文檔《珍奇的稀有動物針鼴》課堂實錄

《珍奇的稀有動物——針鼴》課堂實錄師：請大家欣賞一些我國珍稀動物的圖片，一起說出它們的名字，好嗎？(大屏幕顯示)生：熊貓、東北虎、揚子鱷、金絲猴、白鰭豚……(學(xué)生異口同聲地說)師：大家說得很準確，說明大家很了解我國的珍稀動物，那么，大家再看這幅圖片，你們知道它是什么動物嗎？(大屏幕顯示)生：不知道。老師，能告訴我們嗎？師：好吧，這種小動物叫針鼴，它是澳大利亞的珍稀動物，也是世界上僅有的兩種卵生哺乳動物之一，另一種是鴨嘴獸。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇說明文，了解珍奇的稀有動物——針鼴。(板書課題)師：本文的作者是誰？生：王曉雨。師：請同學(xué)們看大屏幕，有誰能讀一下作者介紹？(一名學(xué)生朗讀)師：昨天大家預(yù)習(xí)課文并積累字詞，請一同學(xué)把你積累的字詞寫在黑板上。(一名學(xué)生在黑板上寫，然后師生一起正音。)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇說明文，積累了一些學(xué)習(xí)說明文的經(jīng)驗，同學(xué)們想一想，這篇課文我們怎樣學(xué)習(xí)？(學(xué)生沉默，思考問題。)生：學(xué)習(xí)說明文，我們要明確文章的說明對象。師：那么，本文的說明對象是什么？它是一篇什么類型的說明文？生：本文的說明對象是針鼴，是一篇事物說明文。師：我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？生1：我們應(yīng)該了解說明對象針鼴的特征。生2：還應(yīng)該知道課文采用怎樣的說明順序。生3：要找出文章運用哪些說明方法。生4：要理解文章語言的特點。師：剛才，同學(xué)們談得很好。學(xué)習(xí)說明文，我們首先要明確文章說明的對象，還要把握說明對象的特征，理解文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序，概括出文章所運用的說明方法，理解文章的語言特點。那么，本文的說明對象，我們已經(jīng)知道是澳大利亞的珍稀動物——針鼴，本文是一篇事物說明文，我們還需要研究四個問題，恰好咱班有四組，這樣，一組研究一個問題，可以嗎？(每一組選擇一個本組感興趣的問題。)師：下面請同學(xué)朗讀課文，聽讀時，大家要注意思考本組需要研究的問題，做好圈點批注，然后，四個組進行比賽，看哪一組表現(xiàn)積極，回答問題的準確度高。(一同學(xué)讀完課文后，請其它同學(xué)評價朗讀。)師：剛才，同學(xué)們聽得很認真，并能夠自覺做批注，這個學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。下面以小組為單位，議一議，交流交流，然后拿出成熟的意見。(學(xué)生分組討論，教師適時點撥，必要時參與學(xué)生的討論)師：看到同學(xué)們剛才熱烈交流的情景，老師被同學(xué)們求知若渴的精神所感動，下面我們各組要把自己的研究成果在全班交流，看哪一組表現(xiàn)得最好。被說明對象的特征是說明文的核心，哪組研究針鼴的特點，你們組先說一說吧！生：“針鼴作為2000年悉尼奧運會的吉祥物；澳大利亞五分硬幣上刻有它的形象；在整個地球上，只有澳洲才有它的足跡。”這說明針鼴是一種珍稀的動物。師：說得好，那么，針鼴的珍稀表現(xiàn)在哪些方面呢？生1：針鼴的形體小，長300---450毫米，寬不到70毫米。生2：針鼴的身上長有粗硬、尖銳的刺，遇到敵害時，能把身體蜷成一團，使敵人無從下手。師：針鼴和刺猬差不多，然而，針鼴有什么特長呢？生1：針鼴善于掘土，而且速度快，所以它除了有時把身體蜷成一團保護自己外，還能夠掘洞逃跑，這是刺猬所不具備的。生2：針鼴差不多有50年的壽命。生3：小針鼴是吃媽媽的乳汁長大的。師：這說明針鼴是哪一類的動物？生1：這說明針鼴是哺乳動物。生2：我知道“雌針鼴在繁殖期會生出一個臨時的腹部口袋，交配后兩周會生下一枚蛋，蛋在母親腹部的口袋里孵化，差不多十天之后，小針鼴就破殼而出了?！边@說明針鼴屬于卵生哺乳動物。生3：小針鼴離開口袋后，就到母親懷孕時挖好的護理巢穴中，每天等母親喂它。這時它仍然每隔7天左右回到口袋中去吮吸乳汁。