浮游動物的敞池增殖(11)3h課件

浮游動物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動物的敞池增殖中國水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心浮游動物集約化培養(yǎng)簡介浮游動物主要包括原生動物、輪蟲、鰓足類、橈足類、糠蝦和浮游幼蟲等。是魚類的天然餌料,尤其是水產(chǎn)重要經(jīng)濟動物的重要餌料浮游動物的培養(yǎng)與藻類培養(yǎng)一樣,具有重要的意義。下面簡述現(xiàn)在水養(yǎng)殖生產(chǎn)上常用的浮游動物集約化培養(yǎng)的方法?，F(xiàn)代教育強調(diào)以學(xué)生為主體，多媒體輔助作文教學(xué)如何體現(xiàn)這一點，下面以《學(xué)寫人物的對話》為例，談?wù)勛约旱乃伎己蛯嵺`。一、分層設(shè)置寫作目標(biāo)。學(xué)生的知識與技能是多方面的，個別差異必然存在。教材規(guī)定的習(xí)作要求是面向大多數(shù)學(xué)生而定，比較系統(tǒng)。教師要針對不同學(xué)生的實際，對習(xí)作要求作恰當(dāng)處理。如《學(xué)寫人物的對話》，我在課件制作時設(shè)計了四個寫作目標(biāo)：1、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來；2、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來，并寫出人物說話時的神態(tài)、語氣、動作等；3、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來，并寫出說話時的神態(tài)、語氣、動作等；人物語言富有個性，自然妥貼；4、自己從生活、學(xué)習(xí)中選擇一個內(nèi)容，把人物對話寫下來，并達到第三個目標(biāo)所要求的。顯然，這四個目標(biāo)的難度是逐步提高的。學(xué)生根據(jù)自己的作文基礎(chǔ)選擇一個自己認為能達到的目標(biāo)，電腦會作出相應(yīng)判斷。選目標(biāo)，1、電腦顯示：你很謙虛，相信你一定能達到目標(biāo)；選目標(biāo)2、電腦顯示：你的目標(biāo)定得恰當(dāng)，細心一些，趕快動手寫。選目標(biāo)3、電腦顯示：好樣的！你是個自信的孩子，相信你一定得“優(yōu)”。選目標(biāo)4、電腦顯示：你是個愛動腦筋的好學(xué)生，祝你成功！學(xué)生經(jīng)過努力，達到或超過了自行確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，他就獲得了成功感，增強了自信心。二、設(shè)計切合學(xué)生實際的作文資料庫。有了明確的習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生可以圍繞目標(biāo)確立寫作的素材。多媒體的優(yōu)勢在這里得到最好的體現(xiàn)。但是，五光十色，堆砌太多的資料，既容易迷亂、抑制學(xué)生的思維，又會浪費課堂上寶貴的時間。筆者認為，必須遵循科學(xué)性、趣味性、層次性的原則來設(shè)計。如《學(xué)寫人物的對話》，我只安排了四段對話錄像：1、一位小姑娘去商店買文具盒與營業(yè)員阿姨的對話；2、兩位同學(xué)一起看《故事大王》時的對話；3、一位大嫂在農(nóng)貿(mào)市場買菜時與蔬菜攤主的對話；4、年輕的夫妻倆賣完了自家生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品搖著烏蓬船回家的對話。這四段錄像只出現(xiàn)畫面，沒有說話聲，恰當(dāng)?shù)嘏湟砸魳贰Ｄ康氖亲寣W(xué)生展開想象，這樣，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文地積極性。三、寫作方式多樣化。學(xué)生自身的作文技能有差異，文字輸入速度有快慢，如果一刀切地要求學(xué)生一堂課完成整篇文章是不科學(xué)的。因此，教師可設(shè)計多樣化、可選擇的習(xí)作方式。四、作文評改個別化。既然寫作目標(biāo)是分層次的，那么，目標(biāo)作為評估的依據(jù)，在作文評改時也以學(xué)生是否實現(xiàn)了自定目標(biāo)為主要標(biāo)準(zhǔn)。首先要求學(xué)生自我評價。