教學(xué)教研工作體會(huì)（精選18篇）

第33頁(yè)共33頁(yè)教學(xué)教研工作體會(huì)〔精選18篇〕篇1：老師網(wǎng)絡(luò)教研的工作體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)教研的工作體會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)越來越廣泛地走入人們的工作和生活之中，作為學(xué)校，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來加強(qiáng)教研活動(dòng)的應(yīng)用性、實(shí)效性、及時(shí)性、互動(dòng)性，幫助老師實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)和交流，是今后教研工作的一個(gè)開展方向，網(wǎng)絡(luò)教研也必將成為今后學(xué)校開展教研活動(dòng)一種重要形式和方法。我校網(wǎng)絡(luò)教研雖然才開場(chǎng)不到一月的的時(shí)間，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及老師們的學(xué)習(xí)熱情，促使我校的網(wǎng)絡(luò)教研已開展得熱熱鬧鬧，有模有樣，使我校的教研活動(dòng)又上了一個(gè)新臺(tái)階。通過幾周網(wǎng)絡(luò)教研我有以下的感受：一、轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)以前我總以為，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界，不可信。而且費(fèi)事，因此不愿往電腦前坐。通過學(xué)習(xí)我明白隨著教育信息化程度的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)工作越來越多地要利用和依靠信息技術(shù)手段，各項(xiàng)工作手段的網(wǎng)絡(luò)化是必然的趨勢(shì)。所以不管哪個(gè)學(xué)校，教研工作的網(wǎng)絡(luò)化也是必然的開展趨勢(shì)。哪個(gè)學(xué)校能在網(wǎng)絡(luò)教研方面先邁一步，哪個(gè)學(xué)校就會(huì)獲得主動(dòng)權(quán)，也會(huì)先受益。在網(wǎng)絡(luò)教研的世界里，我和其他老師一樣，真真切切的感受著、實(shí)實(shí)在在的收獲著。二、進(jìn)展博客教研，促使教研程度不斷進(jìn)步承受一個(gè)新穎事物，往往需要有一個(gè)充分理解和熟悉的過程。目前，學(xué)校又幫助老師建立了博客，使我們初步理解到在博客上可以以網(wǎng)絡(luò)日志的形式簡(jiǎn)易迅速并且方便地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效輕松地與別人進(jìn)展交流，還可進(jìn)展豐富多彩的個(gè)性展示。還理解到它的優(yōu)越性：比方，它的平臺(tái)空間廣闊，可以存儲(chǔ)豐富的資，假如能得心應(yīng)手地運(yùn)用在我們的'工作中，可以把個(gè)人和集體的財(cái)富積累和智慧起來；網(wǎng)絡(luò)透明快捷，便于及時(shí)理解信息，及時(shí)溝通，以及平等民主對(duì)話等；它的后臺(tái)管理功能齊備且操作簡(jiǎn)便，不須太高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以掌握使用，這就為我們?cè)诠ぷ髦羞\(yùn)用提供了可能。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的積極熱情，而且促進(jìn)了老師的專業(yè)開展。同時(shí)也增強(qiáng)了老師的教科研意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來，并形成充滿活力的學(xué)習(xí)圈子。我們能大膽地把自己在平時(shí)教學(xué)理論中的一些教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、以及所感、所想隨時(shí)與同伴進(jìn)展交流?；ハ噙M(jìn)步，因此，依托網(wǎng)絡(luò)資，開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)是一種很好的途徑。初步接觸網(wǎng)絡(luò)，我還需要不斷學(xué)習(xí)、真誠(chéng)付出，才能不斷前進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)快樂的家園里幸福地成長(zhǎng)！篇2：教學(xué)教研工作要點(diǎn)教學(xué)教研工作要點(diǎn)-方案指導(dǎo)思想以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展綱要及市委建立教育強(qiáng)市的《決定》為指導(dǎo)，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動(dòng)為平臺(tái)，以校本教研、課題實(shí)驗(yàn)為抓手，以“強(qiáng)化隊(duì)伍建立，夯實(shí)過程管理，細(xì)化學(xué)科研究，打造高效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，牢牢把握“老師個(gè)人的自我反思、學(xué)科團(tuán)隊(duì)的同伴互助、骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)、現(xiàn)代設(shè)施的有力輔助”四個(gè)核心要素，全面貫徹落實(shí)全市幼教、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作會(huì)及全市教育工作會(huì)精神，努力營(yíng)造教研科研氣氛，形成開放、民主、高效的研訓(xùn)機(jī)制，大力推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，加快我鎮(zhèn)教學(xué)教研工作的良性開展，實(shí)現(xiàn)20既定的質(zhì)量目的，工作要點(diǎn)一、突出質(zhì)量中心，齊心協(xié)力抓備考，全面落實(shí)教學(xué)質(zhì)量既定目的。1、明確質(zhì)量目的。年中考確保全市前五，全市前100名到達(dá)8人；中學(xué)、陳小教育質(zhì)量綜合評(píng)估進(jìn)入全市前六，陳店鎮(zhèn)教育質(zhì)量綜合評(píng)估總積分進(jìn)入全市先進(jìn)展列；各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽不掉項(xiàng)，力奪高名次；初級(jí)小學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)程度全面提升，中小學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新才能和程度不斷進(jìn)步，全鎮(zhèn)中小學(xué)素質(zhì)教育工程全面推進(jìn)；教學(xué)裝備大為改觀，老師整體教學(xué)程度和研究才能有較大進(jìn)步。2、精細(xì)教學(xué)管理。一是認(rèn)真落實(shí)《課程方案》，實(shí)在做到學(xué)科教學(xué)無主次之分、無長(zhǎng)短之分。教學(xué)課表做到“三個(gè)吻合”。即：課節(jié)與《國(guó)家課程方案》吻合，課表設(shè)置與中心學(xué)校2023年秋《關(guān)于課表設(shè)置與作息時(shí)間安排的意見》吻合，課表科目與老師實(shí)際教學(xué)記載吻合。學(xué)生學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)兩不誤，特別是重視綜合理論活動(dòng)、理化生科實(shí)驗(yàn)操作、陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善定期或不定期的檢查制度，做到有檢查、有記載、有反應(yīng)、有結(jié)帳，其結(jié)果納入老師績(jī)效工資考核的主要內(nèi)容。