學生干部禮儀培訓課件

學生干部禮儀培訓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的?！旯麑W生干部禮儀培訓學生干部禮儀培訓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的。——雨果完美人生,從禮開始化學與化工學院團學聯禮儀培訓化學與化工學院分團委書記:石淵龍2011.10片段一:教室食堂某日清晨,上課鈴聲剛剛打過,前一位同學左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,準備在課堂上開餐。而后一位同學左手一個咬了一口的包子,右手一袋熱乎乎的豆?jié){,準備將早餐進行到底。當老師上課時,教室里彌漫的是一股包子味、烙餅味,甚至還有人發(fā)出咀嚼聲。新課標要求物理課程應改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識.在實驗過程中學生不但會對所學的理論知識有了現實的理解，還會在探索的過程中培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，物理實驗教學可謂起到了“一石二鳥”的作用.下面筆者結合自己教學的經驗和體會，淺談幾點體會.一、重視演示實驗首先，精心準備演示實驗.做好準備工作，避免演示失敗或出現意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，影響課堂效果.教師要根據教材要求及設備條件精心選擇儀器.另外，儀器的尺寸要足夠大，演示的儀器要放在適當的高度，使全班學生都能看到.其次，調動學生參與，激發(fā)學習興趣.演示實驗一般先由教師做給學生看，再講給學生聽.這種做法忽視了學生學習的主動性，也不能充分發(fā)揮出演示實驗的作用.教師要充分調動學生的參與.例如，在進行馬德堡半球演示時，先讓兩個男同學上來拉，不能將兩個半球拉開，然后打開活塞，讓空氣進入半球中，再讓兩個弱小的女學生來拉，卻很輕松地將兩個半球分開了.通過實驗，學生對該現象印象會非常深刻.?ピ俅危?強化實驗的探究性.教學的過程就是教無疑者有疑,教有疑者無疑的過程.在物理實驗教學中,教師要不失時機地設疑,造就強烈的問題情境,進而引導學生通過實驗進行積極的探索活動,促進手腦結合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).例如，《光的傳播》教學時,首先，創(chuàng)設問題情境：觀察霧中的汽車燈光,影子,進而提出問題“從光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？其次，引導學生進行猜想與假設,指出光在空氣中可能是沿直線傳播的.再次，利用激光、噴霧器、煙霧、墻面、白紙等完成實驗.最后得出結論,光在空氣中是沿直線傳播的.?ザ?、加強“非常規(guī)”實驗“非常規(guī)”實驗就是所謂的“低成本實驗”，即實驗中的主體根據實驗目標，借用身邊容易獲得的物品器具開展的物理實驗活動，它是一種低成本、高效率、具有創(chuàng)造力和想象力的物理實驗方式.物理教育家朱正元提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”，正是為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神.?ナ紫齲?在課堂上安排一些生活中的物品完成的小實驗可以及時彌補了一些書中實驗的不足,讓學生更好地完成了學習任務，同時又能聯系生活實際.如:在演示大氣壓強的實驗中,拿一個易拉罐,用注射器抽出了其中的一部分氣體,我們看到易拉罐被壓變形了,一直抽出空氣,易拉罐最后竟然被壓扁了,并且不斷地發(fā)出“噗”的聲音.這種簡單易行的小實驗明顯在視覺和聽覺上都給學生留下了深刻地印象,提高了課堂教學的效果.?