這是學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的自我檢省，有助于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，是很有意義的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。自己認為已經(jīng)達到了寫作目標(biāo)，語句通順，即可打“優(yōu)”或“良”。這是一個充分體現(xiàn)學(xué)生個別差異、促進同學(xué)間相互了解、相互學(xué)習(xí)的很有價值的環(huán)節(jié)。教師要堅持因人而異的差異評價。同樣水平的作文，對不同程度的學(xué)生，給予不同的成績。計算機輔助教學(xué)為作文評改提供了極為便捷高效的手段。教師可將任何一名學(xué)生的習(xí)作切換給所有學(xué)生，或顯示在大屏幕上，讓全體學(xué)生而是都面對同一篇習(xí)作。也可將教師機上的范文隨時切換給一個、一組或全體學(xué)生，大大優(yōu)化了作文批改的環(huán)節(jié)，提高了作文課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)觀是，老師為主體，學(xué)生被動地接受著他們教授的知識。所以，通常情況下，人們會認為，只要把書本上的知識背下來就能考出個好成績。秉著“授人以魚，不如授人以漁”的原則，對教學(xué)課程進行了系列改革，在一定程度上要求教師教學(xué)過程中注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是農(nóng)村的政治教學(xué)。在初中的政治教學(xué)中，原理和理論幾乎都是和典型事例相結(jié)合的，這也就為學(xué)生的閱讀能力提供了好的基礎(chǔ)。下面，以在城市化進程中的農(nóng)村初中政治教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行系列分析。一、充分調(diào)動學(xué)生的主動性城市化進程中，農(nóng)村的教育方法也在逐漸改善，通過學(xué)習(xí)和借鑒城市中的教學(xué)方法，農(nóng)村中的許多學(xué)校也開始以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，進行學(xué)生教育。然而，能力的培養(yǎng)又得在相關(guān)情境下進行，課堂上的良好氛圍可以在一定程度上對學(xué)生進行系列培養(yǎng)，學(xué)生的自主能力更是如此，這個培養(yǎng)過程需要一種活躍的課堂氣氛，使學(xué)生能夠表達出自己的真實感受。在城市化進程中的農(nóng)村政治教學(xué)課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生獨立閱讀的能力，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。“書是人類進步的階梯，”閱讀一些有代表性的書籍，可以改善人的思維能力，提升思維水平。在讓學(xué)生閱讀前期，教師可以提出一些學(xué)習(xí)要求，讓他們做一些筆記，這樣的方法，可以激發(fā)學(xué)生對新知識的探究，還可以調(diào)動他們對于學(xué)習(xí)的主動性。教師在教學(xué)過程中，要盡可能多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，比如在進行新知識講授時，讓他們自己閱讀，閱讀完后談?wù)剬π轮R的看法，以及在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題。同時，在進行新知識講授時，還要結(jié)合實際情況進行課程上的設(shè)計，用此來引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動他們的主動性。二、進行角色互換，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍新課改曾經(jīng)提出，在進行新知識導(dǎo)入時，讓師生互換角色，教師退居幕后，學(xué)生掌握課堂。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該改變原先那種嚴(yán)肅的課堂氣氛，建立平等的師生關(guān)系，要做到真正關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，還可以通過開展一些具有交流意義的活動，從而促進師生間的情感交流。