《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE33《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》教材分析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20XX版）對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”部分內(nèi)容做了較大調(diào)整，第一學(xué)段主要是學(xué)會(huì)分類，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理；第二學(xué)段正式學(xué)習(xí)各類統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)這種內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化，教材在修訂時(shí)，從第二學(xué)段即本冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)條形圖，將原來(lái)分散在一、二年級(jí)的條形圖內(nèi)容合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教材的例題在選材上都注意了生活現(xiàn)實(shí)，一是學(xué)習(xí)生活現(xiàn)實(shí)，二是日常生活現(xiàn)實(shí)；在呈現(xiàn)方式上都采用了表、圖結(jié)合，統(tǒng)計(jì)表提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)圖反映其直觀優(yōu)勢(shì)；在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，都通過(guò)對(duì)話框的形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及如何制作統(tǒng)計(jì)圖；怎樣用1格表示1個(gè)單位的數(shù)量，為什么用1格表示多個(gè)單位，怎樣確定1格表示多少個(gè)單位等。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。教法與學(xué)法：本單元例題和習(xí)題的設(shè)計(jì)信息量大、豐富而且具有一定的開(kāi)放性，因此不要讓學(xué)生局限于回答教材中提出的幾個(gè)問(wèn)題，而是發(fā)揮觀察力和想象力，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)更多的信息，進(jìn)而提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)表示一個(gè)單位的《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能;初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖。過(guò)程與方法;經(jīng)歷收集分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀;體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，理解一格表示一個(gè)單位。難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)繪制簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新知同學(xué)們，這是20XX年8月北京市的天氣情況圖:同學(xué)們，看到這個(gè)圖片，大家能說(shuō)說(shuō)從中能了解哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？①這是一個(gè)天氣日歷，上面有各天的天氣狀況②有各種圖片表示各種不同的天氣情況??那么，這個(gè)月的天氣情況各有多少天？你能把它們清楚地表示出來(lái)嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖⑴整理數(shù)據(jù)你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？用什么方法可以分別統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？先思考，再來(lái)交流。小結(jié)：這一方法即方便，又不易出錯(cuò)。同學(xué)們找出的這些方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都是可行的。⑵表示數(shù)據(jù)我們已經(jīng)通過(guò)畫(huà)“正”字、直接數(shù)數(shù)等方法統(tǒng)計(jì)出了每種天氣各有多少天，那么如何才能清楚地將他們表示出來(lái)呢？你有什么好的辦法嗎？畫(huà)統(tǒng)計(jì)表、畫(huà)“O”（象形圖）??小結(jié)：好的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法將各種天氣狀況表示出來(lái)，可以畫(huà)統(tǒng)計(jì)表表示，也可以畫(huà)“O”（象形圖）表示。開(kāi)始⑶分析數(shù)據(jù)同學(xué)們都畫(huà)完了嗎？剛才呀，老師看到有同學(xué)是這樣畫(huà)的。從這張表中，你知道了一些什么？小結(jié)：十分詳細(xì)、也十分清晰地把每種天氣各有多少天都表示出來(lái)了。還有同學(xué)是這樣表示的（象形圖）——這個(gè)圖把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？不清楚，每種天氣有幾天還要再數(shù)，非常麻煩。今天呀，老師要為大家介紹一種新的表示方法，那就是統(tǒng)計(jì)圖，一起來(lái)看看從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你們了解到哪些信息？直條越長(zhǎng)，數(shù)量越多說(shuō)明直條的長(zhǎng)度是根據(jù)什么畫(huà)出來(lái)的？那么，在這里同學(xué)們注意到其中一格一格的小正方形了嗎？一格就代表——（一天）。你們明白了嗎？通常我們?cè)诋?huà)的時(shí)候呀，也要注意。（指Y軸）這條垂直射線也可以叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？（指X軸）水平射線也可以叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？也就是我們要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，對(duì)嗎？