《永遇樂(lè)》課件21張 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》辛棄疾學(xué)習(xí)任務(wù)一：知人論世

整體感知

活動(dòng)1：人中之杰，詞中之龍——辛棄疾

辛棄疾(1140－1207)，字幼安，號(hào)稼軒，濟(jì)南歷城(今山東濟(jì)南)人。宋高宗紹興三十一年(1161年)，參加耿京抗金隊(duì)伍，為掌書記。次年南下，歷任承務(wù)郎、建康通判及江西、湖南、湖北安撫使。曾多次上書，陳抗金恢復(fù)大略，均未被采納。孝宗淳熙八年(1181年)罷官。隱居江西上饒、鉛山等地達(dá)二十余年，其間兩度被起用，但都不長(zhǎng)。寧宗嘉泰三年(1203年)又被起用，次年被派往鎮(zhèn)江任知府，為北伐作準(zhǔn)備，因反對(duì)韓侂胄立即出兵的計(jì)劃，又被罷官。開禧元年(1205年)回鉛山隱居，兩年后憂憤而死。辛棄疾四類詞：(1)抗金詞。表現(xiàn)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，如《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。(2)農(nóng)村詞。描寫農(nóng)村秀麗的風(fēng)光、淳樸的民風(fēng)，如《清平樂(lè)?村居》。(3)閑適詞。描寫退隱心情與感受。這些詞于曠達(dá)中顯沉郁，于閑適中露激憤，如《鷓鴣天?博山寺作》。(4)愛(ài)情詞。托意高遠(yuǎn)，別具特色，如《青玉案?元夕》，其中有名句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。評(píng)價(jià)我國(guó)歷史上偉大的愛(ài)國(guó)詞人、軍事家，是豪放詞派主要代表之一。

活動(dòng)2：背景鏈接《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》寫于1205年，作者任鎮(zhèn)江知府，時(shí)年66歲。當(dāng)時(shí)韓侂(tuō)胄執(zhí)政，正積極準(zhǔn)備北伐，辛棄疾支持北伐，但認(rèn)為要做好充分準(zhǔn)備，不能草率行事，否則很可能重蹈宋文帝失敗的覆轍。然而韓侂胄不但不接受，反而對(duì)辛棄疾產(chǎn)生疑忌，后來(lái)北伐果然因準(zhǔn)備不足而失敗。辛棄疾從青年時(shí)代起，堅(jiān)決主張抗金43年，如今大好形勢(shì)被斷送，恢復(fù)中原的理想又將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，他登上北固亭這個(gè)具有歷史意義的地方，撫今追昔，心潮澎湃，寫下了這首詞?；顒?dòng)3：梳理行文脈絡(luò)，根據(jù)提示填出空白處的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀課文

涵泳詩(shī)韻活動(dòng)1：“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”一句中，“舞榭歌臺(tái)”“風(fēng)流”“雨打風(fēng)吹”各有什么深刻含義？參考答案：（1）“舞榭歌臺(tái)”是吳國(guó)太平氣象的象征。（2）“風(fēng)流”指孫權(quán)的雄才大略及其建樹，這里引申為孫權(quán)的遺跡。（3）“雨打風(fēng)吹”，指的是歷史的風(fēng)雨。自孫權(quán)以后，京口一帶屢遭兵患，到辛棄疾時(shí)已將近千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無(wú)存。活動(dòng)2：上闋寫到了孫權(quán)和劉裕，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？詞人寫兩位英雄人物寄托了什么情懷？詳寫了誰(shuí)？為什么？明確：(1)孫權(quán)和劉裕都是建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。（2）詞人通過(guò)寫兩位英雄人物，表達(dá)了自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)熱情。(3)詳寫了劉裕。詞人寫劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，闡明了“事在人為”的道理，也表達(dá)了詞人對(duì)英雄的仰慕之情。對(duì)比當(dāng)年劉義隆草率北伐兵敗的慘痛事實(shí)，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有“如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。學(xué)習(xí)任務(wù)三：賞析手法

探尋主旨參考答案：

典故

意圖千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處借孫權(quán)創(chuàng)立大業(yè)抒發(fā)自己收復(fù)失地、建功立業(yè)的志向斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住借劉裕表抗敵救國(guó)、北伐決心活動(dòng)1：《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》詞中使用了哪些典故？用典的意圖各是什么？典故