テ浯危?通過自制教具提高學生的學習興趣.有些人會覺得自制教具有些土氣，但只要設計合理，運用恰當，更能顯示出物理變化規(guī)律和科學原理.在“聲音的產生與傳播”的教學時，利用兩個一次性紙杯和一段棉線，就可以制作一個簡單的土電話.學生自己動手做，不但提高了動手能力，而且體驗到了成功的喜悅，對所掌握的物理原理也不會再死記硬背，心存疑慮了.因此，盡量見縫插針，給學生布置些課外小制作，像小孔成像器、自制橡皮筋測力計、自制量筒、自制天平等等.?ト?、與多媒體教學的有機整合首先，運用多媒體直觀的模擬一些模糊、抽象的實驗.物理教學中的一些演示實驗，由于受到實驗條件的限制，實驗的效果很低，學生往往不容易觀察清楚.此時教師可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺上操作完成.如講述發(fā)動機工作原理時，特別是發(fā)動機的內部結構及運轉過程難以看清，也無法直觀拍攝，這時可采用三維動畫工具制作動畫，能清晰明了地將其工作原理表現出來.?テ浯危?有些實驗的發(fā)生過程極短或較長,甚至有些現象學生不易觀察,多媒體就能夠讓學生很好地觀察這一過程.如:動能和彈性勢能的相互轉化,由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短,可以運用動畫課件播放,讓學生形象感知轉化過程.再如演示液體硫酸銅與清水的擴散現象時，要經過幾天的時間才能看到擴散現象，這個實驗在課堂上當堂完成根本不可能實現.而運用多媒體后，可將這一現象的過程縮短在幾分鐘內完成，提高課堂的效率.?ビ腥ぁ⒂杏玫奈錮硎笛樽魑?教學突破口，可以充分調動學生積極的情感作用，實現由“要我學”向“我要學”的轉變，進而增強信心，提高科學素質.因此，在平時的教學中應大力推廣加強和優(yōu)化物理實驗教學，從而進一步提高物理教學質量.筆者在一所農村二類高中從事英語教學多年，每年我都對我校高一新生的中考英語成績做簡要的分析，發(fā)現學生的英語科成績有逐年下降的趨勢，且近兩年情況尤為嚴重。今年我校招收新生八百人，一百分至一百二十分的只有六人，九十分左右的三十人，百分之六十以上的學生成績六十分以下。在基礎這么差，學困生如此多的情況下，教師開展的教學活動很多是無用的，往往只是教師一個人在教，教師只是為了完成教學任務而已。要想有效地開展教學活動并且收到良好的效果的確非常困難。一、英語學困生產生的客觀原因1.師資原因農村初中英語教師整體素質偏低，專業(yè)發(fā)展滯后，對新課程和素質教育缺乏深刻的理解，知識面窄；教學方法不能因人而異、因地制宜，缺乏創(chuàng)新能力。特別是大量優(yōu)秀的英語教師涌向了城市，在有些初中學校因師資缺乏，只能由其他學科教師轉崗來教英語。同時部分高中教師一味地為了完成教學任務不能根據學生現有的水平對教學計劃和內容做適當的調整也是導致學困生產生的重要原因。2.教材原因現在的初中英語教材內容多且難度大，教材有些內容只適合大、中城市或比較發(fā)達的地區(qū)，而不適合農村中學。此外現在很多初中英語教材是在小學英語基礎上編寫的，而在多數農村小學英語科只是副科，學校、教師與學生在英語教學上幾乎沒有什么壓力，造成小學英語與初中英語教學的嚴重脫節(jié)。3.家庭原因家庭教育是教育的重要組成部分，它對學生起著潛移默化的作用。多數農村家長文化水平不高，在孩子學習英語的起始階段不能給與孩子必要的指導。同時很多家長外出打工，不能對孩子的學習進行有效的督促和檢查。二、英語學困生產生的主觀原因1.非智力因素。很多學生學習成績差的原因，主要是非智力因素造成的，即在課堂聽課中意志力較差，注意力不集中，不能和大多數同學一起進行積極有效的思維活動，不能有效地將知識內化、升華.還有很多學生學習動力不足。動力不足型的學困生幾乎占學困生人數的百分之五十以上，學習動力不足情況復雜，但其中深刻的社會變革原因居首要位置.