采購與付款內(nèi)部控制課件

采購與付款內(nèi)部控制6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。采購與付款內(nèi)部控制采購與付款內(nèi)部控制6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。第五章采購和應(yīng)付賬款的內(nèi)部控制內(nèi)容提要◆控制內(nèi)容◆控制弊端◆控制要點第一節(jié)采購和應(yīng)何賬款的內(nèi)容計劃采購付款處理驗收會計記錄應(yīng)付賬款處理新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以它特有的魅力，在新課程的熏陶下，在課程標準的指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“鴉雀無聲”變成了“暢所欲言”，“亦步亦趨”變成了“自主探索”，學(xué)生的個性得到了張揚，教學(xué)氣氛異?；钴S。一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門單調(diào)枯燥的學(xué)科，如果某位學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，而且對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又沒有興趣，那么上數(shù)學(xué)課對該學(xué)生來講是一種負擔(dān)也是一種痛苦。正如一位名人所說：“興趣是最好的老師”，教學(xué)實踐證明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望來自學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)中獲得成功的感受，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生進入愉快、歡樂的最佳狀態(tài)。。例如：在教學(xué)混合運算中的“小熊購物”時，我根據(jù)與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供素材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中理解知識，運用知?R。讓學(xué)生在課前準備大量的物品，在教室內(nèi)辦一個“商店”，同時讓學(xué)生準備一定的“錢”（用彩紙代替）；在活動中，讓學(xué)生自扮收銀員（或服務(wù)員），其他同學(xué)扮購物者，由于學(xué)生對“買東西”興趣濃厚，積極性高，讓學(xué)生在自己的實踐活動中加深對人民幣的認識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也是學(xué)生獲得了積極的情感體驗，深深地認識到書本里的知識具有一定的使用價值，培養(yǎng)了學(xué)生的生活實踐能力。一節(jié)課下來，學(xué)生不但不感覺累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重難點得到了突破，達到了預(yù)期的目標，真正實現(xiàn)了有效教學(xué)。二、情境創(chuàng)設(shè)的有效性”“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標的一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。如在教學(xué)“分數(shù)的大小比較”時，用生動形象的動畫、優(yōu)美的背景音樂，創(chuàng)設(shè)唐僧師徒取經(jīng)的故事情境，唐僧師徒4人去西天取經(jīng)?？斓交鹧嫔綍r，天氣特別炎熱，師徒4人口渴難耐，于是讓八戒去找西瓜解渴。不一會兒，八戒抱著一個又大又圓的西瓜來了。悟空說：“把西瓜平均分成4份，每人1/4?！卑私湟宦牪桓吲d了，嚷道：“西瓜是我找來的，不給我1/8也得給我1/6吧。”悟空樂了，趕緊切了1/8給八戒。八戒一看，怎么比1/4還少??？想不同意。悟空說：“這是你自己要求的，還能反悔？”八戒撓著頭皮說：“我真傻，為什么會比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒還是莫名其妙。這時停止播放。問：“同學(xué)們，想知道是怎么回事嗎？這節(jié)課老師就和大家一起探討這其中的秘密。”這樣學(xué)生一下子就投入到教學(xué)情境中了。不僅使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并以極高的熱情投入到新知的探求中。三、在課堂教學(xué)中注重動手實踐數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如在教學(xué)而年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點是，可以讓學(xué)生自帶一面小鏡子。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熆梢葬槍W(xué)生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導(dǎo)就可以讓學(xué)生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。