小結(jié)：像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）那這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢？與象形統(tǒng)計(jì)圖比較。更清楚、更形象、更容易比較數(shù)據(jù)大小小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。三、練習(xí)鞏固，拓展提高下面打開(kāi)課本，我們來(lái)做一做書(shū)本95頁(yè)的題目。（三）課堂總結(jié)，暢談收獲1、新課就學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？2、學(xué)會(huì)了畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些好處（優(yōu)點(diǎn)）??第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1格表示兩個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖P96——P99教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格代表2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個(gè)單位。難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來(lái)看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計(jì)表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題。二、探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。2、思考：（1）書(shū)中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，每幅圖的1個(gè)格代表幾個(gè)人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？?jī)煞N圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？一個(gè)格是2人，那么半個(gè)格則是1人。3、教學(xué)例3（1）出示例3想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎？為什么不合適？每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（2）出示條形統(tǒng)計(jì)圖。在書(shū)上完成。并回答問(wèn)題（3）學(xué)生展示畫(huà)圖結(jié)果，并回答問(wèn)題。教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。三、鞏固發(fā)散1、P97做一做，獨(dú)立完成后訂正四、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)反饋2、說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、布置作業(yè):數(shù)學(xué)課本P100:1第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1格表示五個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格代表5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個(gè)單位。難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來(lái)看看P98例3中一個(gè)路口的汽車(chē)流量統(tǒng)計(jì)表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題。二、探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。2、思考：（1）書(shū)中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，每幅圖的1個(gè)格代表幾個(gè)人？（2）那種車(chē)最多？?jī)煞N圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）如果統(tǒng)計(jì)1天的汽車(chē)流量，在右圖中怎樣表示呢？一個(gè)格是10人，或者更多。3、教學(xué)例3（1）出示例3想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎？為什么不合適？每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（2）出示條形統(tǒng)計(jì)圖。在書(shū)上完成。并回答問(wèn)題（3）學(xué)生展示畫(huà)圖結(jié)果，并回答問(wèn)題。教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。三、鞏固發(fā)散1、P99做一做，獨(dú)立完成后訂正因?yàn)橹苣╀N售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷活動(dòng)，增加銷售量。四、小結(jié)：今天學(xué)了什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新收獲。五、布置作業(yè)數(shù)學(xué)書(shū)第100頁(yè)第2題。第二篇：“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)濰坊濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱美華初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓濰坊濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱美華[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元。[教材分析]本信息窗的主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形等平面圖形。長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，是建立在初步認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形及其特征的基礎(chǔ)。同時(shí)，本信息窗設(shè)計(jì)的是“牧童騎牛”的紙貼畫(huà)。