淺談初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)2淺談初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),方法是多種多樣的。凡是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的就是好方法。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵,而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語感興趣,那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事?！芭d趣是最好的老師”,它是一種積極的情緒,能促進(jìn)語言知識的獲得和技能的熟練,而且能不斷增強學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性就越高。如能把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要,就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。正如我國著名教育家孔子所說“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”那么,如何提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù),以下為教學(xué)實踐中的幾點感悟:一、建立良好的師生關(guān)系初中生大多數(shù)認(rèn)為英語難學(xué),普遍感到英語成績不好而不喜歡英語,致使學(xué)習(xí)興趣不高,初中生的興趣很大程度上源于情感,他們喜歡哪個教師,就往往喜歡哪堂課,學(xué)生“親其師”就會“信其師”,所以建立良好的師生關(guān)系尤為重要。老師在教學(xué)中應(yīng)以鼓勵為主,而不能歧視他們,而應(yīng)加倍保護(hù)他們的自尊心;要注意控制自己的情緒,切忌訓(xùn)斥、懲罰傷害學(xué)生自尊心;關(guān)心學(xué)生的生活,多參加學(xué)生的集體活動。建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生喜歡老師,也就喜歡該老師上的課,興趣也就隨之提高,成績也就大有進(jìn)步。二、情境教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)需要環(huán)境,教育心理學(xué)認(rèn)為:在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生接受知識的能力顯著增強,且注意力高度集中,反應(yīng)迅速。語言的學(xué)習(xí),更離不開真實的語言環(huán)境,那么英語課堂就成為其環(huán)境的主要場所。所以在課堂上,教師要堅持用英語組織教學(xué),讓學(xué)生也盡可能的說英語。教師應(yīng)通過自己認(rèn)真的備課,根據(jù)不同的課型將教材活化為生動有趣與生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的情景,并結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計一定的話題場景,鼓勵學(xué)生積極參與和體驗,為學(xué)生提供綜合運用語言的空間,為學(xué)生創(chuàng)造自我培訓(xùn)與發(fā)展的條件和環(huán)境。如在教學(xué)“問路”的句式時,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在實際情景中扮演不同的角色,然后在舞臺上展示他們的學(xué)習(xí)成果,從而學(xué)會問路用“Ecueme,canoutemethewato”\“Ecuemewhereithe”及回答“Thiwa,e”等。在教學(xué)到醫(yī)院看病的口語時,讓學(xué)生自己扮演醫(yī)生和病人學(xué)生在舞臺上的表演生動、幽默、灰諧,令入忍俊不禁。與此同時也讓學(xué)生們在輕松的氣氛中學(xué)到了知識,這比傳統(tǒng)教學(xué)下單純傳授看病的口語“醫(yī)生問病人怎么了用What’thematterwithou你得這病多久了Howonghaveoubeeniethi”的效果要好得多,而且學(xué)生記得更牢。如教水果類的名詞時,可以拿了許多食物。水果等放在講臺上,先是讓學(xué)生說出自己最愛吃的東西IieorangeaiZhouiebet,猜中者有獎,這樣一來,他們不知不覺就掌握了該課的單詞、語法、句型,不僅記住并運用了知識,同時創(chuàng)新意識、合作精神也得到了培養(yǎng),這樣通過親身的感受,增強了語言的真實感,調(diào)動了學(xué)生情感,激發(fā)了英語學(xué)習(xí)的興趣和激情。三、讓學(xué)生不斷享受到成功的喜悅前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“成功是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望。”每個學(xué)生對學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期待,教師應(yīng)力求使其得以實現(xiàn)。教師要充分根據(jù)學(xué)生的實際、學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點難點,設(shè)計多種多樣的適合學(xué)生水平并為學(xué)生歡迎的教學(xué)活動,讓學(xué)生有更多的機會參與課堂,有更多師生相互交流的機會。在教學(xué)中,教師要善于表揚學(xué)生,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情。因為教師每一句表揚的話語,對學(xué)生來說,是一種期待,是一種激勵,對于后進(jìn)生來說,能有機會表現(xiàn)自己,并得到老師的表揚,尤顯重要。因此在教學(xué)中可以為他們設(shè)計一些適合它們的簡單問題,為他們補習(xí)舊知識,提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點,只有幫助了后進(jìn)生,全體學(xué)生都參與到教學(xué)中去,才能形成活潑、有序、熱烈的課堂氣氛,這樣學(xué)生就有“我還行,我能行”的感覺。學(xué)生有了成功感,就會對學(xué)習(xí)英語有興趣,成功促進(jìn)興趣,興趣保證成功。四、課堂活動多樣化,激發(fā)學(xué)生求知欲望英語對于中國學(xué)生來說是一門外語,學(xué)生主要通過課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)。因此,在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。如果每次課都只安排一種活動,那么,就會使學(xué)生有單調(diào)乏味之感。英語作為一門技能課,教師不妨把聽、說、讀、寫各項技能融為一體,讓學(xué)生進(jìn)行多種技能實踐,從而使課堂活動擺脫單一乏味而變得多姿多彩。例如,課前一支英語歌,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生以極大的興趣走入了英語課堂;課前的dutreort,同學(xué)之間的freeta,更進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣;課堂中的教學(xué)游戲可以讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容,同時寓教于樂,如單詞接龍游戲,讓學(xué)生更容易記牢單詞。事實證明,學(xué)生們很喜歡這種方式。再如,有時可以給學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí),或是給學(xué)生朗讀一些有趣的故事,讓學(xué)生進(jìn)行聽力理解練習(xí)。這樣既能練習(xí)口語,又能使學(xué)生對馬上要學(xué)的課文加深印象,以便更好地理解課文。另外,讓學(xué)生每天閱讀一篇短文,這樣不但增長了課外知識,還激發(fā)了學(xué)生的求知和探索的欲望,讓他們更加喜愛英語這門學(xué)科?？傊?學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),方法是多種多樣的。凡是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的就是好方法。興趣的培養(yǎng)是