例如學生中獨生子女多，學習條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，迷戀網絡的多，上網聊天、打游戲、上不健康網站等。他們對成才無熱情，因而學習上無動力。學習上稍微遇到阻力很快就放棄了。2.學習能力欠缺很多農村普通高中學生的理解能力、思維能力、記憶能力和語言表達能力相對較弱。進入高中以后隨著知識的難度加大，學習上的障礙就越多越大，造成他們的學習信心減弱。3.學習方法不得當很多學生進入高中后還像初中一樣在學習上嚴重依賴教師，沒有掌握學習的主動權，缺乏有效的學習方法和策略。具體表現在：學習無計劃，課前不預習，課堂上疏于做筆記，課后不加以及時的復習鞏固。由此沒有形成良好的學習習慣。三、英語學困生轉化的方法與策略由于造成英語學困生產生的英語的多樣化，其中的一些客觀原因，例如教材問題、師資原因、家庭原因等非短期內或教師所能解決的，我們英語教師只能從以下幾個方面入手。1熱愛學生，全心投入是前提愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是轉化學困生的催化劑。有位哲人說過，‘‘教師的愛使犯了錯誤的學生重新振作，教師的愛能融化學生心靈上的堅冰，教師的愛是開啟學生心靈的鑰匙?！倍鴮W困生常常表現強烈的自尊心與得不到尊重的矛盾；渴望進步與經常遭受挫折的矛盾。在學校他們經常受到同學們的歧視，在家里受到家長的批評。我們要用熱情、誠懇和信任去感染他們、打動他們，多發(fā)現和尋找他們身上的閃光點，增強他們學習英語的信心。同時學困生的轉化不是一帆風順、一蹴而就的事，不僅學生需要毅力而且我們教師也需要持之以恒的耐心。還要盡量勻出時間進行個別輔導，這樣既能讓學生感受到教師對他們的關心又能讓教師更多的了解學生。因此轉化學困生，教師的愛以及全心投入是前提。2培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機是關鍵“興趣是最好的老師”。困擾英語學困生的最根本問題是興趣和信心。‘‘英語學習有大量的記憶工作，根據腦科學家的研究，人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)中有‘樂趣’中樞和‘痛苦’中樞，如果‘樂趣’中樞被激活，人就可以樂此不疲地去做事情，而且在做事情的過程中主動愉快。一種既無樂趣又看不見成效的的學習，即使反復刺激仍不易記牢。因此培養(yǎng)學生學習英語的興趣是目前英語教學中一項十分重要的工作。考慮到農村學生英語水平普遍很差，教師應從課堂教學設計開始，把培養(yǎng)學生學習英語的興趣落實到每一個教學環(huán)節(jié)中。在設定教學目標應該以絕大多數學生的水平為基礎，不能過高，過高的目標學生達不到，長此以往學生就會失去興趣。3.指導策略，優(yōu)化教學是途徑學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。研究表明：學習能力強的學生，其學習的自我監(jiān)控水平較高，即他們具有較多的的有關學習策略的知識，善于計劃、評價、調控自己的學習過程，靈活地運用各種策略去達到特定的目標。而學困生地學習活動（包括學習習慣、學習方法、學習方式）等處于一種糊涂盲目的狀態(tài)，因此在轉化學困生的過程中教師應有計劃按步驟地指導他們學習和利用合適的學習策略，以提高英語學習效率。課前預習是一個良好的學習習慣，而許多學困生都沒有這個習慣，教師應指導學生如何做好預習，培養(yǎng)他們的自學能力。課堂上鼓勵學生積極參與教學活動，認真做好筆記。要求學生課后及時鞏固，不懂的多問。同時教師在課堂內外對學困生多督促，多檢查。4.提供活動，增加參與是保證英語是一門實踐性很強的課程，不真正參與聽、說、讀、寫訓練是不可能學好的。學困生基礎差，接受新東西較慢，在課堂上不能或不敢參與課堂教學活動，他們擔心出錯被嘲笑，最終只好做‘‘陪讀生”。