù)期的目的?！窘滩姆治觥勘締卧侨私贪嫘履繕?biāo)（Goforit）下冊中的Unit7第一課時。本課時的核心內(nèi)容是圍繞著描述人的外貌特征展開，任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會用相關(guān)形容詞談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本課時出現(xiàn)的表示人物外觀的詞組及句型，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際，同學(xué)之間并能用英語相互交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物的描述及看法。利用多媒體教學(xué)，搜集一些圖片及播放一些視頻，讓學(xué)生通過Pairwork和groupwork討論，最終能夠描述所給圖片人物，從而達到教學(xué)目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)（1）詞匯：名詞:hair,height,buiid,形容詞:short,tall,mediumthin,heavy,blonde,brown,curly,straight,動詞:wear,remember,know（2）短語:straighthair,amediumbuild,looklike,good-looking（3）句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis

Whatdoyou/theylooklike?I’mthin/They’remediumheight

DoyouknowDavid?No/Yes（4）語法：①Yes/N0句及簡略回答②wear的一般現(xiàn)在時用法③用于廣泛描述的形容詞

2、能力目標(biāo)：（1）能熟練的用英語進行對人外表特點的描述，并根據(jù)描述畫出或猜出人物。（2）能聽懂聽明白如何描述人物外貌特征。（3）能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實際生活進行靈活運用這些詞組及句型描述別人的外表，提高寫作水平。

3、情感目標(biāo)：通過描述同學(xué)、老師或自己偶像的外貌，表達自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，切不可以貌取人?！窘虒W(xué)重點】

1、掌握并運用描述人物特征的詞匯：

tall,short,mediumheight-----身高特征

thin,heavy,amediumbuild--------體重特征

shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blackhair,blondehair,brownhair--------發(fā)型特征

2、----Whatdoeshe/shelooklike?----He/Sheistall.

----Whatdoyoulooklike?--I’mhaveshorthair【教學(xué)難點】

1、學(xué)會區(qū)別描寫人物整體；主語+be+adj和描寫人物部分:主語+have/has+n的這兩種句型，能夠正確熟練的運用。

2、特別have/has與is的正確使用，是本課時的一個難點?！窘虒W(xué)方法】

1、這是一節(jié)聽說課，所以我首先采用聽說法，加強聽說方面的訓(xùn)練。

2、采取任務(wù)型語言教學(xué)法，設(shè)計多種任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)各同學(xué)進行合作，探究學(xué)習(xí)，作為本節(jié)課的主線，貫穿整個課堂。

3、情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情景。（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）

4、多采用游戲教學(xué)法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

1、指導(dǎo)善于抓住英語交際的機會。充分感知，積極體驗，大膽實踐。

2、積極參與，善于合作，培養(yǎng)團隊意識。

3、為贏取老師及同學(xué)們的認可，積極參與活動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）家人或自己喜歡的偶像的個人全身照片。（2）畫的各種人物的圖片。

2、教師準(zhǔn)備：（1）認真研讀新課標(biāo)，鉆研教材，熟悉教材，整合教材，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容（2）積極準(zhǔn)備教具，繪制精美的圖片。（3）精心制作充滿色彩的多媒體的課件和視頻，電腦、錄音機等?！窘虒W(xué)課型】授新課【教學(xué)過程】Teachingsteps:

Step1Lead-in

1．上課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好家人或自己喜歡的偶像的個人全身照片。

2．拿出學(xué)生帶來的照片或用簡筆畫引出新詞匯tall、short、mediumheightheavy、thin、shorthair、curlyhair、straighthair、amediumbuild、longhair

3．練習(xí)所學(xué)習(xí)的新詞匯，用手勢來表示這些新單詞或詞組。tall、short、mediumheight、heavy、thin、mediumbuild開始的時候，學(xué)生邊聽邊跟著老師做手勢，然后邊說邊做，由慢到快，最后由老師不按一定的順序做指令，學(xué)生邊說邊做動作。

4．同樣用做游戲的方法教學(xué)面部特征的詞匯：ear,eye,nose,mouth.做Touchyour…的游戲；老師說：Touchyoureyese/ear/mouth/hair。學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

5．讓學(xué)生翻開課本41頁完成ActivitylainSectionA的搭配題。然后聽錄音完成句子中的空格。用一些學(xué)生所熟知的明星照，導(dǎo)入新課，引出部分人物形象。

[目的]引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解人物的外貌特征。

[設(shè)計思路]首先通過播放視頻人物——智障指揮家舟舟來引入今天的課，引入主題為：不同人有不同的外貌，不要因為自己外貌的美丑來判斷自己，要做一個內(nèi)心陽光任何時候都能正視自己缺點的人。從而引入到今天所學(xué)內(nèi)容：Unit7Whatdoeshelooklike?討論人外貌特征的第一課時。

Eg：Heisshortandbrainisnothisheartishecanbeasuccessfufcantor.

