某品牌整合傳播操作方案課件

戈德品牌整合傳播操作方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。戈德品牌整合傳播操作方案戈德品牌整合傳播操作方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。戈德品牌整合傳播操作方案廣州思源廣告有限公司二零零零年三月六日目錄策劃目標面臨的問題市場發(fā)展策略四、企業(yè)形象與品牌的關(guān)系五、企業(yè)形象傳播策略六、品牌推廣策略自動售貨的整合推廣二維碼的整合推驗鈔機的整合推廣七、提案的核心概念事業(yè)單位工會思想政治教育工作主要是通過對單位職工的宣傳、教育和引導(dǎo)，讓職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為單位工作的開展提供必要的思想支持。但是隨著改革開放及社會經(jīng)濟的深入發(fā)展、人民物質(zhì)文化生活水平的提高以及各種網(wǎng)絡(luò)信息的大量涌現(xiàn)，這些因素將對事業(yè)單位工會思想政治教育工作產(chǎn)生負面消極影響。因此，如何面對新形勢下的事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新，是我們工會工作人員需要深度思考的問題。創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作，是實現(xiàn)事業(yè)單位工會思想政治教育工作長遠發(fā)展的重要關(guān)鍵。為此，本文將結(jié)合事業(yè)單位工會思想政治教育工作的理論、實際與未來走向，從事業(yè)單位工會思想政治教育工作思路、工作方式、工作內(nèi)容和隊伍打造等方面具體分析事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新。1事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性分析第一，事業(yè)單位工會思想政治教育工作是我黨思想政治工作的重要組成部分。事業(yè)單位工會思想政治教育工作具有其發(fā)展的特殊性，也是響應(yīng)黨和政府部門號召的重要組織機構(gòu)。第二，事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新符合人們的需求。在社會經(jīng)濟建設(shè)和政治建設(shè)的深入發(fā)展下，對事業(yè)單位工會思想政治教育工作帶來了一定的壓力，為了實現(xiàn)事業(yè)單位工會組織人員思想發(fā)展和社會、人民對其發(fā)展需求的適應(yīng)，需要創(chuàng)新工會思想政治工作。第三，事業(yè)單位工會思想政治教育工作集中體現(xiàn)了工會理念和精神。2新形勢下影響事業(yè)單位工會思想政治工作創(chuàng)新的因素第一，事業(yè)單位工會思想政治教育工作教育對象復(fù)雜在社會主義市場經(jīng)濟體制的變革下，事業(yè)單位工會組織、職能、管理等也發(fā)生了變化，對工會職工思想政治教育工作產(chǎn)生了深刻的影響。事業(yè)單位的職工在文化道德素養(yǎng)、個人能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在更大的差異，這些差異加重了事業(yè)單位工會思想政治教育工作的復(fù)雜。第二，事業(yè)單位職工思想呈現(xiàn)多元化、?馱踴?社會的多元化發(fā)展變得使得事業(yè)單位職工思想也發(fā)生了深刻的變化。這種思想的變化也直接影響職工的思維方式和行為模式。一方面，由于國外文化和信息的涌入，許多職工出現(xiàn)了過度自由化和民主化的思維；另一方面，由于生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生的社會分配的因素，許多職工有了重義輕利的不良思想。為此，新時期事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新變得尤為重要。3創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作的策略3.1創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作思想事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新首先需要在思想上進行革新，具體要求改革原有的舊派思想政治工作思想，結(jié)合社會經(jīng)濟形勢發(fā)展變化來尋找適宜的工會思想政治教育工作思路。在事業(yè)單位工會思想政治教育工作中切忌不能出現(xiàn)盲目夸大職工的行為，要在職工遵循一定思想工作規(guī)范的基礎(chǔ)上為其創(chuàng)設(shè)相對自由、民主的思想政治教育工作環(huán)境。3.2加強對事業(yè)單位思想政治教育工作對象的深入研究分析結(jié)合社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展，事業(yè)單位工會思想政治教育工作的開展需要對工會職工進行深入的研究，在了解工會職工思想狀態(tài)的基礎(chǔ)上，采取有針對的方式來開展事業(yè)單位工會思想政治教育工作。針對事業(yè)單位80后青年在實際的工作中容易受到不良思潮的影響和侵蝕，產(chǎn)生思想波動和理想信念不堅定的情況，某事業(yè)單位推出了“培優(yōu)計劃”，按照“愛崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)?、誠信服務(wù)、廉潔奉公”的用人要求，對事業(yè)單位青年思想情況進行分析，在了解他們思想喜好和變化的基礎(chǔ)上，對其開展有針對的思想教育，引導(dǎo)他們在實際工作中按照習(xí)近平總書記的最新講話來規(guī)范自己。