洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2009年10月“孩子少、生活好”，一定的社會(huì)環(huán)境造就了一些家庭在一定程度上對(duì)孩子的溺愛(ài)，尤其是一些獨(dú)生子女，或者是第二胎的男孩子們，更是集眾多家人寵愛(ài)于一身。家長(zhǎng)們生怕委屈了這些小皇帝、小公主，要什么，給什么，一味的遷就。然而對(duì)孩子來(lái)講，生活不能讓他們永遠(yuǎn)停留在愛(ài)的溫室中，總會(huì)有一天，他們都要走出去瀝淋風(fēng)雨。幼兒園，是他們走出家庭后生活的第一個(gè)社會(huì)群體。然而很多在家庭中高高在上的孩子，表現(xiàn)的卻不盡如人意：或恐懼、或哭鬧、或自私、或不合群，甚至為獨(dú)占某件玩具大打出手……作為幼教工作者，這些不健康的心理現(xiàn)象不能不引起我們的深思?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要高度重視幼兒的心理健康。偉大文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：“我一生其余歲月獲得的，都不及五歲前獲得的百分之一”。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做：三歲看大，七歲看老?？梢?jiàn)幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是人格和心理品質(zhì)形成的重要階段，個(gè)性、情感、態(tài)度和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期心理狀況的優(yōu)劣將直接影響到其一生的健康成長(zhǎng)。因此，重視幼兒的心理健康教育，是我們幼兒教師的神圣職責(zé)。那么如何引導(dǎo)孩子的心理朝著健康、向上、積極的方向發(fā)展呢？以下是我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。一、營(yíng)造良好的教育氛圍和環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒心理安全需要的環(huán)境，對(duì)其心理的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。早上入園時(shí)，老師和藹親切的微笑。一聲友好的問(wèn)候，一個(gè)自然的愛(ài)撫，就會(huì)讓孩子逐漸融入一個(gè)心理安全、情緒穩(wěn)定的環(huán)境，確立起新的依戀對(duì)象，開(kāi)始新的社會(huì)交往。相反，如果幼兒入園后得不到相應(yīng)的關(guān)懷，就會(huì)感到茫然不知所措。此時(shí)大多數(shù)孩子會(huì)哭泣，會(huì)拒絕，不久后哭泣雖然會(huì)停止，但仍會(huì)表現(xiàn)出不快樂(lè)，不主動(dòng)與人交往，表情淡漠。有些外向型的孩子會(huì)以破壞玩具、打罵等方式來(lái)表達(dá)自己的怒火，這說(shuō)明：一個(gè)感情溫暖、心理安全的幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒心理健康發(fā)展是十分重要的?；谝陨显颍覀兂浞掷糜變簣@活動(dòng)室內(nèi)外一切可利用的資源，拓展幼兒的活動(dòng)空間，創(chuàng)造條件，營(yíng)造自由、寬松的氣氛，讓孩子自由自在的活動(dòng)：如室外設(shè)置的適合幼兒年齡特點(diǎn)的大、中型玩具；在墻壁上涂畫(huà)或玻璃窗上粘貼形象逼真的動(dòng)畫(huà)或卡通畫(huà)，給孩子在視覺(jué)上與愉悅的享受。室內(nèi)便于幼兒隨時(shí)閱讀的書(shū)架、圖書(shū)，幼兒自由取放的小型玩具，美工區(qū)、娃娃家等活動(dòng)區(qū)域，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇。引導(dǎo)孩子在這些區(qū)域中，自己建立規(guī)則，自己設(shè)置游戲內(nèi)容，逐漸學(xué)會(huì)分享、懂得謙讓、合作。二、寓心理健康于一日活動(dòng)之中由于健康心理的形成是多方面影響，多種行為綜合作用的結(jié)果，因此我們將心理健康教育融到幼兒一日生活中去。通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等活動(dòng)的組織，各種游戲的開(kāi)展及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康教育的內(nèi)容滲透其中。如在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌，使幼兒明辨是非善惡，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊敬等良好的情感素質(zhì)；在健康、社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣；在美工、音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在游戲活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、自我約束，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)自我意識(shí)的良好發(fā)展，幫助幼兒克服任性、霸道、孤僻等不良的個(gè)性心理傾向；在體育教學(xué)活動(dòng)中磨煉幼兒的意志；在日常生活中通過(guò)編織、系鞋帶、扣紐扣，穿衣服等活動(dòng)，讓幼兒在共同合作中鍛煉能力，感受合作、合群的快樂(lè)與溫暖等等。當(dāng)然，就幼兒心理健康教育而言其手段是多種多樣，我們可以把教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中內(nèi)在、潛在的因素挖掘出來(lái)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展需要，更好地發(fā)揮教學(xué)游戲活動(dòng)的心理健康教育作用。我們只有將心理健康教育有效地滲透到幼兒每天的一日活動(dòng)中，并做到持之以恒，才能更好地促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。三、注意幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)幼兒心理健康教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律及個(gè)別差異。幼兒心理健康教育應(yīng)與幼兒的接受能力相符合，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，幼兒知、情、行、意發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，選擇教育內(nèi)容，并注意教育方法的靈活性、形式的新穎性、多樣性、實(shí)際性，堅(jiān)持個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展，切忌從主觀意愿出發(fā)，無(wú)視幼兒個(gè)體差異的不切實(shí)際的要求。實(shí)際生活中，每個(gè)孩子在生理和心理上都有各自的特點(diǎn)，存在著差異，有的孩子膽怯、不敢大聲說(shuō)話，遇到困難就哭；有的孩子活潑開(kāi)朗，對(duì)詩(shī)歌的理解、掌握特別快，可是數(shù)概念在他那里簡(jiǎn)直是無(wú)；有的孩子總愛(ài)告狀、打小報(bào)告……我們教師要做有心人，細(xì)心觀察、分析每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子心理的發(fā)展水平，每天的狀況乃至整個(gè)活動(dòng)反應(yīng)，都要有大致的了解，從而及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，改變教育方法，滿足不同幼兒心理需要，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)有心理缺陷、障礙、行為怪異的問(wèn)題兒童，更要進(jìn)行跟蹤研究，還要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通，達(dá)成共識(shí)，形成家園合力，促進(jìn)每個(gè)孩子都健康快樂(lè)。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織有一句口號(hào)：健康的一半是心理健康！愿天下父母、教師都能充分認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，像重視身體健康一樣，去關(guān)注幼兒的心理健康。一、農(nóng)村初中化學(xué)新課程實(shí)施影響因素1.教學(xué)觀念。在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，許多教師都不俱有先進(jìn)的教學(xué)觀念，大都以應(yīng)試教學(xué)理念展開(kāi)死記硬背的教學(xué)模式，并不能滿足新課改的要求。大部分的教師都注重升學(xué)率，在教學(xué)中追求知識(shí)點(diǎn)面面俱到、全面開(kāi)花，而忽視了學(xué)生知識(shí)面的拓展，以及學(xué)生思維等綜合能力的培養(yǎng)，使得升學(xué)與課改之間的矛盾越來(lái)越嚴(yán)重。2.教學(xué)資源配置?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展能夠提升學(xué)生的理論實(shí)踐結(jié)合能力，繼而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更實(shí)用的化學(xué)知識(shí)，因此對(duì)于教學(xué)資源的配置要求較高。但是農(nóng)村教育受到經(jīng)濟(jì)等方面的影響，并不能配置齊全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，加上一些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)化學(xué)器材、藥品的缺失，導(dǎo)致學(xué)生只能通過(guò)教師的“畫(huà)”“講”完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而學(xué)生也只能通過(guò)“記”“背”學(xué)習(xí)，大大得降低了教學(xué)效率。3.教師教學(xué)方式。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分的教師都不能靈活的運(yùn)用教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生思維受限；或是教師過(guò)于追求新課改，教學(xué)方式的使用與教學(xué)時(shí)機(jī)不相符，反而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不能很好地進(jìn)行教學(xué)研究、總結(jié)等，導(dǎo)致知識(shí)記憶混淆。4.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師的綜合素養(yǎng)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是當(dāng)前城鄉(xiāng)中學(xué)化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差異較大，大部分的農(nóng)村教師自身綜合素養(yǎng)較低，對(duì)于多媒體、計(jì)算機(jī)操作等專(zhuān)業(yè)技能不夠，降低了教學(xué)信息傳遞的有效性，使得新課程標(biāo)準(zhǔn)難以實(shí)施。5.學(xué)生基礎(chǔ)。受到家庭、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異較大，一貫的注入式教育，沒(méi)有與新事物接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些知識(shí)難點(diǎn)不能及時(shí)的解決，降低了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，繼而不能滿足新課改要求中提到的化學(xué)探究性學(xué)習(xí)。二、解決對(duì)策1.積極落實(shí)生活化教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源配置不足的現(xiàn)狀，并不是加大政府關(guān)注、資金支持就能迅速解決的，這與教師的教學(xué)觀念等有著直接的關(guān)系，對(duì)此教師可以充分地利用生活設(shè)施完成化學(xué)知識(shí)的講解，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)。例如，教師在講解二氧化碳?xì)怏w知識(shí)時(shí)，教師完全可以在課前讓學(xué)生從家中帶一些涉及的實(shí)驗(yàn)物品，包括像白糖、空瓶子、筷子、小蘇打、香精等，讓學(xué)生按照教師的引導(dǎo)完成自制汽水的實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生理?實(shí)踐結(jié)合能力的同時(shí)，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，從而有效規(guī)避農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源配置不足的問(wèn)題。2.提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及“教”“學(xué)”的統(tǒng)一程度，為了更好地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，可以通過(guò)培訓(xùn)、講座、學(xué)校間的合作等，讓教師更好的掌握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容、計(jì)算機(jī)操作方法等，讓教師具備先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方式，然后再通過(guò)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互享，更好地保證教學(xué)效果。3.靈活的運(yùn)用教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)此教師就要一改以往的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，繼而適應(yīng)新課改的要求。例如，教師在講解酸的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)前可以利用食品去除鐵銹的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，讓學(xué)生通過(guò)探究更好地了解酸的知識(shí)點(diǎn)，最后在總結(jié)階段，以小組合作形式，完成一系列的訓(xùn)練題，像“從物質(zhì)的組成角度解釋酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是什么？”A.酸都能在水中電離出H+B.酸都含有酸根C.酸中都含有氫氣D.酸中都含有氧元素讓學(xué)生通過(guò)小組討論起到一定優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，繼而保證知識(shí)點(diǎn)分析的全面性。4.注重課堂評(píng)價(jià)。隨著新課程改革的不斷深入，許多教師更要充分發(fā)揮積極評(píng)價(jià)的作用，采取教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等措施，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自信心等。錯(cuò)題也是很好的教學(xué)資源，教師完全可以讓學(xué)生進(jìn)行試卷錯(cuò)題互評(píng)，讓學(xué)生在給出自己的理解、評(píng)價(jià)同時(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)互助以及責(zé)任意識(shí)等。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，1洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2009年10月洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2009年10月2洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)3在中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程中，中國(guó)的近代化艱難起步。最早啟動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程的是什么政治派別？他們開(kāi)展了什么運(yùn)動(dòng)？在中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程中，中國(guó)的近代化艱4第5課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第5課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)5請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，思考：

