《小小的船》第二課時教學設計VIP

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE25《小小的船》第二課時教學設計（5篇范文）第一篇：《小小的船》第二課時教學設計《小小的船》第二課時教學設計實驗小學冉玲歷設計理念：一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。所以在課的一開始設計了“找朋友”復習字音、猜字謎復習字形這兩個環(huán)節(jié)，吸引孩子們到課堂上來，激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子在愉快的情境中達到愉快復習和再現(xiàn)生字的目的，使本節(jié)課有一個良好的開始。《語文課程標準》指出“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的?！薄伴喿x教學是學生、教師、文本之間的對話?！薄缎⌒〉拇愤@首兒歌是美的，那么教學的過程也應該是美的。在教學的兒歌的過程中我主要想通過三個方面引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領悟美、表達美。一是用美的語言去感染學生，去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。二是將孩子的想象領到一個美的天地中。通過創(chuàng)設多種對話情境，給孩子們的想象插上翅膀，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成，激發(fā)孩子們對話的欲望和熱情。三是引導孩子們用美讀去抒發(fā)情感。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專注、傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美讀中與文本對話，提升精神與心靈?！墩Z文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體，與其教師細致地分析講解，不如讓學生成為課堂學習的主人。書寫生字前先讓孩子們觀察在田字格中怎樣寫好“白”和“田”兩個字，然后手、耳、目并用，跟著教師的范寫加深印象，“眼過千遍不如手過一遍”，接著再讓孩子們在田字格中練習書寫，最后進行評價、修改，這不但是鞏固了所學的字，而且也是一種良好習慣的培養(yǎng)，所以在課堂上給予了學生充裕的時間練習書寫。同時也把培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣放在重要位置上。拓展環(huán)節(jié)以《嫦娥奔月》的神話故事引向課外，激發(fā)孩子們進一步學習、閱讀、探索的興趣！教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的想象能力，想像并說說“彎彎的月兒”、“藍藍的天空”、“閃閃的星星”像什么，運用“坐在月亮上，我看見了??”的句式說話。3、會寫“白”和“田”兩個字。4、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。教學重、難點：1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；會寫“白”和“田”兩個字。2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。教學準備：課件、生字卡片、音節(jié)卡片、詞語卡片。一、創(chuàng)設情境，復習生字。1.做游戲復習字音。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小小的船》（同時指先板書好的課題學生齊讀），我們先來叫出這幾張拼音卡片的名字吧（抽讀、齊讀）。接下來我們來做個小朋友們喜歡的“找朋友”游戲，因為這些拼音卡片的朋友生字寶寶淘氣得很，他們自個兒溜出去玩，結(jié)果找不到回家的路了。他們到哪兒去了呢？請同學們閉上眼睛，說不定他就跑到你那兒來了（學生閉上眼睛，老師快速分發(fā)生字卡片）。請小朋友們睜開眼睛，如果發(fā)現(xiàn)生字寶寶跑到你的座位上玩了，就帶著它到黑板前幫他找朋友好嗎？（有卡片的同學“找朋友”）。他們都找正確了嗎？齊讀生字。孩子們讀得真準，那去掉音節(jié)能讀好嗎？（去掉拼音讀生字）開火車讀。2、猜字謎復習字形。師：小朋友們找朋友找得又快又準，不知猜字謎的本領怎么樣呢?下面我們就來猜一猜吧!老師要告訴大家一個小秘密：字謎的答案就躲在黑板上這些生字寶寶中間呢！師：一人站在門里面。生：閃。師：八張嘴。生：只。師：兩人背靠在土堆上。生：坐。師：一手放在眼睛上。生：看。師：小朋友本領可真高。這些淘氣的生字寶寶呀，被小朋友們找回了家，又藏到課文里去了。不過老師相信你們肯定還認識它們。二、初讀課文，感知大意。1.自讀課文。師：請小朋友取書翻到76頁，自己試著讀讀課文，要把字音讀準喏，遇到不好讀的地方要多讀幾次。2、指名讀課文。師：誰能把課文讀給大家聽一聽（抽2讀人讀）三、情境引領，讀好課文。1.教師范讀。師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給小朋友寫的。（出示第二張燈片，同時點擊《小小的船》伴奏）你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。請注意老師是不是把字音讀準確了,“月兒”和“船兒”是怎么讀的？師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？師：那咱們自個兒把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，同桌的兩個小朋友再交換讀一讀，聽一聽，比比看誰讀得更好。2.指導朗讀。師：剛才小朋友們自己練習讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學讀“月兒”、“船兒”這兩個詞沒讀好，“兒”字是輕聲，要讀得又輕又短，請聽老師讀（突出口型的示范），（指名試讀、集體讀）。師：誰最勇敢，最先來把兒歌讀給全班的小朋友聽？（指名讀；男女生比賽讀；齊讀）師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，一個個都很能干，老師喜歡你們！師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）小朋友們，在一個晴天的夜晚，彎彎的月兒（板書：畫彎月兒）慢慢地掛上了藍天。你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱呢。想想看，這彎彎的月兒像什么呀？（出示第三張燈片——點擊：彎彎的月兒像）引導學生充分想象：像笑臉，像豆角，像電話??師：孩子們的想像真豐富！讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺得彎彎的月兒特別像小船，那我們再看一看，彎彎的月兒什么地方像小船呀？（出示第三張：小船與月兒比較）師：是呀！你們看，（出示第四張燈片——動畫：月亮在夜空中飄蕩）這彎彎的月兒多像小小的船啦！如果讓我們坐上這小小的月亮船（播放歌曲：小小的船），飛出教室，飛上白云朵朵的藍天，在這美麗的云海中飄呀，蕩呀，你會看見些什么呢?看見好多小星星朝我們一閃一閃的眨著眼睛（畫星星）！快跟小星星打招呼呀！（生自由說話）你覺得閃閃的星星像什么呢？多可愛的小星星呀，你喜歡這樣的美景嗎？那就讓我們和著美妙的音樂美美地讀讀這首兒歌吧！（自由練讀、齊讀全文）3.引導背誦。師：小朋友讀這首兒歌真好聽，你們愿意把它背下來嗎？