同時，在關(guān)注工會職工思想狀態(tài)的情況下，還不能忽視其工作狀態(tài)、生活習(xí)慣，通過多個層面的分析研究在真正意義上把握工會職工的思想政治發(fā)展需求，了解工會職工思想政治工作開展的重點和難點，從而更好地實現(xiàn)事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新。3.3創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作內(nèi)容第一，事業(yè)單位工會思想政治教育工作的開展要充分體現(xiàn)事業(yè)單位工會組織的特色和優(yōu)勢。工會組織不僅是各種勞動關(guān)系的結(jié)果，而且也是連接各個工會階級的重要組織。工會組織在發(fā)展的過程中一方面要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面也需要保持自己發(fā)展的獨立。為了創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治工作內(nèi)容，需要進一步發(fā)揮出工會組織的重要優(yōu)勢，加強各個組織成員之間的密切聯(lián)系。工會組織成員的思想政治教育工作還可以在充滿趣味的文娛活動中進行，通過輕松愉悅的方式落實工會組織的思想政治教育工作。第二，事業(yè)單位工會思想政治教育工作管理者在開展思想政治教育工作的時候要堅持工個人的尊重。在開展工會思想政治教育工作的時候要讓員工能夠切實感受事業(yè)單位對個人發(fā)展需求的關(guān)注和對個人生活的關(guān)心。第三，事業(yè)單位工會思想政治教育工作的管理者應(yīng)用榜眼的力量來作為思想政治教育工作開展的重要推動力。通過榜樣力量的帶動將事業(yè)單位內(nèi)部優(yōu)秀干部和個人的良好事跡傳遞出去，為工會內(nèi)部其他成員的思想帶來積極的正面影響。3.4創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作形式事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展要能夠從原有的傳統(tǒng)方式中吸取經(jīng)驗，并結(jié)合事業(yè)單位工會發(fā)展實際來創(chuàng)新思想政治教育工作的形式。創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作具體需要從以下幾個方面進行：1.堅持實事求是的原則，對工會員工開展正面的思想教育現(xiàn)階段，事業(yè)單位工會思想政治教育工作開展中存在的不利影響因素，包括思想古板、缺乏創(chuàng)新思想、工作方式單一等?；谶@些問題，事業(yè)單位工會思想政治教育工作方式的創(chuàng)新要堅持實事求是的原則，在對員工進行思想政治教育宣導(dǎo)的時候要堅持正面教育和側(cè)面指導(dǎo)的結(jié)合，以積極、誠懇的態(tài)度開展事業(yè)單位工會思想政治教育工作。2.實現(xiàn)事業(yè)單位工會思想政治教育工作形式的多樣化發(fā)展在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，事業(yè)單位工會思想政治教育工作形式的創(chuàng)新要加強對網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。通過科學(xué)技術(shù)提升事業(yè)單位工會思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。工會思想政治教育工作人員借助網(wǎng)絡(luò)信息媒體在第一時間發(fā)現(xiàn)工會職工的思想狀況，了解工會職工的思想政治需求。3.5加強事業(yè)單位工會思想政治教育工作基層隊伍建設(shè)思想政治教育工作基層隊伍的素質(zhì)影響工會思想政治教育工作的發(fā)展成效，也是思想政治教育工作穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。為此，在事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展中要將基層隊伍思想教育工作作為發(fā)展重點，豐富基層的精神生活，讓基層職工能夠融入到事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)中，提升對事業(yè)單位的歸屬感和融入感。4結(jié)束語綜上所述，思想政治教育工作的開展在總體上影響事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)，需要引起相關(guān)人員的重視。在新的歷史時期，事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展需要從革新工作思想意識、完善思想政治教育工作內(nèi)容、豐富思想政治教育工作方法、加強思想政治教育基層隊伍建設(shè)、加強對事業(yè)單位思想政治教育工作對象的深入研究分析幾方面進行。通過多個角度的創(chuàng)新完善來提升事業(yè)單位工會思想政治教育工作的社會適應(yīng)性，不斷促進事業(yè)單位工會思想政治教育工作發(fā)展。2011年版義務(wù)教育化學(xué)課程標準在關(guān)于課程性質(zhì)中指出“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣?！爆F(xiàn)行各種版本的化學(xué)教材均包含有大量與知識教學(xué)相關(guān)的演示實驗或?qū)W生實驗，旨在令學(xué)生通過實驗獲得直接感官體驗，既能完成對已有知識的驗證，又能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)新問題進而探索新知識。