三是充分發(fā)揮老師潛能，合理安排老師任課，加大薄弱年級(jí)和薄弱學(xué)科的扶持力度，特別是小學(xué)三、四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的穩(wěn)定進(jìn)步和中學(xué)政治、歷史、地理、英語(yǔ)的應(yīng)考工作〔政治、歷史、地理改為閉卷考試；英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試〕，學(xué)校適當(dāng)予以傾斜扶持，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科老師專職化。學(xué)校對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科定期進(jìn)展檢查催促，幫助分析^p問題，加大整改措施，落實(shí)改良意見，力求學(xué)生全面開展，全體學(xué)生整體進(jìn)步。3、優(yōu)化備考策略。一是多渠道、多方式不失時(shí)機(jī)地進(jìn)一步統(tǒng)一進(jìn)步全鎮(zhèn)老師對(duì)質(zhì)量工作的思想認(rèn)識(shí)，樹立“質(zhì)量為大，質(zhì)量為先，質(zhì)量為狠”的觀念，把進(jìn)步質(zhì)量作為辦人民滿意教育、建立教育強(qiáng)鎮(zhèn)、為陳店人民謀福利的大事來抓，摒棄高調(diào)空談，推崇真抓實(shí)干。二是組織好非畢業(yè)〔結(jié)業(yè)〕年級(jí)學(xué)年度學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)調(diào)研考試，全力搞好畢業(yè)〔結(jié)業(yè)〕年級(jí)學(xué)科市統(tǒng)一調(diào)考和非畢業(yè)〔結(jié)業(yè)〕年級(jí)學(xué)科抽簽檢測(cè)迎考備戰(zhàn)工作，把考試作為學(xué)校重大的育人活動(dòng)和手段，充分彰顯學(xué)校考試的教育本質(zhì)功能，讓師生得到誠(chéng)信、守紀(jì)、公平、求真的教育，狠抓考風(fēng)考紀(jì)和考試標(biāo)準(zhǔn)，以嚴(yán)肅的考風(fēng)促良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。抓實(shí)學(xué)月學(xué)科知識(shí)過關(guān)檢測(cè)分析^p，結(jié)業(yè)業(yè)〔結(jié)業(yè)〕年級(jí)學(xué)年度學(xué)科調(diào)學(xué)生體育工程學(xué)段達(dá)標(biāo)校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)；開好質(zhì)量分析^p會(huì)，充分發(fā)揮考試的診斷、評(píng)價(jià)、導(dǎo)向功能，及時(shí)調(diào)整管理措施，促進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。三是學(xué)校根據(jù)校情制定實(shí)在可行的《質(zhì)量結(jié)賬方案》，分解、細(xì)化各類質(zhì)量目的，將質(zhì)量目的分解到年級(jí)、到班、到組、到人，做到人人有目的，班班有目的，科科有目的，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量捆綁結(jié)賬制，質(zhì)量結(jié)賬到班，結(jié)賬到年級(jí)學(xué)科組。實(shí)行質(zhì)量過程問責(zé)制，做到非畢業(yè)年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)同樣待，考察科目和考試科目同樣抓，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，拉開獎(jiǎng)勵(lì)檔次，重獎(jiǎng)學(xué)校質(zhì)量有功之臣，到達(dá)目的評(píng)價(jià)、目的鼓勵(lì)的作用。四是學(xué)校組建備考專班，制定備考方案，明確分工，理清職責(zé)，包科蹲點(diǎn)抓備考，深化課堂抓備考，深化學(xué)生抓備考，深化老師抓備考，實(shí)行同獎(jiǎng)同賠，捆綁結(jié)賬。五是抓實(shí)集體備課，努力做到獨(dú)立鉆研、集中交流、因人而異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、反思完善，不斷改良，充分發(fā)揮學(xué)科組全員的智慧，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精細(xì)備考，進(jìn)步平時(shí)備考的效率和質(zhì)量。六是學(xué)校根據(jù)校情班情，開展扎實(shí)有效的培優(yōu)治跛、培優(yōu)輔差活動(dòng)，確保小學(xué)生合格率、中學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)，確保校與校、科與科、班與班之間根本平衡，全面提升全鎮(zhèn)的整體質(zhì)量。七是加強(qiáng)備考的巡查與調(diào)控，年級(jí)力求做到“四個(gè)統(tǒng)一”。即：統(tǒng)一備考方案，統(tǒng)一備考進(jìn)度，統(tǒng)一備考資料，統(tǒng)一備考檢測(cè)與分析^p。及時(shí)反應(yīng)信息，商討改良方法，做好查漏補(bǔ)缺，確保環(huán)環(huán)相扣，步步落實(shí)。二、強(qiáng)化老師研訓(xùn)，多種途徑促開展，確保老師業(yè)務(wù)素質(zhì)有新進(jìn)步。1、把老師的業(yè)務(wù)自學(xué)做實(shí)?！敖虝弑叵葟?qiáng)己，育人者必先律己”。學(xué)校加強(qiáng)師資研究，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力進(jìn)步老師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力創(chuàng)立書香型校園。一是落實(shí)好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學(xué)習(xí)形式上劃分“三個(gè)層次”，每學(xué)期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每月一次學(xué)科教研組的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每天一小時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“二個(gè)必須”，必須是先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論，必須是與所教學(xué)科實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上落實(shí)一檢查，每學(xué)期對(duì)學(xué)科教研組和個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)展全面檢查，檢查結(jié)果納入老師考核結(jié)賬和學(xué)科組組長(zhǎng)考核〔包括學(xué)科組集中學(xué)習(xí)記錄、個(gè)人學(xué)習(xí)隨筆和老師自學(xué)筆記等〕。二是落實(shí)好“名師工程”。學(xué)校要搭建平臺(tái)，提供鍛煉學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)老師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作，特別是信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡快解決本校專任老師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)效勞教學(xué)的問題。強(qiáng)化老師所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)的穩(wěn)固與進(jìn)步，努力進(jìn)步老師學(xué)年度參與全市業(yè)務(wù)程度考試的合格率和優(yōu)秀率。學(xué)校制定“名師”培養(yǎng)方案，進(jìn)步學(xué)校骨干老師的占有比率，實(shí)現(xiàn)中學(xué)省級(jí)、小學(xué)地級(jí)“明師”零的打破。