教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)最新版(二)-162

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

教育目的要回答的一個(gè)根本問題是_____。

A:教育的方向

B:教育為誰服務(wù)

C:教育要培養(yǎng)什么樣的人

D:教育怎樣培養(yǎng)人

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

教育目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人的總的要求。它規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人。

2、簡答題

影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些？

參考答案:

（1）遺傳因素；

（2）環(huán)境因素（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）；

（3）教育因素；

（4）學(xué)生主觀因素。

3、判斷題

在教育過程中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識，尋找適合的“切入點(diǎn)”或“興奮點(diǎn)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

4、多選題

設(shè)立學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列條件_____。

A:有組織機(jī)構(gòu)和章程

B:有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等

C:有合格的教師

D:有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：按照《中華人民共和國教育法》第二十六條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

5、單選題

素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種_____。

A:教育政策

B:教育價(jià)值取向

C:教育模式

D:教育方法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

素質(zhì)教育本質(zhì)不是一種具體的教育模式，而是一種教育價(jià)值取向。素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本質(zhì)上是教育價(jià)值取向上的變革。故本題選B。

6、單選題

“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的_____。

A:差異性

B:不均衡性

C:階段性

D:順序性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

7、單選題

素質(zhì)教育的時(shí)代特征是_____。

A:面向全體學(xué)生

B:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C:促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育o.作為國力競爭的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

8、單選題

學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對知識的內(nèi)在加工過程，它包括三個(gè)階段，即知識的獲得、知識的保持和_____。

A:知識的鞏固

B:知識的運(yùn)用

C:知識的提取

D:知識的遷移

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

9、判斷題

先行組織是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)原有的現(xiàn)象和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

10、簡答題

教育的構(gòu)成要素有哪些？簡述教育各構(gòu)成要素在教育活動(dòng)中的地位。

參考答案:

教育有三個(gè)基本構(gòu)成要素，即教育者、受教育者和教育影響。

（1）教育者是從事學(xué)校教育活動(dòng)的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員以及參加教育活動(dòng)的其他人員，其中教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。教師在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（2）受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，他們是教育實(shí)踐活動(dòng)的對象。人作為教育的對象既要接受教育者的改造和塑造，同時(shí)也要自我改造和塑造。

（3）教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。

11、單選題

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列現(xiàn)象屬于最高層次需要的是_____。

A:結(jié)交朋友

B:吃飯休息

C:發(fā)明創(chuàng)造

D:談情說愛

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：馬斯洛將人的需要分為七種，分別為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，它是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個(gè)人的能力到最大程度，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界，接受自己也接受他人，解決問題能力增強(qiáng)，自覺性提高，善于獨(dú)立處事，要求不受打擾地獨(dú)處，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。吃飯休息屬于生理需要，談情說愛和結(jié)交朋友屬于歸屬與愛的需要，只有發(fā)明創(chuàng)造屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。所以，本題的正確答案為C。

12、多選題

中小學(xué)體育的主要任務(wù)有_____。

A:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育

B:提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)傳授必要的知識技能

C:參加各種體育競賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才

D:增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)

E:養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的體育觀念

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：普通中學(xué)在體育方面的要求是：（1）使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)的營養(yǎng)知識。

13、簡答題

某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上課和放學(xué)的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對此非常的重視，專門對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式．分班級進(jìn)行了一項(xiàng)比賽活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定的時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生參與的積極性非常高，活動(dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，并要求各個(gè)小組派代表發(fā)言，談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)。提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了隨意摘取水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進(jìn)行簡要的評價(jià)后．就各組的總結(jié)提出改進(jìn)建議，幫助他們制定了切實(shí)可行的措施。這次活動(dòng)以后．學(xué)校很少再聽到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。

請結(jié)合案例中的學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。

參考答案:

參考解析：

德育過程是促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動(dòng)的過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。

首先，案例中教師采取的是一種正面的教育方式。通過案例中教師運(yùn)用疏導(dǎo)性原則促使學(xué)生行為的改變．圍繞德育疏導(dǎo)性原則進(jìn)行分析闡述。

其次，教師為了改變學(xué)生的錯(cuò)誤行為，轉(zhuǎn)換教育方式，這也是班主任德育的范疇，并且通過“主題班會”的途徑進(jìn)行教育，這也是正確運(yùn)用德育途徑實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的一種值得肯定的做法。另外。案例中教師的做法還體現(xiàn)了德育方法中的鍛煉法和獎(jiǎng)勵(lì)法。

14、多選題

“三歲之魂，百歲之才”。兒童發(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對三歲兒童特點(diǎn)的表述正確的是_____。

A:強(qiáng)烈的好奇心

B:好模仿

C:出現(xiàn)“第一反抗期”