比如，在進行新知識講授時，教師可以根據(jù)實際情況，開展一個類似辯論賽的活動，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好關(guān)于新知識的相關(guān)資料，以便促進辯論賽的順利進行。辯論賽過程中教師最好讓學(xué)生自由發(fā)揮，只需要在最后辯論結(jié)束時進行裁判即可。這樣的教學(xué)方式，不但可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以增進同學(xué)和教師之間的情感交流，同時使學(xué)生對知識的掌握更加具有凝聚力，從而在一定程度上促進學(xué)生的全面發(fā)展。在城市化進程的農(nóng)村對學(xué)生的自主能力培養(yǎng)時，一定要格外注重師生之間的交流，只是單純的依賴課堂上的交流是不夠的，還應(yīng)該利用課余時間進行情感上的溝通，這樣，不但避免了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中走彎路，而且促進了師生之間的感情，為以后的課堂氛圍奠定了基礎(chǔ)。同時，教師要平等對待每一個學(xué)生，相信他們會把知識記在心中，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，實施因材施教式的教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有信心。三、課堂討論，培養(yǎng)自主能力課堂中最重要的就是進行課題討論，所謂討論，就是學(xué)生根據(jù)教師提出的系列問題，在小組中和成員交流自己的觀點，從而相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論式的教學(xué)模式，就是以學(xué)生為中心點，讓學(xué)生主動去獲取知識。在進行課堂教學(xué)過程時，教師要格外注意這一模式的應(yīng)用，把課堂留給學(xué)生，從而培養(yǎng)他們自己去解決問題，以便共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。，這樣，在一定程度上不但可以促進師生間的交流、還可以促使學(xué)生積極參與集體活動，在過程中學(xué)會交流，學(xué)會溝通。四、授人以漁式的教學(xué)方法政治思想在我國精神文明的建設(shè)過程中發(fā)揮著巨大作用，因此，在農(nóng)村初中的政治教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會把握重要的政治時事，以便培養(yǎng)他們對政治的敏感度。教師應(yīng)該教給學(xué)生做題的方法，每一道題的思路都是不一樣的，解決方法也不具有固定的模式，但是，每一道題的重點卻差不多，因此，教師應(yīng)該教給學(xué)生解決問題的辦法，教他們學(xué)會如何掌握政治學(xué)上的重點；教給學(xué)生看書的方法，可以讓學(xué)生在閱讀課題的同時，從字里行間找到知識點間的關(guān)系，看懂教材，從而加深對知識的理解力；要教會學(xué)生提問，提問的素材不限，可以是課本上的，也可以是現(xiàn)實生活中的，教師要通過教學(xué)生提問，來開拓學(xué)生的思維，讓他們發(fā)表自己的觀點，按照學(xué)生提出的問題進行講解，并教給他們相關(guān)問題的解題思路，從而培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的方法。結(jié)語綜上所訴，初中政治教學(xué)不只是單純的傳授知識的過程，還是培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的過程，因此，針對農(nóng)村的城市化進程，在政治教學(xué)過程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能在一定程度上教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們真正地把知識運用到社會生活中，從而在一定程度上更好地適應(yīng)社會發(fā)展。【浮游動物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動物的敞池增殖(1浮游動物的敞池增殖中國水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心浮游動物的敞池增殖2浮游動物集約化培養(yǎng)簡介浮游動物主要包括原生動物、輪蟲、鰓足類、橈足類、糠蝦和浮游幼蟲等。