1.時(shí)間：

2.代表人物：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)3.主張和目的：

4.內(nèi)容：

5.作用：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，思考：6洋務(wù)派產(chǎn)生于什么時(shí)候？

19世紀(jì)60年代洋務(wù)派產(chǎn)生于什么時(shí)候？19世紀(jì)60年代7時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物內(nèi)容主張和目的：作用19世紀(jì)60至90年代時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物內(nèi)容主張和目的：作用19世紀(jì)60至908洋務(wù)派的代表人物有哪些？

洋務(wù)派的代表人物洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

中央：奕訢

地方：曾國(guó)藩、李鴻章左宗棠、

洋務(wù)派的代表人物有哪些？洋務(wù)派的代表人物9時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：作用時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：10奕訢奕訢11洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)12曾國(guó)藩曾國(guó)藩13李鴻章李鴻章14左宗棠左宗棠15洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主張和目的分析材料：“自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器先?！?/p>

——李鴻章今日議和既成，中外貿(mào)易有無(wú)交通，購(gòu)買(mǎi)外洋器物，尤屬名正言順。購(gòu)成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過(guò)一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略?！鴩?guó)藩洋務(wù)派在材料中提出了什么主張？其目的又是什么？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主張和目的分析材料：洋務(wù)派在材料中提出了什么主張？16洋務(wù)派最突出的主張是什么？引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。洋務(wù)派最突出的主張是什么？引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事17時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：主張引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治作用

時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：18洋務(wù)派出現(xiàn)的背景：洋務(wù)派是在什么情況下提出要學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)？洋務(wù)派出現(xiàn)的背景：洋務(wù)派是在什么情況下提出要學(xué)習(xí)西方軍事技19

內(nèi)憂外患，清朝統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：

內(nèi)憂：

外患：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)；兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。內(nèi)憂外患，清朝統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)。20時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：主張引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治興辦近代企業(yè)作用

介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂建立近代海陸軍時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：21近代工業(yè)的創(chuàng)辦：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分為哪幾個(gè)階段?各階段發(fā)生的時(shí)間？各階段的目標(biāo)和主要活動(dòng)是什么？近代工業(yè)的創(chuàng)辦：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分為哪幾個(gè)階段?22時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：主張引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治興辦近代企業(yè)前期：（60-70年代）口號(hào)：自強(qiáng)作用創(chuàng)辦近代軍事企業(yè)后期：（70-90年代）口號(hào)：求富創(chuàng)辦近代民用企業(yè)介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂建立近代海陸軍時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：23企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人安慶內(nèi)軍械所1861安慶曾國(guó)藩福州船政局1866福建馬尾左宗棠江南制造總局1865上海李鴻章近代主要軍事企業(yè)簡(jiǎn)表

企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人24江南制造總局（1865年）江南制造總局（1865年）25福州船政局造船廠（1866年）福州船政局造船廠（1866年）26

洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)的特點(diǎn)

軍事工業(yè)特點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)①帶有濃厚的封建性：經(jīng)費(fèi)官撥、政府嚴(yán)格控制、衙門(mén)式管理、產(chǎn)品官用、不追求利潤(rùn)。②具有一定的資本主義因素：使用機(jī)器生產(chǎn)，內(nèi)部實(shí)行雇傭制。洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)的特點(diǎn)軍事工業(yè)27想一想：洋務(wù)派在創(chuàng)辦近代軍事企業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到哪些具體困難？頑固派的阻撓；外國(guó)資本主義侵略勢(shì)力的破壞；資金、原料、運(yùn)輸?shù)葐?wèn)題。想一想：洋務(wù)派在創(chuàng)辦近代軍事企業(yè)頑固派的阻撓；28

比較頑固派和洋務(wù)派的異同

材料２……立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在藝?！?/p>

-----倭仁洋務(wù)運(yùn)動(dòng)材料１今日和議既成，中外貿(mào)易有無(wú)交通，購(gòu)買(mǎi)外洋器物尤屬名正言順。購(gòu)成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過(guò)一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。-----李鴻章

根據(jù)以上材料，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，分析說(shuō)明洋務(wù)派和頑固派有何異同點(diǎn)。比較頑固派和洋務(wù)派的異同材料２……29不同：

