高考模擬作文升格導(dǎo)寫：書法運(yùn)筆人生運(yùn)勢(shì) （附：?jiǎn)栴}診斷及升格點(diǎn)評(píng)）

高考模擬作文升格導(dǎo)寫：書法運(yùn)筆，人生運(yùn)勢(shì)（附：?jiǎn)栴}診斷及升格點(diǎn)評(píng)）真題回放閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）（唐光雨漫畫作品，有改動(dòng)）[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。原文呈現(xiàn)賞書法，悟人生一考生方仲永堪為神童，“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”，少年才高，盛名在外，卻因驕傲自滿而不思進(jìn)取，最后泯然眾人;小時(shí)候謙虛禮讓的孔融，也是夙慧天成，長(zhǎng)大后因恃才放曠而觸怒曹操，惹來(lái)殺身之禍。所以，即使我們有一定的實(shí)力，也應(yīng)該學(xué)會(huì)低調(diào)、謙遜，切忌飛揚(yáng)跋扈，過(guò)于高調(diào)，“槍打出頭鳥(niǎo)”，是為此理?！蹦驿h起筆，藏而不露。告訴我們，人生起筆之緩，并不必然導(dǎo)致結(jié)局的失敗。下筆有神，也未必一生一帆風(fēng)順。曾國(guó)藩少年愚笨，傳說(shuō)一日挑燈背書，梁上君子尚已經(jīng)熟記能誦，梁下少年卻仍磕磕絆絆，但他依舊勤學(xué)好問(wèn)，方成一代大儒、中興名臣。丘吉爾、林肯這些偉人，最初也是期期艾艾，患有嚴(yán)重的口吃，但他們勤學(xué)苦練，最終成為世界上最杰出的演說(shuō)家，靠著他們富有感召力的演說(shuō)，成就了自己的輝煌人生，也挽救了國(guó)家?！懊也挥谐酰r克有終”，我們不能因一時(shí)的成績(jī)而驕傲自滿，也不應(yīng)一時(shí)挫敗而自暴自棄。中鋒用筆，不偏不倚?！爸杏怪疄榈乱?，其至矣乎”，中庸之道，是至高境界，不是教我們要變好好先生，和稀泥，“不偏不倚”要求的是正道，而絕非不上不下、不好不壞的平庸。中庸之道，是中直剛毅的人格修為、人格信仰。魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，他踐行的是不偏不倚的正道。人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望”，為人民服務(wù)就是好黨員的景行大道、正道。停滯迂回，緩緩出頭?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！濒斞赶壬狼罢劦胶笫?，強(qiáng)調(diào)“燒掉埋了拉倒”，這是真正的偉大，也是最后一捺中、停滯舒緩的一筆，死是可哀的，但生者仍要繼續(xù)向前，在生與死的縫隙中，為來(lái)者提供些許的教訓(xùn)，就算是不枉此生了。簡(jiǎn)單的一撇一捺，竟能悟到人生之理，是為書法之美。我們學(xué)以成人，簡(jiǎn)單的一個(gè)“人”字，包含了無(wú)數(shù)之“美”：美在起筆咬定青山，美在用筆不偏不倚，美在收筆淡定從容。書法之意，貴在華夏，人字筆，勝在不藏。問(wèn)題診斷標(biāo)題寬泛，還可具體指向書法的“運(yùn)筆”和人生的“運(yùn)勢(shì)”。開(kāi)頭沒(méi)有結(jié)合漫畫內(nèi)容，而且應(yīng)該總領(lǐng)全文——人生之道，因?yàn)橄挛臑椤胺质觥?。議論與例證分離脫節(jié)，例證既是曾國(guó)藩“少年愚鈍”，丘吉爾等人少年口吃，又何以引用“靡不有初，鮮克有終”，又何來(lái)“驕傲自滿”？能辯證分析，較好，指出“不偏不倚”不是凡事折中，而是正道直行。例證從歷史到現(xiàn)實(shí)，但單薄了一點(diǎn)，沒(méi)有展開(kāi)深入。對(duì)應(yīng)有些機(jī)械，將“停滯迂回，緩緩出頭”理解為生死，有些突兀，令人費(fèi)解。最后兩句，看似較為整齊，實(shí)則不知所云，且無(wú)收束全文。技巧點(diǎn)撥文章立意較為準(zhǔn)確，通過(guò)人字描紅、書法運(yùn)筆，以小見(jiàn)大，比喻說(shuō)理，闡述人生之道。書法開(kāi)端起筆、中鋒用筆、收筆出頭，分別和人生的開(kāi)端、奮斗的過(guò)程、結(jié)局成就一一對(duì)應(yīng)，絲絲入扣。但是，文章還有很多不足之處。1.例證敘述不夠精當(dāng)，敘述例子時(shí)信筆所至，不能有意點(diǎn)染、扣合人生之道。尤其是議論部分和敘例油水分離，甚至邏輯錯(cuò)誤。