是魚類的天然餌料,尤其是水產(chǎn)重要經(jīng)濟動物的重要餌料浮游動物的培養(yǎng)與藻類培養(yǎng)一樣,具有重要的意義。下面簡述現(xiàn)在水養(yǎng)殖生產(chǎn)上常用的浮游動物集約化培養(yǎng)的方法。浮游動物集約化培養(yǎng)簡介31、浮游動物培養(yǎng)所需要的一般條件對培養(yǎng)浮游動物影響較大的因素有飼養(yǎng)用水的水質(zhì)、水溫、鹽度、pH、含氧量、光照條件、餌料的種類和數(shù)量、容器的大小等,現(xiàn)分述如下:1、浮游動物培養(yǎng)所需要的一般條件4()培養(yǎng)用水:培養(yǎng)用水可用海水、湖泊或池沼里的水,或者保存2~3周的住家井水或自來水。在用自來水時,每升水中要加入5~8毫克的硫代硫酸鈉以除去水中的氯。飼養(yǎng)時,為防止由于細菌繁殖而造成的水質(zhì)惡變,最好是添加青霉素或鏈霉素之類的抗生素,但抗生素的效果只在36小時之內(nèi)。因此,如果在10~12C以下培養(yǎng),并且注意水的交換,可不添加抗生素。()培養(yǎng)用水:培養(yǎng)用水可用海水、湖泊5水溫和鹽度:在一定范圍內(nèi),溫度越高其攝食速度、生長速度也越高。飼養(yǎng)水溫應(yīng)與該種動物棲息場所的水溫相適應(yīng)。為了提高生長速度或繁殖速度,應(yīng)考慮棲息現(xiàn)場的水溫變動幅度,應(yīng)接近其上限。對飼養(yǎng)用水的鹽度問題研究較少,怎樣影響浮游動物尚無充分了解。水溫和鹽度:在一定范圍內(nèi),溫度6(pH和含氧量:培養(yǎng)用水的pH值般都保持7.0~8.5。含氧量都希望達到接近飽和的條件。如橈足類克氏紡錘鏢水蚤Acartiaclausi高密度(380個/L)下飼養(yǎng)時,如果含氧量低于3.2mg/L,就將全部死亡(pH和含氧量:培養(yǎng)用水的pH值7四光照:飼養(yǎng)浮游動物的光照條件各種各樣,其效果無明顯差異,但必須避免直射日光。(五)餌料:現(xiàn)在常用的餌料有五大類①培養(yǎng)的硅藻類和植物性鞭毛蟲類。②培養(yǎng)的輪蟲類、枝角類和橈足類等③鹵蟲無節(jié)幼體④酵母、小麥粉、大豆粉、醬油粕、海藻粉末以及相應(yīng)配方的配合餌料等人工餌料⑤用網(wǎng)采集的天然浮游動物四光照:飼養(yǎng)浮游動物的光照條件各種各8飼養(yǎng)容器:一般以水槽、指管或土池培養(yǎng)浮游動物主要采用靜水方式培養(yǎng)。飼養(yǎng)容器:一般以水槽、指管或9淡水枝角類及蒙古裸腹蚤的培養(yǎng)方法(1)淡水枝角類:枝角類的培養(yǎng)易于掌握,但大量培養(yǎng)時需注意如下幾點:①班塔法(Banta)培養(yǎng)液為肥泥1kg、馬糞(一周之久)170g過濾池水10L。將上述培養(yǎng)液放在15~18°C處,過3~4d,用細篩絹過濾;然后用過濾池水適當(dāng)沖稀(1:2~4),便可使用。培養(yǎng)液要常更換,以確保餌料充分供給。這種培養(yǎng)液培養(yǎng)的枝角類常紅色,并產(chǎn)卵較多,是一種良好的培養(yǎng)液。淡水枝角類及蒙古裸腹蚤的培養(yǎng)方法10②用綠藻培養(yǎng)枝角類法:單細胞綠藻、小球藻和柵藻等是枝角類的天然餌料,可直接用于培養(yǎng)枝角類,以免投餌的麻煩。這種單細胞培養(yǎng)液配制如下:每立方米水中放硝酸銨3.5~35g;過磷酸鹽6.6~26.4g。為確保藻類的不斷繁殖,需經(jīng)常追加這兩種無機鹽類。②用綠藻培養(yǎng)枝角類法:單細胞綠藻、11浮游動物的敞池增殖(11)3h課件12浮游動物的敞池增殖(11)3h課件13浮游動物的敞池增殖(11)3h課件14浮游動物的敞池增殖(11)3h課件15浮游動物的敞池增殖(11)3h課件16浮游動物的敞池增殖(11)3h課件17浮游動物的敞池增殖(11)3h課件18浮游動物的敞池增殖(11)3h課件19浮游動物的敞池增殖(11)3h課件20浮游動物的敞池增殖(11)3h課件21浮游動物的敞池增殖(11)3h課件22浮游動物的敞池增殖(11)3h課件23浮游動物的敞池增殖(11)3h課件24浮游動物的敞池增殖(11)3h課件25浮游動物的敞池增殖(11)3h課件26浮游動物的敞池增殖(11)3h課件27浮游動物的敞池增殖(11)3h課件28浮游動物的敞池增殖(11)3h課件29浮游動物的敞池增殖(11)3h課件30浮游動物的敞池增殖(11)3h課件31浮游動物的敞池增殖(11)3h課件32浮游動物的敞池增殖(11)3h課件33浮游動物的敞池增殖(11)3h課件34浮游動物的敞池增殖(11)3h課件35浮游動物的敞池增殖(11)3h課件36浮游動物的