相同：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)①洋務(wù)派主張變革，頑固派反對(duì)變革；②對(duì)待西學(xué)的態(tài)度，洋務(wù)派主張利用西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，頑固派仇視一切外洋事物。①階級(jí)屬性：都屬于封建地主階級(jí)；②目的：都是維護(hù)清朝治。不同：相同：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)30企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人輪船招商局1872上海李鴻章開(kāi)平煤礦1877唐山李鴻章漢陽(yáng)鐵廠1890湖北漢陽(yáng)張之洞近代主要民用企業(yè)簡(jiǎn)表企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人輪船31輪船招商局（1872年）輪船招商局（1872年）32漢陽(yáng)鐵廠（1890年）漢陽(yáng)鐵廠（1890年）33

民用工業(yè)特點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)仍帶有封建性，但具有較明顯的資本主義色彩。封建性主要表現(xiàn)在：官資比重較大，衙門(mén)式管理，內(nèi)部腐敗嚴(yán)重，企業(yè)效率低下。資本主義因素增強(qiáng)主要體現(xiàn)在：除使用機(jī)器生產(chǎn)、實(shí)行雇傭制剝削以外，還引入民資，產(chǎn)品投放市場(chǎng)，以追求利潤(rùn)為目的。民用工業(yè)特點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)34洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工廠同傳統(tǒng)手工業(yè)相比，有什么不同？生產(chǎn)者為雇傭工人使用機(jī)器生產(chǎn)規(guī)模相對(duì)較大規(guī)模相對(duì)較小生產(chǎn)者為作坊手工業(yè)者手工生產(chǎn)

近代工廠傳統(tǒng)手工作坊洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工廠生產(chǎn)者為雇傭工人使用機(jī)器生產(chǎn)規(guī)模35北洋海軍南洋海軍福建海軍70年代中期到80年代中期成北洋海軍南洋海軍福建海軍70年代中期到80年代中期成36北洋艦隊(duì)的鎮(zhèn)遠(yuǎn)號(hào)北洋艦隊(duì)的鎮(zhèn)遠(yuǎn)號(hào)37北洋艦隊(duì)的定遠(yuǎn)號(hào)北洋艦隊(duì)的定遠(yuǎn)號(hào)38北洋艦隊(duì)的靖遠(yuǎn)號(hào)北洋艦隊(duì)的靖遠(yuǎn)號(hào)39京師同文館京師同文館40清政府派遣的第一批留學(xué)生清政府派遣的第一批留學(xué)生41洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗是以什么事件為標(biāo)志的？

“在1894—1895年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)遭到了慘敗，代表洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最大軍事成果的北洋水師全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)宣告失敗?！?/p>

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因有哪些呢？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗是以什么事件為標(biāo)志的？“在1894—18942封建勢(shì)力太強(qiáng)

客觀

主觀：外國(guó)資本主義勢(shì)力的阻撓沒(méi)有改變封建制度洋務(wù)運(yùn)動(dòng)根本原因封建勢(shì)力太強(qiáng)客觀主觀：外國(guó)資本主義勢(shì)力的阻撓沒(méi)有改變封43洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下了哪些教訓(xùn)？

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗給我們留下的的深刻教訓(xùn)：①封建制度是中國(guó)近代化的主要障礙，只有推翻封建制度，才能給中國(guó)近代化開(kāi)辟道路。②實(shí)行體制創(chuàng)新，建立真正的近代企業(yè)制度，才能提高企業(yè)效益，中國(guó)的工業(yè)化才有保證。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下了哪些教訓(xùn)？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)44洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在歷史上起了什么作用？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在歷史上起了什么作用？45時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：主張引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治興辦近代企業(yè)前期：（60-70年代）口號(hào)：自強(qiáng)作用創(chuàng)辦近代軍事企業(yè)

后期：（70-90年代）

口號(hào)：求富

創(chuàng)辦近代民用企業(yè)介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂引進(jìn)了機(jī)器工業(yè)，培養(yǎng)了一批科技人才，刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，啟動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的近代化。它為民族自強(qiáng)作了努力，在一定程度上抑制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張。建立近代海陸軍19世紀(jì)60至90年代時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠46有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)采用大機(jī)器生產(chǎn)，啟動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程，具有進(jìn)步意義；也有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治，沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，不值得肯定。你的看法如何？請(qǐng)說(shuō)明理由。自主思辯有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)采用大機(jī)器生產(chǎn)，啟動(dòng)了中國(guó)近47

積極方面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)①啟動(dòng)中國(guó)社會(huì)的近代化：引進(jìn)了機(jī)器工業(yè)生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了近代技術(shù)人才，誘導(dǎo)了私人資本主義的產(chǎn)生。

②為民族自強(qiáng)作了巨大努力：洋務(wù)派有強(qiáng)烈興民族的愿望，為民族自強(qiáng)作了很多工作，雖沒(méi)有實(shí)現(xiàn)民族富強(qiáng)，但做了很多鋪墊功。特別是創(chuàng)辦民用企業(yè)，企求“分洋商之利”，在一定程度上抵制了外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。積極方面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)①啟動(dòng)中國(guó)社會(huì)的近代化：引進(jìn)了機(jī)48