D:有意性行為開始發(fā)展

E:抽象思維發(fā)展

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A，B，C。參考解析：

ABC【解析】3歲兒童心理的顯著特征表現(xiàn)在：強(qiáng)烈的好奇心，好模仿，社會性得到發(fā)展，出現(xiàn)了“第一反抗期”等。故選ABC。

15、簡答題

課堂教學(xué)評價(jià)

參考答案:

參考解析：課堂教學(xué)評價(jià)是指對在課堂教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的課題對象所進(jìn)行的評價(jià)活動(dòng)，其評價(jià)范圍包括教與學(xué)兩個(gè)方面，其價(jià)值在于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

16、判斷題

焦慮是個(gè)人對緊張情境的最先反應(yīng)，如果個(gè)人確信這種情境不能改變或控制時(shí)，抑郁就取代焦慮為主要癥狀。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應(yīng)通常伴有嚴(yán)重的焦慮感。焦慮是個(gè)人對緊張情境的最先反應(yīng)。如果一個(gè)人確信這種情境不能改變或控制時(shí)，抑郁就取代焦慮成為主要癥狀。

17、判斷題

社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：略。

18、單選題

教材包括_____。

A:教科書

B:CAI軟件

C:教學(xué)參考書

D:以上三者皆是

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊、活動(dòng)冊、故事書、補(bǔ)充練習(xí)、輔導(dǎo)資料、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤、復(fù)印材料、報(bào)紙雜志、廣播電視節(jié)目、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實(shí)物，等等。教師自己編寫或設(shè)計(jì)的材料也可稱為教材。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教材。

19、簡答題

我們班里有一個(gè)學(xué)生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家長對于這個(gè)孩子無可奈何，孩子又非常喜歡看電視，常常又因?yàn)榭措娨曈绊懽鲎鳂I(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長的建議是：以不看電視作為懲罰的刺激物，只有當(dāng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅(jiān)持一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。

參考答案:

20、判斷題

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為取決于需要與誘因的相互作用。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會通過學(xué)習(xí)活動(dòng)去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；反過來，沒有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會有所降低。

21、判斷題

兒童動(dòng)作發(fā)展具有從局部到整體的規(guī)律。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：兒童動(dòng)作發(fā)展具有從整體到局部的規(guī)律。

【命題立意】考查兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。

【錯(cuò)因分析】對兒童動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律把握不準(zhǔn)。

22、單選題

某一測試在多次施測后所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定一致程度稱為_____。

A:信度

B:效度

C:難度

D:區(qū)分度

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：信度是指某一測驗(yàn)在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。

23、簡答題

下位學(xué)習(xí)

參考答案:

參考解析：

又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

24、單選題

幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，他的思維類型屬于_____

A:直觀動(dòng)作思維

B:抽象思維

C:具體形象思維

D:發(fā)散思維

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

25、簡答題

請依據(jù)下面的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小班的教學(xué)活動(dòng)，寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程。給媽媽的媽媽送甜蜜

小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。媽媽收下禮物，甜甜地笑著說：“你的禮物甜到媽媽心里去了。明天，我們?nèi)ソo媽媽的媽媽送禮物好嗎？”

媽媽的媽媽？哦，小松鼠明白了：媽媽的媽媽就是外婆呀！

第二天，媽媽和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看著媽媽提著的籃子，問：“送給外婆什么禮物呀？外婆也會甜甜地笑、也會甜到心里去嗎？”

到了外婆家，桌子上已經(jīng)擺滿了甜甜的東西，小松鼠想：外婆已經(jīng)有了那么多甜甜的東西，送什么禮物才能讓外婆甜甜地笑、甜到心里去呢？

媽媽拿出一條長長軟軟的圍巾給外婆圍上，外婆甜甜地笑起來。小松鼠忽然想到外婆最喜歡自己的吻，他貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。外婆摟著小松鼠說：“你們的禮物甜蜜蜜的，甜到我心里去了！”

要求：（1）從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；

（2）運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；

（3）突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；

（4）在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

參考答案:

參考解析：

《給媽媽的媽媽送甜蜜》小班活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解故事內(nèi)容，用多種方式表達(dá)對親人的愛。

2．學(xué)會做糖果，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3．懂得尊老愛幼，告誡幼兒吃糖多了不好。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

懂得尊老愛幼，告誡幼兒吃糖多了不好。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、糖紙若干、橡皮泥、牙簽若干、音樂。