教師在課堂教學設計時，應考慮到各個層次學生尤其是學困生的需求，多進行小組活動。因為在小組活動中學困生可以減輕學習的動力源泉。古人云，“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江河?！庇⒄Z學困生地轉化在農村普通高中是一項漫長而又艱巨的任務。但是只要我們本著“以人為本”育人理念，從關心學困生地點滴做起，在思想、行為、課堂內外不斷地開拓探索，不斷地完善提高，一定會碩果累累。學生干部禮儀培訓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能1完美人生,從禮開始化學與化工學院團學聯禮儀培訓化學與化工學院分團委書記:石淵龍2011.10完美人生,從禮開始2片段一:教室食堂某日清晨,上課鈴聲剛剛打過,前一位同學左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,準備在課堂上開餐。而后一位同學左手一個咬了一口的包子,右手一袋熱乎乎的豆?jié){,準備將早餐進行到底。當老師上課時,教室里彌漫的是一股包子味、烙餅味,甚至還有人發(fā)出咀嚼聲。片段一:教室食堂3片段二:姍姍來遲某節(jié)課上,全體同學正認真聽講,突然,一人推開前門走入教室,順手一關門,門“砰”的一聲只見那同學,慢悠悠地尋找合適的位置,卻不知他已嚴重影響了課堂秩序,因為此時已經上課近十分鐘了。片段二:姍姍來遲4片段三:電話某班正在上課,突然,教室中響起了“喂,有電話了,喂,有電話了,”搞怪的童聲立即引起了哄堂大笑。校會某部部員給我的電話?！ひ惶焱砩?已經熄燈了,小A正準備休息,卻從門外傳來打電話的聲音。她用被子蒙上頭,卻還是聽得清清楚楚,直到12點之后才沒有了。片段三:電話5片段四:個性服飾在夏季的課堂上我們常常發(fā)現一些同學穿背心、短褲,腳上穿一雙拖鞋,心安理得地巫在講臺下。他們的理由:穿衣服是我自己的事,又不會妨礙別人。片段四:個性服飾6片段五某學生會干事給輔導員老師發(fā)短信:今晚7點在A樓101教室進行團學聯培訓大會,請出席,收到請回復·某同學到學院辦公室找老師蓋章,穿著拖鞋,背心,一進門就問“蓋章在哪里”。片段五7什么是禮儀禮者,敬人也;儀者,形式也不學禮,無以立?？鬃邮裁词嵌Y儀8西方含義:Etiquette人際關系的通行證西餐中的禮儀西式求婚這至西方含義:Etiquette9禮儀就是人們在社會的各種具體交往中,為了互相尊重,在儀表、儀態(tài)、儀容、儀式、言談舉止等方面約定俗成的、共同認可的規(guī)范和程序。禮儀就是人們在社會的各種具體交往中,10案例:為什么他被錄用?有一批應屆畢業(yè)生22個人,實習時被導師帶到北京的國家某部委實驗室里參觀。全體學生坐在會議室里等待部長的到來,這時有秘書給大家倒水,同學們表情木然地看著她忙活,其中一個還問了句:“有綠茶嗎?天太熱了?！泵貢卮鹫f:“抱歉,剛剛用完了?！绷謺熆粗悬c別扭,心里嘀咕:“人家給你水還挑三揀四?！陛喌剿麜r,他輕聲說:“謝謝,大熱天的,辛苦了?！泵貢ь^看了他一眼,滿含著驚奇,雖然這是很普通的客氣話,卻是她今天惟一聽到的一句。門開了,部長走進來和大家打招呼,不知怎么回事,靜悄悄的,沒有一個人回應。林暉左右看了看,猶猶豫豫地鼓了幾下掌,同學們這才稀稀落落地跟著拍手,由于不齊,越發(fā)顯得零亂起來。部長揮了揮手:“歡迎同學們到這里來參觀。平時這些事般都是由辦公室負責接待,因為我和你們的導師是老同學,非常要好,所以這次我親自來給大家講一些有關情況。