消極方面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)①目的：在鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)中興起，目的在于維護(hù)封建制度。②程度：局限于學(xué)習(xí)西方技術(shù)，沒(méi)有變更封建制度。③效果：改革失敗，沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)。消極方面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)①目的：在鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)中興起，目的在49舉出李鴻章的主要活動(dòng)，談?wù)勀銓?duì)李鴻章的看法。能力拓展舉出李鴻章的主要活動(dòng)，談?wù)勀銓?duì)李鴻章的看法。50教學(xué)過(guò)程興起內(nèi)容口號(hào)目的作用時(shí)間：人物：19世紀(jì)60到90年代中央---奕訢地方---曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)創(chuàng)辦民用工業(yè)籌劃海防創(chuàng)辦新式學(xué)堂

---南海、北洋、福建水師---京師同文館自強(qiáng)---求富---創(chuàng)辦民用工業(yè)創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫內(nèi)外困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，但是客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。課堂小結(jié)背景內(nèi)憂外患，清王朝統(tǒng)治危機(jī)。洋務(wù)派的倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程興起內(nèi)容口號(hào)目的作用時(shí)間：19世紀(jì)60到90年代中51課堂訓(xùn)練當(dāng)時(shí)的中國(guó)，除了向西方學(xué)習(xí)外，還有別的強(qiáng)國(guó)之路嗎？課堂訓(xùn)練當(dāng)時(shí)的中國(guó)，除了向西方學(xué)習(xí)外，還有別的強(qiáng)國(guó)之路嗎？521、下列人物哪些屬于洋務(wù)派的著名代表D.奕訢A.左宗棠B.曾國(guó)藩C.李鴻章2、洋務(wù)派的主要活動(dòng)有A.創(chuàng)辦軍事企業(yè)B.創(chuàng)辦民用企業(yè)C.建立新式海陸軍D.創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派人出國(guó)留學(xué)（）（）ABCDABCD判斷選擇1、下列人物哪些屬于洋務(wù)派的著名代表D.奕訢A.左53謝謝指導(dǎo)課件設(shè)計(jì)制作：歐慧然