四、靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動”，這是教育的進步。應(yīng)該說計算機輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認知水平以及思維程度合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)運用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，才能促進學(xué)生積極思維?！蔽?、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)質(zhì)量記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。以便取得良好的教學(xué)效果提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，追求課堂教學(xué)的有效性，是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性，才會真正全面的提高教學(xué)質(zhì)量，把實施素質(zhì)教育落到實處。常言道“細節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵”，我們的課堂教學(xué)，就是由很多的細節(jié)行為構(gòu)成。所謂教學(xué)細節(jié)，就是師生在特定的教學(xué)情景中形成的一系列富有教學(xué)價值的具體行為，如一個動作、一個表情、一句評價、一次點撥、一次質(zhì)疑、一個過渡等。教學(xué)細節(jié)構(gòu)成了教學(xué)行為，支撐著教學(xué)的效果。科學(xué)合理的細節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果；但不規(guī)范、不科學(xué)的細節(jié)，也將抑制學(xué)生思維，制約教學(xué)目標的達成，影響有效教學(xué)的實施。數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)是一個孩子走向科學(xué)殿堂的基礎(chǔ)。在一線工作了七年，我從三個方面談?wù)勎业捏w會：一、關(guān)注體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境我在觀看著名的特級教師竇桂梅的觀摩課時，發(fā)現(xiàn)竇老師在上課與互動時，總喜歡雙手背后，腦袋略歪，再加上“同學(xué)們好”，這個“好”字是拐著彎兒上揚的，帶著一份童真、一份親切，瞬間將師生間的距離拉近了。孩子們就如嗷嗷待哺的小燕子，在感情上和意志上依順于臺上的竇老師了。這就是細節(jié)的魅力！體態(tài)語使學(xué)生產(chǎn)生積極、穩(wěn)定的情感。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶著濃厚的情緒色彩，他們對自己感興趣的事物會產(chǎn)生愉快的情緒，愿意積極地接觸和探求它，可見，積極的情感是兒童學(xué)習(xí)的源泉和動力。老師運用恰當?shù)捏w態(tài)語創(chuàng)設(shè)一個愉悅的課堂氣氛，有利于學(xué)生提高興趣，接收信息，獲取知識。二、關(guān)注預(yù)設(shè)與生成，提高課堂教學(xué)效果數(shù)學(xué)課堂是一個充滿活力的生命整體。其中，預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因為教學(xué)是一個有目標、有計劃的活動，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排。課堂教學(xué)又是一個動態(tài)生成的過程，再精心的預(yù)設(shè)也不能預(yù)知整個課堂的全部細節(jié)。實際的課堂教學(xué)中，難免會發(fā)生諸多的意外，這些“意外”就是一些沒想到的細節(jié)，我們要善于捕捉它，一旦出現(xiàn)“不速之客”，我們要有心理準備，靈活應(yīng)對，不拘泥于課前的預(yù)設(shè)，巧妙地抓住生成的時機和資源，更大程度地提高教學(xué)的有效性。記得在2011年11月，我參加了長豐縣朱巷片業(yè)務(wù)崗位大練兵課堂教學(xué)比賽。當時我選擇的課題是人教版三年級上冊分數(shù)的初步認識――《認識幾分之一》。在教學(xué)例2時，我要求學(xué)生折出一張正方形紙的■，并將這■的紙涂上顏色。我預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)以下三種答案：巡視時，我發(fā)現(xiàn)有一位男學(xué)生折的紙如右圖：我靈機一動，讓這位男學(xué)生展示了自己的作業(yè)?？吹搅诉@個正方形折紙后，有位女學(xué)生說：“老師，這是錯誤的?！薄盀槭裁?？”我把頭偏向她，略停一下，“在這個正方形紙上，你知道涂黃色部分用分數(shù)表示是多少？”她思考了片刻說：“■.”我又接著問全班同學(xué)：“涂紅色部分和涂綠色部分用分數(shù)表示各是多少？”大家紛紛回答：“■”，有一位思維敏捷的學(xué)生說在這張正方形紙上有3個■被涂了顏色。我表揚了這位思維敏捷的學(xué)生，同時也鼓勵了那位男生：“雖然你沒有按我的要求折出這張正方形紙的■，但是你折出了3個■，很有創(chuàng)新意識。”