活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件

活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴目錄DIRECTORY01活動(dòng)總體思路02活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成03活動(dòng)運(yùn)作方式點(diǎn)擊入簧要文字閃容,支字內(nèi)容零點(diǎn)走入簡(jiǎn)文字內(nèi)容,又內(nèi)容們活擊入同孩文閃容,文字才客需,不用多余文*和年,不多余的文亭方04活動(dòng)間題把控05活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算06活動(dòng)最終效果漂三筆入的要文字內(nèi)容,文亭內(nèi)容板括克擊驗(yàn)入要文字內(nèi)存,文字閃容需恨活兔入管安文亭內(nèi)容又字內(nèi)喜需截活連,不甲多會(huì)的攻字修訪,不同多余的字學(xué)練,不多余文字新課標(biāo)中提出“感受與鑒賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力有效途徑，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)?！北娝苤獰o(wú)論是演唱、演奏、視唱，都必須依賴(lài)于對(duì)音樂(lè)的準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)判斷，必須要有一雙“音樂(lè)的耳朵”。我覺(jué)得作為一名音樂(lè)老師，應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)的功能，在課堂中用“音樂(lè)指令”來(lái)進(jìn)行課堂常規(guī)管理教學(xué)，這樣首先節(jié)省老師經(jīng)常用嗓子，對(duì)保護(hù)嗓音有很大好處，其次在長(zhǎng)期的堅(jiān)持過(guò)程中，我們的音樂(lè)課堂會(huì)變得更有“音樂(lè)”性，逐步養(yǎng)成學(xué)生“聽(tīng)”的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定了一定的基礎(chǔ)。我們說(shuō)：播種一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，良好的課堂行為習(xí)慣是提高高效課堂的保障。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有擁有良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步掌握音樂(lè)雙基、才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在循序漸進(jìn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中陶冶情操，提高修養(yǎng)。一、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)管理，提高課堂有效性周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。從教十幾年，在平時(shí)的音樂(lè)課教學(xué)中，大家往往忽略了“聽(tīng)”對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，特別是在歌曲學(xué)習(xí)時(shí)老師有時(shí)會(huì)用“預(yù)備，起，”或者是“一二，走”等等口語(yǔ)來(lái)完成。老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行律動(dòng)表演，或者是游戲表演，最后教學(xué)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們往往太過(guò)于興奮，一時(shí)回不到課堂中，這時(shí)我們老師如果用“音樂(lè)指令”或者“琴語(yǔ)”讓學(xué)生進(jìn)入到另外的音樂(lè)中，安靜下來(lái)，在“聽(tīng)”的過(guò)程中學(xué)生的情緒和身體會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的反應(yīng)。例如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)歌曲《我和黃?！愤@首歌曲時(shí)，由于沒(méi)有前奏音樂(lè)，我就把歌曲的最后一段樂(lè)句作為前奏，開(kāi)始時(shí)學(xué)生不知如何進(jìn)入歌曲，我就把這段樂(lè)曲，當(dāng)做暫時(shí)的“音樂(lè)指令”讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，最后效果非常好。用音樂(lè)來(lái)管理學(xué)生，幫助老師組織課堂。只要堅(jiān)持，相信我們的課堂會(huì)收到事半功倍的效果。二、如何制定創(chuàng)編“音樂(lè)指令”，讓課堂充滿(mǎn)活力針對(duì)音樂(lè)具有語(yǔ)言性這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，從一年級(jí)開(kāi)始我把學(xué)生的立、坐、行、排隊(duì)、分組、進(jìn)出教室和課堂交流、討論等訓(xùn)練都可以用簡(jiǎn)短的“琴語(yǔ)”表現(xiàn)。這樣不但可以讓學(xué)生多接觸音樂(lè)，還可以讓他們?cè)跐鉂獾囊魳?lè)氛圍中輕松愉快地、有秩序地完成相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)。1.課堂常規(guī)“音樂(lè)指令”的運(yùn)用課堂常規(guī)教學(xué)是一節(jié)課順利實(shí)施的有力保障，成功的課堂常規(guī)訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂教學(xué)效果事半功倍。習(xí)慣是某種行為的反復(fù)強(qiáng)化，是通過(guò)許多次的訓(xùn)練習(xí)得的。所以，結(jié)合音樂(lè)元素，發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)具有音樂(lè)學(xué)科特色的常規(guī)教學(xué)，關(guān)注每一次音樂(lè)課堂教學(xué)的課前、課中、課后行為習(xí)慣的培養(yǎng)就十分有必要。2.評(píng)價(jià)“音樂(lè)指令”的運(yùn)用適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，享受成功的愉悅。當(dāng)贊美學(xué)生并給予學(xué)生鼓勵(lì)時(shí)，我會(huì)彈起一小段活潑的音樂(lè)：如：1531351351146635524321并加上學(xué)生的掌聲伴奏送給學(xué)生.