三是陳中、陳小〔高小部〕全天開放閱覽室，初級(jí)小學(xué)〔含陳小初小部〕進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)圖書角，建立老師辦公室圖書角，開展“我讀書，我快樂”、“讀中華經(jīng)典，建書香校園，做君子少年”、“書香伴成長(zhǎng)，課改顯智慧”、等主題活動(dòng)，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從老師到學(xué)生，從學(xué)校到班級(jí)，從學(xué)科教研組到年級(jí)備課組，大興讀書之風(fēng)，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)立書香型校園，塑造學(xué)者型老師。2、把老師的校本培訓(xùn)做實(shí)。學(xué)校組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，通過活動(dòng)拓寬老師知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重構(gòu)教學(xué)知識(shí)構(gòu)造，適應(yīng)課改教學(xué)要求。學(xué)校把本校老師的開展放在第一位，抓住進(jìn)步質(zhì)量的這一核心要素，為了學(xué)生的開展，為了學(xué)校的開展，首先應(yīng)著力于老師的'開展，為本校老師謀好“福利”。一是組織培訓(xùn)考察。學(xué)校每學(xué)期安排一定經(jīng)費(fèi)，組織專任老師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，力求做到“四不”，到達(dá)“九個(gè)一”的要求，方案即：學(xué)校不要以經(jīng)費(fèi)短缺為由而不安排老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的偏向而不安排語(yǔ)、數(shù)、英以外學(xué)科老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因?yàn)榱苏疹櫪蠋熐榫w或關(guān)系而排序輪流安排，學(xué)校不要因?yàn)樽陨砉ぷ鞑涣Χ鵁o視老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動(dòng)，每?jī)芍軐懸黄幸欢ㄙ|(zhì)量的教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，研讀一種與所教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)雜志，自制一份有一定水準(zhǔn)的教學(xué)課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課〔匯報(bào)課、研究課除外〕，每學(xué)年參加一次上級(jí)組織的老師教學(xué)觀摩或培訓(xùn)，參加一次與教學(xué)相關(guān)的比賽或達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，寫一篇有一定分量的教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)上送評(píng)獎(jiǎng)或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡(luò)資。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資，組織學(xué)科老師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學(xué)，有針對(duì)性的展開討論，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學(xué)，少走彎路，快速成長(zhǎng)。三是夯實(shí)“反思”環(huán)節(jié)。全鎮(zhèn)上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步抓實(shí)抓好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，是老師專業(yè)開展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是連接老師經(jīng)歷和教學(xué)行為的橋梁。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為老師成長(zhǎng)的公式是：成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。他還認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，最多只能形成淺薄的知識(shí)。老師樹立反思意識(shí)，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式〔內(nèi)容可為成功之處、缺乏之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)等；形式包括教學(xué)個(gè)案分析^p、小組交流反思、課例反思等〕；重視對(duì)課堂教學(xué)的反思〔可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思〕。學(xué)校充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和老師博客群，通過設(shè)置“教后反思卡”、“教學(xué)故事卡”、“教學(xué)隨筆”等形式把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為老師的個(gè)人意識(shí)和自覺自愿的行為，讓老師在反思中磨煉自己，在反思中培養(yǎng)才能，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)程度和研究程度的長(zhǎng)足進(jìn)步。3、把傳統(tǒng)的“四個(gè)活動(dòng)”做實(shí)。學(xué)校搭建交流商討平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)老師整體素質(zhì)的進(jìn)步。一是繼續(xù)發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用，抓好中學(xué)學(xué)科骨干示范引路和陳小的送課下?；顒?dòng)，抓實(shí)校級(jí)拜師學(xué)藝活動(dòng)，聘請(qǐng)專家或名師走進(jìn)校園為老師做輔導(dǎo)講座，力爭(zhēng)全鎮(zhèn)老師本年度有新的收獲；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和老師博客群、qq群的作用，扎實(shí)開展“教學(xué)沙龍”活動(dòng)，營(yíng)造寬松、開放、自由、民主、和諧的教學(xué)交流氣氛，讓老師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會(huì)說出來，把觀點(diǎn)亮出來，把問題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學(xué)的新思維、新方法。讓老師在交流的過程中，潛移默化地承受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實(shí)的鍛煉和明顯的進(jìn)步，教育思想、教學(xué)觀念、課堂理論發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干老師校級(jí)專題論壇會(huì)，利用骨干老師敏銳的學(xué)術(shù)目光、較高的理論根底和嫻熟的駕馭才能，緊緊抓住學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題，精心籌劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，組織交流，及時(shí)總結(jié)，全面推廣、改良教學(xué)。為骨干老師搭建暢談教育理念、交流教學(xué)體會(huì)、介紹教學(xué)經(jīng)歷、商討教學(xué)技藝、互動(dòng)教學(xué)反思、互相學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，三、搭建互動(dòng)平臺(tái)，扎實(shí)開展教學(xué)研究，全面打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)由假設(shè)干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個(gè)要素，它是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是教學(xué)資的開發(fā)與利用，是教學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與活化，是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注，是老師自身的再學(xué)習(xí)再進(jìn)步。