課后，聽課老師都說我在這個細節(jié)上處理得機智。既沒有偏離預(yù)設(shè)，又讓生成變得更加深刻、有趣。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且還提高了教學(xué)的實效性。三、關(guān)注多媒體的有效運用，爭取事半功倍隨著各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段的日新月異，多媒體在教學(xué)中越來越受歡迎，它沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)在給教師提供廣闊的創(chuàng)新空間的同時，又對教師提出了更多的挑戰(zhàn)。多媒體就像一把“雙刃劍”，如果正確地使用多媒體輔助教學(xué)，它能讓學(xué)生變抽象為直觀，起到事半功倍的教學(xué)效果；如果使用不當，那就適得其反，得不償失，使學(xué)生“云里霧里”。我在教授“循環(huán)小數(shù)”這個知識點時，由于“循環(huán)”這個概念很抽象，上課時就利用多媒體演示春、夏、秋、冬四季風(fēng)景，配上音樂和圖畫不斷重復(fù)播放，并告訴學(xué)生這種現(xiàn)象就是大自然的循環(huán)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)知識中也存在循環(huán)現(xiàn)象，從而導(dǎo)入新課――循環(huán)小數(shù)。接著，我再出示除法試題，讓學(xué)生去試除、觀察、發(fā)現(xiàn)，最后歸結(jié)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。這樣的細節(jié)處理，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。細節(jié)是是一種眼光，一種智慧，也是一種習(xí)慣，是一種積累。“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃發(fā)靈光。”教學(xué)細節(jié)看似平常，卻在平常中蘊含著智慧；看似簡單，卻在簡單中孕育著深刻。關(guān)注細節(jié)，就是關(guān)注教學(xué)行為的改變，就是重視新課程的理念能否落實到位，就是追求教學(xué)實效與藝術(shù)的統(tǒng)一。讓我們一起關(guān)注細節(jié)，成就有效課堂。[采購與付款內(nèi)部控制6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。采購與付款內(nèi)部1第五章采購和應(yīng)付賬款的內(nèi)部控制內(nèi)容提要◆控制內(nèi)容◆控制弊端◆控制要點第五章采購和應(yīng)付賬款的內(nèi)部控制2第一節(jié)采購和應(yīng)何賬款的內(nèi)容計劃采購付款處理驗收會計記錄應(yīng)付賬款處理第一節(jié)采購和應(yīng)何賬款的內(nèi)容3③合同供貨單位④發(fā)貨購貨|①請購單采購「審②采購計劃申請單位部門」校倉驗⑤驗收單庫收明單細②采購計劃⑥審校后發(fā)票財會③⑧月末對賬部門付款并登⑦付款或拒付③合同4第二節(jié)采購和應(yīng)付賬款業(yè)務(wù)中的常見弊端盲目采購。2.收受回扣,中飽私囊。3.虛報損耗,中途轉(zhuǎn)移。4.混淆采購成本。5.驗收不嚴,以少報多、以次充好。6.違規(guī)結(jié)算,資金流失第二節(jié)采購和應(yīng)付賬款業(yè)務(wù)中的常見弊端51.盲目采購·含義:采購部門沒有根據(jù)已批準的采購計劃或請購單進行采購,而是盲目采購或采購不及時,造成超儲積壓或者供應(yīng)脫檔的情況。1.盲目采購6盲目采購常見情形原材料當期市價下跌,采購部門為節(jié)約成本,大量買進儲備已充足的材料,造成材料積壓變質(zhì),增成本。請購控制制度存在漏洞先購買再補填請購單,請購控制流于形式對請購單沒有嚴格的審批制度盲目采購常見情形7●審計策略檢查請購單A.請購單的日期是否早于驗貨單的日期B.請購單上是否有審批人的簽名C.請購的審批和購買業(yè)務(wù)的執(zhí)行是否由不同的人擔(dān)任●審計策略檢查請購單82.收受回扣,中飽私囊釆購人員在采購中違反比價管理,選擇有回扣的供應(yīng)商,這往往造成采購材料質(zhì)量得不到保證,或者價格高于市場平均價。(見案例2.收受回扣,中飽私囊9◆控制措施◆加強采購人員的素質(zhì)教育◆建立供應(yīng)商資料系統(tǒng)◆實施比價采購管理◆控制措施10·3.虛報損耗,中途轉(zhuǎn)移含義:運輸部門為了中飽私囊,在運輸途中轉(zhuǎn)移材料,而對公司上報稱為損耗。屬企業(yè)的內(nèi)盜現(xiàn)象。控制措施建立合理損耗的指標。對損耗在合理范圍之內(nèi)的給予獎勵,鼓勵運輸人員保護公司財產(chǎn)?！?.