會(huì)收到非常好的效果。在這樣的音樂(lè)課堂下，一定要貴在堅(jiān)持，相信有這樣的一個(gè)聆聽(tīng)的氛圍，長(zhǎng)時(shí)間用指定的"音樂(lè)口令"來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，既可以使我們的音樂(lè)課堂變得更具有音樂(lè)性，又可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力慢慢的增強(qiáng)，也使我們的音樂(lè)課堂讓孩子們享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，讓課堂充滿(mǎn)活力。三、“音樂(lè)指令”有助于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力音樂(lè)首要特征是“聽(tīng)”、沒(méi)有音樂(lè)的耳朵，再美的音樂(lè)也顯得毫無(wú)意義。因此，培養(yǎng)與提升學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，其重要性是顯而易見(jiàn)的。在音樂(lè)課上經(jīng)常用指定的“音樂(lè)指令”，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，而且對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)也有很好的作用在音樂(lè)課教學(xué)中嘗試一下用很短的樂(lè)曲代表你的意思，也就是自己選擇一些短小有特點(diǎn)的音樂(lè)片段作為"音樂(lè)指令"來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效有趣，比如：你要求學(xué)生停下來(lái)聽(tīng)老師視唱，老師不用說(shuō)話(huà)，而是用簡(jiǎn)單的樂(lè)曲來(lái)表示，并要求學(xué)生用手打節(jié)奏來(lái)配合，拍子用另一小段樂(lè)曲來(lái)表示，那學(xué)生就集中精力聽(tīng)你老師的指令，特別是我們的合唱教學(xué)中，五六十人的合唱隊(duì)，單靠老師的喊來(lái)維持紀(jì)律，老師的嗓子會(huì)非常辛苦，這時(shí)用“音樂(lè)指令”來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，既能讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，也能規(guī)范課堂行為習(xí)慣，真是一舉多得?；蛟阡撉侔樽嘞?，老師指定一個(gè)學(xué)生來(lái)講故事，在這個(gè)過(guò)程中，既能讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，也能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生也得到了休息，并在聽(tīng)的過(guò)程中提升了對(duì)音樂(lè)的感受力和鑒賞力。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，良好的音樂(lè)感覺(jué)總是建立在根本的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)之上的。從教十幾年我感到在低年級(jí)每次教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該努力做到：從“聽(tīng)”開(kāi)始一節(jié)課，將全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維能力，并用指定的“音樂(lè)指令“來(lái)進(jìn)行課堂常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成，才能實(shí)現(xiàn)全部音樂(lè)的意義。0118-01生活化教學(xué)是指從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，與日常生活聯(lián)系起來(lái)，將知識(shí)應(yīng)用到生活中的一種教學(xué)方式。當(dāng)前，“生活化”作為課程改革的重要理念，已經(jīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。在全面推進(jìn)課程改革的形勢(shì)下，化學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高化學(xué)素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與其熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。在化學(xué)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將枯燥的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。人教版化學(xué)教材雖然介紹了很多生活中的化學(xué)現(xiàn)象，但是要讓學(xué)生真正有所體會(huì)，教師在教學(xué)中必須將化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。人教版化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)安排了介紹空氣的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中各種與空氣有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思考。比如：空氣中的氧氣非常重要，氧氣供給動(dòng)物、植物的呼吸，也支持可燃物的燃燒等；任意排放的有害氣體造成空氣污染，進(jìn)而損害人們的身體健康；氨氣可以作為焊接金屬的保護(hù)氣，在工業(yè)生產(chǎn)中還可以用來(lái)制作氮肥；等等。教師通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)化學(xué)十分有意義。此外，教師在教學(xué)中要不斷挖掘教材內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)知水平，將化學(xué)問(wèn)題生活化，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。對(duì)此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析教材，找出化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系。例如，化學(xué)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系：碳酸飲料、碘鹽、食醋等生活用品的化學(xué)知識(shí)；易燃易爆物安全常識(shí)等?