“美”的感受，激起學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的欲望，借助尋找生活中的幾何圖形，進(jìn)一步使學(xué)生加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)與理解。[教學(xué)目標(biāo)]1、通過(guò)操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形，知道這些常見(jiàn)的圖形名稱，并能正確識(shí)別這些圖形。2、初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，建立初步的空間感，發(fā)展形象思維。4、在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、投影儀、教具[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)拼圖展，那里有許多小朋友們做的拼圖，你們想看嗎？（課件出多幅老師自己找的拼圖）2、看了這些畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？3、這些畫(huà)是用什么圖形拼成的呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們！（板課題認(rèn)識(shí)圖形）[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)了有趣的參觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各種漂亮的拼圖，為學(xué)生帶來(lái)的美的享受，并且為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也為最后讓學(xué)生自己做拼圖埋下伏筆。二、動(dòng)手實(shí)踐，初步感受1、想一想，分一分（1）每個(gè)小組里都有一幅剪貼畫(huà)（圖如書(shū)P37頁(yè)圖只有牧童和黃牛），你們能把這些圖形分分類嗎？（生小組合作分類；師課件出示大圖）（2）找最快的小組到黑板上分（3）全體交流分的結(jié)果，并說(shuō)明理由。（4）誰(shuí)給這些圖形起個(gè)名字？（學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出圖形的名字）（5）小組內(nèi)討論這些圖形的特點(diǎn)。（6）師指圖形，生描述其特點(diǎn)。（平行四邊形不易表述，師可小結(jié)：對(duì)邊相等，對(duì)角一樣大，有兩條斜斜的邊，像這樣的圖形我們叫它平行四邊形。）[設(shè)計(jì)意圖]尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣性，讓學(xué)生在分與比的過(guò)程中，初步感受各種圖形的特點(diǎn)。2、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)（1）其實(shí)啊，我們今天認(rèn)識(shí)的這些新朋友，是我們的老朋友帶來(lái)的！它們就躲在這個(gè)盒子里，等著和小朋友們見(jiàn)面呢！不過(guò)你得叫出它們的名字才行?。ㄖ干f(shuō)出盒子中各種體的名稱）（2）看你們還記得它們，它們可高興了！想一想，你能從我們這些老朋友身上找到我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友并把它們留下來(lái)嗎？（能）（3）你們的學(xué)具盒里就有很多這樣的老朋友，生在紙上動(dòng)手印、畫(huà)。（4）展示交流：（指生邊指體的面邊說(shuō)）原來(lái)，這些新朋友是老朋友身上的一個(gè)面，同學(xué)們真聰明，想出了這么多好辦法留住了我們的新朋友。（5）請(qǐng)你觀察一下，今天認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的老朋友有什么不同？（生……）（6）小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些圖形都是平平的，只有一個(gè)面，我們把這樣的圖形叫做平面圖形。[設(shè)計(jì)意圖]幫學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，大大豐富了學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)到“面在體上”。此處教師充分利用學(xué)生的學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。三、聯(lián)系生活，深入感受1、游戲：找找我藏在哪里這些平面圖形其實(shí)很調(diào)皮，現(xiàn)在他們藏到我們身邊了，快去找找?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出在教室里、家里或其他地方找到的我們學(xué)過(guò)的平面圖形）2、看，老師也找到了?。ㄕn件出示各種交通標(biāo)志）你們知道這些交通標(biāo)志牌表示什么意思嗎？（……）這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（……）3、小結(jié)：這些交通標(biāo)志牌，不但能為大家提供方便，而且也為大家的安全提供了保障，所以我們一定要根據(jù)交通標(biāo)志牌上的提示，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。四、自由拼圖，鞏固運(yùn)用1、認(rèn)識(shí)了這么多新朋友（指板書(shū)）你能像那些開(kāi)拼圖展的小朋友一樣，也用這些圖形拼成一幅漂亮的圖片嗎？2、學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)。3、展示個(gè)別學(xué)生拼圖，并介紹所用圖形。4、課件出示一幅拼圖，學(xué)生看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)所用的圖形。[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生充分欣賞各種圖形組成的圖案的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和想象力。而且這一環(huán)節(jié)與本課開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)的情境首尾呼應(yīng)，孩子們既受到美的熏陶，同時(shí)也有效的鞏固了所學(xué)新知。五、回顧新知，整理小結(jié)同學(xué)們仔細(xì)想想，你學(xué)會(huì)了什么？[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)一節(jié)課的梳理，不僅及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知理解情況，還鍛煉學(xué)生整理總結(jié)的能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)后整理的習(xí)慣。