虛報損耗,中途轉(zhuǎn)移11采購與付款內(nèi)部控制課件12采購與付款內(nèi)部控制課件13采購與付款內(nèi)部控制課件14采購與付款內(nèi)部控制課件15采購與付款內(nèi)部控制課件16采購與付款內(nèi)部控制課件17采購與付款內(nèi)部控制課件18采購與付款內(nèi)部控制課件19采購與付款內(nèi)部控制課件20采購與付款內(nèi)部控制課件21采購與付款內(nèi)部控制課件22采購與付款內(nèi)部控制課件23采購與付款內(nèi)部控制課件24采購與付款內(nèi)部控制課件25采購與付款內(nèi)部控制課件26采購與付款內(nèi)部控制課件27采購與付款內(nèi)部控制課件28采購與付款內(nèi)部控制課件29采購與付款內(nèi)部控制課件30采購與付款內(nèi)部控制課件31采購與付款內(nèi)部控制課件32采購與付款內(nèi)部控制課件33采購與付款內(nèi)部控制課件34采購與付款內(nèi)部控制課件35采購與付款內(nèi)部控制課件36采購與付款內(nèi)部控制課件37采購與付款內(nèi)部控制課件38采購與付款內(nèi)部控制課件39采購與付款內(nèi)部控制課件40采購與付款內(nèi)部控制課件41采購與付款內(nèi)部控制課件42采購與付款內(nèi)部控制課件43采購與付款內(nèi)部控制課件44采購與付款內(nèi)部控制課件45采購與付款內(nèi)部控制課件46采購與付款內(nèi)部控制課件47采購與付款內(nèi)部控制課件48采購與付款內(nèi)部控制課件49采購與付款內(nèi)部控制課件50采購與付款內(nèi)部控制課件51采購與付款內(nèi)部控制課件52采購與付款內(nèi)部控制課件53采購與付款內(nèi)部控制課件54采購與付款內(nèi)部控制課件55采購與付款內(nèi)部控制課件56采購與付款內(nèi)部控制課件57采購與付款內(nèi)部控制課件5866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?9采購與付款內(nèi)部控制6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。采購與付款內(nèi)部控制采購與付款內(nèi)部控制6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。第五章采購和應(yīng)付賬款的內(nèi)部控制內(nèi)容提要◆控制內(nèi)容◆控制弊端◆控制要點第一節(jié)采購和應(yīng)何賬款的內(nèi)容計劃采購付款處理驗收會計記錄應(yīng)付賬款處理新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以它特有的魅力，在新課程的熏陶下，在課程標準的指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“鴉雀無聲”變成了“暢所欲言”，“亦步亦趨”變成了“自主探索”，學(xué)生的個性得到了張揚，教學(xué)氣氛異?；钴S。一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門單調(diào)枯燥的學(xué)科，如果某位學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，而且對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又沒有興趣，那么上數(shù)學(xué)課對該學(xué)生來講是一種負擔(dān)也是一種痛苦。正如一位名人所說：“興趣是最好的老師”，教學(xué)實踐證明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望來自學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)中獲得成功的感受，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生進入愉快、歡樂的最佳狀態(tài)。。例如：在教學(xué)混合運算中的“小熊購物”時，我根據(jù)與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供素材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中理解知識，運用知?R。讓學(xué)生在課前準備大量的物品，在教室內(nèi)辦一個“商店”，同時讓學(xué)生準備一定的“錢”（用彩紙代替）；在活動中，讓學(xué)生自扮收銀員（或服務(wù)員），其他同學(xué)扮購物者，由于學(xué)生對“買東西”興趣濃厚，積極性高，讓學(xué)生在自己的實踐活動中加深對人民幣的認識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也是學(xué)生獲得了積極的情感體驗，深深地認識到書本里的知識具有一定的使用價值，培養(yǎng)了學(xué)生的生活實踐能力。一節(jié)課下來，學(xué)生不但不感覺累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重難點得到了突破，達到了預(yù)期的目標，真正實現(xiàn)了有效教學(xué)。二、情境創(chuàng)設(shè)的有效性”“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標的一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。如在教學(xué)“分數(shù)的大小比較”時，用生動形象的動畫、優(yōu)美的背景音樂，創(chuàng)設(shè)唐僧師徒取經(jīng)的故事情境，唐僧師徒4人去西天取經(jīng)?？斓交鹧嫔綍r，天氣特別炎熱，師徒4人口渴難耐，于是讓八戒去找西瓜解渴。不一會兒，八戒抱著一個又大又圓的西瓜來了。悟空說：“把西瓜平均分成4份，每人1/4?！