管建剛作文教學(xué)書籍

管建剛作文教學(xué)書籍導(dǎo)語：生活是殘酷而美好的。人生之所以短暫，是因?yàn)樗鼜牟唤o你彩排的時(shí)間，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。以下小編為大家介紹管建剛作文教學(xué)書籍文章，歡迎大家閱讀參考!管建剛作文教學(xué)書籍1一，點(diǎn)評(píng)精彩詞句1，可以使用一些流行元素，帶有時(shí)代氣息的語言。如“歐耶”、“女漢子”、“淡定”、“神馬都是浮云”等等。2，四字詞語連用，像“亂七八糟，一片狼藉”，還有“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”。3，注意語句的前后對(duì)稱性和閱讀時(shí)的節(jié)奏感。以“捂住頭，閉上了眼睛”為例，這句話即不對(duì)稱，也談不上節(jié)奏感，但如果換成“捂住頭，閉上眼”或者“捂住了腦袋，閉上了眼睛”就大不一樣，不僅沒有改變句子的原意，還大大增強(qiáng)了語句前后的對(duì)稱性和其閱讀的節(jié)奏感加強(qiáng)。二，寫作文，開個(gè)好頭很重要。盡量使用簡(jiǎn)單明了，接近生活的句子，使讀者一看就有親近感，更好的激發(fā)閱讀興趣。以“記一件成功的事”來說，很多學(xué)生總喜歡這樣開頭：“成功是……，成功是……我一定要做個(gè)成功的人。”大道理講了半天，卻還沒說到底記得是什么成功的事，口氣大的不了，讀者讀了半天，也沒了讀下去的興趣。三，寫記敘文中間的寫作過程，要注意有抓住讀者眼球，要有吸引讀者的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。主要可分兩方面來抓事情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一是事情本身發(fā)展過程中的起伏點(diǎn)：二是以事件中人物心理上的情感變化為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。總之，有了轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讀者才會(huì)想讀了這段還想讀下一段的興趣，從而一直讀下去。四，一篇好文章有一個(gè)漂亮的結(jié)尾。此處最忌諱“長(zhǎng)尾巴病”，就是拖拖拉拉說一大推沒用的話，畫蛇添足，多此一舉的事，要少做，不要僅僅為了湊字?jǐn)?shù)，徒增了文章的繁瑣感，讓人一讀覺得啰嗦，最好就是讓感人的地方暗含在故事中，讓人有一種意猶未盡的感覺，也給人留下遐想的空間即可。最后，借用管老師的一句話’與大家共勉：寫作不在于有沒有可寫的東西，而在于讓不讓寫自己的生活。運(yùn)動(dòng)會(huì)精神運(yùn)動(dòng)健將們，用你的實(shí)力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長(zhǎng)跑天地！超越對(duì)手，超越自我，是我們的目標(biāo)，是我們的信念。在轉(zhuǎn)涼的初冬，在喧囂的田徑場(chǎng)上。你們點(diǎn)燃了如火的熱情。運(yùn)動(dòng)員們，無論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲！有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場(chǎng)沸騰，巨人在賽場(chǎng)升起。相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡；相信自己，夢(mèng)想在你手中，這是你的天地。當(dāng)一切過去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己！相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。年輕的我們自信飛揚(yáng)，青春的氣息如同出生的朝陽，蓬勃的力量如同陽光的揮灑。此時(shí)此刻，跑道便是我們精彩的舞臺(tái)，聲聲加油便是我們最高的獎(jiǎng)項(xiàng)！論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個(gè)：拼搏！踏上跑道，是一種選擇。