敞池增殖(11)3h課件37浮游動物的敞池增殖(11)3h課件38浮游動物的敞池增殖(11)3h課件39浮游動物的敞池增殖(11)3h課件40浮游動物的敞池增殖(11)3h課件41浮游動物的敞池增殖(11)3h課件42浮游動物的敞池增殖(11)3h課件43浮游動物的敞池增殖(11)3h課件44浮游動物的敞池增殖(11)3h課件45浮游動物的敞池增殖(11)3h課件46浮游動物的敞池增殖(11)3h課件47浮游動物的敞池增殖(11)3h課件48浮游動物的敞池增殖(11)3h課件49浮游動物的敞池增殖(11)3h課件50浮游動物的敞池增殖(11)3h課件51浮游動物的敞池增殖(11)3h課件52浮游動物的敞池增殖(11)3h課件53浮游動物的敞池增殖(11)3h課件54浮游動物的敞池增殖(11)3h課件55浮游動物的敞池增殖(11)3h課件56浮游動物的敞池增殖(11)3h課件57浮游動物的敞池增殖(11)3h課件58浮游動物的敞池增殖(11)3h課件59浮游動物的敞池增殖(11)3h課件60謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基61浮游動物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動物的敞池增殖(11)3h（精選）浮游動物的敞池增殖中國水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心浮游動物集約化培養(yǎng)簡介浮游動物主要包括原生動物、輪蟲、鰓足類、橈足類、糠蝦和浮游幼蟲等。是魚類的天然餌料,尤其是水產(chǎn)重要經(jīng)濟動物的重要餌料浮游動物的培養(yǎng)與藻類培養(yǎng)一樣,具有重要的意義。下面簡述現(xiàn)在水養(yǎng)殖生產(chǎn)上常用的浮游動物集約化培養(yǎng)的方法?，F(xiàn)代教育強調(diào)以學(xué)生為主體，多媒體輔助作文教學(xué)如何體現(xiàn)這一點，下面以《學(xué)寫人物的對話》為例，談?wù)勛约旱乃伎己蛯嵺`。一、分層設(shè)置寫作目標(biāo)。學(xué)生的知識與技能是多方面的，個別差異必然存在。教材規(guī)定的習(xí)作要求是面向大多數(shù)學(xué)生而定，比較系統(tǒng)。教師要針對不同學(xué)生的實際，對習(xí)作要求作恰當(dāng)處理。如《學(xué)寫人物的對話》，我在課件制作時設(shè)計了四個寫作目標(biāo)：1、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來；2、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來，并寫出人物說話時的神態(tài)、語氣、動作等；3、根據(jù)看到的畫面展開想象，把人物對話寫下來，并寫出說話時的神態(tài)、語氣、動作等；人物語言富有個性，自然妥貼；4、自己從生活、學(xué)習(xí)中選擇一個內(nèi)容，把人物對話寫下來，并達到第三個目標(biāo)所要求的。顯然，這四個目標(biāo)的難度是逐步提高的。學(xué)生根據(jù)自己的作文基礎(chǔ)選擇一個自己認為能達到的目標(biāo)，電腦會作出相應(yīng)判斷。選目標(biāo)，1、電腦顯示：你很謙虛，相信你一定能達到目標(biāo)；選目標(biāo)2、電腦顯示：你的目標(biāo)定得恰當(dāng)，細心一些，趕快動手寫。選目標(biāo)3、電腦顯示：好樣的！你是個自信的孩子，相信你一定得“優(yōu)”。選目標(biāo)4、電腦顯示：你是個愛動腦筋的好學(xué)生，祝你成功！學(xué)生經(jīng)過努力，達到或超過了自行確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，他就獲得了成功感，增強了自信心。二、設(shè)計切合學(xué)生實際的作文資料庫。有了明確的習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生可以圍繞目標(biāo)確立寫作的素材。多媒體的優(yōu)勢在這里得到最好的體現(xiàn)。但是，五光十色，堆砌太多的資料，既容易迷亂、抑制學(xué)生的思維，又會浪費課堂上寶貴的時間。筆者認為，必須遵循科學(xué)性、趣味性、層次性的原則來設(shè)計。如《學(xué)寫人物的對話》，我只安排了四段對話錄像：1、一位小姑娘去商店買文具盒與營業(yè)員阿姨的對話；2、兩位同學(xué)一起看《故事大王》時的對話；3、一位大嫂在農(nóng)貿(mào)市場買菜時與蔬菜攤主的對話；4、年輕的夫妻倆賣完了自家生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品搖著烏蓬船回家的對話。