請先自己試著背一背吧！也可以和同桌的小朋友一起背。為了記得牢，大家還可以做上自己想做的動作（生試背）。師：誰來背給大家聽聽？（抽2——3人背）讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌，不會背的可以偷偷地看一看（播放第四張中的音樂《小小的船》伴奏）。四、鞏固識字，指導書寫。師：孩子們真會學習！這節(jié)課小朋友的收獲真不小，不但讀會了兒歌，還幫一些生字寶寶找到了家，以后，我們還會經(jīng)常見到這些生字寶寶呢，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字要我們來寫一寫?？匆豢矗麄兪钦l？（出示“白、田”）師：我們先來寫“白”字。（播放課件：“白”字的書空）。請細心觀察這個字在田字格里是怎么寫的？說一說，怎樣把“白”字寫好呢？（生描述）（再次播放課件）請小朋友們跟著書空。下面看看老師是怎么寫的，請孩子們一邊看一邊跟著寫一邊記一記，師范寫。師：我們接著要寫的是“田”字（播放課件），再仔細觀察這個字在田字格里又是怎么寫的？請書空。說一說，怎樣把“田”字寫好呢？它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（兩個字都有個“口”字?！翱凇弊忠獙懙蒙蠈捪抡?。）（師范寫）師：現(xiàn)在，我們擺好寫字的姿勢（引背寫字姿勢兒歌），在書上先按筆順描一描，再把“白”字寫三個，“田”寫兩個。（學生描、寫，老師巡視、指導、矯正不當?shù)淖藙荨＃煟簩懞玫男∨笥芽梢钥匆豢辞斑叺淖?，對照一下，看看自己寫得對不對、好不好？師：誰愿意把自己寫的字展示給大家看？（抽1——2人展示；組織評價。）師：再看看自己寫的字，還有哪里沒寫好，請改一改，再在田字格里把“白”字寫兩遍，把“田”字寫一遍（自由修改、書寫）。五、激發(fā)興趣，課外延伸。小朋友們今天表現(xiàn)真不錯，為了獎勵你們，老師再給你們講一個神話故事，想聽嗎？這個故事叫《嫦娥奔月》。孩子們，老師還想告訴大家，從古到今，有好多好多關于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友課后可以去請教爸爸媽媽，叔叔阿姨，或者自己去讀一些注音讀物!其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！板書設計：7、小小的船第二篇：小小的船第二課時教學設計第二課時一、復習引入，再現(xiàn)情境1．引導回顧：上節(jié)課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2．根據(jù)學生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。3．創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？預設：(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4)我好像看見了藍色的天空特別大。設計意圖：在學生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學生集中精神；配上音樂，可以讓學生進行大膽的想象，把學生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。二、創(chuàng)設情境，合作學習1．學習第一、二行詩。(1)導問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？預設：我感覺很快樂。我很開心。(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5)設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預設：學生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。(7)指導朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。(8)導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2．學習第三、四行詩。(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)出示詞語：星星、藍天。(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)(4)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？①課件出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什么不同：只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍藍的天。②課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。(5)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)(6)指導朗讀。①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。3．語言訓練，感受夜空的美。(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像________。(寫比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。________像________。(2)學生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。(3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容。4．導學：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。5．學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學習中的主體性，提高了能力。設計填空的形式進行語言訓練，一方面利用提供的句式幫助學生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學生在生活中積累語言，豐富語言，促進學習思維的拓展。三、感情朗讀，展開想象1．配樂表演《小小的船》。2．討論：“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？3．進行說話訓練。課件出示：我看見了____________。引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔??4．檢測背誦效果。以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。)設計意圖：發(fā)揮學生的想象力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學生積累背誦。四、復習生字，積累詞語1．復習詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)(1)請3組同學到講臺上來做采花游戲。(2)請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。