；瘜W(xué)與社會(huì)的聯(lián)系：煤礦瓦斯爆炸事故、三聚氰胺奶粉事件等?；瘜W(xué)與環(huán)境的聯(lián)系：溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞等。教師將化學(xué)與日常生活相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，有利于引發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正參與到化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、設(shè)計(jì)貼近生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是化學(xué)教學(xué)生活化的有效載體。因此，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的眼光看待周?chē)纳睿欣谠鰪?qiáng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，給予學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。例如，在開(kāi)展蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)有了一定的認(rèn)識(shí)，只不過(guò)并未將實(shí)驗(yàn)操作上升到理論層面；有的學(xué)生在生活中觀察過(guò)蠟燭燃燒的過(guò)程，知道蠟燭燃燒時(shí)火焰的特點(diǎn)以及蠟燭熄滅時(shí)冒出的白煙。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，并對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以選擇一些具有濃厚生活氣息的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)《淀粉》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用生活中學(xué)生常見(jiàn)的米湯和碘酒設(shè)計(jì)“白紙顯字”實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校、社區(qū)有哪些不符合環(huán)保要求的做法，在找出存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合學(xué)校、社區(qū)環(huán)保要求的方案，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，有利于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊視野。三、布置生活化的作業(yè)美國(guó)教育家彼得?克萊恩說(shuō)：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！弊鳂I(yè)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師給學(xué)生布置生活化的作業(yè)，有利于學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中自主學(xué)習(xí)，獲得感悟。教師可以設(shè)計(jì)這樣的生活化作業(yè)，比如，需要區(qū)分食鹽和白糖這兩種物質(zhì)，可以采取的方法有：（1）分別添加稀鹽酸進(jìn)行鑒定；（2）分別在兩種物質(zhì)中加水進(jìn)行溶解。需要區(qū)分合成纖維和天然纖維這兩種物質(zhì)，可以采取的方法有：（1）分別燃燒兩種物質(zhì)，聞氣味；（2）觀察兩種物質(zhì)的色澤。類(lèi)似這樣的作業(yè)，能夠令學(xué)生感覺(jué)這不是在做題目，而是在解決生活中的問(wèn)題，從而產(chǎn)生愉悅的心情，更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。此外，家庭小實(shí)驗(yàn)也是一種很好的生活化作業(yè)形式，教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，利用家中的廢舊物品開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)，如利用家里的物品除去茶杯中的污漬。只要教師引導(dǎo)有方，就能夠收到良好的教學(xué)效果。化學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，化學(xué)教學(xué)生活化體現(xiàn)了新課程注重與生活聯(lián)系的教學(xué)理念。因此，教師在教學(xué)中要想方設(shè)法讓學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)化學(xué)，并自覺(jué)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高他們解決問(wèn)題的能力。（責(zé)編歐孔群）活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶1活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件2目錄DIRECTORY01活動(dòng)總體思路02活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成03活動(dòng)運(yùn)作方式點(diǎn)擊入簧要文字閃容,支字內(nèi)容零點(diǎn)走入簡(jiǎn)文字內(nèi)容,又內(nèi)容們活擊入同孩文閃容,文字才客需,不用多余文*和年,不多余的文亭方04活動(dòng)間題把控05活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算06活動(dòng)最終效果漂三筆入的要文字內(nèi)容,文亭內(nèi)容板括克擊驗(yàn)入要文字內(nèi)存,文字閃容需恨活兔入管安文亭內(nèi)容又字內(nèi)喜需截活連,不甲多會(huì)的攻字修訪,不同多余的字學(xué)練,不多余文字目錄3活動(dòng)總體思路點(diǎn)擊誰(shuí)入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需活,不用多余的文字修飾,言笛意的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容活動(dòng)總體思路4活動(dòng)背景ACTIVITYBACKGROUND在此添加標(biāo)題點(diǎn)三喻入箔要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需000字修飾,言笛意的識(shí)明分項(xiàng)內(nèi)客入笛要