實驗教學(xué)在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的輔助教學(xué)功能。然而在實際教學(xué)中，若依據(jù)教材原有設(shè)計進行實驗教學(xué)，有時會出現(xiàn)實驗過程產(chǎn)生污染、實驗現(xiàn)象不明顯或者實驗結(jié)果對相關(guān)知識佐證效果不理想，甚至引發(fā)學(xué)生對知識的正確性產(chǎn)生疑慮等情況。為了獲得滿意的實驗教學(xué)效果，教師在教學(xué)實施過程中可對某些實驗教學(xué)設(shè)計進行合理的創(chuàng)新改良甚至增加一些與知識點密切相關(guān)的實驗內(nèi)容。以下案例是對部分初中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新改良的探索與實踐，以期與各位同仁一起探討創(chuàng)新和優(yōu)化實驗教學(xué)設(shè)計的切入角度和思路，為提升課堂實驗教學(xué)效能服務(wù)。1改進實驗裝置，彰顯探究過程在實際教學(xué)中，若教材所提供進行實驗的裝置不能達到課堂教學(xué)的要求，難以順利完成知識傳遞或者給實驗展示帶來一些負面的影響時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)習(xí)能力，對實驗裝置進行合理的創(chuàng)新和改進。案例1碳銨熱分解實驗滬教版初中化學(xué)教材第一章第1節(jié)在“觀察與思考”部分設(shè)置如下情境：‘小倉庫中堆放著化肥碳銨，經(jīng)過一個夏天，倉庫管理員發(fā)現(xiàn)包裝袋中化肥在未使用的情況下變少，請同學(xué)探究原因”。為了向?qū)W生介紹碳酸氫銨熱穩(wěn)定性差，受熱易分解的性質(zhì)是造成上述情況出現(xiàn)的原因，教材設(shè)計了將碳酸氫銨置于蒸發(fā)皿中用酒精燈加熱的實驗，如圖1。實際上，若用圖1裝置進行實驗，除了能聞到碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生的氨氣所具有的濃烈氣味外，分解產(chǎn)物水和二氧化碳根本無法從實驗現(xiàn)象上體現(xiàn)出其產(chǎn)生與存在，故學(xué)生難以認同分解反應(yīng)的發(fā)生，反而受先人為主的物理學(xué)科思維定勢影響，認為這是由于碳酸氫銨受熱后發(fā)生了“升華”造成的結(jié)果。此外，產(chǎn)生的氨氣直接進入空氣，污染了教室環(huán)境，既不利于師生身體健康，也在化學(xué)教學(xué)伊始就給學(xué)生留下“進行化學(xué)實驗會造成污染、使人不適”的不良印象。改進后的圖2裝置利用止水夾和液封導(dǎo)管的方法對實驗裝置進行密封處理，能有效避免氨氣逸出污染教室環(huán)境。實驗過程中若需要聞氨氣的氣味，可隨時打開止水夾進行體驗。通過觀察試管壁上出現(xiàn)水珠，試管中有氣體進入石灰水，使石灰水?渾濁的現(xiàn)象，能使學(xué)生體驗到新物質(zhì)水和二氧化碳的生成，有利于教師順利引導(dǎo)學(xué)生得出碳酸氫銨受熱易分解的性質(zhì)，進而否定由于“升華”作用導(dǎo)致碳銨減少的猜想。相比于圖1的裝置，圖2裝置雖然略顯復(fù)雜，但通過實際教學(xué)嘗試發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生在物理學(xué)科中已經(jīng)接觸過試管、鐵架臺、酒精燈等儀器的使用，通過生物學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握二氧化碳氣體能使石灰水變渾濁的性質(zhì)，因此利用圖2裝置進行實驗，學(xué)生是完全能夠接受和理解的。2進行試劑處理，凸顯實驗現(xiàn)象突出而明顯的實驗現(xiàn)象能使學(xué)生印象深刻，增強知識的直觀性和可信度，有利于化學(xué)概念的形成。與其因?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯而需教師通過語言刻意進行描述修補或強行灌輸，不如在不違反科學(xué)原理的基礎(chǔ)上對實驗材料進行預(yù)處理或調(diào)整，讓學(xué)生獲得真實的即視感，通過實際感官刺激獲知物質(zhì)的變化來得令人信服和有效。案例2淀粉與碘作用上教版初中化學(xué)教材第八章第1節(jié)關(guān)于淀粉的教學(xué)中，教材設(shè)計了向土豆、紅薯、粉絲和面包等含淀粉的食物中滴加碘水，通過觀察變藍的現(xiàn)象，得出淀粉能與碘作用呈現(xiàn)藍色的性質(zhì)。而實際操作時卻發(fā)現(xiàn)碘水除了與面包作用明顯出現(xiàn)藍色以外，碘水和土豆、紅薯之類的顯色并不明顯，往往需要高濃度碘水或者等待一段時間后才會有微藍色出現(xiàn)。造成這一情況的原因是土豆、紅薯中淀粉含量大約在20%左右，并且淀粉中有高達75%的抗性淀粉，具有致密的結(jié)構(gòu)和部分結(jié)晶結(jié)構(gòu)，因此對碘水作用不敏感，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯。要解決這一問題其實只要進行極為簡單的試劑預(yù)處理。在實驗前將土豆或者紅薯之類待檢驗的物質(zhì)放入水中加熱（不要煮沸）片刻，取出冷卻備用即可。水中加熱操作破壞了土豆、紅薯中抗性淀粉的結(jié)構(gòu)，有利于碘水與直鏈淀粉接觸。用預(yù)處理過的土豆或紅薯進行實驗，不僅顯色速度快而且藍色非常明顯。3增加實驗內(nèi)容，輔助知識認知雖然化學(xué)教材中安插了大量的實驗素材，但也未能做到個個知識點均安排實驗加以論證。若教師在實際教學(xué)中產(chǎn)生實驗輔助教學(xué)的需求，而教材上并未提供，那教師不妨自行合理增加實驗內(nèi)容，輔助新知識的認知形成。