設計意圖：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結(jié)合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶，可以讓學生有效地積累詞語。五、總結(jié)全文，陶冶情感1．鼓勵學生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？設計意圖：鼓勵學生質(zhì)疑問難，有利于激活學生的思維和想象力。讓學生聯(lián)系自己的實際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓練了學生的語言表達能力。這樣調(diào)動學生的生活積累，既發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。六、布置作業(yè)，延伸拓展1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2．回家把課文背給家長聽。3．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。設計意圖：背誦課文既能展示學習的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實踐活動可讓學習由課內(nèi)延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文、用語文，培養(yǎng)學生觀察和表達的能力。第三篇：《小小的船》第二課時教學設計《小小的船》第二課時教學設計教學目標：1．學會2個生字及2個部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。2．朗讀并背誦課文。3．學習課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。4．完成課后練習1、3。A層：完成教學目標的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。B層：完成教學目標1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。C層：完成教學目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。教學重點：同教學目標教學難點：1．為什么月兒象小船。2．“只”在課文中的意思。教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）教時：1教時教學過程：一．復習舊知，創(chuàng)設情景，引入新知：1．復習舊知：上節(jié)課，我們學習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：出示：1）只（手持字卡）見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認讀音節(jié)）兒：這個字怎么讀。2）里：“里”字的第五筆是什么？（強調(diào)先橫后豎）坐：你是怎么記住的？2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。二、整體感知課文1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？2．請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。3）議一議：小小的船兒指什么？3．交流：1）出示“閃，尖”，請小老師指導讀音。（B層）閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）2）指名小組讀課文——A層評價，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個小朋友分句讀（B層）想：每句話各說了什么？（A層）第一句話：月兒像小船。第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍天。二．閱讀全文：1．通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。1．各小組填空，自學。2．交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）________的月兒_______的船，________的船兒___________。我真在______________船里坐，____看見_________星星_______天。我們來做“你問我答”的游戲：（師問——生答）怎樣的月兒怎樣的船？小小的船兒怎么樣？我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問——生答）（A層）3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組——全班）可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）2）彎彎的是什么意思？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進行比較，引出彎彎是指很彎）3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）1）什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒，請學生動手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的？交流：（C層演示——B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）2）這里為什么要加個“只”（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（討論）（B層交流：除了星星藍天外什么也看不見了）師追問：為什么會這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）1．小結(jié)；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。（B、C層嘗試讀——A層評價——A層范讀——B或以實物演示，C層模仿——全班一起讀一讀）1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層——A層答）2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說——BC層模仿）小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著“月兒”聽首歌，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實際為背誦）3．小女孩在藍藍的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上看見什么？（C層回答——B層——A層自由說）2）自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）一．學習部首及字形1．這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層——C層——全班）小——寫“小字頭”要注意什么？（A層）（去鉤）1．領小朋友很快地學習閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層交流）2．