桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件

桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生第5件的力分與陽力一、基本概念與基本方法二、輛力圖與擔(dān)矩圖三、剪力圖與矩圖符分與向圓§5-1基本概念與基本方法整體平衡與局部平衡的概念彈性桿件在外力作用下若保持平衡,則從上截取的任意部分也必須保持平衡。前者稱為整體平衡或總體平衡;后者稱為局部部平街。新課改讓我們的教育教學(xué)發(fā)生了很大的變化，我們的語文課打破了“一本教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，形成了自主-合作－探究的新型教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和創(chuàng)設(shè)者。葉圣陶先生說：“教師對學(xué)生是極有幫助的。所謂幫助，主要不在傳授知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生自己去求得知識，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題?！辈辉偈菨M堂灌，我們應(yīng)學(xué)會用教材而不是教教材，教學(xué)方法應(yīng)該越來越形式多樣，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個性差異、學(xué)習(xí)過程和方法等，加強了課前準(zhǔn)備，開始花時間琢磨學(xué)生。我所任教的學(xué)校是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動性不夠，甚至有些學(xué)生還有厭學(xué)情緒。如今，面對新一輪的課改，我們該如何教這樣的學(xué)生呢？孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@也是我們新課改倡導(dǎo)的調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主、合作、探究的完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒菓?yīng)該怎么調(diào)動農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的主動性，這也是我們這些老師普遍面臨的一個問題。為此，我結(jié)合個人的教學(xué)實踐，對農(nóng)村中學(xué)高中語文教學(xué)談一些膚淺的看法。教學(xué)是師生活動，是有情感的交流，因此我們應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生，確保我們課堂教學(xué)的有效性。我所任教的兩個班級留守學(xué)生占了百分之八十，這些學(xué)生更需要老師的關(guān)心，需要老師的肯定。我們要關(guān)心他們的進(jìn)步。每個學(xué)生現(xiàn)階段的點滴進(jìn)步都是他未來人生發(fā)展的積累,教師要善于發(fā)現(xiàn),并適當(dāng)給予肯定。教師哪怕是只言片語的表揚、激勵都是對學(xué)生莫大的鼓舞,都是對他們的一種尊重。今天的一小步，可能是明天的一大步。新課改倡導(dǎo)小組討論，那么怎樣的討論才是有效的呢？可以肯定的是沒有自主學(xué)習(xí)之前的小組討論是無效的。他頂多是作秀式的課堂表演，學(xué)生沒有真正走進(jìn)文本。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對老師依耐性太強，課前預(yù)習(xí)的學(xué)生很少。這就需要我們老師把一半的功夫拿到課前來，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，落實預(yù)習(xí)。每節(jié)課精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明白他要學(xué)什么。每個單元我會拿一篇課文讓同學(xué)們在課堂上預(yù)習(xí)，并針對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，落實到人頭，有針對性的指導(dǎo)。我們的導(dǎo)學(xué)案也可以提前幾個課時發(fā)下去，讓他們真正做到自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師的監(jiān)督是必不可少的。教學(xué)中，我采取了抽查的方式檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，針對態(tài)度不好的學(xué)生，我采取疏導(dǎo)的方式，以情感人，以理服人，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的朋友。這也為我課堂上創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景奠定了基礎(chǔ)。走進(jìn)課堂，走進(jìn)文本，在讀中感悟，互相交流，擊撞出思維的火花。課堂上針對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實際情況，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)，然后是能力。剛接手我所任教的那兩個班時，我做了一個實驗。我抽幾個學(xué)生在黑板上注音寫字。而那幾個字就是我們教材下面注釋里的。五個學(xué)生居然沒有一個人寫對。當(dāng)時我就想，面對這群學(xué)生我該怎么教？語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。而我所面臨的學(xué)生，首先應(yīng)該注重語文的工具性，讓學(xué)生扎實搞好基礎(chǔ)知識，唯有如此接下來的能力訓(xùn)練才能得以順利進(jìn)行。首先我的工作是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有身心愉悅的學(xué)習(xí)才能取得好的教學(xué)效果。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍膽子較小，為了鍛煉他們的膽子，激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的興趣，我特意安排了課前五分鐘展示這個環(huán)節(jié)。課前五分鐘展示，內(nèi)容可以是廣泛的，但要圍繞我們語文教育這個中心來談。以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有興趣的學(xué)習(xí)，才能談快樂的學(xué)習(xí)。