教師100本1.文集著教育2008年6月

教師必看100書《陶行知》，陶行知著，江蘇教育2008年6《新教育》，朱永新著，人民教育2004年8《教育學(xué)的建構(gòu)》（增訂版），陳桂生著，華東師范大學(xué)2009年1《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本）〔蘇〕蘇霍姆林斯基著，教育科學(xué)2001年8《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》，〔美〕舒爾茨著，吉林人民1982年《教育引論》，〔法〕保羅·郎格朗著，中國(guó)對(duì)外翻譯公司1985年《明日之學(xué)校》，杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學(xué)1981年l《主義與教育》，〔美〕杜威著，王承緒譯，人民教育1990年10《教育和美好的生活》，〔英〕伯特蘭羅素著，楊漢麟譯，河北人民2001年6《愛彌爾》，〔法〕盧梭著，李平漚譯，商務(wù)印書館1978年版《教育過程》，〔美〕布魯納著，邵瑞珍譯，文化教育1982年2《教育過程最優(yōu)化》，〔蘇〕巴班斯基著，吳文侃等譯，教育科學(xué)2001年1《孩子們！你好！》，〔蘇〕阿莫納什維利著，朱佩榮譯，教育科學(xué)2002年2《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》，〔德〕菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾著，江蘇人民2000年9月（此書為德國(guó)中小學(xué)教師必讀書《和教師的談話》，〔蘇〕贊科夫著，杜殿坤譯，教育科學(xué)1980年9《多元智能》，〔美〕加德納著，沈致隆譯，新華2004年4《斯賓塞的教育》，〔仁英〕斯賓塞著，顏真譯，海峽文藝2005年2《教育詩(shī)》，〔蘇〕馬卡連柯著，磊然譯，人民文學(xué)1957年《大教育論》，〔捷〕夸美紐斯著，人民教育2006年加以修改，用《大教學(xué)論》的書名重《普通教育學(xué)》，〔德〕赫爾巴特著，人民教育1998年《教育論》，〔英〕斯賓塞著，胡毅譯，人民教育1962年《科學(xué)與教育》，〔英〕赫青黎著，人民教育1990年《成功智力》，〔美〕R.J斯騰伯格著，俞曉琳譯，華東師范大學(xué)1999年11《人的教育》，福祿倍爾著，人民教育1991年《審美教育書簡(jiǎn)》，〔德〕席勒著，范大燦譯，1984年《早期教育與天才》，〔日〕木村久一著，璧譯，海南1977年《西方教育學(xué)名著提要》，單中惠、楊漢麟主編，江西人民2000年12月《西方心理學(xué)名著提要》，楊鑫輝主編，江西人民2002年12《葉圣陶教育》，葉圣陶著，人民教育1994年版犯《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編，人民教育1994年《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西著，少年兒童1999年《順生論》，張中行著，群言2000年3月《科學(xué)家論教育》，周川選編，江蘇教育2003年《教育——蘊(yùn)藏其中》，教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育，教育科學(xué)1996年《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》教科文組織，教育科學(xué)2000年《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》（《兒童的100種語言》解讀），教育科學(xué)2002年《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)?！罚灿ⅰ嘲５旅伞そ鹬?，王承緒等譯，人民教育2001年 《中國(guó)教育思想史》，郭齊家著，教育科學(xué)1987年版（曾先后在大陸和，獲第一屆優(yōu)秀教育一等獎(jiǎng)及首屆優(yōu)秀教《外國(guó)教育思想史》，單中惠等編著，高等教育2007年《教育基礎(chǔ)》，阿倫·奧恩斯坦、萊文·丹尼爾著，楊樹兵等譯，江蘇教育2003年《教育心理學(xué)》，馮忠良等著，人民教育2000年《心理學(xué)：探索人類的心靈》〔美〕斯滕伯格著，等譯，江蘇教育2005年12《兒童發(fā)展》，〔美〕貝克著，江蘇教育2002年12《學(xué)習(xí)理論》，〔美〕申克著，江蘇教育2003年1《教育管理學(xué)：理論·研究·實(shí)踐》，〔美〕霍伊、米斯?fàn)栔恫蓊Ｖ髯g，教育科學(xué)2007年1《課程論》，十二所重點(diǎn)師范大合編寫，教育科學(xué)2007年12《心理與教育測(cè)量》，顧海根主編，2008年1《有效教學(xué)方法》，〔美〕鮑里奇著，易東平譯，江蘇教育2002年12《學(xué)：理論與實(shí)踐》，陳榮秋編著，2007《亞洲“四小龍”課程實(shí)踐研究》，顧明遠(yuǎn)主編，福建教育1999年9《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》，徐光興主編，教育2003年6《世界教育》，〔美〕菲利普·庫(kù)姆斯著，王英杰等譯，人民2001年《發(fā)現(xiàn)母親》，王東華著，人民1999年《回答未來的》，〔美〕J.W．