這四段錄像只出現(xiàn)畫面，沒有說話聲，恰當(dāng)?shù)嘏湟砸魳?。目的是讓學(xué)生展開想象，這樣，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文地積極性。三、寫作方式多樣化。學(xué)生自身的作文技能有差異，文字輸入速度有快慢，如果一刀切地要求學(xué)生一堂課完成整篇文章是不科學(xué)的。因此，教師可設(shè)計多樣化、可選擇的習(xí)作方式。四、作文評改個別化。既然寫作目標(biāo)是分層次的，那么，目標(biāo)作為評估的依據(jù)，在作文評改時也以學(xué)生是否實現(xiàn)了自定目標(biāo)為主要標(biāo)準(zhǔn)。首先要求學(xué)生自我評價。這是學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的自我檢省，有助于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，是很有意義的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。自己認為已經(jīng)達到了寫作目標(biāo)，語句通順，即可打“優(yōu)”或“良”。這是一個充分體現(xiàn)學(xué)生個別差異、促進同學(xué)間相互了解、相互學(xué)習(xí)的很有價值的環(huán)節(jié)。教師要堅持因人而異的差異評價。同樣水平的作文，對不同程度的學(xué)生，給予不同的成績。計算機輔助教學(xué)為作文評改提供了極為便捷高效的手段。教師可將任何一名學(xué)生的習(xí)作切換給所有學(xué)生，或顯示在大屏幕上，讓全體學(xué)生而是都面對同一篇習(xí)作。也可將教師機上的范文隨時切換給一個、一組或全體學(xué)生，大大優(yōu)化了作文批改的環(huán)節(jié)，提高了作文課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)觀是，老師為主體，學(xué)生被動地接受著他們教授的知識。所以，通常情況下，人們會認為，只要把書本上的知識背下來就能考出個好成績。秉著“授人以魚，不如授人以漁”的原則，對教學(xué)課程進行了系列改革，在一定程度上要求教師教學(xué)過程中注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是農(nóng)村的政治教學(xué)。在初中的政治教學(xué)中，原理和理論幾乎都是和典型事例相結(jié)合的，這也就為學(xué)生的閱讀能力提供了好的基礎(chǔ)。下面，以在城市化進程中的農(nóng)村初中政治教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行系列分析。一、充分調(diào)動學(xué)生的主動性城市化進程中，農(nóng)村的教育方法也在逐漸改善，通過學(xué)習(xí)和借鑒城市中的教學(xué)方法，農(nóng)村中的許多學(xué)校也開始以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，進行學(xué)生教育。然而，能力的培養(yǎng)又得在相關(guān)情境下進行，課堂上的良好氛圍可以在一定程度上對學(xué)生進行系列培養(yǎng)，學(xué)生的自主能力更是如此，這個培養(yǎng)過程需要一種活躍的課堂氣氛，使學(xué)生能夠表達出自己的真實感受。在城市化進程中的農(nóng)村政治教學(xué)課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生獨立閱讀的能力，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！皶侨祟愡M步的階梯，”閱讀一些有代表性的書籍，可以改善人的思維能力，提升思維水平。在讓學(xué)生閱讀前期，教師可以提出一些學(xué)習(xí)要求，讓他們做一些筆記，這樣的方法，可以激發(fā)學(xué)生對新知識的探究，還可以調(diào)動他們對于學(xué)習(xí)的主動性。教師在教學(xué)過程中，要盡可能多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，比如在進行新知識講授時，讓他們自己閱讀，閱讀完后談?wù)剬π轮R的看法，以及在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題。