提供一個平臺給學(xué)生，一方面可以鍛煉學(xué)生的膽子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面也可以擴大學(xué)生的知識面。當(dāng)然，學(xué)生講完后老師要根據(jù)實際情況做適當(dāng)?shù)狞c評。總之，宗旨是讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，使他們感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，唯有如此，我們的語文教學(xué)才能真正動起來。課堂的討論，在農(nóng)村中學(xué)中存在很大的阻力。一、學(xué)生基礎(chǔ)差，無話說；二、學(xué)生習(xí)慣差，未真正落實預(yù)習(xí)；三、學(xué)生膽子小，怕說錯。剛接受這兩個班的時候，一堂課下來，基本上是我一言堂，課堂氣氛沉悶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，我講得也辛苦，做了吃力不討好的工作。后來我反思我們新課改怎樣真正落實到農(nóng)村中學(xué)的課堂上來，是否依葫蘆畫瓢，照搬重點中學(xué)的經(jīng)驗。答案是否定的，學(xué)生不同，學(xué)情不通，自然采取的教學(xué)方法理應(yīng)有所區(qū)別。但是，總的綱不能變，那只能是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，根據(jù)我們學(xué)生的情況，由淺入深，甚至有些過深的我們可以忽略不計。當(dāng)然，不是永遠(yuǎn)這樣，淺是為了調(diào)動學(xué)生的主動性，為以后的深打下基礎(chǔ)。語文學(xué)科靠的是一種感悟能力，對語言，對文，對我們的生活等。所以語文課也并非簡單的知道書上規(guī)定的內(nèi)容。書本只是我們訓(xùn)練能力的媒介。因此，我讓同學(xué)們，放下包袱，盡管說出自己的感想，哪怕是錯的。也是你思考的結(jié)果，能力在得到訓(xùn)練。至于答案，我們只能根據(jù)自身的情況，慢慢靠攏。讓我們的語文課堂真正做到“百家爭鳴，百家齊放?！闭归_多種形式的比賽也能提高我們課堂教學(xué)的有效性。人人都有好勝心理，學(xué)生也不例外，比賽的開展正能符合學(xué)生的這種心理特點，因而能調(diào)動他們的積極性。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭。我們的學(xué)生在競爭中往往是非?；钴S的，就連后進(jìn)生都不甘示弱。聯(lián)系生活實際，同樣能調(diào)動學(xué)生的思維。在教學(xué)課文時，多聯(lián)系生活實際想一想，會發(fā)現(xiàn)課本與生活中眾多的相通之處。比如，我和學(xué)生討論對聯(lián)時，就要求學(xué)生回去找找生活中的對聯(lián)，并且抄在本子上。那堂課，由于學(xué)生回家真正準(zhǔn)備了，而且收集了很多對聯(lián)，所以課堂氣氛非常好。在輕松的討論中，同學(xué)們走進(jìn)了文本，極大的提高了課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率，多媒體手段的運用也是方法之一。它集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境。學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，迸發(fā)了同學(xué)們的思維。人人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，增強學(xué)生的成就感，成功的體驗會增強學(xué)生的成就感。例如：在教學(xué)中，我們應(yīng)充分尋找他們的閃光點，多給予鼓勵。充分尊重學(xué)生，使學(xué)生獲得安全感和成就感。比如，學(xué)生勇于回答問題，應(yīng)該充分肯定他們的積極性，好的發(fā)言應(yīng)該給與表揚，教師適時的點評能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愉悅感，獲得成就感。對于那些討厭語文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，更需要鼓勵，課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，也讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生知識面較窄?？梢哉f他們除了教材，其他資料少之又少。而我們語文重在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，重在學(xué)生語文的感悟力，僅僅依靠幾本教材顯然是不夠的。那么如何擴大農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的知識面呢？農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件，限制了孩子們的閱讀面，要求他們每人買一套名著來讀，顯然是不現(xiàn)實的。我們老師可以定期舉辦讀書交流會？書從何來？經(jīng)濟(jì)的限制，人手一本，幾本嗎？那么我們是否根據(jù)農(nóng)村的特殊條件，老師多介紹下名著，當(dāng)然這只是杯水抽薪。學(xué)生并沒有真正走入文本，若要同學(xué)們走進(jìn)文本，只有同學(xué)們買來一些文學(xué)名著，或者文學(xué)雜志等，自己閱讀，談感受，寫讀書筆記。針對資金的問題，我們可以以班為單位，大家集資買些好書，輪流閱讀，每周小組交流，以交流報告呈現(xiàn)出來，老師看下同學(xué)們的報告，并給與指導(dǎo)。我們可以評選好的材料，在班上進(jìn)行交流。老師的參與能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，這樣實施后同學(xué)們的閱讀量上去了，細(xì)水長流，相信我們的語文能力會有所提高的。作文，在農(nóng)村中學(xué)是個老大難。同樣是源于閱讀的限制，作文課怎么上？難道只是簡簡單單的周記。答案是否定的。作文不在多，在于老師的批改，這很重要，鼓勵同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)問題，感悟生活，提升自己的表達(dá)能力。新課改剛剛在我們這里施行，期間肯定會出現(xiàn)很多問題。這需要我們在教學(xué)中去摸索，走出一條屬于農(nóng)村中學(xué)自己的課改之路。需要我們將平時遇到的問題記錄下來，形成一套自己的教學(xué)手冊，時刻反省，找到真正適合農(nóng)村中學(xué)的課改之路。體育是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中,在德育教育成為學(xué)校教育的重點的今天,體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分,在加強學(xué)生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。