離開起點(diǎn)，是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。健兒們，加油吧，我們是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾！也許流星并不少見，但它燃燒的剎那，留給人間最美麗的回憶！也許笑臉并不少見，但勝利的喜悅，總會(huì)留給世界精彩的一瞬！是的，那些曾經(jīng)美妙的東西只有短短的一瞬間，但那卻把最輝煌的一刻留給了人間。勝利，是每個(gè)人所追求的，勝利的喜悅，是勝利與重新開始的轉(zhuǎn)折，勝利是新的開始！希望花朵不是生來就奇異芬芳，她們經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，有過失望，但不曾絕望。雄鷹不是生來就展翅遨翔，他們歷經(jīng)摸爬滾打，有過失望，亦不曾絕望。而我堅(jiān)信，每個(gè)人都是自己的神，只要懷揣希望前行，就算有失望，也不會(huì)絕望。懷揣希望前行需在失望中消滅苦難。“覓渡覓渡渡何處？”瞿秋白失望而呼，新中國還渺茫未知，自己已身陷囹圇。但他仍懷揣希望前行，用左手邊的滿腔怒火化為右手邊的奮筆疾書，點(diǎn)亮他人前行之路?！吧兴紴閲喤_(tái)?！倍鸥M懷希望前行而書寫下多少壯麗詩章？他有過失望，他疾病纏身，但他不曾絕望。懷揣希望前行，他堅(jiān)信“便悲不見九州同”只是暫時(shí)的，他是詩中的神。在失望中消滅苦難，瞿秋白為人傳頌；在失望中仍懷揣希望前行，杜子美成一代詩圣。就算有失望，但絕不要絕望。因?yàn)楦矣陲w翔，就能擁有前行的翅膀。懷揣希望前行需在瀕臨絕望時(shí)堅(jiān)強(qiáng)。那位孤獨(dú)的老人在如血的殘陽下瀕臨絕望，他辛辛苦苦捕來的魚竟被鯊魚明目張膽地劫掠而去。在一次又一次的搏斗中，他越來越失望。最后，躺在甲板上的他選擇了堅(jiān)強(qiáng)，懷揣著希望，他繼續(xù)前行。他曾瀕臨絕望，但他走上了堅(jiān)強(qiáng)。他是海明威筆下的神。在燦爛的陽光中開始一天的生活，兩只小老鼠卻發(fā)現(xiàn)他們的奶酪不翼而飛。它們?yōu)l臨絕望，一番思索后，它們選擇了堅(jiān)強(qiáng)。懷揣希望前行，它們激起了當(dāng)代人巨大的反響。燦爛千陽，在瀕臨絕望時(shí)堅(jiān)強(qiáng)?！独先伺c?！仿劽跔?；()《誰動(dòng)了我的奶酪》家喻戶曉。就算有失望，但絕不能絕望。懷揣希望前行，會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的陽光。懷揣希望前行需堅(jiān)定自己的信念，因?yàn)槲揖褪俏易约旱纳?。李叔同西湖邊斬?cái)嗲榫?，在?duì)塵世的失望中懷揣著希望皈依佛道，堅(jiān)定兼濟(jì)天下的善念，他是他自己的神。魯迅輾轉(zhuǎn)奔波，在一次又一次的失望中找到自己的道路。他懷揣著希望從文棄醫(yī)，以如橡巨筆履行職責(zé)，他是他自己的神。祖荻中流擊水，起誓恢復(fù)中原，他懷揣希望前行，他是他自己的神。花朵芬芳，是因?yàn)樗齻儜汛Ｍ_放；雄鷹遨翔，是因?yàn)樗麄儜汛Ｍ巯?。我?jiān)信，每個(gè)人都是自己的神，就算有失望，但不會(huì)絕望。懷揣希望前行，看見燦爛千陽。第一次拔牙今天吃晚飯的時(shí)候，我感覺自己的一顆牙松動(dòng)了。媽媽一看：“喲，要換牙了，吃完飯我?guī)闳メt(yī)院拔?！卑パ剑瑒e的小朋友拔牙時(shí)總是大哭大叫的，拔牙一定是很疼的。想到這，我心里不免有些害怕。連下樓的時(shí)候也不像以前出門那樣輕松愉快了，而是走得慢慢的，猶如腿灌了鉛似的。一路上，我也無心欣賞美麗的夜景，只想著拔牙好害怕。到了醫(yī)院，我們來到口腔科。一見到穿著白大褂的醫(yī)生，我就更緊張了，心都快跳到嗓子眼了。在媽媽的勸說下，我無可奈何，慢慢地做到了拔牙的椅子上。醫(yī)生阿姨讓我張開嘴給她看，趁我不注意的時(shí)候輕輕一拔，牙齒就掉下來了。我居然一點(diǎn)兒也沒感覺到疼，心里懸著的一塊石頭終于落了地。這件事讓我明白了；不要看到別人怎樣就認(rèn)為怎樣，有些事一定要自己嘗試了才知道。管建剛作文教學(xué)書籍2不經(jīng)意中，在一本《小學(xué)語文教師》上，看到了管建剛這個(gè)名字，而且封面照片看起來很像演員孫軍宜，所以特別的關(guān)注了這個(gè)人。于是，我走進(jìn)了這本書?？吹搅斯芙▌偫蠋煂?duì)作文教學(xué)的見解和經(jīng)驗(yàn)，讓我茅塞頓開。