四、活動(dòng)過程

（一）開始部分

兒歌：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶

媽媽的爸爸叫什么？媽媽的爸爸叫外公

媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆

（二）基本部分

1．教師邊放課件邊講故事《給媽媽的媽媽送甜蜜》。

2．提問：小松鼠送給外婆一件什么樣的禮物？你想送給你的外婆一件什么樣的禮物？

3．親子互動(dòng)：把你的甜蜜的禮物（一個(gè)吻，深情的擁抱）送給你的爸爸媽媽、老師。

4．動(dòng)手操作：教師教幼兒做糖果（先用橡皮泥摶成糖彈，再用糖紙包起來，將兩邊扭起來。也可摶成糖彈后插上牙簽，做成棒棒糖。）

5．放音樂，幼兒自由操作：做糖果。

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：將做的糖果送給家人，教育幼兒吃東西的時(shí)候要長幼有序。

五、活動(dòng)延伸

告誡幼兒吃糖多了不好。

26、單選題

構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程是_____。

A:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)／反思過程

B:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程

D:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)／反思過程。

27、單選題

奧蘇伯爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是_____。

A:結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性

B:穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

C:可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

D:可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

奧蘇伯爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個(gè)變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。

28、簡答題

王林平時(shí)成績一般，但總想找個(gè)機(jī)會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來。正當(dāng)他打開櫥門時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對王林說：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。

問題：張主任的做法對嗎?為什么?假如你是張主任，你會怎樣做?

參考答案:

參考解析：張主任的做法是不對的。因?yàn)樗淖龇ㄟ`背了新課程的最高宗旨和核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

錯(cuò)誤之一：沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人看待。王林還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人，他正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為教導(dǎo)主任不能以這種簡單的方法進(jìn)行教育，應(yīng)該與他一起分析錯(cuò)誤的危害，同時(shí)指出他在學(xué)習(xí)上的努力方向，并相信他通過批評與自我批評，能改正錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤之二：沒有把學(xué)生看做是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學(xué)生作為完整的人來對待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

假如我是張主任，一定不會這樣做。發(fā)現(xiàn)了王林的這種錯(cuò)誤行為后，我會耐心細(xì)致地與他一起分析這種錯(cuò)誤的危害，指出他學(xué)習(xí)上的不足，指明他應(yīng)努力的方向，并相信他會改正錯(cuò)誤。在今后的學(xué)習(xí)中我會關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，促進(jìn)其健康成長。

29、簡答題

試分析盧梭自然主義的教育理論。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對盧梭自然主義思想的掌握。

【參考答案】自然主義的教育理論是盧梭教育思想的主體。盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”?！白匀坏臓顟B(tài)”在盧梭關(guān)于人類不平等和國家的起源學(xué)說中是指人類的史前時(shí)代，在教育上更側(cè)重指人性中的原始傾向和天生的能力。善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)中。只有“歸于自然”的教育，遠(yuǎn)離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。因此，15歲之前的教育必須在遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村中進(jìn)行。

他認(rèn)為，每個(gè)人都是由自然的教育、事物的教育、人為的教育三者培養(yǎng)起來的。只有將后兩者與自然的教育趨于一致，才能實(shí)現(xiàn)三者的良好結(jié)合，達(dá)到預(yù)期的教育目的。要求教育遵循自然，就是要求兒童在教育和成長中取得主動(dòng)地位，無需成人的灌輸、壓制、強(qiáng)迫。自然教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是“自然人”。盧梭認(rèn)為，由于自然狀態(tài)與專制制度的對立，所以培養(yǎng)“自然人”與培養(yǎng)公民是兩個(gè)相互對立的目的?！肮瘛迸c“自然人”的對立表現(xiàn)在：(1)自然人是能夠獨(dú)立自主的人，能夠獨(dú)自體現(xiàn)出自己的價(jià)值;而公民的一切依賴于專制社會，失去了自身的獨(dú)特價(jià)值。(2)在自然的秩序中，所有的人都是平等的;而社會之中，公民是有等級的。(3)自然人是自由的人，無所不宜、無所不能;而國家公民在社會中常常是某種專業(yè)化的職業(yè)人，被囿于職業(yè)而失去自由。(4)自然人是自食其力的人，靠自己的勞動(dòng)所得為主;現(xiàn)行教育則培養(yǎng)出一批靠他人勞動(dòng)為生的人。

自然教育的方法原則：(1)正確看待兒童，不要把兒童看做成人;(2)給兒童以充分的自由。

30、單選題

就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的_____。

A:順序性

B:階段性

C:個(gè)別差異性

D:不均衡性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

兒童生理發(fā)展先于心理發(fā)展體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。不均衡性體現(xiàn)在兩方面：一是同一方面發(fā)展的不均衡性，二是不同方面發(fā)展的不均衡性。

31、判斷題

教師職業(yè)良心，就是教師對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中形成的特殊道德責(zé)任感。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

所謂教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價(jià)能力。

32、單選題

德育是指教育者培養(yǎng)受教育者_(dá)____。

A:政治立場和觀點(diǎn)的教育

B:政治思想品質(zhì)的教育

C:共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的教育

D:品德的教育

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會或階級所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