在體育教學(xué)中,怎樣有效地進(jìn)行德育教育,使教書和育人有機結(jié)合起來,是體育教師一直思考和反思的一個問題,筆者結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐談幾點膚淺的認(rèn)識。一、體育教育與德育教育的統(tǒng)一性體育教學(xué)與其他學(xué)科相比,更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì),而這些問題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點來說,體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件?，F(xiàn)在學(xué)生中,獨生子女多,在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)出怕臟、怕累和意志薄弱等缺點,教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些問題,應(yīng)及時進(jìn)行思想教育,及時糾正,這樣就能有力地促進(jìn)錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題,就應(yīng)及時抓緊德育教育工作,不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識,并付諸行動。學(xué)生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。二、德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)1、德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見,例如:田徑運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì);集體性的體育項目,可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神、機智靈敏的應(yīng)變能力;體操、武術(shù)等項目,更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力;各種體育游戲教學(xué),如“通過敵人封鎖線”、“炸碉堡”等游戲可加強對學(xué)生的愛國主義教育……在整個體育教學(xué)的過程中,教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷地實現(xiàn)對青少年學(xué)生的思想品德及個性的培養(yǎng)。2、德育教育在體育教學(xué)組織形式的體現(xiàn)。體育教學(xué)一般都在體育場、館內(nèi)進(jìn)行,活動形式多種多樣,活動內(nèi)容也比較廣泛,如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上,課前整隊集合,體育委員向教師報告人數(shù),隊列、隊形的合理調(diào)動、變換、隊列練習(xí),組織學(xué)生布置、收拾器材,練習(xí)過程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都有具體的要求,在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。3、德育教育在體育競賽活動中的體現(xiàn)。體育教學(xué)活動經(jīng)常采用競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵青少年學(xué)生力爭上游、奮勇拼搏的競爭精神;評比能使學(xué)生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽以及集體榮譽給其帶來的影響,使學(xué)生自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系,有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽感;體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足,使他們飽嘗勝利帶來的喜悅和對未來充滿希望,同時又能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。三、體育教學(xué)在實施德育教育過程中具有的特點1、在體育教學(xué)諸項目中要有針對性。一般來說,田徑、體操、球類、武術(shù)等教材能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質(zhì),但由于各項教材的練習(xí)形式不同,因而在培養(yǎng)學(xué)生品德方面,也有所側(cè)重。如在田徑項目中,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力;在藝術(shù)體操和健美操等項目中可進(jìn)行美育教育。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,定出思想品德教育的具體任務(wù),提出相應(yīng)的措施,保證教學(xué)中高度的政治水平和科學(xué)水平。2、根據(jù)體育教學(xué)多在室外進(jìn)行的特點,教師可以利用氣候、場地器材對學(xué)生的影響,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生剛強的意志品質(zhì)。在不同的條件下,教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn),因勢利導(dǎo),加強對學(xué)生的思想品德教育。這種教育最易見效,它可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、頑強的意志品質(zhì)及愛護(hù)公共財物的良好品質(zhì),以樹立正確的是非觀念,培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)。3、在教育方法上要有針對性,教育學(xué)生一定要有誠心、熱心和耐心,主要是采取說服教育的方法,實事求是,以理服人,要多表揚、少批評,要真誠、懇切地用實際行動幫助學(xué)生健康成長。在指出學(xué)生的缺點時,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題要積極主動、熱情幫助學(xué)生加以解決。在運動場上對學(xué)生進(jìn)行體育道德教育,要教育運動員正確處理好個人與集體的關(guān)系,尊敬對手、尊重觀眾、尊重裁判,公正、誠實、謙虛、有禮貌等,這些教育應(yīng)滲透到底。