六、回歸生活，課后延伸在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它來(lái)源于生活，也必將回歸于生活。第三篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、使學(xué)生能結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。3、使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影及掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引新1、復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)?其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?2、引入新課出示一組事先收集的在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)明：這些也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖二、教學(xué)新課1、出示P76的扇形統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：(1)圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分?每一部分的圖形是什么形狀?(2)這個(gè)圓表示什么面積?我國(guó)的國(guó)土面積按地形分，被分成了幾類?(3)從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息?教師揭示扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。說(shuō)明：我國(guó)國(guó)土總面積有960萬(wàn)平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。學(xué)生用計(jì)算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬(wàn)平方千米，以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。2、小結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。3、做“練一練”第1題。提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思?讓學(xué)生計(jì)算書(shū)上的前2個(gè)問(wèn)題。指名口答結(jié)果。最后提問(wèn)回答。4、做“練一練”第2題。提問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息?在班級(jí)里交流。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十五第1題：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。2、練習(xí)十五第3題可利用中國(guó)地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對(duì)照統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)體會(huì)。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。四、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)?五、作業(yè)：1、練習(xí)十五第2題。2、小華家今年房租收入是2.5萬(wàn)元，占總收入的25%，工資收入、投資基金收入各是多少萬(wàn)元?(出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：工資收入占45%，投資基金收入占30%)第2課時(shí)認(rèn)識(shí)眾數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)79頁(yè)例2，完成隨后的“練一練”及練習(xí)十六第1題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例，初步理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù);能解釋眾數(shù)的實(shí)際意義。2、使學(xué)生能在理解眾數(shù)的過(guò)程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示有關(guān)數(shù)據(jù)的特征教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影第四篇：折線統(tǒng)計(jì)圖——教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元第一課時(shí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版課改實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第108頁(yè)—109頁(yè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》例1及練習(xí)十九部分練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。2.能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并作出預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè)。教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：（課前，幻燈片1）1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)タ萍拣^參觀過(guò)嗎（沒(méi)有）老師去年就到北京科技館去參觀了一次（點(diǎn)幻2），科技館里的東西可有趣了，有許許多多的新型汽車(chē)，（點(diǎn)幻3）還有各種各樣的機(jī)器人……（課件出示主題圖及圖片）每年都有很多像同學(xué)們這樣的中小學(xué)生到里面去參觀，下面就是1998年——20XX年中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（點(diǎn)擊課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖），這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可是我們的老朋友了，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它叫什么名字？