原來，我們一直在作文教學(xué)中棘手的問題，都能在他的文章中找到答案。以前查閱的資料，只要一談到作文教學(xué)，都是泛泛而談，讀了半天你也找不到你想要的答案和解決問題的方法。可是在管建剛老師的教學(xué)案例和文章中，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問題，都做了詳細(xì)的回答，曾經(jīng)的“山重水復(fù)疑無路”自然就“柳暗花明又一村”了。比如：我們?cè)诮虒W(xué)作文時(shí)，學(xué)生總是沒有寫作的動(dòng)力、興趣。越要學(xué)生寫得多，學(xué)生越感到壓力山大，也就越害怕寫作文。只要沒有老師，沒有考試的壓力，孩子們是絕不愿意再接觸作文的，這就是所謂的：“老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，最終結(jié)果比苦膽還苦”。在管老師的《比“興趣”更重要的》這篇文章里，我找到了答案。他說：“作文興趣本身，就是一種重要的作文能力”。寫作這事兒，只要你想寫，有強(qiáng)烈的沖動(dòng)，不斷地寫啊寫，改啊改，不一定能成天才作家，卻一定能成為不錯(cuò)的寫手。一個(gè)人對(duì)寫作有興趣，想寫作文，就會(huì)想去了解與作文有關(guān)的事情，作文就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。你的生活中將充滿寫作的因子，你的閱讀，你的思考，你的看，你的聽，你的觸摸和感受，你的吃喝拉撒，都帶著寫作的氣息。只要是你想跟別人說的，都可以把它以文字的形式寫出來，讓別人看。無形中他們的寫和說就可以成為一個(gè)修改的過程。不用去在乎他們寫出來的質(zhì)量。只要孩子們?cè)敢鈱懗鰜?，認(rèn)真的對(duì)待了這個(gè)事就可以了。等到這樣的積累有了一定的量，我們?cè)俳o孩子們不知不覺中把要求上提。這是一個(gè)持續(xù)和反復(fù)的過程。老師和學(xué)生都要認(rèn)真堅(jiān)持。因?yàn)閷懽髂芰Φ奶岣卟皇橇U就能見影的事。所以，不必一下給孩子們過高的要求。在我們的學(xué)生中，不可能所有的學(xué)生都對(duì)寫作充滿興趣和熱情，都將寫作視為人生價(jià)值所在。然而，并不表示這些學(xué)生不能成為寫作的高手，日后可以自如地使用文字。所以，比培養(yǎng)寫作興趣更為重要的，或許是培養(yǎng)寫作的責(zé)任感，既然必須做這個(gè)事，就必須好好的去做，就必須認(rèn)真對(duì)待。只要有了“厚積”“薄發(fā)”就是必然。再比如：我們的作文教學(xué)中，總是要求學(xué)生要寫真話，可是學(xué)生的真實(shí)作文，老師讀起來要么覺得可笑，要么覺得沒勁，為什么呢？管老師的《比“真的”更重要》這篇文章中，他說：“因?yàn)檫@些真實(shí)的作文寫的都是一些沒意思、不痛不癢、冠冕堂皇的”真“話。管老師的真話，要求是寫真切的話，內(nèi)心里翻騰的話，有著深切感受的話。哪怕是臟話，粗話、或者是錯(cuò)誤的話，因?yàn)樵谒麄兊哪昙o(jì)還不會(huì)見人說人話，見鬼說鬼話。等他們慢慢撞了一個(gè)又一個(gè)的青包，人總要在錯(cuò)誤中不斷地趨向于正確。是呀，我們整天要求學(xué)生寫真話，可從來都不知道怎樣去引導(dǎo)孩子們寫出他們內(nèi)心深處的話，其實(shí)作為孩子，他們都有自己的內(nèi)心世界，我們也根本沒有花心思去挖掘他們的內(nèi)心世界，去誘導(dǎo)他們把自己最想說的話說出來，他們有很多的怕，他們怕我們不接受他們的真話，怕我們不理解他們的思維，怕我們不喜歡他們的不滿。所以，我們要讓孩子們知道，只要是他們想說的，我們都愿意聽，在真話中，沒有該說不該說的，只有說出來了，才可以了解哪些能讓作文更好的，取其精華嘛！我還看了管老師其他的文章和教學(xué)案例，每讀一篇，就會(huì)有不同的感受和收獲，也許我們的作文教學(xué)還走得很稚嫩，但起碼我心中有了一個(gè)方向，也許我們?cè)谧魑闹羞€會(huì)遇到這樣那樣的問題，只要我們肯學(xué)，肯專，多花些時(shí)間看看像管建剛老師的這樣一些指導(dǎo)性的，具有可行性的文章，又何愁寫作困難呢？今年，我在作文教學(xué)中也試著讓同學(xué)們把收集到的好詞好句、好文章，拿到我們中午的小飯桌上來展示，在選擇展示內(nèi)容時(shí)，我們都要根據(jù)我們這個(gè)單元