2009年10月再見(jiàn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)謝謝指導(dǎo)課件設(shè)計(jì)制作：歐慧然再見(jiàn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)54謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕55洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2009年10月“孩子少、生活好”，一定的社會(huì)環(huán)境造就了一些家庭在一定程度上對(duì)孩子的溺愛(ài)，尤其是一些獨(dú)生子女，或者是第二胎的男孩子們，更是集眾多家人寵愛(ài)于一身。家長(zhǎng)們生怕委屈了這些小皇帝、小公主，要什么，給什么，一味的遷就。然而對(duì)孩子來(lái)講，生活不能讓他們永遠(yuǎn)停留在愛(ài)的溫室中，總會(huì)有一天，他們都要走出去瀝淋風(fēng)雨。幼兒園，是他們走出家庭后生活的第一個(gè)社會(huì)群體。然而很多在家庭中高高在上的孩子，表現(xiàn)的卻不盡如人意：或恐懼、或哭鬧、或自私、或不合群，甚至為獨(dú)占某件玩具大打出手……作為幼教工作者，這些不健康的心理現(xiàn)象不能不引起我們的深思?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要高度重視幼兒的心理健康。偉大文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：“我一生其余歲月獲得的，都不及五歲前獲得的百分之一”。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做：三歲看大，七歲看老?？梢?jiàn)幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是人格和心理品質(zhì)形成的重要階段，個(gè)性、情感、態(tài)度和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期心理狀況的優(yōu)劣將直接影響到其一生的健康成長(zhǎng)。因此，重視幼兒的心理健康教育，是我們幼兒教師的神圣職責(zé)。那么如何引導(dǎo)孩子的心理朝著健康、向上、積極的方向發(fā)展呢？以下是我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。一、營(yíng)造良好的教育氛圍和環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒心理安全需要的環(huán)境，對(duì)其心理的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。早上入園時(shí)，老師和藹親切的微笑。一聲友好的問(wèn)候，一個(gè)自然的愛(ài)撫，就會(huì)讓孩子逐漸融入一個(gè)心理安全、情緒穩(wěn)定的環(huán)境，確立起新的依戀對(duì)象，開(kāi)始新的社會(huì)交往。相反，如果幼兒入園后得不到相應(yīng)的關(guān)懷，就會(huì)感到茫然不知所措。此時(shí)大多數(shù)孩子會(huì)哭泣，會(huì)拒絕，不久后哭泣雖然會(huì)停止，但仍會(huì)表現(xiàn)出不快樂(lè)，不主動(dòng)與人交往，表情淡漠。有些外向型的孩子會(huì)以破壞玩具、打罵等方式來(lái)表達(dá)自己的怒火，這說(shuō)明：一個(gè)感情溫暖、心理安全的幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒心理健康發(fā)展是十分重要的。基于以上原因，我們充分利用幼兒園活動(dòng)室內(nèi)外一切可利用的資源，拓展幼兒的活動(dòng)空間，創(chuàng)造條件，營(yíng)造自由、寬松的氣氛，讓孩子自由自在的活動(dòng)：如室外設(shè)置的適合幼兒年齡特點(diǎn)的大、中型玩具；在墻壁上涂畫(huà)或玻璃窗上粘貼形象逼真的動(dòng)畫(huà)或卡通畫(huà)，給孩子在視覺(jué)上與愉悅的享受。室內(nèi)便于幼兒隨時(shí)閱讀的書(shū)架、圖書(shū)，幼兒自由取放的小型玩具，美工區(qū)、娃娃家等活動(dòng)區(qū)域，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇。引導(dǎo)孩子在這些區(qū)域中，自己建立規(guī)則，自己設(shè)置游戲內(nèi)容，逐漸學(xué)會(huì)分享、懂得謙讓、合作。二、寓心理健康于一日活動(dòng)之中由于健康心理的形成是多方面影響，多種行為綜合作用的結(jié)果，因此我們將心理健康教育融到幼兒一日生活中去。通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等活動(dòng)的組織，各種游戲的開(kāi)展及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康教育的內(nèi)容滲透其中。如在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌，使幼兒明辨是非善惡，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊敬等良好的情感素質(zhì)；在健康、社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣；在美工、音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在游戲活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、自我約束，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)自我意識(shí)的良好發(fā)展，幫助幼兒克服任性、霸道、孤僻等不良的個(gè)性心理傾向；在體育教學(xué)活動(dòng)中磨煉幼兒的意志；在日常生活中通過(guò)編織、系鞋帶、扣紐扣，穿衣服等活動(dòng)，讓幼兒在共同合作中鍛煉能力，感受合作、合群的快樂(lè)與溫暖等等。當(dāng)然，就幼兒心理健康教育而言其手段是多種多樣，我們可以把教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中內(nèi)在、潛在的因素挖掘出來(lái)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展需要，更好地發(fā)揮教學(xué)游戲活動(dòng)的心理健康教育作用。我們只有將心理健康教育有效地滲透到幼兒每天的一日活動(dòng)中，并做到持之以恒，才能更好地促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。三、注意幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)幼兒心理健康教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律及個(gè)別差異。幼兒心理健康教育應(yīng)與幼兒的接受能力相符合，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，幼兒知、情、行、意發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，選擇教育內(nèi)容，并注意教育方法的靈活性、形式的新穎性、多樣性、實(shí)際性，堅(jiān)持個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展，切忌從主觀意愿出發(fā)，無(wú)視幼兒個(gè)體差異的不切實(shí)際的要求。實(shí)際生活中，每個(gè)孩子在生理和心理上都有各自的特點(diǎn)，存在著差異，有的孩子膽怯、不敢大聲說(shuō)話，遇到困難就哭；有的孩子活潑開(kāi)朗，對(duì)詩(shī)歌的理解、掌握特別快，可是數(shù)概念在他那里簡(jiǎn)直是無(wú)；有的孩子總愛(ài)告狀、打小報(bào)告……我們教師要做有心人，細(xì)心觀察、分析每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子心理的發(fā)展水平，每天的狀況乃至整個(gè)活動(dòng)反應(yīng)，都要有大致的了解，從而及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，改變教育方法，滿足不同幼兒心理需要，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)有心理缺陷、障礙、行為怪異的問(wèn)題兒童，更要進(jìn)行跟蹤研究，還要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通，達(dá)成共識(shí)，形成家園合力，促進(jìn)每個(gè)孩子都健康快樂(lè)。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織有一句口號(hào)：健康的一半是心理健康！愿天下父母、教師都能充分認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，像重視身體健康一樣，去關(guān)注幼兒的心理健康。