要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要想使教學(xué)的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必需要在備課上動(dòng)腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，進(jìn)步備課質(zhì)量。全鎮(zhèn)推廣陳小“紅藍(lán)筆雙案”備課形式，預(yù)設(shè)方案，研究修改，定型施教、反思完善。全鎮(zhèn)已實(shí)現(xiàn)班班通的學(xué)科老師嘗試電子備課〔使用電子教案形式〕，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少老師不必要的抄寫工作，增加老師鉆研教材、分析^p學(xué)情，學(xué)習(xí)名家案例、搜集整理資料、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)間，進(jìn)步每節(jié)課的備課質(zhì)量。還沒有實(shí)現(xiàn)斑斑通的學(xué)科老師繼續(xù)落實(shí)年級(jí)學(xué)科集體備課制，不斷總結(jié)經(jīng)歷，細(xì)化備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化備課質(zhì)量。二是初級(jí)小學(xué)繼續(xù)開展“四?！苯Y(jié)合、學(xué)科互動(dòng)、主題研究、資共享的集體備課活動(dòng)，年級(jí)學(xué)科組做到“六個(gè)統(tǒng)一”。即：學(xué)科教學(xué)方案統(tǒng)一、學(xué)科備課活動(dòng)統(tǒng)一、學(xué)科備課體例統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)課件統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)檢測(cè)統(tǒng)一。三是更新教學(xué)手段，整合教學(xué)資。學(xué)校鼓勵(lì)老師廣納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資，大膽借用名家經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際嘗試?yán)碚摚o助學(xué)科教學(xué)教研，進(jìn)步平時(shí)課時(shí)效率。已經(jīng)實(shí)現(xiàn)斑斑通的班級(jí)學(xué)科老師做到堂堂用好電教設(shè)施，未實(shí)現(xiàn)斑斑通的班級(jí)學(xué)科老師每學(xué)期至少利用電教設(shè)施有效輔助教學(xué)20節(jié)以上〔骨干老師30節(jié)以上〕。1

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4以下內(nèi)容與本文2023年教學(xué)教研工作要點(diǎn)相關(guān)，可查閱參考：?人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)方案

?-下學(xué)期物理教學(xué)工作方案

?2023至度語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案

?2023年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案

?蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案

?青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

?人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案【返回教學(xué)工作方案欄目列表】篇3：教學(xué)教研工作心得體會(huì)我是一名剛剛踏上教研崗位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教研員，可以參加此次山東省教研員遠(yuǎn)程研修，和各專家、教授在線交流，內(nèi)心無比沖動(dòng)。2月10日至15日，在縣教研室的統(tǒng)一組織下，我們放下其他一切事情，集中在龍城中學(xué)專心學(xué)習(xí)、研討，為自己充電，回家后還要進(jìn)展在線學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)時(shí)間均超過了8小時(shí)。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過《教研員職業(yè)操守與技能》、《教研工作經(jīng)歷介紹》、《課程開發(fā)技術(shù)：如何編制課程綱要》、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)》和《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我的心情久久不能平靜，可以說是我十多年的教學(xué)生涯中，最為難忘的一次學(xué)習(xí)交流。期間認(rèn)真傾聽了張廳長(zhǎng)、徐主任、崔教授、朱教授、夏教授幾位專家的講座。專家的觀點(diǎn)為我們教研員指名了努力的方向，使我們明確了教研員工作的重心。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：“作為教研員，不應(yīng)僅僅是一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，不僅僅是老師教學(xué)的指導(dǎo)者，更重要的是課程資的開發(fā)者”。我堅(jiān)決了學(xué)校教育要狠抓教研的工作，完善自己。要堅(jiān)決不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)，認(rèn)真鉆研地方課程資，指導(dǎo)老師理解課程資。我深感自己肩負(fù)的是重?fù)?dān)，只能不斷地深化學(xué)習(xí)與理論，經(jīng)常進(jìn)展教研反思，總結(jié)教研經(jīng)歷，探究出合適我鎮(zhèn)的教研規(guī)律，在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)成長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到反思的重要性。知道一位優(yōu)秀的老師成長(zhǎng)是離不開反思，反思讓我們認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思讓我們認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能有資格做好教研員。作為教研員，不能只懂得一些知識(shí)就行了，要有堅(jiān)實(shí)的理論“底色”。通過培訓(xùn)，我感覺自身的差距很大。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，離專家教授的要求還差的遠(yuǎn)，今后只有快馬加鞭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的研修才能才能不虛此次的培訓(xùn)。總之通過這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)學(xué)到了許多新穎的知識(shí)，時(shí)間雖然感覺時(shí)間少了點(diǎn)，但我覺得這次的收獲不菲。正所謂“有限的時(shí)間，學(xué)到無窮的智慧”。我又一次找到了自己作為一名教研員新的開展方向，我會(huì)在今后的教研工作中，協(xié)調(diào)開展相關(guān)學(xué)科的教研工作，總結(jié)推廣課改和教研成果，和學(xué)科老師共同開發(fā)課程資，開發(fā)、利用好課堂觀察工具，組織好聽評(píng)課教研活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。選擇教研職業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，是我新的選擇！