卑私湟宦牪桓吲d了，嚷道：“西瓜是我找來的，不給我1/8也得給我1/6吧。”悟空樂了，趕緊切了1/8給八戒。八戒一看，怎么比1/4還少啊？想不同意。悟空說：“這是你自己要求的，還能反悔？”八戒撓著頭皮說：“我真傻，為什么會比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒還是莫名其妙。這時停止播放。問：“同學(xué)們，想知道是怎么回事嗎？這節(jié)課老師就和大家一起探討這其中的秘密?！边@樣學(xué)生一下子就投入到教學(xué)情境中了。不僅使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并以極高的熱情投入到新知的探求中。三、在課堂教學(xué)中注重動手實踐數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如在教學(xué)而年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點是，可以讓學(xué)生自帶一面小鏡子。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熆梢葬槍W(xué)生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導(dǎo)就可以讓學(xué)生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。四、靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動”，這是教育的進步。應(yīng)該說計算機輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認知水平以及思維程度合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)運用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，才能促進學(xué)生積極思維。”五、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)質(zhì)量記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。以便取得良好的教學(xué)效果提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，追求課堂教學(xué)的有效性，是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性，才會真正全面的提高教學(xué)質(zhì)量，把實施素質(zhì)教育落到實處。常言道“細節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵”，我們的課堂教學(xué)，就是由很多的細節(jié)行為構(gòu)成。所謂教學(xué)細節(jié)，就是師生在特定的教學(xué)情景中形成的一系列富有教學(xué)價值的具體行為，如一個動作、一個表情、一句評價、一次點撥、一次質(zhì)疑、一個過渡等。教學(xué)細節(jié)構(gòu)成了教學(xué)行為，支撐著教學(xué)的效果。科學(xué)合理的細節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果；但不規(guī)范、不科學(xué)的細節(jié)，也將抑制學(xué)生思維，制約教學(xué)目標的達成，影響有效教學(xué)的實施。數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)是一個孩子走向科學(xué)殿堂的基礎(chǔ)。在一線工作了七年，我從三個方面談?wù)勎业捏w會：一、關(guān)注體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境我在觀看著名的特級教師竇桂梅的觀摩課時，發(fā)現(xiàn)竇老師在上課與互動時，總喜歡雙手背后，腦袋略歪，再加上“同學(xué)們好”，這個“好”字是拐著彎兒上揚的，帶著一份童真、一份親切，瞬間將師生間的距離拉近了。孩子們就如嗷嗷待哺的小燕子，在感情上和意志上依順于臺上的竇老師了。這就是細節(jié)的魅力！體態(tài)語使學(xué)生產(chǎn)生積極、穩(wěn)定的情感。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶著濃厚的情緒色彩，他們對自己感興趣的事物會產(chǎn)生愉快的情緒，愿意積極地接觸和探求它，可見，積極的情感是兒童學(xué)習(xí)的源泉和動力。老師運用恰當?shù)捏w態(tài)語創(chuàng)設(shè)一個愉悅的課堂氣氛，有利于學(xué)生提高興趣，接收信息，獲取知識。二、關(guān)注預(yù)設(shè)與生成，提高課堂教學(xué)效果數(shù)學(xué)課堂是一個充滿活力的生命整體。其中，預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因為教學(xué)是一個有目標、有計劃的活動，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排。課堂教學(xué)又是一個動態(tài)生成的過程，再精心的預(yù)設(shè)也不能預(yù)知整個課堂的全部細節(jié)。