指導書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么——寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導）3．總結(jié)：今天，我們學習了16課小小的船。又認識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。第四篇：《小小的船》第二課時教學設計方案【教學要求】１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。２、有表情地朗讀課文。３、能背誦全文?！窘虒W重點、難點】１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。２、有表情地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹浚薄⒂糜布埌遄鲆粋€圓月亮和一個彎月亮。２、準備一塊小黑板。３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）４、幻燈?！窘虒W時間】一課時【教學過程】１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）２、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）下面請小朋友說說圖上畫了什么？你能看出是什么時候？再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學，你們喜歡嗎？請小朋友在學課文時，要一字一句認真地學習，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？３、請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）彎彎的和彎的比一比，你認為哪個詞美？為什么？彎彎的比彎的更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用彎彎的這個詞來形容月亮的形狀。４、彎彎的月兒像什么？小小的船又講了什么？（板書：小小的）課文里為什么用小小的船而不說小船呢？我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）５、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）小小的船兒兩頭尖講了什么？（板書：兩頭尖）圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？我們學完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）６、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什么？星星可以當作什么？（課間休息）７、我們一起讀書上的第三句。比較句子。（出示小黑板）我看見星星和天。我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？閃閃的是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）藍藍的寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。第一個句子用的是看見，第二句用的只看見?？匆娭豢匆娪惺裁床煌?？只看見的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。我們一起讀二句。請小朋友把第三句連起讀一遍，我只看見要讀重點，閃閃、藍藍讀輕。８、這篇課文學完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。同學們讀得好，下面把書關上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得??？再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）９、今天小朋友學得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。全體小朋友齊讀字塊上的詞。小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。１０、打開書，指導課后三題。讀、查課后作業(yè)。第五篇：《小小的船》第二課時教學設計之一《小小的船》第二時教學設計之一詳細介紹：教學目標：1．學會2個生字及2個部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。2．朗讀并背誦文。3．學習文，初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。4．完成后練習1、3。A層：完成教學目標的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。B層：完成教學目標1-4，能正確朗讀文，并且能流利的朗讀及背誦全文。層：完成教學目標1-4，能正確地朗讀文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦文。教學重點：同教學目標教學難點：1．為什么月兒象小船。2．“只”在文中的意思。教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）教時：1教時教學過程：一．復習舊知，創(chuàng)設情景，引入新知：1．復習舊知：上節(jié)，我們學習了16（出示題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：出示：1）只（手持字卡）見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認讀音節(jié)）兒：這個字怎么讀。2）里：“里”字的第五筆是什么？（強調(diào)先橫后豎）坐：你是怎么記住的？2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名層回答）漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。二、整體感知文1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？2．請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。3）議一議：小小的船兒指什么？3．交流：1）出示“閃，尖”，請小老師指導讀音。（B層）閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）2）指名小組讀文——A層評價，交流：小小的船兒指什么？（層答）（月兒）3）兒歌有幾句話？（層答）請兩個小朋友分句讀（B層）想：每句話各說了什么？（A層）第一句話：月兒像小船。第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍天。三．閱讀全文：1．通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。1．各小組填空，自學。2．交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）________的月兒_______的船，________的船兒___________。我真在______________船里坐，____看見_________星星_______