4、在上室內(nèi)課時,可以講述中國體育的名人名事、運動員的愛國精神,使學(xué)生不僅愛好體育,還要有愛國的精神。5、動態(tài)性。在體育教學(xué)過程中,由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽講,而是在運動場館中直接參與各種體育活動,因此,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度大大增加,并且容易使他們的學(xué)習(xí)活動受到諸多外在因素(如天氣、場地、車輛)的干擾和影響。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、注意力、情緒、意志、自覺積極性、紀(jì)律性等心理活動和思想問題,都非常容易顯露出來,于是,便為我們在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機會,體育教師應(yīng)善于把握這些“機會”,因勢利導(dǎo),教書育人。6、身心合一性。在體育運動過程中,學(xué)生不僅要承受運動生理負(fù)荷,而且還要承受運動心理負(fù)荷,這是由于體育運動自身的特性所決定的。運動心理負(fù)荷是提高學(xué)生心理素質(zhì)、發(fā)展完美個性的必要條件,要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個性的完美發(fā)展,就必須讓學(xué)生承受一定的運動心理負(fù)荷,兩者同步發(fā)生、同步進(jìn)行,共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。7、社會性。人們把體育運動看作特定的“社會”或“社會的縮影”、“小社會”。體育運動的這一社會學(xué)特征表明,學(xué)生在從事各種體育運動時按照一定的規(guī)則與道德標(biāo)準(zhǔn)擔(dān)任某種角色、履行某種職責(zé)和義務(wù)的過程,是一個特殊的社會角色學(xué)習(xí)或個體社會化過程。因此,在學(xué)校體育中,應(yīng)根據(jù)其教書育人的這一社會性特點,最大限度地發(fā)揮其社會學(xué)的育人作用。體育教學(xué)中的德育教育,關(guān)鍵要靈活多樣、結(jié)合實際、因勢利導(dǎo),這樣自然會收到水到渠成的效果。在教育過程中,為師者要以身作則,做出表率,做到耐心細(xì)致、因材施教、以理服人、以情感人、講究實效。作為體育教師,要加強自身修養(yǎng),勇于探索。桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城1第5件的力分與陽力一、基本概念與基本方法二、輛力圖與擔(dān)矩圖三、剪力圖與矩圖第5件的力分與陽力2符分與向圓§5-1基本概念與基本方法整體平衡與局部平衡的概念彈性桿件在外力作用下若保持平衡,則從上截取的任意部分也必須保持平衡。前者稱為整體平衡或總體平衡;后者稱為局部部平街。符分與向圓3、內(nèi)力·截面法1.內(nèi)力物理中的內(nèi)力:構(gòu)件內(nèi)部質(zhì)點間的相互作用力。材料力學(xué)的內(nèi)力:外力作用引起構(gòu)件內(nèi)部的附加相互作用力。內(nèi)力的計算是分析構(gòu)件強度、剛度、穩(wěn)定性等問題的基礎(chǔ)。求內(nèi)力的一般方法是截面法。、內(nèi)力·截面法4內(nèi)力·截面法1.截面法的基本步驟例1:截面法求內(nèi)力截開:簡圖代替:-F平衡:∑X=0P-FR=0P=FN內(nèi)力·截面法5符向與圓內(nèi)力·截面法1.截面法的基本步驟例2:截面法求內(nèi)力截開:代替平衡:∑m1=0T-m=0符向與圓6符與內(nèi)力·截面法1.截面法的基本步驟上刀刃例3:截面法求內(nèi)力下刀刃截開:代替:∑F=0F-F=0平衡:符與7符與、內(nèi)力·截面法軸力2、總結(jié):截面法求內(nèi)力的步驟①截開:在所求內(nèi)力的截面處,假想地用截面將桿件一分為二。②代替:任取一部分,其棄去部分對留下部分的作用,用作用在截開面上相應(yīng)的內(nèi)力(力或力偶)代替。③平衡:對留下的部分建立平衡方程,根據(jù)其上的已知外力來計算桿在截開面上的未知內(nèi)力(此時截開面上的內(nèi)力對所留部分而言是外力)。符與8符與§52軸向拉壓軸力圖概念軸向拉壓的外力特點:外力的合力作用線與桿的軸線重合。軸向拉壓的變形特點:桿的變形主要是軸向伸長或縮短符與9符與力學(xué)模型如圖P←軸向拉伸,對應(yīng)的力稱為拉力。P——P軸向壓縮,對應(yīng)的力稱為壓力。符與10桿九圈軸力及軸力圖1.軸力軸向拉壓桿的內(nèi)力,用FN表示。簡圖F桿九圈11桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件12桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件13桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件14桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件15桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件16桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件17桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件18桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件19桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件20桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件21桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件22桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件23桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件24桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件25桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件26桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件27桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件28桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件29桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