同時，在進行新知識講授時，還要結(jié)合實際情況進行課程上的設(shè)計，用此來引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動他們的主動性。二、進行角色互換，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍新課改曾經(jīng)提出，在進行新知識導(dǎo)入時，讓師生互換角色，教師退居幕后，學(xué)生掌握課堂。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該改變原先那種嚴(yán)肅的課堂氣氛，建立平等的師生關(guān)系，要做到真正關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，還可以通過開展一些具有交流意義的活動，從而促進師生間的情感交流。比如，在進行新知識講授時，教師可以根據(jù)實際情況，開展一個類似辯論賽的活動，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好關(guān)于新知識的相關(guān)資料，以便促進辯論賽的順利進行。辯論賽過程中教師最好讓學(xué)生自由發(fā)揮，只需要在最后辯論結(jié)束時進行裁判即可。這樣的教學(xué)方式，不但可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以增進同學(xué)和教師之間的情感交流，同時使學(xué)生對知識的掌握更加具有凝聚力，從而在一定程度上促進學(xué)生的全面發(fā)展。在城市化進程的農(nóng)村對學(xué)生的自主能力培養(yǎng)時，一定要格外注重師生之間的交流，只是單純的依賴課堂上的交流是不夠的，還應(yīng)該利用課余時間進行情感上的溝通，這樣，不但避免了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中走彎路，而且促進了師生之間的感情，為以后的課堂氛圍奠定了基礎(chǔ)。同時，教師要平等對待每一個學(xué)生，相信他們會把知識記在心中，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，實施因材施教式的教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有信心。三、課堂討論，培養(yǎng)自主能力課堂中最重要的就是進行課題討論，所謂討論，就是學(xué)生根據(jù)教師提出的系列問題，在小組中和成員交流自己的觀點，從而相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論式的教學(xué)模式，就是以學(xué)生為中心點，讓學(xué)生主動去獲取知識。在進行課堂教學(xué)過程時，教師要格外注意這一模式的應(yīng)用，把課堂留給學(xué)生，從而培養(yǎng)他們自己去解決問題，以便共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。，這樣，在一定程度上不但可以促進師生間的交流、還可以促使學(xué)生積極參與集體活動，在過程中學(xué)會交流，學(xué)會溝通。四、授人以漁式的教學(xué)方法政治思想在我國精神文明的建設(shè)過程中發(fā)揮著巨大作用，因此，在農(nóng)村初中的政治教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會把握重要的政治時事，以便培養(yǎng)他們對政治的敏感度。教師應(yīng)該教給學(xué)生做題的方法，每一道題的思路都是不一樣的，解決方法也不具有固定的模式，但是，每一道題的重點卻差不多，因此，教師應(yīng)該教給學(xué)生解決問題的辦法，教他們學(xué)會如何掌握政治學(xué)上的重點；教給學(xué)生看書的方法，可以讓學(xué)生在閱讀課題的同時，從字里行間找到知識點間的關(guān)系，看懂教材，從而加深對知識的理解力；要教會學(xué)生提問，提問的素材不限，可以是課本上的，也可以是現(xiàn)實生活中的，教師要通過教學(xué)生提問，來開拓學(xué)生的思維，讓他們發(fā)表自己的觀點，按照學(xué)生提出的問題進行講解，并教給他們相關(guān)問題的解題思路，從而培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的方法。