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需精,不用多余師,言值意的說(shuō)明公項(xiàng)內(nèi)容在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊入值要文字內(nèi)容,女字內(nèi)容需括精,不用多余的文字修飾,言簡(jiǎn)意的識(shí)明分項(xiàng)內(nèi)客,點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容,文字閃容需活精,不用多會(huì)的文字修飾,言簡(jiǎn)意胺說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容活動(dòng)背景5活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件6活動(dòng)意義ACTIVITYPURPOSE在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊管入笛要文字內(nèi)容,文字內(nèi)密需概凍,不用余的文字像在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊弟入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需撫活帶,不用多余的文享修飾,點(diǎn)容活精凍,不用多余的文空擊翰入簡(jiǎn)要文字內(nèi)客,文字內(nèi)容需極活底,不用多余的文字修飾點(diǎn)擊翰入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容12·在此添加標(biāo)題字內(nèi)容,文字內(nèi)容需括,不用多余的文字修飾在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊暑入要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容括煉,不用多余的文字修飾活動(dòng)意義7活動(dòng)負(fù)責(zé)人CAMPAIGNMANAGER在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題在比入上述圓法結(jié)合前達(dá)在入上達(dá)圖表的說(shuō)明,在山錄入上圖家在此加標(biāo)題在此添加標(biāo)題在比錄入上主玉,在入上還圖表的木的明在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題在比入上述是實(shí)綜合,在錄入上還圖表的導(dǎo)會(huì)述活動(dòng)負(fù)責(zé)人8活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件9時(shí)間地點(diǎn)PE時(shí)間:10,29日上午10:00地點(diǎn):北京鳥(niǎo)巢時(shí)間地點(diǎn)PE10活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成點(diǎn)擊誰(shuí)入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需活,不用多余的文字修飾,言笛意的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成11活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件12活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件13活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件14活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件15活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件16活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件17活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件18活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件19活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件20活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件21活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件22活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件23活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件24活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件25活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件26活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件27活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件28活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件29活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件30活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件31活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件32活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件33活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件34活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件35活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件36活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件37活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件38活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件3926、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴目錄DIRECTORY01活動(dòng)總體思路02活