對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“教研員”這一稱謂不會(huì)帶給人太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任，那該是何等沉重。我堅(jiān)信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。篇4：教學(xué)教研工作會(huì)議記錄時(shí)間：xxxx年6月地點(diǎn)：展室參會(huì)人員：全體教科研工作人員會(huì)議主要內(nèi)容一、確?！罢n堂教學(xué)研討月活動(dòng)”的實(shí)效性在組長(zhǎng)的帶著下，全體老師的通力協(xié)作下，學(xué)校的“課堂教學(xué)研討月活動(dòng)”在扎實(shí)、有序的進(jìn)展。示范課階段全部完畢，實(shí)驗(yàn)課階段已經(jīng)啟動(dòng)。各位組長(zhǎng)如今要考慮的是：積聚智慧、總結(jié)成果、提煉經(jīng)歷。帶著組員建立合適本年級(jí)本學(xué)科的有效課堂教學(xué)形式，真正的`收到“減負(fù)”、“增效”的實(shí)效。月底交“活動(dòng)小結(jié)”。建議從以下幾方面去總結(jié)，尋找課堂教學(xué)的有效性形式或途徑。(1)整合本組所有授課老師課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”;(2)凝結(jié)老師打破教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的方法;(3)歸納對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。二、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師集體備課教科室對(duì)各組集體備課的安排有不妥之處請(qǐng)迅速反應(yīng)，將集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)確定后報(bào)教科室。三、學(xué)校課堂教學(xué)研討月活動(dòng)后一階段活動(dòng)安排篇5：教學(xué)教研工作會(huì)議記錄時(shí)間：xxxx.3.29上午10:00出席人員：xxxxx【關(guān)鍵詞】：^p：教學(xué)工作目的、導(dǎo)師制、實(shí)驗(yàn)室、卓越杯、教學(xué)評(píng)價(jià)、培養(yǎng)方案會(huì)議紀(jì)要:1、系部年度工作目的2、老師下企業(yè)規(guī)劃3、16級(jí)導(dǎo)師制、識(shí)崗問題4、實(shí)驗(yàn)室建立方案5、教學(xué)卓越杯6、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：7、人才培養(yǎng)方案修訂8、專業(yè)建立工作方案9、老師課堂教學(xué)大賽10、關(guān)于舉辦蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知11、把握畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量12、聘請(qǐng)競(jìng)賽評(píng)分裁判組長(zhǎng)指導(dǎo)篇6：教學(xué)教研工作會(huì)議記錄時(shí)間：xxxx年10月19日下午第二節(jié)課地點(diǎn)：展室參會(huì)人員：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、全體教科研工作人員會(huì)議主要內(nèi)容一、確?！罢n堂教學(xué)研討月活動(dòng)”的實(shí)效性在組長(zhǎng)的帶著下，全體老師的通力協(xié)作下，學(xué)校的“課堂教學(xué)研討月活動(dòng)”在扎實(shí)、有序的進(jìn)展。示范課階段全部完畢，實(shí)驗(yàn)課階段已經(jīng)啟動(dòng)。各位組長(zhǎng)如今要考慮的是：積聚智慧、總結(jié)成果、提煉經(jīng)歷。帶著組員建立合適本年級(jí)本學(xué)科的有效課堂教學(xué)形式，真正的收到“減負(fù)”、“增效”的實(shí)效。10月底組長(zhǎng)交“活動(dòng)小結(jié)”。建議從以下幾方面去總結(jié)，尋找課堂教學(xué)的有效性形式或途徑。(1)整合本組所有授課老師課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”;(2)凝結(jié)老師打破教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的方法;(3)歸納對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。二、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師集體備課學(xué)習(xí)了《xx市xxxx——xxxx學(xué)年度初中教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)那么》中“教研常規(guī)”評(píng)價(jià)細(xì)那么，明確教研常規(guī)工作的內(nèi)容，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師集體備課。教科室對(duì)各組集體備課的安排有不妥之處請(qǐng)迅速反應(yīng)，將集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)確定后報(bào)教科室。各組每次集體備課都要求有成果粘貼在《xx二中老師集體備課記載本》上。三、學(xué)校課堂教學(xué)研討月活動(dòng)后一階段活動(dòng)安排把學(xué)校的“課堂教學(xué)研討月活動(dòng)”同市教科院十月“教科研月”、市電教館的“信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)”相結(jié)合，貫徹落實(shí)《xx市教育科學(xué)研究院關(guān)于xxxx年xx市“教科研月”活動(dòng)的指導(dǎo)意見》(1)5000字的學(xué)習(xí)筆記，聽、評(píng)課記載完成在《老師專業(yè)開展報(bào)告冊(cè)》，并完善《老師專業(yè)開展報(bào)告冊(cè)》，準(zhǔn)備11月份的繼教驗(yàn)章;(2)10月底，授課老師交教案、課件、教學(xué)反思(自評(píng)“亮點(diǎn)”)，每位老師交5篇教學(xué)隨筆，11月20日前，圍繞本次“教科研月”活動(dòng)主題“促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性”，每位老師交1篇教學(xué)論文，比方如何真正轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式、課堂教學(xué)中怎樣有效組織學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)、如何根據(jù)“三維目的”的要求有效評(píng)價(jià)課堂教學(xué)等。(3)各組本周做好準(zhǔn)備，下周開場(chǎng)各組要通知管科領(lǐng)導(dǎo)參加本組的集體備課。本周的實(shí)驗(yàn)課因20、21日上午全市英語(yǔ)、思品學(xué)科在我校舉行活動(dòng)，原定在學(xué)術(shù)報(bào)告廳講課的學(xué)科的組長(zhǎng)速將變更后的時(shí)間、地點(diǎn)報(bào)教科室。(4)22日前，教研組長(zhǎng)上交“名師講壇”、觀摩課安排，26日—30日，各學(xué)科以教研組為單位舉辦“名師講壇”、觀摩課;(5)11月2日—11日，舉辦優(yōu)秀教案、課件、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文評(píng)比;(6)11月12日—20日，舉辦老師成果、學(xué)生成果展示，組織優(yōu)秀作品參加市電教館舉辦的“五優(yōu)”評(píng)眩篇7：教學(xué)教研工作心得體會(huì)一、注重理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識(shí)，創(chuàng)新教育理念1、欲給學(xué)生一滴水，老師要有長(zhǎng)流水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新迅速的年代。