件30桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件31桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件32桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件33桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件34桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件35桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件36桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件37桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件38桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件39桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件40桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件41桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件42桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件43桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件44桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件45桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件46桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件47桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件48桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件49桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件50桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件51桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件52桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件53桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件54桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件55桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件56桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件57桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件58桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖課件59END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓60桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生第5件的力分與陽力一、基本概念與基本方法二、輛力圖與擔(dān)矩圖三、剪力圖與矩圖符分與向圓§5-1基本概念與基本方法整體平衡與局部平衡的概念彈性桿件在外力作用下若保持平衡,則從上截取的任意部分也必須保持平衡。前者稱為整體平衡或總體平衡;后者稱為局部部平街。新課改讓我們的教育教學(xué)發(fā)生了很大的變化，我們的語文課打破了“一本教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，形成了自主-合作－探究的新型教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和創(chuàng)設(shè)者。葉圣陶先生說：“教師對學(xué)生是極有幫助的。所謂幫助，主要不在傳授知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生自己去求得知識，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題?！辈辉偈菨M堂灌，我們應(yīng)學(xué)會用教材而不是教教材，教學(xué)方法應(yīng)該越來越形式多樣，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個性差異、學(xué)習(xí)過程和方法等，加強了課前準(zhǔn)備，開始花時間琢磨學(xué)生。我所任教的學(xué)校是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動性不夠，甚至有些學(xué)生還有厭學(xué)情緒。如今，面對新一輪的課改，我們該如何教這樣的學(xué)生呢？孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這也是我們新課改倡導(dǎo)的調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主、合作、探究的完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒菓?yīng)該怎么調(diào)動農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的主動性，這也是我們這些老師普遍面臨的一個問題。為此，我結(jié)合個人的教學(xué)實踐，對農(nóng)村中學(xué)高中語文教學(xué)談一些膚淺的看法。教學(xué)是師生活動，是有情感的交流，因此我們應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生，確保我們課堂教學(xué)的有效性。我所任教的兩個班級留守學(xué)生占了百分之八十，這些學(xué)生更需要老師的關(guān)心，需要老師的肯定。我們要關(guān)心他們的進(jìn)步。每個學(xué)生現(xiàn)階段的點滴進(jìn)步都是他未來人生發(fā)展的積累,教師要善于發(fā)現(xiàn),并適當(dāng)給予肯定。教師哪怕是只言片語的表揚、激勵都是對學(xué)生莫大的鼓舞,都是對他們的一種尊重。