我看同學們好象都沒有帶筆記案例:為什么他被錄用?11學生干部禮儀培訓課件12學生干部禮儀培訓課件13學生干部禮儀培訓課件14學生干部禮儀培訓課件15學生干部禮儀培訓課件16學生干部禮儀培訓課件17學生干部禮儀培訓課件18學生干部禮儀培訓課件19學生干部禮儀培訓課件20學生干部禮儀培訓課件21學生干部禮儀培訓課件22學生干部禮儀培訓課件23學生干部禮儀培訓課件24學生干部禮儀培訓課件25學生干部禮儀培訓課件26學生干部禮儀培訓課件27學生干部禮儀培訓課件28學生干部禮儀培訓課件29學生干部禮儀培訓課件30學生干部禮儀培訓課件31學生干部禮儀培訓課件32學生干部禮儀培訓課件33學生干部禮儀培訓課件34學生干部禮儀培訓課件35學生干部禮儀培訓課件36學生干部禮儀培訓課件37學生干部禮儀培訓課件38學生干部禮儀培訓課件39學生干部禮儀培訓課件40學生干部禮儀培訓課件41學生干部禮儀培訓課件42學生干部禮儀培訓課件43學生干部禮儀培訓課件44學生干部禮儀培訓課件45學生干部禮儀培訓課件46學生干部禮儀培訓課件47學生干部禮儀培訓課件48學生干部禮儀培訓課件49學生干部禮儀培訓課件50學生干部禮儀培訓課件51學生干部禮儀培訓課件52學生干部禮儀培訓課件53學生干部禮儀培訓課件54學生干部禮儀培訓課件55學生干部禮儀培訓課件56學生干部禮儀培訓課件57學生干部禮儀培訓課件58學生干部禮儀培訓課件59學生干部禮儀培訓課件60學生干部禮儀培訓課件61學生干部禮儀培訓課件62學生干部禮儀培訓課件63學生干部禮儀培訓課件64學生干部禮儀培訓課件65學生干部禮儀培訓課件66學生干部禮儀培訓課件6731、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里68學生干部禮儀培訓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的?！旯麑W生干部禮儀培訓學生干部禮儀培訓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的?！旯昝廊松?從禮開始化學與化工學院團學聯禮儀培訓化學與化工學院分團委書記:石淵龍2011.10片段一:教室食堂某日清晨,上課鈴聲剛剛打過,前一位同學左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,準備在課堂上開餐。而后一位同學左手一個咬了一口的包子,右手一袋熱乎乎的豆?jié){,準備將早餐進行到底。當老師上課時,教室里彌漫的是一股包子味、烙餅味,甚至還有人發(fā)出咀嚼聲。新課標要求物理課程應改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識.在實驗過程中學生不但會對所學的理論知識有了現實的理解，還會在探索的過程中培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，物理實驗教學可謂起到了“一石二鳥”的作用.下面筆者結合自己教學的經驗和體會，淺談幾點體會.一、重視演示實驗首先，精心準備演示實驗.做好準備工作，避免演示失敗或出現意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，影響課堂效果.教師要根據教材要求及設備條件精心選擇儀器.另外，儀器的尺寸要足夠大，演示的儀器要放在適當的高度，使全班學生都能看到.其次，調動學生參與，激發(fā)學習興趣.演示實驗一般先由教師做給學生看，再講給學生聽.這種做法忽視了學生學習的主動性，也不能充分發(fā)揮出演示實驗的作用.教師要充分調動學生的參與.例如，在進行馬德堡半球演示時，先讓兩個男同學上來拉，不能將兩個半球拉開，然后打開活塞，讓空氣進入半球中，再讓兩個弱小的女學生來拉，卻很輕松地將兩個半球分開了.通過實驗，學生對該現象印象會非常深刻.?ピ俅危?強化實驗的探究性.教學的過程就是教無疑者有疑,教有疑者無疑的過程.在物理實驗教學中,教師要不失時機地設疑,造就強烈的問題情境,進而引導學生通過實驗進行積極的探索活動,促進手腦結合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).