案例3濃硫酸吸水性驗證上教版初中化學(xué)教材中指出濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體因各自具有吸水性或與水反應(yīng)的性質(zhì)能被用作干燥劑。其中通過課本中安排了“氫氧化鈉置于空氣中潮解”實驗，“生石灰與水反應(yīng)放熱煮雞蛋”實驗向?qū)W生呈現(xiàn)了其可作為干燥劑的原因，但濃硫酸具有吸水性的知識教材僅是通過向?qū)W生展示濃硫酸作為干燥器中的干燥劑，而未安排實驗驗證。由于濃硫酸吸水后在外觀上未發(fā)生任何變化，故若不通過性質(zhì)實驗驗證，實際上是很難讓學(xué)生感知濃硫酸的吸水性。為了解決該問題，我們增設(shè)如下實驗（見圖3）。在一只倒扣的大燒杯中放置一個裝有熱水的小燒杯，很快大燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)一層白色水霧，此時放人一只裝有濃硫酸的小燒杯，很快白霧消失。但拿出裝有濃硫酸的小燒杯后，大燒杯內(nèi)壁又出現(xiàn)一層白霧，再放入裝有濃硫酸的小燒杯，很快白霧又消失。這個實驗設(shè)計簡單，但濃硫酸干燥的效果十分明顯，能有效地論證濃硫酸具有吸水性。4完善實驗步驟，厘清概念關(guān)系課堂實驗教學(xué)的目的是通過實驗探究幫助學(xué)生形成清晰而正確的概念，若實驗探究不能幫助學(xué)生建立新概念反而引起學(xué)生對知識產(chǎn)生質(zhì)疑時教師應(yīng)當(dāng)完善實驗設(shè)計，增加后續(xù)驗證性操作，達成實驗探究教學(xué)的目的。案例4蛋白質(zhì)鹽析與變性上教版初中化學(xué)教材第八章第3節(jié)關(guān)于蛋白質(zhì)特性教學(xué)在“活動與探究”中設(shè)計如下實驗：[實驗1]取兩支盛有雞蛋清的試管，分別加入蒸餾水及飽和硫酸銨溶液，?^察雞蛋清在水中是否容易溶解，飽和硫酸銨溶液對蛋白質(zhì)的溶解性有什么影響。[實驗2]取三支試管，各加入3mL雞蛋清溶液，將其中一支試管的雞蛋清溶液加熱，向另一支試管的雞蛋清溶液中加入少量乙酸鉛溶液，在第3支試管的雞蛋清溶液中加幾滴濃硝酸，微熱，觀察各發(fā)生什么變化。教材設(shè)計實驗的本意是通過實驗探究讓學(xué)生了解蛋白質(zhì)的鹽析和變性的概念，以及兩者之間的區(qū)別。然而實驗操作的結(jié)果從學(xué)生視角看來，除了在蒸餾水中雞蛋清溶解以外，其余情況下蛋白質(zhì)均以沉淀形式出現(xiàn)。由于無法區(qū)分產(chǎn)生的沉淀之間存在的差別，容易導(dǎo)致鹽析和變性兩個不同概念的傳授出現(xiàn)障礙和辨析困難。針對這種情況，我們應(yīng)對實驗方案進行完善，增加后續(xù)操作：向以上實驗出現(xiàn)的沉淀中再加人一定量的水并振蕩，振蕩后發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)在飽和硫酸銨溶液中形成的沉淀在加水后沉淀消失，但其余情況加水后沉淀并不消失。兩種情況一對比，學(xué)生就很容易理解蛋白質(zhì)鹽析和變性之間的區(qū)別，形成正確的概念。5結(jié)束語教材是依據(jù)課程標準的要求編寫的核心材料，為教學(xué)實踐提供素材，但不是教學(xué)材料的全部，而且，教材只是知識技能傳遞的媒介，教師不只是教材的被動使用者，更是教學(xué)材料的積極開發(fā)者。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程目標，合理使用教材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，對實驗教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整和補充，使得實驗教學(xué)更符合學(xué)生認知規(guī)律，讓學(xué)生的潛能得到最大程度的開發(fā)，彰顯課堂實驗教學(xué)的最高效能。戈德品牌整合傳播操作方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我1戈德品牌整合傳播操作方案廣州思源廣告有限公司二零零零年三月六日戈德品牌整合傳播操作方案2目錄策劃目標面臨的問題市場發(fā)展策略四、企業(yè)形象與品牌的關(guān)系五、企業(yè)形象傳播策略六、品牌推廣策略自動售貨的整合推廣二維碼的整合推驗鈔機的整合推廣七、提案的核心概念目錄3某品牌整合傳播操作方案課件4策劃的目標樹立戈德在創(chuàng)造全新生活領(lǐng)域里“以科技臻善生活”的企業(yè)形象同時帶動各子品牌的市場推廣,并建立長治久安的品牌資產(chǎn)策劃的目標5企業(yè)形象的傳播策略CREATIVEADVERTISING企業(yè)形象的傳播策略6戈德面臨的問題CREATIVEADVERTISING戈德面臨的問題7戈德的過去戈德高速發(fā)展主要來源于兩個方面A:防偽產(chǎn)品(油墨、印章等)B:運用資本營運;由于戈德發(fā)展是在短期內(nèi)運用技術(shù)操作完成,因而未能通過在市場發(fā)展去完成品牌的積累戈德的過去8戈德的現(xiàn)狀企業(yè)擴張后也面臨兩個問題A:未能建立強勢品牌力;(即品牌力滯后于企業(yè)的發(fā)展速度。)B:由于缺乏品牌力,以致新技術(shù)的產(chǎn)品和服務(wù)(自動售貨機、驗鈔機、二維碼等)推廣缺乏強勢品牌的競爭基礎(chǔ)戈德的現(xiàn)狀9戈德向誰溝通一一目標市場與目標群的確立溝通什么一一企業(yè)形象定位的確立如何溝通一一創(chuàng)意與播策略的確立CREATIVEADVERTISING戈德10目標市場的確立市場細分AV家電市場(如:TV、VCD等)通訊市場(如:手機、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、電話)IT領(lǐng)域(電腦、芯片等)防偽識別技術(shù)領(lǐng)域我們尋找什么樣的市場空間呢?