一、農(nóng)村初中化學(xué)新課程實(shí)施影響因素1.教學(xué)觀念。在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，許多教師都不俱有先進(jìn)的教學(xué)觀念，大都以應(yīng)試教學(xué)理念展開(kāi)死記硬背的教學(xué)模式，并不能滿足新課改的要求。大部分的教師都注重升學(xué)率，在教學(xué)中追求知識(shí)點(diǎn)面面俱到、全面開(kāi)花，而忽視了學(xué)生知識(shí)面的拓展，以及學(xué)生思維等綜合能力的培養(yǎng)，使得升學(xué)與課改之間的矛盾越來(lái)越嚴(yán)重。2.教學(xué)資源配置?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展能夠提升學(xué)生的理論實(shí)踐結(jié)合能力，繼而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更實(shí)用的化學(xué)知識(shí)，因此對(duì)于教學(xué)資源的配置要求較高。但是農(nóng)村教育受到經(jīng)濟(jì)等方面的影響，并不能配置齊全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，加上一些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)化學(xué)器材、藥品的缺失，導(dǎo)致學(xué)生只能通過(guò)教師的“畫(huà)”“講”完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而學(xué)生也只能通過(guò)“記”“背”學(xué)習(xí)，大大得降低了教學(xué)效率。3.教師教學(xué)方式。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分的教師都不能靈活的運(yùn)用教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生思維受限；或是教師過(guò)于追求新課改，教學(xué)方式的使用與教學(xué)時(shí)機(jī)不相符，反而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不能很好地進(jìn)行教學(xué)研究、總結(jié)等，導(dǎo)致知識(shí)記憶混淆。4.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師的綜合素養(yǎng)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是當(dāng)前城鄉(xiāng)中學(xué)化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差異較大，大部分的農(nóng)村教師自身綜合素養(yǎng)較低，對(duì)于多媒體、計(jì)算機(jī)操作等專(zhuān)業(yè)技能不夠，降低了教學(xué)信息傳遞的有效性，使得新課程標(biāo)準(zhǔn)難以實(shí)施。5.學(xué)生基礎(chǔ)。受到家庭、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異較大，一貫的注入式教育，沒(méi)有與新事物接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些知識(shí)難點(diǎn)不能及時(shí)的解決，降低了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，繼而不能滿足新課改要求中提到的化學(xué)探究性學(xué)習(xí)。二、解決對(duì)策1.積極落實(shí)生活化教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源配置不足的現(xiàn)狀，并不是加大政府關(guān)注、資金支持就能迅速解決的，這與教師的教學(xué)觀念等有著直接的關(guān)系，對(duì)此教師可以充分地利用生活設(shè)施完成化學(xué)知識(shí)的講解，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)。例如，教師在講解二氧化碳?xì)怏w知識(shí)時(shí)，教師完全可以在課前讓學(xué)生從家中帶一些涉及的實(shí)驗(yàn)物品，包括像白糖、空瓶子、筷子、小蘇打、香精等，讓學(xué)生按照教師的引導(dǎo)完成自制汽水的實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生理?實(shí)踐結(jié)合能力的同時(shí)，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，從而有效規(guī)避農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源配置不足的問(wèn)題。2.提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及“教”“學(xué)”的統(tǒng)一程度，為了更好地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，可以通過(guò)培訓(xùn)、講座、學(xué)校間的合作等，讓教師更好的掌握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容、計(jì)算機(jī)操作方法等，讓教師具備先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方式，然后再通過(guò)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互享，更好地保證教學(xué)效果。3.靈活的運(yùn)用教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)此教師就要一改以往的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，繼而適應(yīng)新課改的要求。例如，教師在講解酸的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)前可以利用食品去除鐵銹的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，讓學(xué)生通過(guò)探究更好地了解酸的知識(shí)點(diǎn)，最后在總結(jié)階段，以小組合作形式，完成一系列的訓(xùn)練題，像“從物質(zhì)的組成角度解釋酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是什么？”A.酸都能在水中電離出H+B.酸都含有酸根C.酸中都含有氫氣D.酸中都含有氧元素讓學(xué)生通過(guò)小組討論起到一定優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，繼而保證知識(shí)點(diǎn)分析的全面性。4.注重課堂評(píng)價(jià)。隨著新課程改革的不斷深入，許多教師更要充分發(fā)揮積極評(píng)價(jià)的作用，采取教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等措施，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自信心等。錯(cuò)題也是很好的教學(xué)資源，教師完全可以讓學(xué)生進(jìn)行試卷錯(cuò)題互評(píng)，讓學(xué)生在給出自己的理解、評(píng)價(jià)同時(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)互助以及責(zé)任意識(shí)等。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，56洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2009年10月洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2009年10月57洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)58在中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程中，中國(guó)的近代化艱難起步。最早啟動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程的是什么政治派別？他們開(kāi)展了什么運(yùn)動(dòng)？在中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程中，中國(guó)的近代化艱59第5課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第5課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)60請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，思考：