從事班主任工作以來，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，苦練根本功；為更好地適應(yīng)工作，訂閱了大量的相關(guān)書籍資料；從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的有效經(jīng)歷，還積極參加各級(jí)教育部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，首先要進(jìn)步自己的教學(xué)本領(lǐng)；要想進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，首先就要進(jìn)步自身的素質(zhì)。在教育工作中，我力爭(zhēng)做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行。2、學(xué)高為師，身正為范，老師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持學(xué)高這一范疇，逆水行舟不進(jìn)那么退。多年來，我從教育教學(xué)理論中汲取了豐富的知識(shí)和珍貴的經(jīng)歷。目前，根底教育改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的根底上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探究有效的教學(xué)方法，形成了自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)中，我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。在學(xué)生中開展自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的知識(shí)來不只是老師，更多的是來自對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、重視教育科研，積極投身理論，做好平時(shí)工作作為一名老師，只重視進(jìn)步自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。幾年來，我堅(jiān)持在苦練根本功，積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí)，還積極帶動(dòng)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同進(jìn)步教育科研程度，做名副其實(shí)的教育家，而不是教書匠。我的詳細(xì)做法是：1、教研活動(dòng)制度化，平時(shí)教研經(jīng)常化。我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和方案。要求全組老師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探究教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原那么，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持有方案的學(xué)習(xí)進(jìn)修，進(jìn)步老師自身素質(zhì)，為進(jìn)步根底教育質(zhì)量作出奉獻(xiàn)。鼓勵(lì)本組老師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽理論創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。提倡老師互相聽課，共同討論教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改良教學(xué)方法，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位老師要上匯報(bào)課，優(yōu)秀老師要上公開課和優(yōu)質(zhì)課。聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。按照學(xué)校的工作安排，我們組堅(jiān)持每周二兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度，要求老師在此之前進(jìn)展初備，集體備課時(shí)各抒已見，變一言堂為群言堂，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)歷及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我們組把如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為校本研修主題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)理論進(jìn)展研修，根本形成了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路和組織形式。今年12月份，市教研室在我校舉行的復(fù)習(xí)課研討會(huì)上，我們組的老師作了觀摩示范課，并就復(fù)習(xí)課的組織與設(shè)計(jì)進(jìn)展了交流，收到了很好的效果。三、主持課題實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)開展研究，獲得階段性成果通過幾年的理論與探究，課題組成員受益非淺。首先，老師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組老師理論程度有了明顯的進(jìn)步，老師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。大多數(shù)老師都能從理論的高度分析^p研究教育教學(xué)理論中的困難和問題，從而找到解決問題的打破口，使老師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。篇8：教學(xué)教研工作心得體會(huì)小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p：養(yǎng)成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學(xué)生良好習(xí)慣；以課題研究為先導(dǎo)，提升老師專業(yè)素質(zhì)；以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)校辦學(xué)程度。工作理念是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促開展。詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、抓專項(xiàng)訓(xùn)練，促學(xué)生良好習(xí)慣形成秋季學(xué)期學(xué)校遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機(jī)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分階段落實(shí)了升旗隊(duì)列訓(xùn)練、路隊(duì)訓(xùn)練、大型集會(huì)上下樓、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、文明少年、小手拉大手，文明一起走等活動(dòng)，做到每月一個(gè)主題，有針對(duì)性的對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)展行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，認(rèn)真抓好教育訓(xùn)練評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，以教育為根底，評(píng)價(jià)中有鼓勵(lì)，鼓勵(lì)中再校正，把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強(qiáng)學(xué)生自覺性相結(jié)合，實(shí)行了班級(jí)管理量化考核每日公示制。采用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、專題知識(shí)講座、國(guó)旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報(bào)、播送站等進(jìn)展言論導(dǎo)向，宣傳好人好事，渲染育人氣氛，對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育。