目標市場的確立11某品牌整合傳播操作方案課件12某品牌整合傳播操作方案課件13某品牌整合傳播操作方案課件14某品牌整合傳播操作方案課件15某品牌整合傳播操作方案課件16某品牌整合傳播操作方案課件17某品牌整合傳播操作方案課件18某品牌整合傳播操作方案課件19某品牌整合傳播操作方案課件20某品牌整合傳播操作方案課件21某品牌整合傳播操作方案課件22某品牌整合傳播操作方案課件23某品牌整合傳播操作方案課件24某品牌整合傳播操作方案課件25某品牌整合傳播操作方案課件26某品牌整合傳播操作方案課件27某品牌整合傳播操作方案課件28某品牌整合傳播操作方案課件29某品牌整合傳播操作方案課件30某品牌整合傳播操作方案課件31某品牌整合傳播操作方案課件32某品牌整合傳播操作方案課件33某品牌整合傳播操作方案課件34某品牌整合傳播操作方案課件35某品牌整合傳播操作方案課件36某品牌整合傳播操作方案課件37某品牌整合傳播操作方案課件38某品牌整合傳播操作方案課件39某品牌整合傳播操作方案課件40某品牌整合傳播操作方案課件41某品牌整合傳播操作方案課件42某品牌整合傳播操作方案課件43某品牌整合傳播操作方案課件44某品牌整合傳播操作方案課件45某品牌整合傳播操作方案課件46某品牌整合傳播操作方案課件47某品牌整合傳播操作方案課件4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52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、61戈德品牌整合傳播操作方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。戈德品牌整合傳播操作方案戈德品牌整合傳播操作方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。戈德品牌整合傳播操作方案廣州思源廣告有限公司二零零零年三月六日目錄策劃目標面臨的問題市場發(fā)展策略四、企業(yè)形象與品牌的關(guān)系五、企業(yè)形象傳播策略六、品牌推廣策略自動售貨的整合推廣二維碼的整合推驗鈔機的整合推廣七、提案的核心概念事業(yè)單位工會思想政治教育工作主要是通過對單位職工的宣傳、教育和引導(dǎo)，讓職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為單位工作的開展提供必要的思想支持。但是隨著改革開放及社會經(jīng)濟的深入發(fā)展、人民物質(zhì)文化生活水平的提高以及各種網(wǎng)絡(luò)信息的大量涌現(xiàn)，這些因素將對事業(yè)單位工會思想政治教育工作產(chǎn)生負面消極影響。因此，如何面對新形勢下的事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新，是我們工會工作人員需要深度思考的問題。創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作，是實現(xiàn)事業(yè)單位工會思想政治教育工作長遠發(fā)展的重要關(guān)鍵。為此，本文將結(jié)合事業(yè)單位工會思想政治教育工作的理論、實際與未來走向，從事業(yè)單位工會思想政治教育工作思路、工作方式、工作內(nèi)容和隊伍打造等方面具體分析事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新。1事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性分析第一，事業(yè)單位工會思想政治教育工作是我黨思想政治工作的重要組成部分。事業(yè)單位工會思想政治教育工作具有其發(fā)展的特殊性，也是響應(yīng)黨和政府部門號召的重要組織機構(gòu)。第二，事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新符合人們的需求。在社會經(jīng)濟建設(shè)和政治建設(shè)的深入發(fā)展下，對事業(yè)單位工會思想政治教育工作帶來了一定的壓力，為了實現(xiàn)事業(yè)單位工會組織人員思想發(fā)展和社會、人民對其發(fā)展需求的適應(yīng)，需要創(chuàng)新工會思想政治工作。第三，事業(yè)單位工會思想政治教育工作集中體現(xiàn)了工會理念和精神。2新形勢下影響事業(yè)單位工會思想政治工作創(chuàng)新的因素第一，事業(yè)單位工會思想政治教育工作教育對象復(fù)雜在社會主義市場經(jīng)濟體制的變革下，事業(yè)單位工會組織、職能、管理等也發(fā)生了變化，對工會職工思想政治教育工作產(chǎn)生了深刻的影響。事業(yè)單位的職工在文化道德素養(yǎng)、個人能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在更大的差異，這些差異加重了事業(yè)單位工會思想政治教育工作的復(fù)雜。第二，事業(yè)單位職工思想呈現(xiàn)多元化、?馱踴?社會的多元化發(fā)展變得使得事業(yè)單位職工思想也發(fā)生了深刻的變化。這種思想的變化也直接影響職工的思維方式和行為模式。一方面，由于國外文化和信息的涌入，許多職工出現(xiàn)了過度自由化和民主化的思維；另一方面，由于生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生的社會分配的因素，許多職工有了重義輕利的不良思想。為此，新時期事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新變得尤為重要。