例如，《光的傳播》教學時,首先，創(chuàng)設問題情境：觀察霧中的汽車燈光,影子,進而提出問題“從光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？其次，引導學生進行猜想與假設,指出光在空氣中可能是沿直線傳播的.再次，利用激光、噴霧器、煙霧、墻面、白紙等完成實驗.最后得出結論,光在空氣中是沿直線傳播的.?ザ?、加強“非常規(guī)”實驗“非常規(guī)”實驗就是所謂的“低成本實驗”，即實驗中的主體根據實驗目標，借用身邊容易獲得的物品器具開展的物理實驗活動，它是一種低成本、高效率、具有創(chuàng)造力和想象力的物理實驗方式.物理教育家朱正元提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”，正是為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神.?ナ紫齲?在課堂上安排一些生活中的物品完成的小實驗可以及時彌補了一些書中實驗的不足,讓學生更好地完成了學習任務，同時又能聯系生活實際.如:在演示大氣壓強的實驗中,拿一個易拉罐,用注射器抽出了其中的一部分氣體,我們看到易拉罐被壓變形了,一直抽出空氣,易拉罐最后竟然被壓扁了,并且不斷地發(fā)出“噗”的聲音.這種簡單易行的小實驗明顯在視覺和聽覺上都給學生留下了深刻地印象,提高了課堂教學的效果.?テ浯危?通過自制教具提高學生的學習興趣.有些人會覺得自制教具有些土氣，但只要設計合理，運用恰當，更能顯示出物理變化規(guī)律和科學原理.在“聲音的產生與傳播”的教學時，利用兩個一次性紙杯和一段棉線，就可以制作一個簡單的土電話.學生自己動手做，不但提高了動手能力，而且體驗到了成功的喜悅，對所掌握的物理原理也不會再死記硬背，心存疑慮了.因此，盡量見縫插針，給學生布置些課外小制作，像小孔成像器、自制橡皮筋測力計、自制量筒、自制天平等等.?ト?、與多媒體教學的有機整合首先，運用多媒體直觀的模擬一些模糊、抽象的實驗.物理教學中的一些演示實驗，由于受到實驗條件的限制，實驗的效果很低，學生往往不容易觀察清楚.此時教師可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺上操作完成.如講述發(fā)動機工作原理時，特別是發(fā)動機的內部結構及運轉過程難以看清，也無法直觀拍攝，這時可采用三維動畫工具制作動畫，能清晰明了地將其工作原理表現出來.?テ浯危?有些實驗的發(fā)生過程極短或較長,甚至有些現象學生不易觀察,多媒體就能夠讓學生很好地觀察這一過程.如:動能和彈性勢能的相互轉化,由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短,可以運用動畫課件播放,讓學生形象感知轉化過程.再如演示液體硫酸銅與清水的擴散現象時，要經過幾天的時間才能看到擴散現象，這個實驗在課堂上當堂完成根本不可能實現.而運用多媒體后，可將這一現象的過程縮短在幾分鐘內完成，提高課堂的效率.?ビ腥?、有用的五d硎笛樽魑?教學突破口，可以充分調動學生積極的情感作用，實現由“要我學”向“我要學”的轉變，進而增強信心，提高科學素質.因此，在平時的教學中應大力推廣加強和優(yōu)化物理實驗教學，從而進一步提高物理教學質量.筆者在一所農村二類高中從事英語教學多年，每年我都對我校高一新生的中考英語成績做簡要的分析，發(fā)現學生的英語科成績有逐年下降的趨勢，且近兩年情況尤為嚴重。今年我校招收新生八百人，一百分至一百二十分的只有六人，九十分左右的三十人，百分之六十以上的學生成績六十分以下。在基礎這么差，學困生如此多的情況下，教師開展的教學活動很多是無用的，往往只是教師一個人在教，教師只是為了完成教學任務而已。要想有效地開展教學活動并且收到良好的效果的確非常困難。一、英語學困生產生的客觀原因1.