嚴(yán)格有序的專項(xiàng)訓(xùn)練，序列化的育人活動(dòng)，濃重的育人氣氛，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每天放學(xué)，當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊(duì)走出校門，走下斜坡時(shí)，守在校外的家長(zhǎng)不由地豎起大拇指，連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。二、抓課題研究，促老師專業(yè)素質(zhì)提升課題研究是快速提升老師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一，以課堂教學(xué)為載體，通過課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，進(jìn)步老師課堂教學(xué)程度，提升老師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生開展。著重抓了三個(gè)課題：校級(jí)語(yǔ)文課題新形式下閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)研究；市級(jí)數(shù)學(xué)課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究；市級(jí)英語(yǔ)課題小學(xué)英語(yǔ)星級(jí)評(píng)價(jià)。以此三個(gè)課題以點(diǎn)帶面標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課題研究，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，老師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。1、聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，催生老師新的教育理論智慧一枝一葉一世界。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的老師，必定是成功的老師。本年度，我校課題研究提出了聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)的口號(hào)，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過備課課例展示集體評(píng)課、診課教學(xué)效益反思的一體化過程，不斷改良教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點(diǎn)，以分析^p問題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問題為終極目的，共同探究提練簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)形式。例如，在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的一教時(shí)，三年級(jí)林玉珍老師講什么是周長(zhǎng)一課，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活潑，但學(xué)生始終對(duì)什么是周長(zhǎng)這個(gè)概念不能準(zhǔn)確表述，不能建立實(shí)際意義上的認(rèn)識(shí)。在研討這堂時(shí)，課題組就抓住問題，分析^p造成問題的原因。通過研討，大家認(rèn)為，問題的焦點(diǎn)在老師對(duì)概念的表述沒有準(zhǔn)確定位，不時(shí)變換說法，不能給學(xué)生明確的概念信息。通過進(jìn)一步討論，尋找出解決問題的方法：在一開場(chǎng)進(jìn)入周長(zhǎng)這個(gè)概念學(xué)習(xí)時(shí)，老師的語(yǔ)言表述要力求明晰、準(zhǔn)確，而且始終要圍繞這個(gè)概念學(xué)習(xí)。二教中計(jì)江玲老師防止了一教中的問題，獲得了較好的`課堂教學(xué)效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，使課題研究真正指導(dǎo)了老師課堂教學(xué)，促進(jìn)了老師專業(yè)素質(zhì)開展。研討活動(dòng)中，我們力圖營(yíng)造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對(duì)話環(huán)境，在問題的討論中引發(fā)老師內(nèi)在沖突，在積極的互動(dòng)中撩撥老師的心智，幫助老師對(duì)已有認(rèn)知、信念的解構(gòu)，從而催生出新的教育理論智慧，并努力使老師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。2、同課異構(gòu)三教三評(píng)研究方式，使老師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享同課異構(gòu)三教三評(píng)是我校本學(xué)期語(yǔ)、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教老師和小組成員共享經(jīng)歷與教訓(xùn)，利于老師對(duì)教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了老師課堂應(yīng)變才能，真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問題，使學(xué)科內(nèi)老師間的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享，促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新老師的成長(zhǎng)。青年老師康忠平、呂英在關(guān)注細(xì)節(jié)，重塑課堂三教三評(píng)活動(dòng)中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區(qū)體育、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲得了好評(píng)。3、及時(shí)整理研究成果，促進(jìn)老師科研程度邁上新一臺(tái)階課題研究過程中材料的搜集、整理和分析^p是至關(guān)重要的一環(huán)，有效搜集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用課題材料檔案盒的方法，對(duì)研究過程中的相關(guān)材料及時(shí)搜集、整理。例如，課題研究前期，我們搜集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)方案；課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會(huì)或心得，搜集和整理典型個(gè)案、課題研究獲得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動(dòng)大事記通過建立課題材料檔案盒，使我校課題研究有條不紊地進(jìn)展，使老師課題研究意識(shí)結(jié)實(shí)建立，使課題研究的過程管理更加深化有效，同時(shí)也使老師的教科研理論與理論程度走上了新的臺(tái)階三、抓常規(guī)管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步從20xx年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級(jí)，抓兩頭促中間。一年級(jí)抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；六年級(jí)抓教學(xué)質(zhì)量，重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。為此，我校以教務(wù)處為龍頭，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，以實(shí)實(shí)在在抓常規(guī)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。