1.時(shí)間：

2.代表人物：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)3.主張和目的：

4.內(nèi)容：

5.作用：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，思考：61洋務(wù)派產(chǎn)生于什么時(shí)候？

19世紀(jì)60年代洋務(wù)派產(chǎn)生于什么時(shí)候？19世紀(jì)60年代62時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物內(nèi)容主張和目的：作用19世紀(jì)60至90年代時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物內(nèi)容主張和目的：作用19世紀(jì)60至9063洋務(wù)派的代表人物有哪些？

洋務(wù)派的代表人物洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

中央：奕訢

地方：曾國(guó)藩、李鴻章左宗棠、

洋務(wù)派的代表人物有哪些？洋務(wù)派的代表人物64時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：作用時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：65奕訢奕訢66洋務(wù)運(yùn)動(dòng)課件(自制)67曾國(guó)藩曾國(guó)藩68李鴻章李鴻章69左宗棠左宗棠70洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主張和目的分析材料：“自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器先?！?/p>

——李鴻章今日議和既成，中外貿(mào)易有無(wú)交通，購(gòu)買(mǎi)外洋器物，尤屬名正言順。購(gòu)成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過(guò)一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略?！鴩?guó)藩洋務(wù)派在材料中提出了什么主張？其目的又是什么？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主張和目的分析材料：洋務(wù)派在材料中提出了什么主張？71洋務(wù)派最突出的主張是什么？引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。洋務(wù)派最突出的主張是什么？引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事72時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：主張引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治作用

時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：73洋務(wù)派出現(xiàn)的背景：洋務(wù)派是在什么情況下提出要學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)？洋務(wù)派出現(xiàn)的背景：洋務(wù)派是在什么情況下提出要學(xué)習(xí)西方軍事技74

內(nèi)憂外患，清朝統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：

內(nèi)憂：

外患：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)；兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。內(nèi)憂外患，清朝統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)。75時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：主張引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治興辦近代企業(yè)作用