師資原因農村初中英語教師整體素質偏低，專業(yè)發(fā)展滯后，對新課程和素質教育缺乏深刻的理解，知識面窄；教學方法不能因人而異、因地制宜，缺乏創(chuàng)新能力。特別是大量優(yōu)秀的英語教師涌向了城市，在有些初中學校因師資缺乏，只能由其他學科教師轉崗來教英語。同時部分高中教師一味地為了完成教學任務不能根據學生現有的水平對教學計劃和內容做適當的調整也是導致學困生產生的重要原因。2.教材原因現在的初中英語教材內容多且難度大，教材有些內容只適合大、中城市或比較發(fā)達的地區(qū)，而不適合農村中學。此外現在很多初中英語教材是在小學英語基礎上編寫的，而在多數農村小學英語科只是副科，學校、教師與學生在英語教學上幾乎沒有什么壓力，造成小學英語與初中英語教學的嚴重脫節(jié)。3.家庭原因家庭教育是教育的重要組成部分，它對學生起著潛移默化的作用。多數農村家長文化水平不高，在孩子學習英語的起始階段不能給與孩子必要的指導。同時很多家長外出打工，不能對孩子的學習進行有效的督促和檢查。二、英語學困生產生的主觀原因1.非智力因素。很多學生學習成績差的原因，主要是非智力因素造成的，即在課堂聽課中意志力較差，注意力不集中，不能和大多數同學一起進行積極有效的思維活動，不能有效地將知識內化、升華.還有很多學生學習動力不足。動力不足型的學困生幾乎占學困生人數的百分之五十以上，學習動力不足情況復雜，但其中深刻的社會變革原因居首要位置.例如學生中獨生子女多，學習條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，迷戀網絡的多，上網聊天、打游戲、上不健康網站等。他們對成才無熱情，因而學習上無動力。學習上稍微遇到阻力很快就放棄了。2.學習能力欠缺很多農村普通高中學生的理解能力、思維能力、記憶能力和語言表達能力相對較弱。進入高中以后隨著知識的難度加大，學習上的障礙就越多越大，造成他們的學習信心減弱。3.學習方法不得當很多學生進入高中后還像初中一樣在學習上嚴重依賴教師，沒有掌握學習的主動權，缺乏有效的學習方法和策略。具體表現在：學習無計劃，課前不預習，課堂上疏于做筆記，課后不加以及時的復習鞏固。由此沒有形成良好的學習習慣。三、英語學困生轉化的方法與策略由于造成英語學困生產生的英語的多樣化，其中的一些客觀原因，例如教材問題、師資原因、家庭原因等非短期內或教師所能解決的，我們英語教師只能從以下幾個方面入手。1熱愛學生，全心投入是前提愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是轉化學困生的催化劑。有位哲人說過，‘‘教師的愛使犯了錯誤的學生重新振作，教師的愛能融化學生心靈上的堅冰，教師的愛是開啟學生心靈的鑰匙。”而學困生常常表現強烈的自尊心與得不到尊重的矛盾；渴望進步與經常遭受挫折的矛盾。在學校他們經常受到同學們的歧視，在家里受到家長的批評。我們要用熱情、誠懇和信任去感染他們、打動他們，多發(fā)現和尋找他們身上的閃光點，增強他們學習英語的信心。同時學困生的轉化不是一帆風順、一蹴而就的事，不僅學生需要毅力而且我們教師也需要持之以恒的耐心。還要盡量勻出時間進行個別輔導，這樣既能讓學生感受到教師對他們的關心又能讓教師更多的了解學生。因此轉化學困生，教師的愛以及全心投入是前提。2培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機是關鍵“興趣是最好的老師”。困擾英語學困生的最根本問題是興趣和信心。‘‘英語學習有大量的記憶工作，根據腦科學家的研究，人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)中有‘樂趣’中樞和‘痛苦’中樞，如果‘樂趣’中樞被激活，人就可以樂此不疲地去做事情，而且在做事情的過程中主動愉快。一種既無樂趣又看不見成效的的學習，即使反復刺激仍不易記牢。因此培養(yǎng)學生學習英語的興趣是目前英語教學中一項十分重要的工作?？