（條形統(tǒng)計(jì)圖）用你的火眼金睛仔細(xì)觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖：師：（1）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？（指名學(xué)生回答）（2）條形統(tǒng)計(jì)圖由哪幾部分組成的？引導(dǎo)學(xué)生回答：①標(biāo)題，日期②橫軸、縱軸③直條④數(shù)據(jù)。（3）條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（學(xué)生口答）（板書(shū)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：可以表示數(shù)量的多少）過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)呀，我們的老朋友條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚、直觀地看出數(shù)量的多少，其實(shí)還有一種統(tǒng)計(jì)圖也可以清楚、直觀地表示數(shù)量的多少，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它嗎？（想）這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——折線統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)）。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是我們的新朋友——折線統(tǒng)計(jì)圖（出示折線統(tǒng)計(jì)圖課件）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖：二、自主探究、合作交流1、初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖2在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（指名學(xué)生自由回答）師：老師收集了一些生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)擊課件6）解說(shuō)：這是產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖；（點(diǎn)擊課件7）解說(shuō)：這是股票分析圖；（點(diǎn)擊課件8）這是醫(yī)院常用到的心電圖；（點(diǎn)擊課件9）解說(shuō)：這是天氣變化情況統(tǒng)計(jì)圖；同學(xué)們，生活中用到折線統(tǒng)計(jì)圖的地方可多了，那你想學(xué)著畫(huà)嗎？（想）下面我們大家一起來(lái)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。2、嘗試畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。(1)師生合作共同完成第一個(gè)點(diǎn)（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）問(wèn)：這是什么統(tǒng)計(jì)圖？現(xiàn)在我們把里面的條形去掉，如何把里面的條形換成折線呢？師：同學(xué)們請(qǐng)看，1998年去科技館參觀的人數(shù)是多少萬(wàn)人？（3萬(wàn)人）那3萬(wàn)人這個(gè)點(diǎn)我們應(yīng)該怎么確定？是這兒?jiǎn)幔窟@兒?jiǎn)?？（用教鞭故意點(diǎn)錯(cuò)）你看老師都不知道點(diǎn)在哪，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？（指名）同學(xué)們，你們同意嗎？那我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么點(diǎn)在這兒，好嗎？（引導(dǎo)：要對(duì)齊3還要對(duì)齊1998年）說(shuō)得真棒，老師為你感到驕傲！看來(lái)這個(gè)點(diǎn)不好描噢，為了描點(diǎn)方便，老師把它畫(huà)上一些格子，請(qǐng)看大屏幕（課件出示）現(xiàn)在同學(xué)們都知道3萬(wàn)人這個(gè)點(diǎn)在哪了吧？（在3萬(wàn)人和1998年的相交點(diǎn)上），很棒，老師為你們感到驕傲（同時(shí)課件出示3萬(wàn)的點(diǎn)）這就是畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖很重要的一步，描點(diǎn)。（課件出示并板書(shū)：描點(diǎn)）。從1999年到20XX年的點(diǎn)你能找出來(lái)嗎？（能）把你們小組的紙片拿出來(lái)，互相合作，描上剩下的點(diǎn)。（教師巡視）（2）學(xué)生嘗試描點(diǎn)3（3）同桌交換看一看。（剩下的點(diǎn)都描好了嗎？把你的作品和同桌互相交換展示一下，把你覺(jué)得應(yīng)該改進(jìn)的地方告訴你的同桌）（4）全班匯報(bào)，集體描點(diǎn)或指名回答。（如：4萬(wàn)人這個(gè)點(diǎn)，橫軸對(duì)準(zhǔn)4萬(wàn)，縱軸對(duì)準(zhǔn)1999年……）（5）連線點(diǎn)描好了，折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)好了嗎？還要做什么？（課件出示并板書(shū)：連線）說(shuō)得真棒！為了統(tǒng)計(jì)圖的美觀和順暢，要用直尺把這些點(diǎn)連起來(lái)，而且用鉛筆畫(huà)，筆尖不能太粗了，這樣畫(huà)出來(lái)的折線統(tǒng)計(jì)圖才漂亮美觀。（6）標(biāo)數(shù)據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)好了嗎？（如：指著4萬(wàn)這個(gè)點(diǎn)，問(wèn)：這個(gè)點(diǎn)表示有多少萬(wàn)人去參觀？（4萬(wàn)人）所以我們最后還應(yīng)該把數(shù)據(jù)標(biāo)上。）4、教師小結(jié)：這就是我們的新朋友—折線統(tǒng)計(jì)圖我們已經(jīng)畫(huà)好了，在畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們要先描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)用線段按順序連接起來(lái)，并標(biāo)上數(shù)據(jù)。