介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂建立近代海陸軍時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：76近代工業(yè)的創(chuàng)辦：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分為哪幾個(gè)階段?各階段發(fā)生的時(shí)間？各階段的目標(biāo)和主要活動(dòng)是什么？近代工業(yè)的創(chuàng)辦：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分為哪幾個(gè)階段?77時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠內(nèi)容主張和目的：主張引進(jìn)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治興辦近代企業(yè)前期：（60-70年代）口號(hào)：自強(qiáng)作用創(chuàng)辦近代軍事企業(yè)后期：（70-90年代）口號(hào)：求富創(chuàng)辦近代民用企業(yè)介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂建立近代海陸軍時(shí)間：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60至90年代代表人物中央：弈地方：78企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人安慶內(nèi)軍械所1861安慶曾國(guó)藩福州船政局1866福建馬尾左宗棠江南制造總局1865上海李鴻章近代主要軍事企業(yè)簡(jiǎn)表

企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人79江南制造總局（1865年）江南制造總局（1865年）80福州船政局造船廠（1866年）福州船政局造船廠（1866年）81

洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)的特點(diǎn)

軍事工業(yè)特點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)①帶有濃厚的封建性：經(jīng)費(fèi)官撥、政府嚴(yán)格控制、衙門(mén)式管理、產(chǎn)品官用、不追求利潤(rùn)。②具有一定的資本主義因素：使用機(jī)器生產(chǎn)，內(nèi)部實(shí)行雇傭制。洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)的特點(diǎn)軍事工業(yè)82想一想：洋務(wù)派在創(chuàng)辦近代軍事企業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到哪些具體困難？頑固派的阻撓；外國(guó)資本主義侵略勢(shì)力的破壞；資金、原料、運(yùn)輸?shù)葐?wèn)題。想一想：洋務(wù)派在創(chuàng)辦近代軍事企業(yè)頑固派的阻撓；83

比較頑固派和洋務(wù)派的異同

材料２……立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在藝?！?/p>

-----倭仁洋務(wù)運(yùn)動(dòng)材料１今日和議既成，中外貿(mào)易有無(wú)交通，購(gòu)買(mǎi)外洋器物尤屬名正言順。購(gòu)成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過(guò)一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。-----李鴻章

根據(jù)以上材料，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，分析說(shuō)明洋務(wù)派和頑固派有何異同點(diǎn)。比較頑固派和洋務(wù)派的異同材料２……84不同：

相同：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)①洋務(wù)派主張變革，頑固派反對(duì)變革；②對(duì)待西學(xué)的態(tài)度，洋務(wù)派主張利用西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，頑固派仇視一切外洋事物。①階級(jí)屬性：都屬于封建地主階級(jí)；②目的：都是維護(hù)清朝治。不同：相同：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)85企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人輪船招商局1872上海李鴻章開(kāi)平煤礦1877唐山李鴻章漢陽(yáng)鐵廠1890湖北漢陽(yáng)張之洞近代主要民用企業(yè)簡(jiǎn)表企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人輪船86輪船招商局（1872年）輪船招商局（1872年）87漢陽(yáng)鐵廠（1890年）漢陽(yáng)鐵廠（1890年）88

民用工業(yè)特點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)仍帶有封建性，但具有較明顯的資本主義色彩。封建性主要表現(xiàn)在：官資比重較大，衙門(mén)式管理，內(nèi)部腐敗嚴(yán)重，企業(yè)效率低下。資本主義因素增強(qiáng)主要體現(xiàn)在：除使用機(jī)器生產(chǎn)、實(shí)行雇傭制剝削以外，還引入民資，產(chǎn)品投放市場(chǎng)，以追求利潤(rùn)為目的。民用工業(yè)特點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)89洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工廠同傳統(tǒng)手工業(yè)相比，有什么不同？生產(chǎn)者為雇傭工人使用機(jī)器生產(chǎn)規(guī)模相對(duì)較大規(guī)模相對(duì)較小生產(chǎn)者為作坊手工業(yè)者手工生產(chǎn)

近代工廠傳統(tǒng)手工作坊洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工廠生產(chǎn)者為雇傭工人使用機(jī)器生產(chǎn)規(guī)模90北洋海軍南洋海軍福建海軍70年代中期到80年代中期成北洋海軍南洋海軍福建海軍70年代中期到80年代中期成91北洋艦隊(duì)的鎮(zhèn)遠(yuǎn)號(hào)北洋艦隊(duì)的鎮(zhèn)遠(yuǎn)號(hào)92北洋艦隊(duì)的定遠(yuǎn)號(hào)北洋艦隊(duì)的定遠(yuǎn)號(hào)93北洋艦隊(duì)的靖遠(yuǎn)號(hào)北洋艦隊(duì)的靖遠(yuǎn)號(hào)94京師同文館京師同文館95清政府派遣的第一批留學(xué)生清政府派遣的第一批留學(xué)生96洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗是以什么事件為標(biāo)志的？

“在1894—1895年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)遭到了慘敗，代表洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最大軍事成果的北洋水師全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)宣告失敗。”

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因有哪些呢？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗是以什么事件為標(biāo)志的？“在1894—18997封建勢(shì)力太強(qiáng)

客觀

主觀：外國(guó)資本主義勢(shì)力的阻撓沒(méi)有改變封建制度洋務(wù)運(yùn)動(dòng)