33、判斷題

教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是：愛國守法、為人師表、教書育人。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。

34、單選題

活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的_____。

A:關(guān)鍵

B:源泉

C:內(nèi)容

D:途徑

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的源泉和基礎(chǔ)。

35、單選題

當(dāng)前游戲理論流派中，埃利斯是_____的代表人物。

A:精神分析論

B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)論

C:學(xué)習(xí)論

D:激勵(lì)調(diào)節(jié)論

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】本題是對當(dāng)前游戲理論相關(guān)內(nèi)容的考查。埃利斯是激勵(lì)調(diào)節(jié)論的代表人物。他從游戲的功能著眼，認(rèn)為與環(huán)境相互作用、持續(xù)進(jìn)行信息加工活動(dòng)是人類的正常需要。故選D。

36、單選題

皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的_____對學(xué)生的影響。

A:知識

B:能力

C:期望

D:方法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的期望對學(xué)生的影響。故選C。

37、填空題

教育目的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和____。

參考答案:評價(jià)作用

本題解釋:

參考解析：

評價(jià)作用

38、判斷題

生態(tài)系統(tǒng)觀是由布朗芬布倫納提出來的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：。

【命題立意】考察兒童心理發(fā)展中生態(tài)系統(tǒng)觀的概念相關(guān)知識。

【錯(cuò)因分析】對該概念了解不夠。

39、判斷題

中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級的學(xué)校。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：這種說法是不科學(xué)的，是片面的。教育是一種有目的培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，因此學(xué)校的教育任務(wù)除了讓學(xué)生升入高一級的學(xué)校之外，還要教會學(xué)生更多各個(gè)方面的知識，如樹立正確的人生觀和價(jià)值觀、有崇高的理想;形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的科學(xué)文化知識等，因此題中的說法是片面的。

40、判斷題

幻想是對未來的設(shè)想，常常使人想人非非，以想象代替現(xiàn)實(shí)，因此應(yīng)竭力避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：幻想是一種指向未來并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。如果幻想是以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，并指向行動(dòng)，經(jīng)過努力最終可以實(shí)現(xiàn)，那么它就變成理想；如果幻想完全脫離現(xiàn)實(shí)，毫無實(shí)現(xiàn)的可能，就成為空想。教師如果正確對待學(xué)生的幻想，積極加以引導(dǎo)，是可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐氲摹?/p>

41、簡答題

某學(xué)生張某平時(shí)學(xué)習(xí)怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會有人說他打架了，一會兒班長說他上課搗亂，要么就是學(xué)習(xí)委員說他不交作業(yè)……班主任多次教育后收效甚微。李老師聯(lián)系其家長，原來張某是留守兒童，平時(shí)和奶奶一起生活，奶奶對張某的問題也無可奈何。面對這種情況，李老師多次找張某談話，希望他能自動(dòng)退學(xué)。張某一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓。最后選擇自動(dòng)退學(xué)。

請問李老師的做法合法嗎？如果你是李老師你會怎么做？

參考答案:

參考解析：

（1）李老師的做法不合法。《義務(wù)教育法》第二十七條明確指出；“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育．不得開除?！?/p>

（2）案例中的張某課堂自律能力差、經(jīng)常不交作業(yè)、打架。依據(jù)法律規(guī)定，如果我是李老師，首先會對其進(jìn)行批評教育。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，我會按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，即對具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年，讓其父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校相互配合，采取措施嚴(yán)加管教。如果還不行，我會建議其監(jiān)護(hù)人將其送入相關(guān)學(xué)校進(jìn)行矯治并繼續(xù)接受義務(wù)教育。[/content]

我們班里有一個(gè)學(xué)生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家長對于這個(gè)孩子無可奈何，孩子又非常喜歡看電視，常常因?yàn)榭措娨曈绊懽鲎鳂I(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長的建議是：以不看電視作為懲罰的刺激物，只有孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅(jiān)持一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。

42、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。

（1）簡述馬斯洛的需要層次理論。

（2）甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?

（3）運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。

參考答案:

參考解析：（1）馬斯洛認(rèn)為人的需要有七個(gè)層次，這七個(gè)層次的需要由低到高排列分別是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一般情況下。當(dāng)某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展。但這種需求層次的等級也不是絕對的，有時(shí)人會在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求高級需要（如自我實(shí)現(xiàn)的需要）。

（2）材料中甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足而成績下降；乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬亍踩男枰獩]有得到滿足而成績下降。

（3）首先我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全需要；其次，充分尊重學(xué)生的人格。恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和評判，滿足學(xué)生尊重和安全的需要。

43、單選題

學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在_____。

A:線性關(guān)系

B:U型關(guān)系

C:倒U型關(guān)系