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成03活動(dòng)運(yùn)作方式點(diǎn)擊入簧要文字閃容,支字內(nèi)容零點(diǎn)走入簡(jiǎn)文字內(nèi)容,又內(nèi)容們活擊入同孩文閃容,文字才客需,不用多余文*和年,不多余的文亭方04活動(dòng)間題把控05活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算06活動(dòng)最終效果漂三筆入的要文字內(nèi)容,文亭內(nèi)容板括克擊驗(yàn)入要文字內(nèi)存,文字閃容需恨活兔入管安文亭內(nèi)容又字內(nèi)喜需截活連,不甲多會(huì)的攻字修訪,不同多余的字學(xué)練,不多余文字新課標(biāo)中提出“感受與鑒賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力有效途徑，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)?！北娝苤獰o(wú)論是演唱、演奏、視唱，都必須依賴(lài)于對(duì)音樂(lè)的準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)判斷，必須要有一雙“音樂(lè)的耳朵”。我覺(jué)得作為一名音樂(lè)老師，應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)的功能，在課堂中用“音樂(lè)指令”來(lái)進(jìn)行課堂常規(guī)管理教學(xué)，這樣首先節(jié)省老師經(jīng)常用嗓子，對(duì)保護(hù)嗓音有很大好處，其次在長(zhǎng)期的堅(jiān)持過(guò)程中，我們的音樂(lè)課堂會(huì)變得更有“音樂(lè)”性，逐步養(yǎng)成學(xué)生“聽(tīng)”的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定了一定的基礎(chǔ)。我們說(shuō)：播種一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，良好的課堂行為習(xí)慣是提高高效課堂的保障。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有擁有良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步掌握音樂(lè)雙基、才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在循序漸進(jìn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中陶冶情操，提高修養(yǎng)。一、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)管理，提高課堂有效性周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。從教十幾年，在平時(shí)的音樂(lè)課教學(xué)中，大家往往忽略了“聽(tīng)”對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，特別是在歌曲學(xué)習(xí)時(shí)老師有時(shí)會(huì)用“預(yù)備，起，”或者是“一二，走”等等口語(yǔ)來(lái)完成。老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行律動(dòng)表演，或者是游戲表演，最后教學(xué)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們往往太過(guò)于興奮，一時(shí)回不到課堂中，這時(shí)我們老師如果用“音樂(lè)指令”或者“琴語(yǔ)”讓學(xué)生進(jìn)入到另外的音樂(lè)中，安靜下來(lái)，在“聽(tīng)”的過(guò)程中學(xué)生的情緒和身體會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的反應(yīng)。例如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)歌曲《我和黃?！愤@首歌曲時(shí)，由于沒(méi)有前奏音樂(lè)，我就把歌曲的最后一段樂(lè)句作為前奏，開(kāi)始時(shí)學(xué)生不知如何進(jìn)入歌曲，我就把這段樂(lè)曲，當(dāng)做暫時(shí)的“音樂(lè)指令”讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，最后效果非常好。用音樂(lè)來(lái)管理學(xué)生，幫助老師組織課堂。只要堅(jiān)持，相信我們的課堂會(huì)收到事半功倍的效果。二、如何制定創(chuàng)編“音樂(lè)指令”，讓課堂充滿(mǎn)活力針對(duì)音樂(lè)具有語(yǔ)言性這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，從一年級(jí)開(kāi)始我把學(xué)生的立、坐、行、排隊(duì)、分組、進(jìn)出教室和課堂交流、討論等訓(xùn)練都可以用簡(jiǎn)短的“琴語(yǔ)”表現(xiàn)。這樣不但可以讓學(xué)生多接觸音樂(lè)，還可以讓他們?cè)跐鉂獾囊魳?lè)氛圍中輕松愉快地、有秩序地完成相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)。1.課堂常規(guī)“音樂(lè)指令”的運(yùn)用課堂常規(guī)教學(xué)是一節(jié)課順利實(shí)施的有力保障，成功的課堂常規(guī)訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂教學(xué)效果事半功倍。習(xí)慣是某種行為的反復(fù)強(qiáng)化，是通過(guò)許多次的訓(xùn)練習(xí)得的。所以，結(jié)合音樂(lè)元素，發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)具有音樂(lè)學(xué)科特色的常規(guī)教學(xué)，關(guān)注每一次音樂(lè)課堂教學(xué)的課前、課中、課后行為習(xí)慣的培養(yǎng)就十分有必要。2.評(píng)價(jià)“音樂(lè)指令”的運(yùn)用適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，享受成功的愉悅。當(dāng)贊美學(xué)生并給予學(xué)生鼓勵(lì)時(shí)，我會(huì)彈起一小段活潑的音樂(lè)：如：1531351351146635524321并加上學(xué)生的掌聲伴奏送給學(xué)生.會(huì)收到非常好的效果。