5、學(xué)生畫(huà)的和課件對(duì)照，學(xué)生改錯(cuò)。6、分析圖中信息。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，小組討論：中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？你有什么感想？把你的想法在小組里交流一下（課件出示）學(xué)生討論交流全班交流、小結(jié)：4（中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)逐年增加。我的感想是：現(xiàn)在的科技展辦的越來(lái)越好，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡看科技展了。）（4）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)、教師自己預(yù)測(cè)。師：20XX年是10萬(wàn)人，那么同學(xué)們，你們預(yù)測(cè)一下20XX大約是多少萬(wàn)人？（指名學(xué)生預(yù)測(cè)，并說(shuō)明理由）師：老師認(rèn)為20XX年大約是12萬(wàn)人，因?yàn)閺?998年開(kāi)始，大部分都是每年增長(zhǎng)2萬(wàn)人，所以我認(rèn)為20XX年大約是12萬(wàn)人。7、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（1）今天我們學(xué)習(xí)了一位新朋友折線統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們的老朋友條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們把它們倆個(gè)全請(qǐng)出來(lái)（課件出示），請(qǐng)同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些相同和不同點(diǎn)？先自己想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下）教師巡視指導(dǎo)：通過(guò)對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：相同點(diǎn)：都有標(biāo)題、日期、橫軸、縱軸。橫軸都表示年份，縱軸都表示人數(shù)。不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖用每個(gè)直條表示人數(shù)，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)表示人數(shù)，還把點(diǎn)順次連接成線段。特點(diǎn)的異同：條形統(tǒng)計(jì)圖：直觀、清楚地表示數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖：既能直觀、清楚地表示數(shù)量的多少，又能表示數(shù)量5的增減變化情況。（在原來(lái)的板書(shū)上板書(shū)：既…………，又能表示數(shù)量的增減變化情況）當(dāng)我們只是想知道數(shù)量的多少，我們用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？當(dāng)我們既想知道數(shù)量的多少，又想知道數(shù)量的增減變化情況，用什么統(tǒng)計(jì)圖合適？（課件出示）考考你：（1）當(dāng)我們只想知道三小每個(gè)班人數(shù)的多少，用（）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。（2）當(dāng)我們想知道這一個(gè)星期以來(lái)每天的氣溫變化情況我們用（）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１０８—１０９頁(yè)，這就是我們今天所講的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)看一遍，看看還有什么不懂的，把它提出來(lái)?？赐甑恼?qǐng)舉手，同學(xué)們你們還有什么不懂的？三、鞏固練習(xí)1、完成做一做：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖和同學(xué)們的關(guān)系可密切了，只是同學(xué)們平時(shí)不注意罷了，同學(xué)們不信就請(qǐng)看大屏幕，這是圖書(shū)室的老師對(duì)喜歡看科普讀物的學(xué)生人數(shù)作的統(tǒng)計(jì)表，你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（課件出示統(tǒng)計(jì)表）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖；師：同學(xué)們，有困難嗎？（沒(méi)有）那把你畫(huà)的和老師的對(duì)比一下，看看和老師的一樣不一樣？（學(xué)生對(duì)照）6難點(diǎn)：不在相交點(diǎn)上的點(diǎn)怎么描點(diǎn)。同學(xué)們沒(méi)有困難了，可老師有個(gè)疑問(wèn)，26人這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該怎么確定？誰(shuí)來(lái)幫幫老師？（如：26人這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該怎么確定？我們知道縱軸要對(duì)準(zhǔn)二年級(jí)，橫軸要對(duì)準(zhǔn)26人，可是沒(méi)有26人怎么辦呢？（指名回答：在20XX30人的中間上去一點(diǎn)點(diǎn)。）學(xué)生交流，回答問(wèn)題。2、完成練習(xí)十九第1題；同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么呀？（天氣預(yù)報(bào)圖），對(duì)，在氣溫變化方面我們就常用到折線統(tǒng)計(jì)圖，（課件出示）這是某地20XX年每月的月平均氣溫如下表，你能根據(jù)上表中的信息回答書(shū)上的問(wèn)題嗎？3、完成練習(xí)十九第3題（同上）同學(xué)們，這是某地區(qū)1997—20XX年每百戶家庭彩電平均擁有量統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能回答下面的問(wèn)題嗎？交流回答問(wèn)題。三、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?四、課外作業(yè)收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成能折線統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)本地近階段的氣溫變化情況。