如第二段議論部分“靡不有初，鮮克有終”及以后文字，無(wú)法承接上文的例證，邏輯恰好相反。2.有些素材、例證相對(duì)較為典型，但大材小用，沒(méi)有才盡其用，如曾國(guó)藩、孔融的例子，總覺(jué)與主題若即若離。3.結(jié)尾收束與漫畫內(nèi)容不能契合，如“咬定青山”，畫面起筆并非如此，且文中也沒(méi)有談人生目標(biāo)堅(jiān)定執(zhí)著。4.詳略不當(dāng)。中鋒用筆，不偏不倚，對(duì)應(yīng)人生奮斗的過(guò)程，這應(yīng)該是全文重點(diǎn)，應(yīng)濃墨重彩，但文章在此平均用墨，甚至有些草草，只有寥寥百余字。升格建議1.建議標(biāo)題還可更具體一點(diǎn)，切入點(diǎn)小一些。2.開(kāi)頭敘例后及時(shí)“淬煉”觀點(diǎn)。3.對(duì)開(kāi)頭的兩個(gè)例子，換一種敘述，潤(rùn)色打磨，使其更具文采意蘊(yùn)，并有意暗扣材料——起筆逆鋒：人生開(kāi)端并不出彩或低調(diào)。4.“中鋒用筆，不偏不倚”這一部分，補(bǔ)充例證，充實(shí)文章內(nèi)容。5.將“緩緩出頭”對(duì)應(yīng)的人生哲理，闡發(fā)得更加明確、準(zhǔn)確，如理解為功到自然成等，讓人信服。升格作文賞書法運(yùn)筆，悟人生運(yùn)勢(shì)一考生方仲永少年才高，盛名在外，卻因驕傲自滿而不思進(jìn)取，最后”泯然眾人”;夙慧天成的孔融，后來(lái)因直言指斥觸怒曹操，惹來(lái)殺身之禍。由此觀之，人生起筆非凡，未必是件好事。君不見(jiàn)，“小時(shí)了了，大未必佳”者不絕于史書;厚積薄發(fā)、大器晚成者也不乏其人。人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，贏在起跑線上，未必能贏得終點(diǎn)。逆鋒起筆，藏而不露。起筆之緩，并非平庸人生的開(kāi)端。曾國(guó)藩少年資質(zhì)愚魯，一日挑燈背書，梁上君子尚已熟記能誦，而梁下少年卻仍磕磕絆絆。但他勤學(xué)好問(wèn)，夙興夜寐，終成一代大儒。丘吉爾、林肯這些偉人，最初演說(shuō)也是期期艾艾，患有嚴(yán)重的口吃，但他們勤學(xué)苦練，終于成為世界上最杰出的演說(shuō)家，靠著富有感召力的演說(shuō)，不僅成就了自己的輝煌人生，也挽救了國(guó)家?！懊也挥谐?，鮮克有終”，即使人生起筆已是“獨(dú)上高樓”，但切忌因此驕矜自大，不妨學(xué)學(xué)書法藏而不露、起筆之緩的智慧。學(xué)學(xué)善刀而藏的庖丁，學(xué)學(xué)韜光養(yǎng)晦的劉備，學(xué)學(xué)“十年生聚”的勾踐，沉潛砥礪，厚積蓄勢(shì)，日后人生自會(huì)拾級(jí)而上。中鋒用筆，不偏不倚?！爸杏怪疄榈乱?，其至矣乎”，中庸之道，是君子的最高境界。不偏不倚，不是教我們凡事折中：不臻完美，不落下乘。不偏不倚恰是說(shuō)，人生之路，應(yīng)正道直行，奮發(fā)有為?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，中庸之道，是魯迅先生的耿介正直，愛(ài)憎分明：對(duì)倒行逆施的獨(dú)夫民賊，他口誅筆伐;對(duì)萬(wàn)家墨面的民眾，他掬一捧熱淚。中庸之道，是陳寅恪的“獨(dú)立之精神，自由之思想”，儼然“人”字的一撇一捺，不偏不倚，方能立人，挺立人的風(fēng)骨;中庸之道，是王陽(yáng)明的的知行合一……總之，無(wú)論為學(xué)、為人、處世，都應(yīng)不偏不倚，正道直行。停滯迂回，緩緩出頭。在逆境、困境中，不彷徨瞻顧，而是適當(dāng)“停滯迂回”以審視思考，人生自會(huì)緩緩出頭。如魯迅，深感國(guó)民如何茁壯，也只能做“毫無(wú)意義的示眾材料和看客”，因而痛定思痛，在“鐵屋子”里“停滯迂回”，上下求索，轉(zhuǎn)而從事文藝，喚醒民眾，最終成為民族魂。如史鐵生，在活得最瘋狂的年紀(jì)雙腿殘廢，他在地壇里日復(fù)一日地“停滯迂回”，思考生命，思索人生，進(jìn)而參透生死，頓悟人生。他的人生，也因此緩緩出頭，開(kāi)始了輪椅上的文學(xué)人生。“人”字，簡(jiǎn)單的一撇一捺，須臾而就;然后為人之道、人生之理，卻需要一輩子去咀嚼領(lǐng)悟。沒(méi)有誰(shuí)的人生，能一揮而就。大多數(shù)人，平凡如你我，你比戚風(fēng)，起筆緩慢，不露鋒芒;不要緊，只要緊握人生之筆，“視為止，行為遲”，下筆甚微，不偏不倚，人生運(yùn)勢(shì)漸漸宏闊;逆境處，不屈不撓