在這樣的音樂(lè)課堂下，一定要貴在堅(jiān)持，相信有這樣的一個(gè)聆聽(tīng)的氛圍，長(zhǎng)時(shí)間用指定的"音樂(lè)口令"來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，既可以使我們的音樂(lè)課堂變得更具有音樂(lè)性，又可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力慢慢的增強(qiáng)，也使我們的音樂(lè)課堂讓孩子們享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，讓課堂充滿(mǎn)活力。三、“音樂(lè)指令”有助于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力音樂(lè)首要特征是“聽(tīng)”、沒(méi)有音樂(lè)的耳朵，再美的音樂(lè)也顯得毫無(wú)意義。因此，培養(yǎng)與提升學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，其重要性是顯而易見(jiàn)的。在音樂(lè)課上經(jīng)常用指定的“音樂(lè)指令”，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，而且對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)也有很好的作用在音樂(lè)課教學(xué)中嘗試一下用很短的樂(lè)曲代表你的意思，也就是自己選擇一些短小有特點(diǎn)的音樂(lè)片段作為"音樂(lè)指令"來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效有趣，比如：你要求學(xué)生停下來(lái)聽(tīng)老師視唱，老師不用說(shuō)話(huà)，而是用簡(jiǎn)單的樂(lè)曲來(lái)表示，并要求學(xué)生用手打節(jié)奏來(lái)配合，拍子用另一小段樂(lè)曲來(lái)表示，那學(xué)生就集中精力聽(tīng)你老師的指令，特別是我們的合唱教學(xué)中，五六十人的合唱隊(duì)，單靠老師的喊來(lái)維持紀(jì)律，老師的嗓子會(huì)非常辛苦，這時(shí)用“音樂(lè)指令”來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，既能讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，也能規(guī)范課堂行為習(xí)慣，真是一舉多得?；蛟阡撉侔樽嘞?，老師指定一個(gè)學(xué)生來(lái)講故事，在這個(gè)過(guò)程中，既能讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，也能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生也得到了休息，并在聽(tīng)的過(guò)程中提升了對(duì)音樂(lè)的感受力和鑒賞力。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，良好的音樂(lè)感覺(jué)總是建立在根本的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)之上的。從教十幾年我感到在低年級(jí)每次教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該努力做到：從“聽(tīng)”開(kāi)始一節(jié)課，將全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維能力，并用指定的“音樂(lè)指令“來(lái)進(jìn)行課堂常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成，才能實(shí)現(xiàn)全部音樂(lè)的意義。0118-01生活化教學(xué)是指從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，與日常生活聯(lián)系起來(lái)，將知識(shí)應(yīng)用到生活中的一種教學(xué)方式。當(dāng)前，“生活化”作為課程改革的重要理念，已經(jīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。在全面推進(jìn)課程改革的形勢(shì)下，化學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高化學(xué)素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與其熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。在化學(xué)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將枯燥的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。人教版化學(xué)教材雖然介紹了很多生活中的化學(xué)現(xiàn)象，但是要讓學(xué)生真正有所體會(huì)，教師在教學(xué)中必須將化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。人教版化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)安排了介紹空氣的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中各種與空氣有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思考。比如：空氣中的氧氣非常重要，氧氣供給動(dòng)物、植物的呼吸，也支持可燃物的燃燒等；任意排放的有害氣體造成空氣污染，進(jìn)而損害人們的身體健康；氨氣可以作為焊接金屬的保護(hù)氣，在工業(yè)生產(chǎn)中還可以用來(lái)制作氮肥；等等。教師通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)化學(xué)十分有意義。此外，教師在教學(xué)中要不斷挖掘教材內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)知水平，將化學(xué)問(wèn)題生活化，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。對(duì)此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析教材，找出化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系。例如，化學(xué)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系：碳酸飲料、碘鹽、食醋等生活用品的化學(xué)知識(shí)；易燃易爆物安全常識(shí)等?；瘜W(xué)與社會(huì)的聯(lián)系：煤礦瓦斯爆炸事故、三聚氰胺奶粉事件等?；瘜W(xué)與環(huán)境的聯(lián)系：溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞等。