五、板書(shū)設(shè)計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖7畫(huà)法：①描點(diǎn)②連線③標(biāo)數(shù)據(jù)特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，又可以看出數(shù)量增減的變化情況。第五篇：條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)《條形統(tǒng)計(jì)圖》江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)吳橋中心小學(xué)王彩蘭【教材分析】條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）是蘇教國(guó)標(biāo)版第七冊(cè)的內(nèi)容，包括教材第75的例題、第76頁(yè)的“試一試”、第77和78頁(yè)的“想想做做”。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，通過(guò)讀圖和畫(huà)圖，豐富對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步掌握收集數(shù)據(jù)、用相應(yīng)的圖形表示數(shù)據(jù)一格表示多個(gè)單位并進(jìn)行分析的方法，以及認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖不同的呈現(xiàn)方式。通過(guò)例題和“試一試”的教學(xué)，讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)據(jù)的方法，學(xué)會(huì)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法?！跋胂胱鲎觥敝欣秘S富的教學(xué)素材（有關(guān)注環(huán)境的，如“長(zhǎng)江等四條河流的長(zhǎng)度”，有關(guān)注社會(huì)的，如“我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在第24-27屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)”等），在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到和諧發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生通過(guò)讀圖（多媒體展示相應(yīng)的圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）、畫(huà)圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行分析。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3、使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖可以說(shuō)明生產(chǎn)、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會(huì)從報(bào)刊或查閱資料中獲得信息和數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)有說(shuō)明問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題有簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)難點(diǎn)】確定直條的高度【教學(xué)準(zhǔn)備】課件課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江和淮河四條河流的長(zhǎng)度【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入1、師：大家知道世博會(huì)嗎？生：知道（不排除什么也沒(méi)查到的學(xué)生）師：關(guān)于世博會(huì)你知道些什么呢？生1：我知道世博會(huì)上，世界各國(guó)的高科技產(chǎn)品、特產(chǎn)都送來(lái)展覽，并協(xié)商交易生2：我知道第一屆世界博覽會(huì)是1851年在英國(guó)倫敦舉辦的生3：我知道世界博覽會(huì)已有150多年的歷史了生4：我知道20XX年的世博會(huì)在我國(guó)上海舉辦生5：??師：大家知道的還真不少2、課件出示：例題主題圖（歡慶場(chǎng)面）師：20XX年，世界5大城市申辦20XX年的世博會(huì)，我國(guó)上海最終取得了舉辦權(quán)，人們歡欣鼓舞，所有中國(guó)人為之驕傲。〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流世博會(huì)的知識(shí)，介紹我國(guó)上海獲得20XX年世界博覽會(huì)的舉辦權(quán)，使學(xué)生感到興奮和自豪，激發(fā)起學(xué)生了解上海市在申辦過(guò)程中獲勝情況的欲望，以及獲得新知的興趣?！扯?、自主探索，獲得新知1、讓我們來(lái)仔細(xì)觀察第一輪的投票結(jié)果課件展示例題條形圖這就是我們今天要學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖）2、從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察，小聲交流）匯報(bào)交流生1：我看到了這是“20XX年世界博覽會(huì)申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)圖”生2：我看到它是“20XX年12月”生3：我看到了它的“單位：票”，還知道了有五個(gè)國(guó)家參加的生4：我看到了豎的有好多數(shù)“0、5、10、15、20XX25、30、35、40”生5：我知道了“波蘭弗洛茨瓦夫得了2票，俄羅斯莫斯科得了12票，韓國(guó)麗水得了28票，墨西哥克雷塔羅得了6票，中國(guó)上海得36了票”生6：我看到了統(tǒng)計(jì)圖上有5個(gè)涂色長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形上面都寫(xiě)了數(shù)生7：我知道中國(guó)上海得票最多，波蘭弗洛茨瓦夫得票最少生8：??