3創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作的策略3.1創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作思想事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新首先需要在思想上進行革新，具體要求改革原有的舊派思想政治工作思想，結(jié)合社會經(jīng)濟形勢發(fā)展變化來尋找適宜的工會思想政治教育工作思路。在事業(yè)單位工會思想政治教育工作中切忌不能出現(xiàn)盲目夸大職工的行為，要在職工遵循一定思想工作規(guī)范的基礎(chǔ)上為其創(chuàng)設(shè)相對自由、民主的思想政治教育工作環(huán)境。3.2加強對事業(yè)單位思想政治教育工作對象的深入研究分析結(jié)合社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展，事業(yè)單位工會思想政治教育工作的開展需要對工會職工進行深入的研究，在了解工會職工思想狀態(tài)的基礎(chǔ)上，采取有針對的方式來開展事業(yè)單位工會思想政治教育工作。針對事業(yè)單位80后青年在實際的工作中容易受到不良思潮的影響和侵蝕，產(chǎn)生思想波動和理想信念不堅定的情況，某事業(yè)單位推出了“培優(yōu)計劃”，按照“愛崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)?、誠信服務(wù)、廉潔奉公”的用人要求，對事業(yè)單位青年思想情況進行分析，在了解他們思想喜好和變化的基礎(chǔ)上，對其開展有針對的思想教育，引導(dǎo)他們在實際工作中按照習(xí)近平總書記的最新講話來規(guī)范自己。同時，在關(guān)注工會職工思想狀態(tài)的情況下，還不能忽視其工作狀態(tài)、生活習(xí)慣，通過多個層面的分析研究在真正意義上把握工會職工的思想政治發(fā)展需求，了解工會職工思想政治工作開展的重點和難點，從而更好地實現(xiàn)事業(yè)單位工會思想政治教育工作創(chuàng)新。3.3創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作內(nèi)容第一，事業(yè)單位工會思想政治教育工作的開展要充分體現(xiàn)事業(yè)單位工會組織的特色和優(yōu)勢。工會組織不僅是各種勞動關(guān)系的結(jié)果，而且也是連接各個工會階級的重要組織。工會組織在發(fā)展的過程中一方面要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面也需要保持自己發(fā)展的獨立。為了創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治工作內(nèi)容，需要進一步發(fā)揮出工會組織的重要優(yōu)勢，加強各個組織成員之間的密切聯(lián)系。工會組織成員的思想政治教育工作還可以在充滿趣味的文娛活動中進行，通過輕松愉悅的方式落實工會組織的思想政治教育工作。第二，事業(yè)單位工會思想政治教育工作管理者在開展思想政治教育工作的時候要堅持工個人的尊重。在開展工會思想政治教育工作的時候要讓員工能夠切實感受事業(yè)單位對個人發(fā)展需求的關(guān)注和對個人生活的關(guān)心。第三，事業(yè)單位工會思想政治教育工作的管理者應(yīng)用榜眼的力量來作為思想政治教育工作開展的重要推動力。通過榜樣力量的帶動將事業(yè)單位內(nèi)部優(yōu)秀干部和個人的良好事跡傳遞出去，為工會內(nèi)部其他成員的思想帶來積極的正面影響。3.4創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作形式事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展要能夠從原有的傳統(tǒng)方式中吸取經(jīng)驗，并結(jié)合事業(yè)單位工會發(fā)展實際來創(chuàng)新思想政治教育工作的形式。創(chuàng)新事業(yè)單位工會思想政治教育工作具體需要從以下幾個方面進行：1.堅持實事求是的原則，對工會員工開展正面的思想教育現(xiàn)階段，事業(yè)單位工會思想政治教育工作開展中存在的不利影響因素，包括思想古板、缺乏創(chuàng)新思想、工作方式單一等?；谶@些問題，事業(yè)單位工會思想政治教育工作方式的創(chuàng)新要堅持實事求是的原則，在對員工進行思想政治教育宣導(dǎo)的時候要堅持正面教育和側(cè)面指導(dǎo)的結(jié)合，以積極、誠懇的態(tài)度開展事業(yè)單位工會思想政治教育工作。2.實現(xiàn)事業(yè)單位工會思想政治教育工作形式的多樣化發(fā)展在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，事業(yè)單位工會思想政治教育工作形式的創(chuàng)新要加強對網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。通過科學(xué)技術(shù)提升事業(yè)單位工會思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。工會思想政治教育工作人員借助網(wǎng)絡(luò)信息媒體在第一時間發(fā)現(xiàn)工會職工的思想狀況，了解工會職工的思想政治需求。3.5加強事業(yè)單位工會思想政治教育工作基層隊伍建設(shè)思想政治教育工作基層隊伍的素質(zhì)影響工會思想政治教育工作的發(fā)展成效，也是思想政治教育工作穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。為此，在事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展中要將基層隊伍思想教育工作作為發(fā)展重點，豐富基層的精神生活，讓基層職工能夠融入到事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)中，提升對事業(yè)單位的歸屬感和融入感。