紤]到農村學生英語水平普遍很差，教師應從課堂教學設計開始，把培養(yǎng)學生學習英語的興趣落實到每一個教學環(huán)節(jié)中。在設定教學目標應該以絕大多數學生的水平為基礎，不能過高，過高的目標學生達不到，長此以往學生就會失去興趣。3.指導策略，優(yōu)化教學是途徑學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。研究表明：學習能力強的學生，其學習的自我監(jiān)控水平較高，即他們具有較多的的有關學習策略的知識，善于計劃、評價、調控自己的學習過程，靈活地運用各種策略去達到特定的目標。而學困生地學習活動（包括學習習慣、學習方法、學習方式）等處于一種糊涂盲目的狀態(tài)，因此在轉化學困生的過程中教師應有計劃按步驟地指導他們學習和利用合適的學習策略，以提高英語學習效率。課前預習是一個良好的學習習慣，而許多學困生都沒有這個習慣，教師應指導學生如何做好預習，培養(yǎng)他們的自學能力。課堂上鼓勵學生積極參與教學活動，認真做好筆記。要求學生課后及時鞏固，不懂的多問。同時教師在課堂內外對學困生多督促，多檢查。4.提供活動，增加參與是保證英語是一門實踐性很強的課程，不真正參與聽、說、讀、寫訓練是不可能學好的。學困生基礎差，接受新東西較慢，在課堂上不能或不敢參與課堂教學活動，他們擔心出錯被嘲笑，最終只好做‘‘陪讀生”。教師在課堂教學設計時，應考慮到各個層次學生尤其是學困生的需求，多進行小組活動。因為在小組活動中學困生可以減輕學習的動力源泉。古人云，“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江河。”英語學困生地轉化在農村普通高中是一項漫長而又艱巨的任務。但是只要我們本著“以人為本”育人理念，從關心學困生地點滴做起，在思想、行為、課堂內外不斷地開拓探索，不斷地完善提高，一定會碩果累累。學生干部禮儀培訓11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能69完美人生,從禮開始化學與化工學院團學聯禮儀培訓化學與化工學院分團委書記:石淵龍2011.10完美人生,從禮開始70片段一:教室食堂某日清晨,上課鈴聲剛剛打過,前一位同學左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,準備在課堂上開餐。而后一位同學左手一個咬了一口的包子,右手一袋熱乎乎的豆?jié){,準備將早餐進行到底。當老師上課時,教室里彌漫的是一股包子味、烙餅味,甚至還有人發(fā)出咀嚼聲。片段一:教室食堂71片段二:姍姍來遲某節(jié)課上,全體同學正認真聽講,突然,一人推開前門走入教室,順手一關門,門“砰”的一聲只見那同學,慢悠悠地尋找合適的位置,卻不知他已嚴重影響了課堂秩序,因為此時已經上課近十分鐘了。片段二:姍姍來遲72片段三:電話某班正在上課,突然,教室中響起了“喂,有電話了,喂,有電話了,”搞怪的童聲立即引起了哄堂大笑。校會某部部員給我的電話。·一天晚上,已經熄燈了,小A正準備休息,卻從門外傳來打電話的聲音。她用被子蒙上頭,卻還是聽得清清楚楚,直到12點之后才沒有了。片段三:電話73片段四:個性服飾在夏季的課堂上我們常常發(fā)現一些同學穿背心、短褲,腳上穿一雙拖鞋,心安理得地巫在講臺下。他們的理由:穿衣服是我自己的事,又不會妨礙別人。片段四:個性服飾74片段五某學生會干事給輔導員老師發(fā)短信:今晚7點在A樓101教室進行團學聯培訓大會,請出席,收到請回復·某同學到學院辦公室找老師蓋章,穿著拖鞋,背心,一進門就問“蓋章在哪里”。片段五75什么是禮儀禮者,敬人也;儀者,形式也不學禮,無以立。孔子什么是禮儀76西方含義:Etiquette人際關系的通行證西餐中的禮儀西式求婚這至西方含義:Etiquette77禮儀就是人們在社會的各種具體交往中,為了互相尊重,在儀表、儀態(tài)、儀容、儀式、言談舉止等方面約定