博特金等著，人民1984年12月《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程綱要（試行）》，華東師范大學(xué)2001年10《當(dāng)前中小學(xué)教育中的六大焦點(diǎn)問題》，教育2003年8《教育中國(guó)——50名流素質(zhì)教育訪談》，夏欣著，光明日?qǐng)?bào)2002年7《教師如何作質(zhì)的研究》，陳向明著，教育科學(xué)2003年《案例教學(xué)指南》，鄭金洲著，華東師范大學(xué)2000年《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版），袁振國(guó)著，教育科學(xué)2000年《教學(xué)生涯》，，斯霞著，江蘇教育1985年《李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)——情境教育》，李吉林著，山東教育2000年《向孩子學(xué)習(xí)》，孫云曉主編，晨光1998年12〔本書榮獲共青團(tuán)第四屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”作品（）獎(jiǎng)《青浦教育實(shí)驗(yàn)》，顧冷沉、鄭潤(rùn)洲、李秀玲著，教育1999年10《小學(xué)生心理輔導(dǎo)指南》，吳增強(qiáng)主編，科技教育2007年10《教師角色與教師發(fā)展新探》，葉瀾主編，教育科學(xué)2001年10《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》，陳龍安著，中國(guó)輕工業(yè)1999年《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)課堂的方法與技巧》，〔美〕布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯，中國(guó)輕工業(yè)2002年l《課堂》，〔美〕古德等著，陶志瓊等譯，中國(guó)輕工業(yè)2001年12《自主課堂：積極的課堂環(huán)境的作用》，〔美〕里德利等著，沈湘秦譯，中國(guó)輕工業(yè)2001年7《培養(yǎng)力》，〔美〕S.G.Paris等著，袁坤譯，中國(guó)輕工業(yè)2001年7《生驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》，〔加〕·范梅南著，宋廣文等譯，教育科學(xué)2003年《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，〔加〕·范梅南著，英譯，教育科學(xué)2003年《理論與：國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》，〔挪威〕波·達(dá)林著，直國(guó)睿主譯，教育科學(xué)2003年《關(guān)于教育的》，〔美〕歐內(nèi)斯特·L·博耶著，教育科學(xué)2003年《走出教 的誤區(qū)》，〔日〕藤田英典著，人民教 2001年《中學(xué)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)與高師教改之探索》，王邦佐主編，人民教育2000年3《悠悠歲月教改情》，賀鴻深、范祿燕主編，人民教育2000年4《教改時(shí)期，你該如何當(dāng)校長(zhǎng)》，托尼·布什等著，譯，福建省教育2011年1《全腦激發(fā)的高效課堂：“四合一”主體教學(xué)模式十年實(shí)驗(yàn)成果》，馮旭初著，中山大學(xué)2008年8《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例評(píng)析——走進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)》，姜平主編，首都師范大學(xué)2003年1290.《美于新課程的教育案例》，鄭金洲主編，福建教育2003年11月《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》，雷玲主編，華東師范大學(xué)2008年《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，雷玲主編，華東師范大學(xué)2008年《中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》，雷玲主編，華東師范大學(xué)2008年《中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，雷玲主編，華東師范大學(xué)2005年版《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》，朱永新主編，江蘇教育200