六年級教師年度工作總結(jié)3篇

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六年級教師年度工作總結(jié)3篇

六年級教師年度工作總結(jié)篇1

一學期即將過去，能夠說慌張繁忙而收獲多多。我專心執(zhí)行學校教導教學工作籌劃，轉(zhuǎn)變思想，進取探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教導價值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務必重新斟酌的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教導教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。

課前用心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回想、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑，是教師最名貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是特別有用。

課前打定不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體聰慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了大量有益的閱歷與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。

在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生察覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后查看數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學生自主探索、研究。突出過程性，提防學習結(jié)果，更提防學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

我在總結(jié)勞績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。

常斟酌，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教導觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根基，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，鼓舞促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓舞學生的學習熱心，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生學識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓根基學識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌管了什么，獲得了那些提高，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信仰，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

一學期即將過去，能夠說慌張繁忙而收獲多多。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

#514300

六年級教師年度工作總結(jié)篇2

什么才是最好的教導?書的序言片面給了我們明確的答案：最好的教導是“無為”的教導：它不為感知、卻又深深影響著人心靈的教導。所謂“無為”教導，是指教導者遵循學生身心進展規(guī)律和教導規(guī)律，隱秘教導意圖的教導情境的熏陶、教導技能的感染、教師自身的示范等為間接教導手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學生，因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺采納教導，在獲得親身體驗中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教導中達成精神的升華和熟悉的飛躍的教導。

“無為”教導需要我們教師關(guān)注，并從教導的細節(jié)入手身體力行。書中從四個片面：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇，充分闡述了教師如何有效關(guān)注教導的66個細節(jié)，如何身體力行地搞好教導工作，成為卓越的人民教師。

有位哲人說：“人的一生只在做兩件事做事與做人?！逼鋵?，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的實質(zhì)也就是做人。因此，書中的四個片面把做人篇放在了首要位置，學生只有具備了做人的各項品質(zhì)才能更好地學習、做事，也才能與周邊的人和諧交往。因此，教導的首要目的就是教會學生如何做人，然后才是傳授學識。

編者將教師最需關(guān)注的66個細節(jié)一一闡述，而在闡述的手法上也制止了枯燥的論述，在闡述一個品質(zhì)細節(jié)前，編者都引用了兩句名人名言來概括該品質(zhì)的重要意義，緊接著運用一些鮮活的真人實例來概括論述，結(jié)果，編者提出培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的方法和建議，使這本理論性很強的書增加了不少的文學性和趣味性，大大提高了宏大教師讀者的興趣。

書中陳述的教師最需關(guān)注的教導細節(jié)之四健康是人生最難得的，給我的印象最深。我們?nèi)绾卫斫饨】档暮x：英國出名教導家洛克曾說過：“健康之精神寓于健康之身體”。可見身心健康是人類的共同追求。出名的作家海明威從小就跟著酷好體育運動的父親走村串戶，穿林渡水。4歲時，他從父親那得到一支獵槍，之后開頭獨立活動，開頭了釣魚、打獵和探險的生活，而年幼時的這些體驗成了《老人與?！返膶懽魉夭?。

強身是重要的，教師在教導學生時，更要強調(diào)“強心”。我是一名數(shù)學教師，也是班主任。作為班主任更要在教學思想上和教學內(nèi)容中滲透心理教導，預防學生心理問題的爆發(fā)。我們班上有個小男孩叫白--很聰明，但就是說話時有些口吃，說上一句完整的話很吃力。經(jīng)過家訪我得知，白--的父母都外出打工，他從小跟著奶奶長大。奶奶沒什么文化，年紀也大了，雖然一向?qū)⒆拥目诔怨⒐⒂趹?，但是卻不知道如何是好。在班里，同學們也都總是笑話白--，以至于他都不愛回復問題。我留神到這一點之后，上課時就試著提問白--問題，當他站起來，我就對她說：“白--，你別急，先想好了怎么說再回復。老師和同學們都相信你確定能回復的分外棒?！钡劝?-回復完了之后，我會要求全班同學給他掌聲來激勵他。并且表揚鼓掌的同學們都很有愛心，都是好孩子。逐漸地白--越來越愛回復問題，同學生也不再取笑他，反而關(guān)切起他來，課下時總會有幾個小摯友圍著他教他說話，校正他、扶助他。

《什么是最好的教導教師最需要關(guān)注的66個教導細節(jié)》對宏大的教師有很強的學習和借鑒意義，作為教師我將細細品評書中提及的每一個教導細節(jié)，在以后的教導教學過程中充分貫徹這些教導思想，使我們的學生成為一個健全品格的人。有一句話說得好：有時候，不是我們的學生教不好，而是我們的教導沒有做夠。

#514303

六年級教師年度工作總結(jié)篇3

本學年，本人承擔六年級數(shù)學教學工作，現(xiàn)已到學年末，在此對一學年的教學工作作以回想和總結(jié)。

一、班級根本處境

我班有56人，優(yōu)生有5人，差生在20人左右，一片面學生對加減乘除四那么運算都沒有掌管，尤其是小數(shù)、分數(shù)計算不會。上課回復問題只有兩三個，多數(shù)同學跟不上計算速度和正確率，解決應用題也無從下手。

二、采取措施

1、課前5分鐘的口算題。堅持每節(jié)課前抽一組答口算題，這樣一周下來四個小組每人輪一次，不僅有個人對比，也有組與組對比，起到鼓舞作用。

2、堅持每天寫數(shù)學筆記，從六年級下學期開頭我有意識地指導學生寫數(shù)學筆記，從一開頭二三句話到后來的整段文字，從開頭少數(shù)同學寫到后來全班同學寫，從開頭的單一、生硬到后來的彌漫天性斟酌，學生學習數(shù)學興趣也較為濃重。這些學生筆記會在課前5分鐘內(nèi)在小組讀，選代表在全班讀，結(jié)果會選出優(yōu)秀筆記定期表示在后面的黑板欄內(nèi)。

3、課堂中堅持老師少講，學生多練。堅持不是簡樸地給學生學識，而是提防學識的生成過程，斟酌方法。

在計算方面

(1)強調(diào)書寫模范，這樣會整齊美觀。

(2)強調(diào)計算的簡便，這樣會突出學數(shù)學的"巧。

在應用題方面：

(1)學生讀題，現(xiàn)解題意。

(2)學生自己根據(jù)已有學識布局拿出解決新問題的方案。

(3)師生共同探討，摒棄不合理，錯誤的學識點，補充新學識，得出正確的答案。

(4)進一步要求一題多解，拓展學生的思維，達成解題的生動性。

三、總結(jié)得失

1、勞績：通過學年末檢測，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。這個勞績說明班級優(yōu)秀率還是不錯的，提防了對