師：這個“護理巢穴”體現(xiàn)母親對孩子照顧的細心周到，體現(xiàn)母親對孩子的無微不至的關(guān)愛。生1：我了解到針鼴一般在白天活動，以食蟻為主。生2：我了解到針鼴冬季蟄伏，能游泳。師：針鼴還能游泳，真讓人難以想像。生：我知道針鼴在粘住蟻后的同時，也會吃許多臟土屑。每天吃許多臟土，既幫助消化，又含有稀有元素。針鼴的胃表皮粗糙，吃了這樣豐盛的晚餐，小針鼴長得很快，春夏時一下子大了許多。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我對針鼴有了比較清晰的了解。把握說明對象的特征后，我們還需要分析文章的結(jié)構(gòu)，進而理清說明的順序。該哪一組了？生：我認為文章是按照邏輯順序來寫的。第一節(jié)寫針鼴只有澳洲有，并曾作為奧運會吉祥物，是為了引出說明對象，突出針鼴是一種珍稀的動物，開篇點題。老師，文章下面的內(nèi)容我還沒看明白。師：你理解了本文的說明順序，那么，誰幫他完善一下？生：老師，我認為，二、三、四、五節(jié)主要寫針鼴的外形和特長；六、七、八、九節(jié)主要寫針鼴的生活習(xí)性；第十節(jié)主要介紹針鼴的繁殖特點。師：回答得非常好，那位同學(xué)，你聽明白了嗎？(那名同學(xué)向老師示意，理解了課文的結(jié)構(gòu))如果把“過河”比作說明目的，那么恰當(dāng)?shù)恼f明方法就好比“理想的橋”，有助于把事物說清楚。你發(fā)現(xiàn)本文運用了哪些說明方法(或者說有幾座“理想的橋”)？生：文章大量運用了“列數(shù)字”的說明方法，例如，“針鼴的外形和刺猬差不多，長300---450毫米，寬不到70毫米”，“挖土速度快，且比較深，一口氣可挖米左右”，“針鼴一般在白天活動，一天有18小時外出找食”。師：運用這種說明方法，具有怎樣的表達效果呢？生：準確嚴密地說明針鼴的特點，體現(xiàn)語言的準確。師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)？生1：“針鼴和刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子，善于掘土?！边@句話運用了“作比較”的說明方法，這樣寫更突出針鼴善于掘土的特點，給讀者留下深刻的印象。生2：“針鼴的爪子十分厲害，像人手又有點像雞爪”一句運用了“打比方”的說明方法。生3：老師，我不同意他的意見。(學(xué)生驚訝地望著他。)師：你怎么看？生3：老師，我認為同類事物之間不能構(gòu)成比喻，這句話應(yīng)該是運用了“作比較”的說明方法，把針鼴的爪子和人手、雞爪進行比較，讓讀者更好的了解針鼴爪子的形狀。師：同學(xué)們同意他的看法嗎？(同學(xué)們異口同聲地表示贊同。)生4：“針鼴走動速度較慢，如滾動狀，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人。”一句運用了“打比方”的說明方法，形象生動地寫出針鼴游泳時可愛的樣子。生5：“其速度之快不要說刺猬、野兔不及，就是用現(xiàn)代人的工具甚至機器也未必能趕上它。中國的穿山甲也不是它的對手?！币痪溥\用了“作比較”的說明方法，通過對比突出針鼴逃跑的速度快。生6：第五節(jié)運用“舉例子”的說明方法，說明針鼴掘土的速度快。師：大家的表現(xiàn)非常積極，下面我們再看一下這篇文章的語言有怎樣的特點？生1：本文的語言準確，例如，第二節(jié)寫針鼴“長300---450毫米”，數(shù)字的運用非常準確。師：語言的準確性是說明文語言必備的特點，誰再談一談？生2：文章的語言除了準確外，文中運用一些打比方的說明方法，使語言生動，通俗易懂。生3：文章中一些詞語，例如，“招搖過市”“絕活”等詞語突出針鼴的可愛，表現(xiàn)作者對它的喜愛之情。師：剛才，我們共同從四個方面來學(xué)習(xí)了這篇說明文，希望同們在學(xué)習(xí)這類文章時，要自覺運用這些方法。師：世界上不但一些珍稀動物瀕臨滅絕，甚至一些一般動物也面臨被捕殺的危險，假設(shè)中央電視臺有獎?wù)骷嘘P(guān)保護動物的公益廣告詞，你也來參加這個活動試一試吧！生1：請保護動物，它們是人類的朋友。生2：地球上如果沒有動物，那將是一個沒有活力的世界。(學(xué)生不由自主地鼓掌。)生3：動物是人類的朋友，不要肆意捕殺它們！師：大家的廣告詞都非常精彩，動物本無