教師結(jié)合學(xué)生回答，說(shuō)明條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該有標(biāo)題，如“20XX年世界博覽會(huì)申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)圖”；有繪圖時(shí)間，如“20XX年12月”；有單位，如“單位：票”；要有橫軸、縱軸，橫軸上有統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，這里是參加申辦的城市；縱軸上有刻度，也就是這里的“0、5、10、15、20XX25、30、35、40”；要有表示數(shù)據(jù)的直條，也就是剛才說(shuō)的這些涂色的長(zhǎng)方形，直條上還要寫(xiě)上數(shù)據(jù)??3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖與以前的有什么不同？生：以前的一格表示一個(gè)單位，在這張統(tǒng)計(jì)圖上，一格表示了5個(gè)單位師（小結(jié)）：在數(shù)據(jù)很多的情況下，一格可以表示多個(gè)數(shù)據(jù)。4、這時(shí)我們?cè)撛鯓哟_定直條的高度呢？課件演示，結(jié)合教師敘述：如波蘭弗洛茨瓦夫的2票，2在0—5之間，將0—5之間的一個(gè)平均分成5分，在2份的地方作個(gè)標(biāo)記，對(duì)著波蘭弗洛茨瓦夫的那一行，沿著標(biāo)記畫(huà)線定下2票的高度，在這個(gè)范圍內(nèi)的涂色，涂好后在直條上寫(xiě)上“2”，這樣表示波蘭弗洛茨瓦夫的2票就完成了（每敘述一步，課件上就相應(yīng)的演示這一步驟），再按相同的方法完成其他幾個(gè)國(guó)家的，就行了。5、看著這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？生1：中國(guó)比韓國(guó)多得多少票？36－28＝8（票）生2：俄羅斯和墨西哥一共得了多少票？12＋6＝18（票）生3：??6、大家再仔細(xì)看一下這幅統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，從“第一輪”，你想到什么？生：還有第二輪、第三輪??師：的確如此，雖然在第一輪中，上海得票最高，但并沒(méi)有立即勝出，這是為什么呢？下面我們就來(lái)了解一下投票選舉的規(guī)則。學(xué)生打開(kāi)到地76頁(yè)，自學(xué)“你知道嗎”匯報(bào)交流a每輪投票中，某個(gè)城市得票數(shù)超過(guò)半數(shù)，就能獲得主辦權(quán)；b得票數(shù)都不超過(guò)半數(shù)，得票最少的城市被淘汰，然后進(jìn)行下一輪投票。7、那上海的36票有沒(méi)有超過(guò)半數(shù)呢？咱們來(lái)一起算一算師生共同計(jì)算，明確上海沒(méi)過(guò)半數(shù)，因此沒(méi)能在第一輪勝出8、根據(jù)這個(gè)規(guī)定，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一輪的結(jié)果是什么？生：波蘭被淘汰，其他四個(gè)國(guó)家進(jìn)入下一輪投票師：誰(shuí)能預(yù)測(cè)第二輪的結(jié)果？生：我預(yù)測(cè)第二輪會(huì)淘汰墨西哥，其他三個(gè)國(guó)家進(jìn)入第三輪〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察第一輪投票情況的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論，解決問(wèn)題。使學(xué)生在讀圖活動(dòng)中，明確統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。對(duì)直條高度的特別關(guān)注，可以預(yù)防學(xué)生作圖中常犯的錯(cuò)誤。通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)后幾輪的結(jié)果，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖有說(shuō)明問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣?！橙?、學(xué)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖，加深認(rèn)識(shí)1、第二輪究竟是什么結(jié)果呢，咱們一起來(lái)看第三輪的投票情況課件出示第三輪投票情況統(tǒng)計(jì)表有哪幾個(gè)國(guó)家？生：有俄羅斯莫斯科，韓國(guó)麗水，中國(guó)上海2、跟大家預(yù)測(cè)的一樣，預(yù)測(cè)的真準(zhǔn)！能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？①學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒②組織學(xué)生交流畫(huà)法，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。（沒(méi)有的，課件展示完成的統(tǒng)計(jì)圖）注意點(diǎn)：a直條高度要準(zhǔn)確；b要有日期；c直條上要寫(xiě)上數(shù)據(jù)③檢查訂正，完善各自的統(tǒng)計(jì)圖3、從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？生1：我知道了這一輪中國(guó)上海是44票，韓國(guó)麗水是32票，俄羅斯莫斯科是12票生2：從直條的高度看，可以看出得票上海最多生3：??4、與統(tǒng)計(jì)表相比，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？生：條形統(tǒng)計(jì)圖能很清晰的看到誰(shuí)最多、誰(shuí)最少（師：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠更形象的反映出數(shù)量的多少）5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一輪的結(jié)果？生：這一輪淘汰俄羅斯6、第四輪的結(jié)果呢？生：中國(guó)上海獲勝師：在第四輪中，我國(guó)上海獲得了54票，以高與韓國(guó)麗水20XX優(yōu)勢(shì)取得了20XX年世界博覽會(huì)的主辦權(quán)。作為一個(gè)中國(guó)人，你自豪嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：“試一試”的素材與例題相同，要求學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，可增加學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和感受；通過(guò)與統(tǒng)計(jì)表的對(duì)比，使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖可以形象地反映出數(shù)量的多少，便于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的比較?！乘?、解決問(wèn)題，