小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)方案數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象構(gòu)造與模式進(jìn)展嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題，全部的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是我為大家細(xì)心打算的小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)方案五篇，供大家參考!

小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)展描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)展比擬，并遵照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)展分類。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、造就幼兒比擬和判定的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛(ài)好、感知長(zhǎng)短。

(一)教師變魔術(shù)。

1、師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看細(xì)致嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒視察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變”的隱私。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

(一)兩個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)展比擬。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)展比擬。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)展檢查。

(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛(ài)的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒之間在實(shí)力上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進(jìn)展比擬，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還須要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并協(xié)助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在打算學(xué)具和提要求時(shí)更慎重了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有協(xié)助的。堅(jiān)信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)展比擬有必須的協(xié)助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中起先、嬉戲中完畢，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氣氛，都還挺快樂(lè)的。

小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)目測(cè)比擬高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對(duì)性。

2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)展排序。

3、開展幼兒的視察力及比擬判定的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、開展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、初步比擬高矮。

請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比擬誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?/p>

2、視察大圖比擬高矮。

引導(dǎo)幼兒比擬圖片上物體的高矮，并說(shuō)出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)高矮是通過(guò)比擬而來(lái)的。

老師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒視察哪支花高，哪支花矮。老師總結(jié)：比擬兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形態(tài)的影響，按高矮給物體排序。

請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)展排序。

5、排隊(duì)嬉戲：幼兒通過(guò)自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比擬出來(lái)的。

活動(dòng)延長(zhǎng)

帶著幼兒視察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比擬它們的高矮。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比擬高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比擬高、比擬矮、、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守按部就班的原那么，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比擬高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比擬，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再來(lái)視察圖片比擬高矮，最終進(jìn)展排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念駕馭的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分“1”和“很多”，并會(huì)用“1”和“很多”表述。

2.理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3.造就幼兒比擬和判定的實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

鴨媽媽頭飾;香蕉假設(shè)干;糖果假設(shè)干;大籃子一個(gè);課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境引入，發(fā)覺(jué)“1”和很多;

1.出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。

2.老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著打算送大禮。

3.師：小熊家到了，此時(shí)此刻我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒視察家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，很多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，很多個(gè)綠色杯子?

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成很多實(shí)物。

1.師：小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你打算幾香蕉要送給小熊呢?幼：我打算一香蕉要送給小熊。

2.師：那我們此時(shí)此刻就一起來(lái)把打算好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3.幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

4.老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成很多個(gè)香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1.師：小熊也打算了禮物要送給小鴨子們，你們看。(出示棒棒糖)師：這里有幾根棒棒糖啊?幼：很多棒棒糖。師：小熊為什么要打算很多根棒棒糖?幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

2.師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖。

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.老師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)完畢：

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然完畢。

教學(xué)反思：

教師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)謹(jǐn)慎反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《相識(shí)“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛(ài)好，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思相識(shí)“1”和“很多”是幼兒相識(shí)數(shù)活動(dòng)的起先，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，協(xié)助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，對(duì)應(yīng)匹配，感知序列。

2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

3、能正確運(yùn)用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

4、造就幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5、造就幼兒比擬和判定的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)

(1)、依樣接放，交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒視察大象和小狗的排列規(guī)律，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們是怎樣排隊(duì)的?

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，邊排邊說(shuō)：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最終，從前往后說(shuō)一說(shuō)：它們是怎樣排隊(duì)的?

(2)對(duì)應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說(shuō)：--，我送你一根什么，…..

請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動(dòng)。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動(dòng)。

視察標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓舞幼兒邊操作邊說(shuō)。

(2)、第四、五、六組。

依樣排序。

視察標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列。

視察實(shí)物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知餅干的不同形態(tài)，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2.自制夾心餅干，體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

3.造就幼兒比擬和判定的實(shí)力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5.引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1.事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

2.果醬、煉乳、花生醬等簡(jiǎn)單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

活動(dòng)過(guò)程

1.視察餅干。

――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?

――你的餅干像什么?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書等)

――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。

2.制作好摯友夾心餅干。

――相識(shí)各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

――協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂(lè)!好摯友餅干做成了!”

――幼兒選擇喜愛(ài)的醬料進(jìn)展制作。

3.共享活動(dòng)