今天的一小步，可能是明天的一大步。新課改倡導(dǎo)小組討論，那么怎樣的討論才是有效的呢？可以肯定的是沒有自主學(xué)習(xí)之前的小組討論是無效的。他頂多是作秀式的課堂表演，學(xué)生沒有真正走進(jìn)文本。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對老師依耐性太強，課前預(yù)習(xí)的學(xué)生很少。這就需要我們老師把一半的功夫拿到課前來，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，落實預(yù)習(xí)。每節(jié)課精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明白他要學(xué)什么。每個單元我會拿一篇課文讓同學(xué)們在課堂上預(yù)習(xí)，并針對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，落實到人頭，有針對性的指導(dǎo)。我們的導(dǎo)學(xué)案也可以提前幾個課時發(fā)下去，讓他們真正做到自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師的監(jiān)督是必不可少的。教學(xué)中，我采取了抽查的方式檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，針對態(tài)度不好的學(xué)生，我采取疏導(dǎo)的方式，以情感人，以理服人，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的朋友。這也為我課堂上創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景奠定了基礎(chǔ)。走進(jìn)課堂，走進(jìn)文本，在讀中感悟，互相交流，擊撞出思維的火花。課堂上針對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實際情況，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)，然后是能力。剛接手我所任教的那兩個班時，我做了一個實驗。我抽幾個學(xué)生在黑板上注音寫字。而那幾個字就是我們教材下面注釋里的。五個學(xué)生居然沒有一個人寫對。當(dāng)時我就想，面對這群學(xué)生我該怎么教？語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。而我所面臨的學(xué)生，首先應(yīng)該注重語文的工具性，讓學(xué)生扎實搞好基礎(chǔ)知識，唯有如此接下來的能力訓(xùn)練才能得以順利進(jìn)行。首先我的工作是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有身心愉悅的學(xué)習(xí)才能取得好的教學(xué)效果。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍膽子較小，為了鍛煉他們的膽子，激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的興趣，我特意安排了課前五分鐘展示這個環(huán)節(jié)。課前五分鐘展示，內(nèi)容可以是廣泛的，但要圍繞我們語文教育這個中心來談。以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有興趣的學(xué)習(xí)，才能談快樂的學(xué)習(xí)。提供一個平臺給學(xué)生，一方面可以鍛煉學(xué)生的膽子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面也可以擴大學(xué)生的知識面。當(dāng)然，學(xué)生講完后老師要根據(jù)實際情況做適當(dāng)?shù)狞c評?？傊?，宗旨是讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，使他們感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，唯有如此，我們的語文教學(xué)才能真正動起來。課堂的討論，在農(nóng)村中學(xué)中存在很大的阻力。一、學(xué)生基礎(chǔ)差，無話說；二、學(xué)生習(xí)慣差，未真正落實預(yù)習(xí)；三、學(xué)生膽子小，怕說錯。剛接受這兩個班的時候，一堂課下來，基本上是我一言堂，課堂氣氛沉悶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，我講得也辛苦，做了吃力不討好的工作。后來我反思我們新課改怎樣真正落實到農(nóng)村中學(xué)的課堂上來，是否依葫蘆畫瓢，照搬重點中學(xué)的經(jīng)驗。答案是否定的，學(xué)生不同，學(xué)情不通，自然采取的教學(xué)方法理應(yīng)有所區(qū)別。但是，總的綱不能變，那只能是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，根據(jù)我們學(xué)生的情況，由淺入深，甚至有些過深的我們可以忽略不計。當(dāng)然，不是永遠(yuǎn)這樣，淺是為了調(diào)動學(xué)生的主動性，為以后的深打下基礎(chǔ)。語文學(xué)科靠的是一種感悟能力，對語言，對文，對我們的生活等。所以語文課也并非簡單的知道書上規(guī)定的內(nèi)容。書本只是我們訓(xùn)練能力的媒介。因此，我讓同學(xué)們，放下包袱，盡管說出自己的感想，哪怕是錯的。也是你思考的結(jié)果，能力在得到訓(xùn)練。至于答案，我們只能根據(jù)自身的情況，慢慢靠攏。讓我們的語文課堂真正做到“百家爭鳴，百家齊放?！闭归_多種形式的比賽也能提高我們課堂教學(xué)的有效性。人人都有好勝心理，學(xué)生也不例外，比賽的開展正能符合學(xué)生的這種心理特點，因而能調(diào)動他們的積極性。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭。我們的學(xué)生在競爭中往往是非?；钴S的，就連后進(jìn)生都不甘示弱。聯(lián)系生活實際，同樣能調(diào)動學(xué)生的思維。在教學(xué)課文時，多聯(lián)系生活實際想一想，會發(fā)現(xiàn)課本與生活中眾多的相通之處。比如，我和學(xué)生討論對聯(lián)時，就要求學(xué)生回去找找生活中的對聯(lián)，并且抄在本子上。那堂課，由于學(xué)生回家真正準(zhǔn)備了，而且收集了很多對聯(lián)，所以課堂氣氛非常好。在輕松的討論中，同學(xué)們走進(jìn)了文本，極大的提高了課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率，多媒體手段的運用也是方法之一。它集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境。