結(jié)語綜上所訴，初中政治教學(xué)不只是單純的傳授知識的過程，還是培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的過程，因此，針對農(nóng)村的城市化進程，在政治教學(xué)過程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能在一定程度上教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們真正地把知識運用到社會生活中，從而在一定程度上更好地適應(yīng)社會發(fā)展?！靖∮蝿游锏某ǔ卦鲋?11)3h（精選）浮游動物的敞池增殖(1浮游動物的敞池增殖中國水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心浮游動物的敞池增殖63浮游動物集約化培養(yǎng)簡介浮游動物主要包括原生動物、輪蟲、鰓足類、橈足類、糠蝦和浮游幼蟲等。是魚類的天然餌料,尤其是水產(chǎn)重要經(jīng)濟動物的重要餌料浮游動物的培養(yǎng)與藻類培養(yǎng)一樣,具有重要的意義。下面簡述現(xiàn)在水養(yǎng)殖生產(chǎn)上常用的浮游動物集約化培養(yǎng)的方法。浮游動物集約化培養(yǎng)簡介641、浮游動物培養(yǎng)所需要的一般條件對培養(yǎng)浮游動物影響較大的因素有飼養(yǎng)用水的水質(zhì)、水溫、鹽度、pH、含氧量、光照條件、餌料的種類和數(shù)量、容器的大小等,現(xiàn)分述如下:1、浮游動物培養(yǎng)所需要的一般條件65()培養(yǎng)用水:培養(yǎng)用水可用海水、湖泊或池沼里的水,或者保存2~3周的住家井水或自來水。在用自來水時,每升水中要加入5~8毫克的硫代硫酸鈉以除去水中的氯。飼養(yǎng)時,為防止由于細菌繁殖而造成的水質(zhì)惡變,最好是添加青霉素或鏈霉素之類的抗生素,但抗生素的效果只在36小時之內(nèi)。因此,如果在10~12C以下培養(yǎng),并且注意水的交換,可不添加抗生素。()培養(yǎng)用水:培養(yǎng)用水可用海水、湖泊66水溫和鹽度:在一定范圍內(nèi),溫度越高其攝食速度、生長速度也越高。飼養(yǎng)水溫應(yīng)與該種動物棲息場所的水溫相適應(yīng)。為了提高生長速度或繁殖速度,應(yīng)考慮棲息現(xiàn)場的水溫變動幅度,應(yīng)接近其上限。對飼養(yǎng)用水的鹽度問題研究較少,怎樣影響浮游動物尚無充分了解。水溫和鹽度:在一定范圍內(nèi),溫度67(pH和含氧量:培養(yǎng)用水的pH值般都保持7.0~8.5。含氧量都希望達到接近飽和的條件。如橈足類克氏紡錘鏢水蚤Acartiaclausi高密度(380個/L)下飼養(yǎng)時,如果含氧量低于3.2mg/L,就將全部死亡(pH和含氧量:培養(yǎng)用水的pH值68四光照:飼養(yǎng)浮游動物的光照條件各種各樣,其效果無明顯差異,但必須避免直射日光。(五)餌料:現(xiàn)在常用的餌料有五大類①培養(yǎng)的硅藻類和植物性鞭毛蟲類。②培養(yǎng)的輪蟲類、枝角類和橈足類等③鹵蟲無節(jié)幼體④酵母、小麥粉、大豆粉、醬油粕、海藻粉末以及相應(yīng)配方的配合餌料等人工餌料⑤用網(wǎng)采集的天然浮游動物四光照:飼養(yǎng)浮游動物的光照條件各種各69飼養(yǎng)容器:一般以水槽、指管或土池培養(yǎng)浮游動物主要采用靜水方式培養(yǎng)。飼養(yǎng)容器:一般以水槽、指管或70淡水枝角類及蒙古裸腹蚤的培養(yǎng)方法(1)淡水枝角類:枝角類的培養(yǎng)易于掌握,但大量培養(yǎng)時需注意如下幾點:①班塔法(Banta)培養(yǎng)液為肥泥1kg、馬糞(一周之久)170g過濾池水10L。將上述培養(yǎng)液放在15~18°C處,過3~4d,用細篩絹過濾;然后用過濾池水適當(dāng)沖稀(1:2~4),便可使用。培養(yǎng)液要常更換,以確保餌料充分供給。這種培養(yǎng)液培養(yǎng)的枝角類常紅色,并產(chǎn)卵較多,是一種良好的培養(yǎng)液。淡水枝角類及蒙古裸腹蚤的培養(yǎng)方法71②用綠藻培養(yǎng)枝角類法:單細胞綠藻、小球藻和柵藻等是枝角類的天然餌料,可直接用于培養(yǎng)枝角類,以免投餌的麻煩。這種單細胞培養(yǎng)液配制如下:每立方米水中放硝酸銨3.5~35g;過磷酸鹽6.6~26.4g。為確保藻類的不斷繁殖,需經(jīng)常追加這兩種無機鹽類。②用綠藻培養(yǎng)枝角類法:單細胞綠藻、72浮游動物的敞池增殖(11)3h課件73浮游動物的敞池增殖(11