4結(jié)束語綜上所述，思想政治教育工作的開展在總體上影響事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)，需要引起相關(guān)人員的重視。在新的歷史時期，事業(yè)單位工會思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展需要從革新工作思想意識、完善思想政治教育工作內(nèi)容、豐富思想政治教育工作方法、加強思想政治教育基層隊伍建設(shè)、加強對事業(yè)單位思想政治教育工作對象的深入研究分析幾方面進行。通過多個角度的創(chuàng)新完善來提升事業(yè)單位工會思想政治教育工作的社會適應(yīng)性，不斷促進事業(yè)單位工會思想政治教育工作發(fā)展。2011年版義務(wù)教育化學(xué)課程標準在關(guān)于課程性質(zhì)中指出“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣?！爆F(xiàn)行各種版本的化學(xué)教材均包含有大量與知識教學(xué)相關(guān)的演示實驗或?qū)W生實驗，旨在令學(xué)生通過實驗獲得直接感官體驗，既能完成對已有知識的驗證，又能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)新問題進而探索新知識。實驗教學(xué)在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的輔助教學(xué)功能。然而在實際教學(xué)中，若依據(jù)教材原有設(shè)計進行實驗教學(xué)，有時會出現(xiàn)實驗過程產(chǎn)生污染、實驗現(xiàn)象不明顯或者實驗結(jié)果對相關(guān)知識佐證效果不理想，甚至引發(fā)學(xué)生對知識的正確性產(chǎn)生疑慮等情況。為了獲得滿意的實驗教學(xué)效果，教師在教學(xué)實施過程中可對某些實驗教學(xué)設(shè)計進行合理的創(chuàng)新改良甚至增加一些與知識點密切相關(guān)的實驗內(nèi)容。以下案例是對部分初中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新改良的探索與實踐，以期與各位同仁一起探討創(chuàng)新和優(yōu)化實驗教學(xué)設(shè)計的切入角度和思路，為提升課堂實驗教學(xué)效能服務(wù)。1改進實驗裝置，彰顯探究過程在實際教學(xué)中，若教材所提供進行實驗的裝置不能達到課堂教學(xué)的要求，難以順利完成知識傳遞或者給實驗展示帶來一些負面的影響時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)習(xí)能力，對實驗裝置進行合理的創(chuàng)新和改進。案例1碳銨熱分解實驗滬教版初中化學(xué)教材第一章第1節(jié)在“觀察與思考”部分設(shè)置如下情境：‘小倉庫中堆放著化肥碳銨，經(jīng)過一個夏天，倉庫管理員發(fā)現(xiàn)包裝袋中化肥在未使用的情況下變少，請同學(xué)探究原因”。為了向?qū)W生介紹碳酸氫銨熱穩(wěn)定性差，受熱易分解的性質(zhì)是造成上述情況出現(xiàn)的原因，教材設(shè)計了將碳酸氫銨置于蒸發(fā)皿中用酒精燈加熱的實驗，如圖1。實際上，若用圖1裝置進行實驗，除了能聞到碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生的氨氣所具有的濃烈氣味外，分解產(chǎn)物水和二氧化碳根本無法從實驗現(xiàn)象上體現(xiàn)出其產(chǎn)生與存在，故學(xué)生難以認同分解反應(yīng)的發(fā)生，反而受先人為主的物理學(xué)科思維定勢影響，認為這是由于碳酸氫銨受熱后發(fā)生了“升華”造成的結(jié)果。此外，產(chǎn)生的氨氣直接進入空氣，污染了教室環(huán)境，既不利于師生身體健康，也在化學(xué)教學(xué)伊始就給學(xué)生留下“進行化學(xué)實驗會造成污染、使人不適”的不良印象。改進后的圖2裝置利用止水夾和液封導(dǎo)管的方法對實驗裝置進行密封處理，能有效避免氨氣逸出污染教室環(huán)境。實驗過程中若需要聞氨氣的氣味，可隨時打開止水夾進行體驗。通過觀察試管壁上出現(xiàn)水珠，試管中有氣體進入石灰水，使石灰水?渾濁的現(xiàn)象，能使學(xué)生體驗到新物質(zhì)水和二氧化碳的生成，有利于教師順利引導(dǎo)學(xué)生得出碳酸氫銨受熱易分解的性質(zhì)，進而否定由于“升華”作用導(dǎo)致碳銨減少的猜想。相比于圖1的裝置，圖2裝置雖然略顯復(fù)雜，但通過實際教學(xué)嘗試發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生在物理學(xué)科中已經(jīng)接觸過試管、鐵架臺、酒精燈等儀器的使用，通過生物學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握二氧化碳氣體能使石灰水變渾濁的性質(zhì)，因此利用圖2裝置進行實驗，學(xué)生是完全能夠接受和理解的。2進行試劑處理，凸顯實驗現(xiàn)象突出而明顯的實驗現(xiàn)象能使學(xué)生印象深刻，增強知識的直觀性和可信度，有利于化學(xué)概念的形成。與其因?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯而需教師通過語言刻意進行描述修補或強行灌輸，不如在不違反科學(xué)原理的基礎(chǔ)上對實驗材料進行預(yù)處理或調(diào)整，讓學(xué)生獲得真實的即視感，通過實際感官刺激獲知物質(zhì)的變化來得令人信服和有效。