意圖元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。借劉義隆草草出兵終得失敗的故事諷喻當(dāng)朝，要做好充分準(zhǔn)備，不可重蹈覆轍。佛貍祠下，一片神鴉社鼓。用佛貍祠的情形警示當(dāng)朝，要堅(jiān)定北伐的信念。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否。借廉頗之事表達(dá)自己人雖老雄心猶在、報(bào)國(guó)不變的情懷。用典

解讀：用典，是古典詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)手法，劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”為“據(jù)事以類義，援古以證今”。用典的目的就是來(lái)以古比今，以古證今，借古抒懷。所謂典故是指“典例故實(shí)”，具體地說(shuō)，包括歷史記載的神話傳說(shuō)、歷史故事、民俗掌故、寓言逸聞以及流傳下來(lái)的古書成句，一般來(lái)說(shuō)，典故都有確定的典源。典故的使用，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。常識(shí)鏈接：用典主要有以下兩種情形：1．用事用典用事用典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。又可分為：(1)直用。就是直接引用典故，借以表達(dá)思想感情。(2)活用。就是靈活地運(yùn)用典故，從新的角度加以引用，又可以對(duì)整個(gè)典故的原有意義加以引申發(fā)揮，既有原本，又出新意。(3)反用。即將典故反其道而用之。2．引用或化用前人詩(shī)句用典引用或化用前人詩(shī)句用典的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。又可分為：(1)借用。即“借酒裝瓶”，為我所用。雖為別人的詩(shī)句，但詩(shī)人賦予新意。(2)活用。即句意化用。作者融合前人意境，用自己的言語(yǔ)重新組織起來(lái)，成為具有新的含義和色彩的語(yǔ)言。(3)反用。就是在與原義相悖的基礎(chǔ)上引用既有的詞語(yǔ)，在表情達(dá)意上有一種反襯作用。

對(duì)比作用①英雄業(yè)績(jī)與可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)比突出南宋統(tǒng)治者的萎靡不振②劉裕“氣吞萬(wàn)里如虎”與劉義隆“贏得倉(cāng)皇北顧”對(duì)比提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法③四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”

對(duì)比抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的感慨④用廉頗遭讒尚有趙王派人聘問(wèn)與自己被冷落的處境相對(duì)比抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨活動(dòng)2：本詞除了用典外還運(yùn)用了對(duì)比手法豐富意旨，表達(dá)情感，請(qǐng)找出并體會(huì)其作用?；顒?dòng)3：主旨領(lǐng)悟

《永遇樂(lè)》借古諷今，批判了當(dāng)時(shí)的掌權(quán)者冒險(xiǎn)北伐、妄圖僥幸取勝的錯(cuò)誤，同時(shí)也表達(dá)了自己想建功報(bào)國(guó)卻不能施展才略的悲憤心情。學(xué)習(xí)任務(wù)四：人物頌歌

激情提能

才子、儒將、愛(ài)國(guó)詞人——辛棄疾是誰(shuí)，在鷓鴣山中，斷鴻聲里，把流水嘆盡，青山望斷。是誰(shuí)，在寂寞樓頭，煙柳斷腸處，劍鳴鋒鏑中，四顧茫然。是誰(shuí)，在斜陽(yáng)危樓，日暮江天把興亡看透，欄桿拍遍，卻無(wú)人會(huì)，登臨意！人無(wú)言，唯有惆悵醉去，無(wú)盡哀傷，向誰(shuí)訴？誰(shuí)聽！誰(shuí)懂！你本不應(yīng)以詞人之名流芳后世。你曾以五十人之寡入數(shù)十萬(wàn)人之?dāng)碃I(yíng)，生擒叛賊張安國(guó)，金戈鐵馬，快意平生。你曾是山東大漢，卻為江南游子，于蛙鼓聲中，稻花香里，舉杯獨(dú)酌，卻是飲不盡的國(guó)仇家恨。為了抵抗侵略，你于疆場(chǎng)廝殺；為了收復(fù)失地，你在朝堂疾呼。在一段被失望充斥的歷史中，你讓一個(gè)民族看到了希望的星光。“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”也許你只能“醉里挑燈看劍”，也許你只能“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。在風(fēng)雨飄搖的南宋，你從不順風(fēng)而倒。遷，你兢兢業(yè)業(yè)；謫，你獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。終于，你認(rèn)清了一切，夢(mèng)碎了，心碎了，志卻未殘——沒(méi)有了“列艦層樓”，沒(méi)有了“投鞭飛渡