實際的課堂教學(xué)中，難免會發(fā)生諸多的意外，這些“意外”就是一些沒想到的細節(jié)，我們要善于捕捉它，一旦出現(xiàn)“不速之客”，我們要有心理準備，靈活應(yīng)對，不拘泥于課前的預(yù)設(shè)，巧妙地抓住生成的時機和資源，更大程度地提高教學(xué)的有效性。記得在2011年11月，我參加了長豐縣朱巷片業(yè)務(wù)崗位大練兵課堂教學(xué)比賽。當時我選擇的課題是人教版三年級上冊分數(shù)的初步認識――《認識幾分之一》。在教學(xué)例2時，我要求學(xué)生折出一張正方形紙的■，并將這■的紙涂上顏色。我預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)以下三種答案：巡視時，我發(fā)現(xiàn)有一位男學(xué)生折的紙如右圖：我靈機一動，讓這位男學(xué)生展示了自己的作業(yè)。看到了這個正方形折紙后，有位女學(xué)生說：“老師，這是錯誤的。”“為什么？”我把頭偏向她，略停一下，“在這個正方形紙上，你知道涂黃色部分用分數(shù)表示是多少？”她思考了片刻說：“■.”我又接著問全班同學(xué)：“涂紅色部分和涂綠色部分用分數(shù)表示各是多少？”大家紛紛回答：“■”，有一位思維敏捷的學(xué)生說在這張正方形紙上有3個■被涂了顏色。我表揚了這位思維敏捷的學(xué)生，同時也鼓勵了那位男生：“雖然你沒有按我的要求折出這張正方形紙的■，但是你折出了3個■，很有創(chuàng)新意識?！闭n后，聽課老師都說我在這個細節(jié)上處理得機智。既沒有偏離預(yù)設(shè)，又讓生成變得更加深刻、有趣。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且還提高了教學(xué)的實效性。三、關(guān)注多媒體的有效運用，爭取事半功倍隨著各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段的日新月異，多媒體在教學(xué)中越來越受歡迎，它沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)在給教師提供廣闊的創(chuàng)新空間的同時，又對教師提出了更多的挑戰(zhàn)。多媒體就像一把“雙刃劍”，如果正確地使用多媒體輔助教學(xué)，它能讓學(xué)生變抽象為直觀，起到事半功倍的教學(xué)效果；如果使用不當，那就適得其反，得不償失，使學(xué)生“云里霧里”。我在教授“循環(huán)小數(shù)”這個知識點時，由于“循環(huán)”這個概念很抽象，上課時就利用多媒體演示春、夏、秋、冬四季風(fēng)景，配上音樂和圖畫不斷重復(fù)播放，并告訴學(xué)生這種現(xiàn)象就是大自然的循環(huán)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)知識中也存在循環(huán)現(xiàn)象，從而導(dǎo)入新課――循環(huán)小數(shù)。接著，我再出示除法試題，讓學(xué)生去試除、觀察、發(fā)現(xiàn)，最后歸結(jié)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。這樣的細節(jié)處理，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。細節(jié)是是一種眼光，一種智慧，也是一種習(xí)慣，是一種積累?！八緹o華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃發(fā)靈光?！苯虒W(xué)細節(jié)看似平常，卻在平常中蘊含著智慧；看似簡單，卻在簡單中孕育著深刻。關(guān)注細節(jié)，就是關(guān)注教學(xué)行為的改變，就是重視新課程的理念能否落實到位，就是追求教學(xué)實效與藝術(shù)的統(tǒng)一。讓我們一起關(guān)注細節(jié)，成就有效課堂。[采購與付款內(nèi)部控制6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。采購與付款內(nèi)部60第五章采購和應(yīng)付賬款的內(nèi)部控制內(nèi)容提要◆控制內(nèi)容◆控制弊端◆控制要點第五章采購和應(yīng)付賬款的內(nèi)部控制61第一節(jié)采購和應(yīng)何賬款的內(nèi)容計劃采購付款處理驗收會計記錄應(yīng)付賬款處理第一節(jié)采購和應(yīng)何賬款的內(nèi)容62③合同供貨單位④發(fā)貨購貨|①請購單采購「審②采購計劃申請單位部門」校倉驗⑤驗收單庫收明單細②采購計劃⑥審校后發(fā)票財會③⑧月末對賬部門付款并登⑦付款或拒付③合同63第二節(jié)采購和應(yīng)付賬款業(yè)務(wù)中的常見弊端盲目采購。2.收受回扣,中飽私囊。3.虛報損耗,中途轉(zhuǎn)移。4.混淆采購成本。5.驗收不嚴,以少報多、以次充好。6.違規(guī)結(jié)算,資金流失第二節(jié)采購和應(yīng)付賬款業(yè)務(wù)中的常見弊端641.盲目采購·含義:采購部門沒有根據(jù)已批準的采購計劃或請購單進行采購,而是盲目采購或采購不及時,造成超儲積壓或者供應(yīng)脫檔的情況。1.盲目采購65盲目采購常見情形原材料當期市價下跌,采購部門為節(jié)約成本,大量買進儲備已充足的材料,造成材料積壓變質(zhì),增成本。請購控制制度存在漏洞先購買再補填請購單,請購控制流于形式對請購單沒有嚴格的審批制度盲目采購常見情形