學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，迸發(fā)了同學(xué)們的思維。人人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，增強學(xué)生的成就感，成功的體驗會增強學(xué)生的成就感。例如：在教學(xué)中，我們應(yīng)充分尋找他們的閃光點，多給予鼓勵。充分尊重學(xué)生，使學(xué)生獲得安全感和成就感。比如，學(xué)生勇于回答問題，應(yīng)該充分肯定他們的積極性，好的發(fā)言應(yīng)該給與表揚，教師適時的點評能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愉悅感，獲得成就感。對于那些討厭語文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，更需要鼓勵，課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，也讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生知識面較窄。可以說他們除了教材，其他資料少之又少。而我們語文重在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，重在學(xué)生語文的感悟力，僅僅依靠幾本教材顯然是不夠的。那么如何擴大農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的知識面呢？農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件，限制了孩子們的閱讀面，要求他們每人買一套名著來讀，顯然是不現(xiàn)實的。我們老師可以定期舉辦讀書交流會？書從何來？經(jīng)濟(jì)的限制，人手一本，幾本嗎？那么我們是否根據(jù)農(nóng)村的特殊條件，老師多介紹下名著，當(dāng)然這只是杯水抽薪。學(xué)生并沒有真正走入文本，若要同學(xué)們走進(jìn)文本，只有同學(xué)們買來一些文學(xué)名著，或者文學(xué)雜志等，自己閱讀，談感受，寫讀書筆記。針對資金的問題，我們可以以班為單位，大家集資買些好書，輪流閱讀，每周小組交流，以交流報告呈現(xiàn)出來，老師看下同學(xué)們的報告，并給與指導(dǎo)。我們可以評選好的材料，在班上進(jìn)行交流。老師的參與能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，這樣實施后同學(xué)們的閱讀量上去了，細(xì)水長流，相信我們的語文能力會有所提高的。作文，在農(nóng)村中學(xué)是個老大難。同樣是源于閱讀的限制，作文課怎么上？難道只是簡簡單單的周記。答案是否定的。作文不在多，在于老師的批改，這很重要，鼓勵同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)問題，感悟生活，提升自己的表達(dá)能力。新課改剛剛在我們這里施行，期間肯定會出現(xiàn)很多問題。這需要我們在教學(xué)中去摸索，走出一條屬于農(nóng)村中學(xué)自己的課改之路。需要我們將平時遇到的問題記錄下來，形成一套自己的教學(xué)手冊，時刻反省，找到真正適合農(nóng)村中學(xué)的課改之路。體育是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中,在德育教育成為學(xué)校教育的重點的今天,體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分,在加強學(xué)生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。在體育教學(xué)中,怎樣有效地進(jìn)行德育教育,使教書和育人有機結(jié)合起來,是體育教師一直思考和反思的一個問題,筆者結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐談幾點膚淺的認(rèn)識。一、體育教育與德育教育的統(tǒng)一性體育教學(xué)與其他學(xué)科相比,更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì),而這些問題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點來說,體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件。現(xiàn)在學(xué)生中,獨生子女多,在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)出怕臟、怕累和意志薄弱等缺點,教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些問題,應(yīng)及時進(jìn)行思想教育,及時糾正,這樣就能有力地促進(jìn)錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題,就應(yīng)及時抓緊德育教育工作,不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識,并付諸行動。學(xué)生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。二、德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)1、德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見,例如:田徑運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì);集體性的體育項目,可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神、機智靈敏的應(yīng)變能力;體操、武術(shù)等項目,更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力;各種體育游戲教學(xué),如“通過敵人封鎖線”、“炸碉堡”等游戲可加強對學(xué)生的愛國主義教育……在整個體育教學(xué)的過程中,教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷地實現(xiàn)對青少年學(xué)生的思想品德及個性的培養(yǎng)。2、德育教育在體育教學(xué)組織形式的體現(xiàn)。體育教學(xué)一般都在體育場、館內(nèi)進(jìn)行,活動形式多種多樣,活動內(nèi)容也比較廣泛,如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上,課前整隊集合,體育委員向教師報告人數(shù),隊列、隊形的合理調(diào)動、變換、隊列練習(xí),組織學(xué)生布置、收拾器材,練習(xí)過程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都有具體的要求,在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。