教師將化學(xué)與日常生活相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，有利于引發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正參與到化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、設(shè)計(jì)貼近生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是化學(xué)教學(xué)生活化的有效載體。因此，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的眼光看待周?chē)纳?，有利于增?qiáng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，給予學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。例如，在開(kāi)展蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)有了一定的認(rèn)識(shí)，只不過(guò)并未將實(shí)驗(yàn)操作上升到理論層面；有的學(xué)生在生活中觀察過(guò)蠟燭燃燒的過(guò)程，知道蠟燭燃燒時(shí)火焰的特點(diǎn)以及蠟燭熄滅時(shí)冒出的白煙。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，并對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以選擇一些具有濃厚生活氣息的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)《淀粉》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用生活中學(xué)生常見(jiàn)的米湯和碘酒設(shè)計(jì)“白紙顯字”實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校、社區(qū)有哪些不符合環(huán)保要求的做法，在找出存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合學(xué)校、社區(qū)環(huán)保要求的方案，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，有利于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊視野。三、布置生活化的作業(yè)美國(guó)教育家彼得?克萊恩說(shuō)：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。”作業(yè)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師給學(xué)生布置生活化的作業(yè)，有利于學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中自主學(xué)習(xí)，獲得感悟。教師可以設(shè)計(jì)這樣的生活化作業(yè)，比如，需要區(qū)分食鹽和白糖這兩種物質(zhì)，可以采取的方法有：（1）分別添加稀鹽酸進(jìn)行鑒定；（2）分別在兩種物質(zhì)中加水進(jìn)行溶解。需要區(qū)分合成纖維和天然纖維這兩種物質(zhì)，可以采取的方法有：（1）分別燃燒兩種物質(zhì)，聞氣味；（2）觀察兩種物質(zhì)的色澤。類(lèi)似這樣的作業(yè)，能夠令學(xué)生感覺(jué)這不是在做題目，而是在解決生活中的問(wèn)題，從而產(chǎn)生愉悅的心情，更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。此外，家庭小實(shí)驗(yàn)也是一種很好的生活化作業(yè)形式，教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，利用家中的廢舊物品開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)，如利用家里的物品除去茶杯中的污漬。只要教師引導(dǎo)有方，就能夠收到良好的教學(xué)效果。化學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，化學(xué)教學(xué)生活化體現(xiàn)了新課程注重與生活聯(lián)系的教學(xué)理念。因此，教師在教學(xué)中要想方設(shè)法讓學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)化學(xué)，并自覺(jué)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高他們解決問(wèn)題的能力。（責(zé)編歐孔群）活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶41活動(dòng)方案計(jì)劃書(shū)方案書(shū)課件42目錄DIRECTORY01活動(dòng)總體思路02活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成03活動(dòng)運(yùn)作方式點(diǎn)擊入簧要文字閃容,支字內(nèi)容零點(diǎn)走入簡(jiǎn)文字內(nèi)容,又內(nèi)容們活擊入同孩文閃容,文字才客需,不用多余文*和年,不多余的文亭方04活動(dòng)間題把控05活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算06活動(dòng)最終效果漂三筆入的要文字內(nèi)容,文亭內(nèi)容板括克擊驗(yàn)入要文字內(nèi)存,文字閃容需恨活兔入管安文亭內(nèi)容又字內(nèi)喜需截活連,不甲多會(huì)的攻字修訪,不同多余的字學(xué)練,不多余文字目錄43活動(dòng)總體思路點(diǎn)擊誰(shuí)入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需活,不用多余的文字修飾,言笛意的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容活動(dòng)總體思路44活動(dòng)背景ACTIVITYBACKGROUND在此添加標(biāo)題點(diǎn)三喻入箔要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需000字修飾,言笛意的識(shí)明分項(xiàng)內(nèi)客入笛要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需精,不用多余師,言值意的說(shuō)明公項(xiàng)內(nèi)容在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊入值要文字內(nèi)容,女字內(nèi)容需括精,不用多余的文字修飾