案例2淀粉與碘作用上教版初中化學(xué)教材第八章第1節(jié)關(guān)于淀粉的教學(xué)中，教材設(shè)計了向土豆、紅薯、粉絲和面包等含淀粉的食物中滴加碘水，通過觀察變藍的現(xiàn)象，得出淀粉能與碘作用呈現(xiàn)藍色的性質(zhì)。而實際操作時卻發(fā)現(xiàn)碘水除了與面包作用明顯出現(xiàn)藍色以外，碘水和土豆、紅薯之類的顯色并不明顯，往往需要高濃度碘水或者等待一段時間后才會有微藍色出現(xiàn)。造成這一情況的原因是土豆、紅薯中淀粉含量大約在20%左右，并且淀粉中有高達75%的抗性淀粉，具有致密的結(jié)構(gòu)和部分結(jié)晶結(jié)構(gòu)，因此對碘水作用不敏感，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯。要解決這一問題其實只要進行極為簡單的試劑預(yù)處理。在實驗前將土豆或者紅薯之類待檢驗的物質(zhì)放入水中加熱（不要煮沸）片刻，取出冷卻備用即可。水中加熱操作破壞了土豆、紅薯中抗性淀粉的結(jié)構(gòu)，有利于碘水與直鏈淀粉接觸。用預(yù)處理過的土豆或紅薯進行實驗，不僅顯色速度快而且藍色非常明顯。3增加實驗內(nèi)容，輔助知識認知雖然化學(xué)教材中安插了大量的實驗素材，但也未能做到個個知識點均安排實驗加以論證。若教師在實際教學(xué)中產(chǎn)生實驗輔助教學(xué)的需求，而教材上并未提供，那教師不妨自行合理增加實驗內(nèi)容，輔助新知識的認知形成。案例3濃硫酸吸水性驗證上教版初中化學(xué)教材中指出濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體因各自具有吸水性或與水反應(yīng)的性質(zhì)能被用作干燥劑。其中通過課本中安排了“氫氧化鈉置于空氣中潮解”實驗，“生石灰與水反應(yīng)放熱煮雞蛋”實驗向?qū)W生呈現(xiàn)了其可作為干燥劑的原因，但濃硫酸具有吸水性的知識教材僅是通過向?qū)W生展示濃硫酸作為干燥器中的干燥劑，而未安排實驗驗證。由于濃硫酸吸水后在外觀上未發(fā)生任何變化，故若不通過性質(zhì)實驗驗證，實際上是很難讓學(xué)生感知濃硫酸的吸水性。為了解決該問題，我們增設(shè)如下實驗（見圖3）。在一只倒扣的大燒杯中放置一個裝有熱水的小燒杯，很快大燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)一層白色水霧，此時放人一只裝有濃硫酸的小燒杯，很快白霧消失。但拿出裝有濃硫酸的小燒杯后，大燒杯內(nèi)壁又出現(xiàn)一層白霧，再放入裝有濃硫酸的小燒杯，很快白霧又消失。這個實驗設(shè)計簡單，但濃硫酸干燥的效果十分明顯，能有效地論證濃硫酸具有吸水性。4完善實驗步驟，厘清概念關(guān)系課堂實驗教學(xué)的目的是通過實驗探究幫助學(xué)生形成清晰而正確的概念，若實驗探究不能幫助學(xué)生建立新概念反而引起學(xué)生對知識產(chǎn)生質(zhì)疑時教師應(yīng)當(dāng)完善實驗設(shè)計，增加后續(xù)驗證性操作，達成實驗探究教學(xué)的目的。案例4蛋白質(zhì)鹽析與變性上教版初中化學(xué)教材第八章第3節(jié)關(guān)于蛋白質(zhì)特性教學(xué)在“活動與探究”中設(shè)計如下實驗：[實驗1]取兩支盛有雞蛋清的試管，分別加入蒸餾水及飽和硫酸銨溶液，?^察雞蛋清在水中是否容易溶解，飽和硫酸銨溶液對蛋白質(zhì)的溶解性有什么影響。[實驗2]取三支試管，各加入3mL雞蛋清溶液，將其中一支試管的雞蛋清溶液加熱，向另一支試管的雞蛋清溶液中加入少量乙酸鉛溶液，在第3支試管的雞蛋清溶液中加幾滴濃硝酸，微熱，觀察各發(fā)生什么變化。教材設(shè)計實驗的本意是通過實驗探究讓學(xué)生了解蛋白質(zhì)的鹽析和變性的概念，以及兩者之間的區(qū)別。然而實驗操作的結(jié)果從學(xué)生視角看來，除了在蒸餾水中雞蛋清溶解以外，其余情況下蛋白質(zhì)均以沉淀形式出現(xiàn)。由于無法區(qū)分產(chǎn)生的沉淀之間存在的差別，容易導(dǎo)致鹽析和變性兩個不同概念的傳授出現(xiàn)障礙和辨析困難。針對這種情況，我們應(yīng)對實驗方案進行完善，增加后續(xù)操作：向以上實驗出現(xiàn)的沉淀中再加人一定量的水并振蕩，振蕩后發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)在飽和硫酸銨溶液中形成的沉淀在加水后沉淀消失，但其余情況加水后沉淀并不消失。兩種情況一對比，學(xué)生就很容易理解蛋白質(zhì)鹽析和變性之間的區(qū)別，形成正確的概念。5結(jié)束語教材是依據(jù)課程標準的要求編寫的核心材料，為教學(xué)實踐提供素材，但不是教學(xué)材料的全部，而且，教材只是知識技能傳遞的媒介，教師不只是教材的被動使用者，更是教學(xué)材料的積極開發(fā)者。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程目標，合理使用教材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，對實驗教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整和補充，使得實驗教學(xué)更符合學(xué)生認知規(guī)律，讓學(xué)生的潛能得到最大程度的開發(fā)，彰顯課堂實驗教學(xué)的最高效能。戈德品牌整合傳播操作方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我62戈德品牌整合傳播操作方案廣州思源廣告有限公司二零零零年三月六日戈德品牌整合傳播操作方案63目錄策劃目標面臨的問題市場發(fā)展策略四、企業(yè)形象與品牌的關(guān)系五、企業(yè)形象傳播策略六、品牌推廣