主要采取了如下措施：1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)校長(zhǎng)、書記、教學(xué)副校長(zhǎng)及部門負(fù)責(zé)人分別蹲點(diǎn)到各年級(jí)及教研組，指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析^p和教研活動(dòng)。2、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)〔1〕建立家校聯(lián)絡(luò)本，學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天作業(yè)要求通過聯(lián)絡(luò)本傳遞給家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)的支持與督導(dǎo)?！?〕召開1——6家長(zhǎng)會(huì)，分析^p學(xué)生現(xiàn)狀，提出預(yù)期目的，說明進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的措施，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)〔1〕備課集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點(diǎn)，組員補(bǔ)充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí)，也可利用空課、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)展集體討論，共同研究每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)老師多學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取別人之長(zhǎng)。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。〔2〕上課老師要保證每節(jié)課的效率，不上無準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青老師要主動(dòng)向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)歷和做法，讓自己盡快成長(zhǎng)。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評(píng)課，指導(dǎo)老師進(jìn)步教學(xué)程度?！?〕作業(yè)修改老師要做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成修改。學(xué)生改錯(cuò)的題，老師一定要復(fù)批。在作業(yè)的修改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，不亂畫，字要寫工整，格式標(biāo)準(zhǔn)，條理明晰。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。〔4〕輔導(dǎo)利用早晚時(shí)間，緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)；另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。老師要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的開展；對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生方案，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)?！?〕考試抓好每一次的單元測(cè)試，每次測(cè)評(píng)后，每位老師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析^p，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問題，及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。每次考試試卷都要與學(xué)生家長(zhǎng)見面，家長(zhǎng)要簽署意見。個(gè)別學(xué)生，老師要在試卷上與家長(zhǎng)溝通意見。每次考試，老師都要對(duì)試卷進(jìn)展講評(píng)，并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò)，老師要收上來復(fù)批。單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析^p完畢。期中進(jìn)展調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學(xué)效果。效果不好時(shí)，及時(shí)回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)絡(luò)起來。〔6〕教研理解學(xué)生最差在什么地方，理解老師教學(xué)最差在哪里，針對(duì)詳細(xì)情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個(gè)體研究，一學(xué)期解決一個(gè)問題，同時(shí)，在教研中提升老師課堂教學(xué)程度和促進(jìn)老師的專業(yè)開展?！?〕評(píng)價(jià)提倡多種形式的評(píng)價(jià)。4、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽老師層面：開展研討課；學(xué)生層面：語(yǔ)文詞語(yǔ)盤點(diǎn)大比拼，成語(yǔ)接龍，古詩(shī)鑒賞，朗讀比賽，演講比賽；英語(yǔ)單詞記憶小能手；數(shù)學(xué)口算比賽，應(yīng)用題競(jìng)賽。通過以上措施的施行，老師、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)逐步提升。同時(shí)，更重要的是，老師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)歷并互相交流，學(xué)生和老師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣?？傊?0xx年鎮(zhèn)山小學(xué)教育教學(xué)工作少了急躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡(jiǎn)單中見成效，顯內(nèi)涵：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促開展。篇9：教學(xué)教研工作心得體會(huì)課程改革的關(guān)鍵在老師，只有老師實(shí)在改變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而老師業(yè)務(wù)進(jìn)步的首要途徑就是校本教研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全體語(yǔ)文老師的努力下，我們語(yǔ)文教研組抓住課程改革的契機(jī)，以新課改理念為指導(dǎo)，以“三疑三探”課堂形式的探究為著力點(diǎn)，以打造“有效課堂”為目的，以促進(jìn)老師、學(xué)生開展為宗旨，開展了踏實(shí)有效地校本教研，獲得了一定得成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一.扎實(shí)學(xué)習(xí)，踐行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學(xué)生一瓢水，老師首先應(yīng)該是一條長(zhǎng)流常新的小溪。老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無之水”。為了進(jìn)步語(yǔ)文老師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們?cè)谏罨瘜W(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《魏書生教學(xué)工作漫談》的同時(shí)、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并結(jié)合我校實(shí)際，制定了教研工作方案。通過扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)，老師