3、德育教育在體育競賽活動中的體現(xiàn)。體育教學(xué)活動經(jīng)常采用競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵青少年學(xué)生力爭上游、奮勇拼搏的競爭精神;評比能使學(xué)生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽以及集體榮譽給其帶來的影響,使學(xué)生自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系,有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽感;體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足,使他們飽嘗勝利帶來的喜悅和對未來充滿希望,同時又能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。三、體育教學(xué)在實施德育教育過程中具有的特點1、在體育教學(xué)諸項目中要有針對性。一般來說,田徑、體操、球類、武術(shù)等教材能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質(zhì),但由于各項教材的練習(xí)形式不同,因而在培養(yǎng)學(xué)生品德方面,也有所側(cè)重。如在田徑項目中,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力;在藝術(shù)體操和健美操等項目中可進(jìn)行美育教育。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,定出思想品德教育的具體任務(wù),提出相應(yīng)的措施,保證教學(xué)中高度的政治水平和科學(xué)水平。2、根據(jù)體育教學(xué)多在室外進(jìn)行的特點,教師可以利用氣候、場地器材對學(xué)生的影響,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生剛強的意志品質(zhì)。在不同的條件下,教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn),因勢利導(dǎo),加強對學(xué)生的思想品德教育。這種教育最易見效,它可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、頑強的意志品質(zhì)及愛護(hù)公共財物的良好品質(zhì),以樹立正確的是非觀念,培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)。3、在教育方法上要有針對性,教育學(xué)生一定要有誠心、熱心和耐心,主要是采取說服教育的方法,實事求是,以理服人,要多表揚、少批評,要真誠、懇切地用實際行動幫助學(xué)生健康成長。在指出學(xué)生的缺點時,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題要積極主動、熱情幫助學(xué)生加以解決。在運動場上對學(xué)生進(jìn)行體育道德教育,要教育運動員正確處理好個人與集體的關(guān)系,尊敬對手、尊重觀眾、尊重裁判,公正、誠實、謙虛、有禮貌等,這些教育應(yīng)滲透到底。4、在上室內(nèi)課時,可以講述中國體育的名人名事、運動員的愛國精神,使學(xué)生不僅愛好體育,還要有愛國的精神。5、動態(tài)性。在體育教學(xué)過程中,由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽講,而是在運動場館中直接參與各種體育活動,因此,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度大大增加,并且容易使他們的學(xué)習(xí)活動受到諸多外在因素(如天氣、場地、車輛)的干擾和影響。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、注意力、情緒、意志、自覺積極性、紀(jì)律性等心理活動和思想問題,都非常容易顯露出來,于是,便為我們在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機會,體育教師應(yīng)善于把握這些“機會”,因勢利導(dǎo),教書育人。6、身心合一性。在體育運動過程中,學(xué)生不僅要承受運動生理負(fù)荷,而且還要承受運動心理負(fù)荷,這是由于體育運動自身的特性所決定的。運動心理負(fù)荷是提高學(xué)生心理素質(zhì)、發(fā)展完美個性的必要條件,要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個性的完美發(fā)展,就必須讓學(xué)生承受一定的運動心理負(fù)荷,兩者同步發(fā)生、同步進(jìn)行,共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。7、社會性。人們把體育運動看作特定的“社會”或“社會的縮影”、“小社會”。體育運動的這一社會學(xué)特征表明,學(xué)生在從事各種體育運動時按照一定的規(guī)則與道德標(biāo)準(zhǔn)擔(dān)任某種角色、履行某種職責(zé)和義務(wù)的過程,是一個特殊的社會角色學(xué)習(xí)或個體社會化過程。因此,在學(xué)校體育中,應(yīng)根據(jù)其教書育人的這一社會性特點,最大限度地發(fā)揮其社會學(xué)的育人作用。體育教學(xué)中的德育教育,關(guān)鍵要靈活多樣、結(jié)合實際、因勢利導(dǎo),這樣自然會收到水到渠成的效果。在教育過程中,為師者要以身作則,做出表率,做到耐心細(xì)致、因材施教、以理服人、以情感人、講究實效。作為體育教師,要加強自身修養(yǎng),勇于探索。桿件的內(nèi)力分析與內(nèi)力圖16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城61第5件的力分與陽力一、基本概念與基本方法二、輛力圖與擔(dān)矩圖三、剪力圖與矩圖第5件的力分與陽力62符分與向圓§5-1基本概念與基本方法整體平衡與局部平衡的概念彈性桿件在外力作用下若保持平衡,則從上截取的任意部分也必須保持平衡。前者稱為整體平衡或總體平衡;后者稱為局部部平街。符分與向圓63、內(nèi)力·截面法1.內(nèi)力物理中的內(nèi)力:構(gòu)件內(nèi)部質(zhì)點間的相互作用力。材料力學(xué)的內(nèi)力:外力作用引起構(gòu)件內(nèi)部的附加相互作用力。內(nèi)力的計算是分析構(gòu)件強度、剛度、穩(wěn)定性等問題的基礎(chǔ)。