Step2Presentation1引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞

1.高低胖瘦不同的三個學(xué)生做對比，教學(xué)有關(guān)height和build的單詞。然后引出問句“Whatdoeshelooklike?”注意be動詞的用法。

:Describetheactor操練“Whatdoeshelooklike？”Heisthin/heavy/tall/short/

來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯（short/long,straight/curly,blond/brownhair）注意has的用法。

work成對練習(xí)有關(guān)詞匯來描述頭發(fā)She/Hehasshort/longhair/curly/straighthair.

[設(shè)計思路]：以班里不同外貌特征的同學(xué)為例教授新單詞，然后讓學(xué)生運用高矮胖瘦這些單詞形容自己，然后再描述老師。從而轉(zhuǎn)換到第三人稱，形容班級的某位同學(xué)。

Eg:Whatdoyoulooklike?I’mofmediumheight.（師生互動，生生互動，學(xué)生描述自己）

WhatdoIlooklike?Youare…（師生互動，學(xué)生描述老師）

WhatdoesTianZhiguolook?Heis…（師生互動，生生互動）

Whatdotheylooklike?Theyareofmediumheightandbuild.

Presentation(2)

[設(shè)計思路]首先通過問全班同學(xué)身體各器官單詞，引入這一環(huán)節(jié)。

Eg：What’sthis?It’shead.(提問學(xué)生同時，讓學(xué)生指身體相應(yīng)部位。再次，通過幻燈片展示兩張關(guān)于頭發(fā)、臉型、眼睛這幾個身體部位的圖片，讓學(xué)生用相應(yīng)形容詞形容身體各部位。Eg：Whatdoesshelooklike?Shehaslonghair.

Step4Practice

Thisisme。Ihavelonghair./curlyhair/straighthair/shorthair

Thisismyistall/isofmediumheight/build.

Practicethedrills

T:Ihavelongcurly’mofmediumheightandIamofmediumbuild.

Whatdoyoulooklike?

S1:Ihave…andIam…thenchangeotherstudentask:Whatdoesshelooklike?letstudentstalkaboutthethirdperson.(givestudentstwominutes)atlastshowthefamousperson,askwhatdoesHanHong/ZhouJielong/PanChangjianglooklike?

[設(shè)計思路]首先描述自己，把相應(yīng)句型交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會用兩種句型形容自己。然后叫一位學(xué)生上講臺，讓其他學(xué)生描述。

Eg：Whatdoyoulooklike?I’mshortandofmediumheight,Ihavelongandcurlyhair.（生生互動）

Whatdoeshelooklike?Heistallandhasshortandblackhair.（師生互動，學(xué)生比賽強答）

Step5DoListeningpractice

Listento2aand2b,callthreestudentscometotheblackboardtofilltheblack.

[設(shè)計思路]a.讓學(xué)生在通過聽力，找到Amy的朋友，完成聽力la。Armcan’tfindhisyouhelpher?Let’shelpher.

b.讓學(xué)生聽，怎么去描述一個人。完成聽力2a，2b。

Askstudentsreadanswertogetherandfillthemakeupadialoguelikethis.

Eg:WhatdoesDavidlooklike?Heistallandhascurlyhair.

Step6Practice

Afterlistening,letstudentspracticetheconversationsinpairs.

Step7Guessinggame

Letstudenttalkabouthisorherfriend’slook.andletotherstudentsguesswhoisshe?

[目的]激發(fā)學(xué)生興趣，充分運用語言目標(biāo)練習(xí)如何描述一個人的外貌并猜她是誰？

Step8Writingandplayinggames.

Askstudentswirteonthepaperthenplaygames.

[設(shè)計思路]

a.讓學(xué)生小組討論現(xiàn)各任課老師及班內(nèi)有特征的同學(xué)，然后寫下來，讓同學(xué)們猜是哪位任課老師。描述的是哪位同學(xué)，將課堂推向高潮。

b.再給出某明星圖片，讓學(xué)生以小組為單位討論，然后運用目標(biāo)語言，一人問其他人進行回答。Givestudentsonepictureandaskthemtalkingfirst,thenmakeupadialoguelikethis.

[目的]通過大量語言的輸出，讓學(xué)生動筆寫作，檢查訓(xùn)練學(xué)生書面表達的能力。

Step9Summary

Today,we’velearnedsomewordsandthetargetlanguageusedtodescribepeople’sappearance.注意描述人的長相用動詞be還是have/has.

Step10Homework

andmemorizethewordsinlaandthetargetlanguageinlc.

yourfavoritestaranddrawthepictureofhimorher

todescribeonepersonyouwantto’dbetterbringhis/herphototomorrowandwecantalkabouthim/hertogether.板書設(shè)計

Un